习作： 猜猜他是谁 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕“猜猜他是谁”写人习作主题，通过猜卡通人物游戏导入，引导学生从外貌、性格、爱好等角度描写同学，搭建审题、选材、提纲设计等学习支架，帮助学生掌握写人习作方法，体会习作乐趣。 其亮点在于融合语言运用（积累外貌、动作等好词佳句，运用比喻等修辞）、思维能力（多角度描写、事例突出特点），如提供“眉清目秀”“蹦蹦跳跳”等词语及结构提纲示例，既提升学生语言表达和思维能力，又为教师提供清晰教学路径，激发学生习作兴趣。

猜猜他是谁 ——体会习作的乐趣 第 一 单 元 第一关 读文字，猜一猜 神秘朋友（一） 她是一只非常可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子很像吹风机。她和妈妈、爸爸还有弟弟生活在一起。她和弟弟一样很喜欢恐龙，尤其是马门溪龙。 小猪佩奇 神秘朋友（二） 它是一头有勇用谋的大狗熊。它有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子、香肠嘴、胖胖的肚子，为了保护美丽的森林家园，它和弟弟曾多次阻挠光头强砍伐树木，还经常捉弄光头强。 熊大 他满脸黄毛，一双火眼金睛炯炯有神，他有一根能随意变化大小的如意金箍棒，他总是穿着一件红色的披风。 他是《疯狂动物城》中的一位工作人员。他总是慢悠悠地盖章、慢吞吞地钉订书机。他的名字和他的性格是相反的。 这真是一个非常有趣的游戏呀！今天这堂课，就和这个游戏有关。 准备好了吗？要来介绍“游戏规则”了哟！ 第二关 开启习作之门 习作要素 体会习作的乐趣。 要素解读 选择一两点特点的地方，写清同学的特点。 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他（她），要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁，但是不能在文中出现他（她）的名字。 习作时，同学们可以选择他（她）身上一两个特别的地方写下来。 1、审题 1.审清体裁 本次习作属于__________（写人 叙事 写景）类。 写人 外貌 特点 事例 细节 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 2、选材 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停…… 他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 外貌 性格 品质 爱好 还可以从哪些角度描写人物？ 习惯 特长 …… 习作提供的介绍同学的范例 思维导图 多角度描写人物 3、构思及表达 我的提纲 题目 开头 中间 结尾 猜猜他是谁 确定人选，仔细观察 列举事例，突出特点 展现细节，写出趣味 “五感法”写人物，让人物特点更突出 思路引导: 描述一个人让同学猜测他是谁。。 （1）你要选择哪位同学来描述？ （2）打算从哪几个方面介绍这位同学？ （3）他在这些方面有着怎样的特点？ （4）是否用一句话一个词语来概括？ （5）打算叙述什么具体事例？ 提纲一（详略得当，重点突出） 结构提纲 提纲二（开篇点题，引出人物） 2.用人物的特点拟题。 1.直接用习作题目。 “大头”同学 我们班的“大长腿” 猜猜他是谁 拟题思路 习作提纲 精彩开头 1.巧设悬念式（用悬念引起读者阅读的兴趣。） 我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 2.肖像式（描写人物外貌中最突出的特点。） 他，白皙的脸蛋儿，水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，是个帅小伙。 3.情景渲染式（描写人物的声音、动作等，引出情 景。） “好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门儿，你是不是已经猜到他是谁了呢？ 中间部分 巧用修辞手法 他有一双水汪汪的眼睛，好像两块黑中带白的宝石。 