精品解析：山西吕梁市临县五星学校等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

语文 （本试题满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“诵读诗文怀千古，赏景悟情见万象”活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 经典诗文别有洞天，深藏无数美景。“竹径通幽处，（1）_______________________（常建《题破山寺后禅院》）渲染出古寺的幽深静谧；“（2）_______________________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）写出了洞庭湖的磅礴气势；“芳草鲜美，（3）_______________________”（陶渊明《桃花源记》）形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象。 经典诗词笔酣墨饱，蕴含无限情思。“（4）_______________________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》），陆游以梅自喻，独立不倚；“（5）_______________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），苏轼托物写怀，坚守理想；“（6）_______________________，（7）_______________________”（《送杜少府之任蜀州》），王勃劝慰友人，不必为离别悲伤，坦然赴任。 经典古诗妙笔生辉，绘就众生万象。“（8）_______________________！妇啼一何苦”（杜甫《石壕吏》），对照中衬托出一个冷酷残暴的差役形象；“（9）_______________________，（10）_______________________”（白居易《卖炭翁》），描写中展现出一个满面尘灰、十指熏黑的老翁形象。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把推荐语中画横线处空缺的内容补充完整。 推荐语： 这幅楷书作品端正秀美，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句点明了杜甫的崇高理想，淋漓尽致地展现了他_______________________的博大胸怀，激起无数中华儿女的家国情怀。 （二） 班级开展“品古典哲思”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）以其境过清 清：__________________ （2）请循其本 循：__________________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，________________________，________________________。 （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 翻译：你本来就不是鱼，________________________，是完全可以肯定的了。 5. 比较阅读是学习文言文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。 选文 愉悦心境投射于物，物我同乐的句子 语言特点 《小石潭记》 ①_________________________ 语言极为精练优美。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 以②_________________________为主，二人论辩逻辑不同，其中又有机智巧妙之处。 （三） 士之才德盖一国，则曰国士；兰之香盖一国，则曰国香。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄【注】之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭》，有删改） 【注】薄：草木丛生的地方。 6. 请运用表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言语句 方法 释义 兰盖甚似乎君子 课内迁移法：渔人甚异之 （1）__________ 来岁不改其性也 查阅字典法：①年；②表示年龄的单位；③收成 （2）本句中的“岁”应为第______个义项（填序号） 7. 作者对兰花的描写蕴含深意。请结合文中画线句谈谈你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 2025年5月18日是第49个国际博物馆日，学校开展了以“一眼千年·晋在眼前”为主题的博物馆宣传活动。请你阅读下面的材料，完成下面小题。 百年老馆、山西第一家博物馆、山西最大的文物收藏展示中心、首批国家一级博物馆……这些耀眼的光环，讲述了山西博物院的光荣历史。如今，这座积淀深厚的博物馆以充满创新性的活力，吸引着大量年轻观众前来参观。2024年，山西博物院接待参观者达324万人次，单日最高预约人数达2万余人，成为名fù其实的热门景点。 山西博物院的前身为1919年创建的山西教育图书博物馆，新馆在太原市汾河河畔矗立了约20年。