具体事例 语言、动作、心理等描写。 他身材瘦小，皮肤很黑，像非洲人一样。眼睛又黑又亮，一笑起来就露出洁白的牙齿。有一次我们去吃比萨自助餐，他看见这么多好吃的，口水都快流下来了。只见他迫不及待地拿了好多鸡腿，一边走一边吃，嘴里塞满了吃的，就像一只饿狼似的。他几乎把所有口味的比萨吃了个遍，又吃了很多薯条。他的肚子吃得圆溜溜的，像一个圆鼓鼓的皮球。 借鉴好词佳句 好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素养和习作水平。 描写人物外貌 高挑 白净 黝黑 亮晶晶 水汪汪 胖墩墩 眉清目秀 憨态可掬 虎头虎脑 浓眉大眼 乌黑闪亮 炯炯有神 器宇轩昂 唇红齿白 明眸皓齿 亭亭玉立 描写人物动作 蹦蹦跳跳 捧腹大笑 抓耳挠腮 摇头晃脑 左顾右盼 大步流星 上蹿下跳 横冲直撞 一跃而起 手忙脚乱 眼疾手快 踉踉跄跄 欢呼雀跃 东张西望 描写人物神态 惆怅 焦急 乐呵呵 闷闷不乐 嬉皮笑脸 和颜悦色 愁眉苦脸 无精打采 兴奋不已 神采奕奕 喜笑颜开 漫不经心 目瞪口呆 热泪盈眶 羞愧万分 精巧好词语 外貌特点突出 她那两只水汪汪的大眼睛，宛如两潭秋水。眼睑上那乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间透出一股伶俐劲儿。 细节刻画到位 他这个调皮鬼，看着整天嬉皮笑脸、对学习漫不经心的，其实书念得可快了。你听，“哗哗啦啦”的翻书声，仿佛有人在炒花生米一样。 事例列举典型 她是一个拾金不昧的好学生。记得有一次，大课间做完广播体操，她在操场上捡到一支精致的钢笔。我笑嘻嘻地对她说:“这次你可赚大了。”她却并没有理会我的话，而是东张西望地寻找着失主。看到她那认真的模样，我顿觉羞愧万分。 精美好句段 开门见山式 我介绍的这位同学，是我们班的“幽默大师”，也是我们大家的“开心果”。 介绍外貌式 我们班上有一位“竹竿”同学。他的绰号源自他的身材——高挑瘦削，背总是挺得笔直，像根竹竿似的。 引用名言式 王勃诗云:“海内存知己，天涯若比邻。”这样的知己是难得的，而我何其幸运，在我们班上就遇到了人生中的第一位知己。他是谁？让我来为大家介绍一下吧。 反差引入式 我们班有一位非常可爱的女孩。她有一头蓬松的长发，白净甜美的脸上镶嵌着一双又大又水灵的眼睛。她的眼睛总是滴溜溜地转着，就像两颗黑珍珠。她安静时如她的外表一般，非常和善，但凶起来时可是会“河东狮吼”的! 精妙好开头 自问自答式 猜出他是谁了吗？你真棒，他确实是咱们的班长王小东! 满怀期待式 他是谁？我想你心里应该有答案了吧？ 自然总结式 这就是他，一个让人又爱又“恨”的调皮小子，你能说出他的名字吧？ 抒发感慨式 他踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；他奋力拼搏，就像浪尖上的一只白鸽！你一定猜出他是谁了吧？ 设置悬念式 同学们，你们猜，这个正在左顾右盼的男生究竟是谁？哈哈，他就是…… 精彩好结尾 第三关 范文引领学一学 案例一 猜猜他是谁 他个子高高的瘦瘦的，长着乌黑发亮的短发，双眼皮大眼睛，眼睛总是亮晶晶的，和他的名字很符合哟。他的耳垂特别大，又厚又圆，人们都说耳垂大的人有福气。他总是笑嘻嘻的，一笑就露出一口洁白整齐的牙齿。 案例二 他很爱画画，他的画很有意思，想象力丰富。上学期在学校的“六一”书画比赛中，他的画还获得了一等奖。但他很谦虚，总说自己还要再努力，把画画得更好。 听了我的介绍，你能猜出他的名字吗？ 第四关 文思敏捷写一写 习作要求 在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。 字数 350字左右 在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。 在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。 格式 题目居中 开头空两格 人物特点: 外形、兴趣、性格、品质......... 在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。 描写对象 同学 家人 （不能出现真实姓名） 列出提纲 $