百余年深厚的积累，使其成为游客盛赞的“一天也逛不完”的文化宝藏。山西博物院现有馆藏文物65万余件（组），其中珍贵文物4万余件（组）。基本陈列以“晋魂”为主题，由7个历史文化专题和5个艺术专题构成。这种陈列方式曾两次参与全国博物馆十大陈列展览精品奖。此外，晋侯鸟尊、商代鸮卣、商代龙形觥、西汉雁鱼铜灯、北魏漆画屏风板等文物，或因外观可爱，或因底蕴深厚，或因工艺精巧，或因智慧非凡，成为游客争相打卡的明星文物。 8. 请根据拼音写汉字，并为加点字注音。 名fù其实 矗立 9. 材料中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 修改：_________________________________ 10. 摄影社计划为山西博物院拍摄一部文旅宣传片，下面是宣传片的片头语。请你再补写一句，使之与前面的句子构成排比句。 一眼穿梭千年，一睹三晋风华。当您踏入山西博物院，就如同开启了一场穿越时空的奇妙旅行。漫步在山西博物院，在百年积淀中接受文化滋养，在文化宝藏中感受“晋魂”力量，_______________________…… （二） 11. 班级开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动。请参与并完成小题。 不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。 备选名著：《经典常谈》《昆虫记》 （三） 12. 阅读下面的选文，完成小题。 天荣老师 ①直到今天，我仍不敢在公众场合开口说英语。我那蹩脚的英文发音屡屡被女儿戏谑、纠正，内心充满了自卑。 ②有什么办法呢？教英语的天荣老师，在我的学习生涯里留下了一个无法弥补的口语漏洞。 ③他是个半路出家的老师，从未接受过正规的英语教育，这是我偶尔偷窥其他班级年轻老师的英语课时发现的。年轻老师对于许多单词的发音，和我记忆中的不一样。我与那个班的同学发生了争执，争得面红耳赤，各自誓死捍卫老师的正确和伟大。一气之下，那名同学说出了真相（他们是街坊邻居，彼此知根知底）。 ④天哪，天荣老师怎么成了英语老师？校长为什么要把一个有希望在中考时为校争光的班级交给他带？我实在是捉摸不透。 ⑤开学那天，他走进教室，宣布自己将担任我们班的班主任和英语老师时，我是充满期待的。他一个箭步迈上了讲台，矫健的步子里携带着力量和速度，仿佛随时可以带着我们向前奔跑。那会儿是上午，一缕阳光正从东边的窗户斜射进教室，一切都是热烈而充满希望的样子。他的发丝清爽、蓬松，一根根听话地倒向后边，白衬衫下是紧绷的结实的胸肌。他的声音浑厚，说话时喉结上下移动，像是里面藏着一只欢脱的小兔子。精力旺盛、掌控力强，这是我对他的第一印象。 ⑥我是一个听话的学生，从小都是。于是天荣老师灌输的知识和规范，我毫厘不差地执行到位。他很快就发现我是一棵学习的好苗子，便选了我当学习委员，又时不时在课堂上向我提问，并且毫不掩饰对我的偏爱，人前人后表杨我，要其他同学以我为榜样。 ⑦关于英语，上初中前我完全是一片空白。他一个字母一个字母地教我们发音，一个单词一个单词地要求我们背诵、默写，我全都牢牢地记在脑子里。偶尔他会提来一个录音机，放一小段英语磁带。我隐约感觉磁带里的读音似乎不像他教的那样，但依然相信他肯定是对的。况且，我已经习惯了他的声音。它无比亲切、无比自信，足以覆盖任何质疑。 ⑧很快，全县英语能力选拔赛来了。天荣老师对我寄予厚望，认为我一定能被选上，代表学校去县里参赛。然而我稀里糊涂地落选了。 ⑨天荣老师有满腹的不甘。记得我落选那天，他走进教室，瞥了我一眼，目光锋利得像是在剜人，就差狠狠地训我一顿了。他终于逮着机会教训我，是在傍晚的休闲时段。彼时，我与几个女同学围在一张水泥乒乓球桌前，一边你推我挡，一边嬉闹个不停。他走过来，似乎不能接受落选的我竟然如此开心、如此没心没肺，便疾言厉色地对我说：“你就知道玩，还天天打乒乓球。”那是我上学以来第一次遭受批评。我顿时蒙了，感觉在大庭广众之下，自尊心受到了深深的伤害。 ⑩我坐在第一排，一连几天，______________________。如今想来，那几句训斥应该是带着父亲般的慈爱与恨铁不成钢的双重意味。而我的表现，既有发自内心的害怕，也有些微微赌气的成分。 ⑪我没有想到，天荣老师会为了我安排一场特殊的班会。他先是分析了学校近几年的升学形势及怎样的成绩才有机会跳出农门，然后讲了几个优秀学子的故事，再告诉我们，只有在中考中胜出，才有可能改写命运、说着说着，他愈加动情，眼睛里竟噙了泪光。他说：“每个人的命运都握在自己手里，只有靠自己去努力争取。我知道自己不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋斗，我和科班出身的他们站在了同一个平台上，这也是一种成功。”他是如此掏心掏肺，直接证实了隔壁班同学的说法并非虚构。 ⑫那一刻，我被深深打动了，也有点明白了校长如此安排老师的用意。 ⑬从那天起，我重新开始主动迎上他期待的目光，投入目标明确的学习之中。初中三年里，无论是英语还是其他任何科目，我都不敢懈怠。尽管我的英语发音依然不是那么标准，但是我考试的成绩越来越稳定，也越来越接近希望的曙光。 ⑭1994年，我如愿以偿，完成了命运的纵身一跃。 （选自《初中生之友》2023年第6期，有删改） 《天荣老师》讲述了一个老师教育学生走向成功的故事，塑造了一个20世纪90年代的教师形象。在美文赏析课上，同学们对这篇文章进行了品读。 （1）当天荣老师在大庭广众下批评我之后，我感觉“自尊心受到了深深的伤害”，“我”会有怎样的表现？请你将文章横线处的空缺部分补写在下面的横线上。（50字左右） （2）读完此文，同学们深有感慨。请你从下列两句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆天荣老师是一位率性、真诚的好老师。 ◆文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成下面小题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 （内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改） 13. 本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。 14. 一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 （二） 15. 班级开展“传承‘和文化’·青年当有为”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 材料一： 追溯“和”之内涵 “和文化”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心价值。“和”意同“合”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和谐，声音相应和。随着时代的发展，中华民族对“和”的理解进一步深化和拓展，“和”逐渐发展出“天人合一”“相成相济”“中和有度”等精神内涵。 天人合一 “天人合一”是“和文化”最突出的精神内涵。中华传统文化历来非常重视“天人统一”，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深蒂固。 相成相济 “相成相济”指不同事物间的协调，即“和而不同”。无论日常生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成”“相济”时，才可达成“和”的局面，实现生存发展。 中和有度 在中国传统文化中，“中和有度”是实现“和”的理想最根本的途径。“中和”的内涵是“度”，在事物的发展过程中，遵循“度”，才能实现原有的目的。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》） 材料二： 品读“和”之佳话 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，张家人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”张家人收信后，主动让了三尺；邻居受此感动，也退让三尺，由此成就了六尺巷的佳话。 在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，这里经常发生剐蹭事件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家一米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街”，以致敬村民“让一米”的善举。从六尺巷到蓝田米街，“以和为贵”的精神一脉相承。 （节选自《人民日报》，有删改） 材料三： 探求“和”之意义 “和文化”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 培养健全心态 “和文化”主张保持平和、恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追求与精神追求的平衡。 处理人际关系 “和文化”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。 推动可持续发展 “天人合一”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自然规律的基础上适度开发、利用自然资源，从而推动可持续发展。 治国理政 从“和谐礼让”到“和衷共济”，再到“万物并育”；从平安中国，到法治中国，再到美丽中国……全面建设社会主义现代化国家，“和”是重要的价值考量。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》《人民日报》） 材料四： 传承“和”之美德 习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景式纪实互动节目《走近新晋商》，展现了一批秉承着“和衷共济”精神的新晋商，在新时代的浪潮中书写新的传奇；浙江台州天台山和合小镇，动画电视连续剧《和合二仙》、音舞诗画剧《天下和合》等文艺节目轮番上演；福建明溪县“侨乡枫桥”解纷工作法将“以和为贵”的文化转化为社会治理实践……“以和为贵”的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量。 （节选自《人民日报》、“新华网”） （1）请结合材料一，阐述“和文化”的精神内涵。 （2）请结合材料四，介绍材料四中的海报，并阐述其寓意，不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写成长旅程。 或许，你曾走进书店，读懂一本书，浸润了渴求已久的心灵；或许，你曾走进古城，读懂一座城，体悟了时间沉淀的风华；或许，你曾回到家中，读懂一个人，感受到相亲相伴的温暖……用慧眼去阅读，用心灵去感悟，由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：走进_________________ 题目二：读懂 写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 （本试题满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“诵读诗文怀千古，赏景悟情见万象”活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 经典诗文别有洞天，深藏无数美景。“竹径通幽处，（1）_______________________（常建《题破山寺后禅院》）渲染出古寺的幽深静谧；“（2）_______________________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）写出了洞庭湖的磅礴气势；“芳草鲜美，（3）_______________________”（陶渊明《桃花源记》）形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象。 经典诗词笔酣墨饱，蕴含无限情思。“（4）_______________________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》），陆游以梅自喻，独立不倚；“（5）_______________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），苏轼托物写怀，坚守理想；“（6）_______________________，（7）_______________________”（《送杜少府之任蜀州》），王勃劝慰友人，不必为离别悲伤，坦然赴任。 经典古诗妙笔生辉，绘就众生万象。“（8）_______________________！妇啼一何苦”（杜甫《石壕吏》），对照中衬托出一个冷酷残暴的差役形象；“（9）_______________________，（10）_______________________”（白居易《卖炭翁》），描写中展现出一个满面尘灰、十指熏黑的老翁形象。 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 气蒸云梦泽 ③. 落英缤纷 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 无为在歧路 ⑦. 儿女共沾巾 ⑧. 吏呼一何怒 ⑨. 满面尘灰烟火色 ⑩. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】注意“禅”“蒸”“缤纷”“碾”“拣”“栖”“歧”“吏”“鬓”等字词的写法。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把推荐语中画横线处空缺的内容补充完整。 推荐语： 这幅楷书作品端正秀美，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句点明了杜甫的崇高理想，淋漓尽致地展现了他_______________________的博大胸怀，激起无数中华儿女的家国情怀。 【答案】广济苍生（意近即可） 【解析】 【详解】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是“怎么才能得到千万间宽敞的大屋子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑”，鲜明展现杜甫希望天下寒士都有安身之所的理想。 诗句中，“安得”写出了诗人对安居广厦的迫切渴望，“千万间”以夸张的手法，将个人对房屋的需求，拓展为对天下寒士的关怀；“大庇”“俱欢颜”则直接体现了诗人的理想——他并非只为自己的茅屋被秋风所破而悲叹，而是将目光投向了和自己一样贫寒的读书人，愿以广厦庇护他们。 诗人自身处境艰难，却没有只忧虑自己的遭遇，反而心系天下贫苦读书人，期盼天下寒士都能拥有安稳的居所。因此横线处需要填写能够体现诗人舍己为人、忧国忧民、心怀天下、广济苍生这类精神品质的语句。 示例：忧国忧民 （二） 班级开展“品古典哲思”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）以其境过清 清：__________________ （2）请循其本 循：__________________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，________________________，________________________。 （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 翻译：你本来就不是鱼，________________________，是完全可以肯定的了。 5. 比较阅读是学习文言文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。 选文 愉悦心境投射于物，物我同乐的句子 语言特点 《小石潭记》 ①_________________________ 语言极为精练优美。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 以②_________________________为主，二人论辩逻辑不同，其中又有机智巧妙之处。 【答案】3. ①. 凄清 ②. 追寻、追溯 4. ①. 覆盖缠绕，摇曳牵连 ②. 参差不齐，随风飘拂 ③. 你不知道鱼的快乐 5. ①. 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐（或：似与游者相乐） ②. 对话 【解析】 【导语】这两篇文言节选均为古典散文佳作。甲文是柳宗元《小石潭记》片段，以凝练笔墨摹写小石潭幽寂景致，融作者贬谪后乐忧交织的复杂心绪，情景交融；乙文是《庄子》经典片段，记庄惠濠梁论辩，以机趣对话尽显先秦诸子的思辨风采与审美意趣。 【3题详解】 （1）句意为：因为这里的环境过于凄清。清：凄清。 （2）句意为：请追溯话题的本原。循：追溯。 【4题详解】 （1）重点词：蒙，蒙盖；络，缠绕；摇，摇曳；缀，牵连；参差，长短不齐的样子；披拂，随风飘拂。 （2）重点词：第一个“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；第二个“之”，的；全，完全，完备，指论断完全确定。 【5题详解】 ①处，甲文第②段中，作者初见小石潭时心生愉悦，观潭中游鱼或静停、或远游、往来轻快的姿态，将自身的喜乐投射到游鱼身上，觉得游鱼仿佛在与游人嬉戏取乐，对应句子为“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。 ②处，乙文通篇围绕“鱼是否快乐”“如何知晓鱼之乐”展开，所有内容均由庄子与惠子的往来对答构成，在对答中展现二人不同的论辩逻辑，因此语言特点以对话为主。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 ③向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 ④坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【乙】 庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。” （三） 士之才德盖一国，则曰国士；兰之香盖一国，则曰国香。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄【注】之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭》，有删改） 【注】薄：草木丛生的地方。 6. 请运用表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言语句 方法 释义 兰盖甚似乎君子 课内迁移法：渔人甚异之 （1）__________ 来岁不改其性也 查阅字典法：①年；②表示年龄的单位；③收成 （2）本句中的“岁”应为第______个义项（填序号） 7. 作者对兰花的描写蕴含深意。请结合文中画线句谈谈你的理解。 【答案】6. ①. 很（或极/非常/十分） ②. ① 7. 作者笔下的兰花生于荒山野草中，虽无人欣赏仍散发芬芳，虽遭受雪霜摧残仍不改本性，如同君子一样，在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时仍不改操守。作者借兰花表达了对谦和、踏实、不争虚华的人生态度和坚韧、顽强的高尚品格的追求。 【解析】 【导语】黄庭坚以兰喻君子，托物言志。兰生幽谷仍自芳，经霜不改性，既赞其孤高贞洁，亦暗喻士人穷达如一、坚守本真的品格。笔法简淡而意蕴深长，融儒家比德传统与个人志趣于一体，展现宋代文人内敛而坚韧的精神气质。 【6题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）通过课内迁移法，“渔人甚异之”中的“甚”指“很，非常”，句意是渔人对看到的景象感到非常惊异。我们推断“兰盖甚似乎君子”中的“甚”同样表示“很，非常”，句意是兰花非常像君子。 （2）联系查阅词典法，“岁”的义项为①年；②表示年龄的单位；③收成。结合“来岁不改其性也”的意思：第二年不改变它的本性。可知，“岁”意为“年”，故选①。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 文中对兰花的描写蕴含着作者对君子品格的推崇。​ 根据文章中“生于深山丛薄之中，不为无人而不芳”的内容分析，这句话描绘了兰花生长在深山草木丛生的偏僻之地，却不会因为没有人欣赏就停止散发芬芳。这体现出兰花不依赖外界评价、坚守自身价值的品性，如同君子在无人赏识时，依然能坚守内心的操守，不随波逐流，耐得住寂寞。​ 根据文章中“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”的内容分析，此句写出兰花即便遭受严酷的雪霜摧残而枯萎，到了第二年也依旧会恢复本性，继续绽放香气。这展现了兰花在困境中坚韧不拔、不屈不挠的精神，恰似君子在屡遭打击时，仍然能坚守自己的信念与品格，不改初心。​ 据此得知：作者通过对兰花这些特点的描写，借兰花象征君子，表达了对不媚俗、守本真、坚韧不拔的高尚品格的追求与赞美。 【点睛】参考译文： 有才能和品德超过全国的士人，就称之为“国士”；有香气胜过全国所有花卉的兰花，就称之为“国香”。兰花非常像君子，它生长在深山、草木丛生的地方，不会因为没有人欣赏就不散发芬芳；即使遭受严寒雪霜的残酷摧残而凋零，到了第二年，也不会改变自己的本性（依然会绽放芬芳）。 二、文学之约（27分） （一） 2025年5月18日是第49个国际博物馆日，学校开展了以“一眼千年·晋在眼前”为主题的博物馆宣传活动。请你阅读下面的材料，完成下面小题。 百年老馆、山西第一家博物馆、山西最大的文物收藏展示中心、首批国家一级博物馆……这些耀眼的光环，讲述了山西博物院的光荣历史。如今，这座积淀深厚的博物馆以充满创新性的活力，吸引着大量年轻观众前来参观。2024年，山西博物院接待参观者达324万人次，单日最高预约人数达2万余人，成为名fù其实的热门景点。 山西博物院的前身为1919年创建的山西教育图书博物馆，新馆在太原市汾河河畔矗立了约20年。百余年深厚的积累，使其成为游客盛赞的“一天也逛不完”的文化宝藏。山西博物院现有馆藏文物65万余件（组），其中珍贵文物4万余件（组）。基本陈列以“晋魂”为主题，由7个历史文化专题和5个艺术专题构成。这种陈列方式曾两次参与全国博物馆十大陈列展览精品奖。此外，晋侯鸟尊、商代鸮卣、商代龙形觥、西汉雁鱼铜灯、北魏漆画屏风板等文物，或因外观可爱，或因底蕴深厚，或因工艺精巧，或因智慧非凡，成为游客争相打卡的明星文物。 8. 请根据拼音写汉字，并为加点字注音。 名fù其实 矗立 9. 材料中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 修改：_________________________________ 10. 摄影社计划为山西博物院拍摄一部文旅宣传片，下面是宣传片的片头语。请你再补写一句，使之与前面的句子构成排比句。 一眼穿梭千年，一睹三晋风华。当您踏入山西博物院，就如同开启了一场穿越时空的奇妙旅行。漫步在山西博物院，在百年积淀中接受文化滋养，在文化宝藏中感受“晋魂”力量，_______________________…… 【答案】8. 9. 示例：这种陈列方式曾两次荣获全国博物馆十大陈列展览精品奖。 10. 示例一：在精美文物中感受深厚底蕴 示例二：在精美文物中品鉴精巧工艺 示例三：在精美文物中领略非凡智慧 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 名副其实：míng fù qí shí，本义指名声或名称与实际相符合，语段中的意思是山西博物院的热度与它作为热门景点的名声相符。 矗立：chù lì，本义指高耸地立着，语段中的意思是山西博物院新馆高耸地立在太原市汾河河畔。 【9题详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“这种陈列方式曾两次参与全国博物馆十大陈列展览精品奖”存在搭配不当的语病，“参与”与“精品奖”搭配不合理，“参与”通常指加入某种组织或活动，而“精品奖”是一种荣誉，应用“荣获”来搭配，以体现获得奖项这一含义。正确的修改是将“参与”改为“荣获”，修改后的句子是：这种陈列方式曾两次荣获全国博物馆十大陈列展览精品奖。 【10题详解】 本题考查排比句补写。仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致。 需与前文“在百年积淀中接受文化滋养，在文化宝藏中感受‘晋魂’力量”句式一致，前文“在百年积淀中接受文化滋养，在文化宝藏中感受‘晋魂’力量”的结构是“在+名词性短语+中+动词+名词性短语”。围绕山西博物院的文物、历史等内容展开，体现参观时的体验。 示例：在明星文物中领略匠心巧思 （二） 11. 班级开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动。请参与并完成小题。 不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。 备选名著：《经典常谈》《昆虫记》 【答案】示例一：选《经典常谈》。《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。 示例二：选《昆虫记》。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评的方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进行比较阅读。 （任选一部，言之有理即可） 【解析】 【详解】解答本题需要先结合所选名著的作品类型和内容特点，确定适合的阅读方法，再说明运用这种方法能够获得怎样的阅读收获。不能只写“认真阅读”“多做批注”等一般性方法，而应使作品特点、阅读方法和阅读收获相互对应。 选择《经典常谈》时，可以抓住它“文化随笔、各篇相对独立、介绍传统文化经典”的特点来分析。全书涉及文字学、经学、史学、诸子、辞赋、诗文等多方面内容，各篇之间相对独立，不必完全按照顺序阅读，可根据兴趣或学习需要进行选择性阅读；阅读某一篇时，还可以把书中的介绍与相关经典原著、课内所学内容联系起来进行对照阅读，从而理解经典的基本内容、发展脉络及其文化价值，加深对中华传统文化的认识。 选择《昆虫记》时，可以抓住它“科学观察与文学表达相结合”的特点来分析。书中既记录昆虫的生活习性、行为特点，又运用生动细致的描写表现昆虫世界，因此阅读时可以把科普性内容与文学性内容结合起来：遇到陌生的昆虫知识、专业术语，可借助资料帮助理解；遇到精彩的昆虫动作、生活场景描写，则可采用摘抄、批注、赏析等方法，体会法布尔细致观察、长期实验的科学精神以及富有情趣的语言表达。 作答时，应选择其中一部，从“为什么这样读、具体怎样读、读后有什么收获”三个方面展开。 示例一：我选择《经典常谈》。这部作品介绍了许多中国传统文化经典，各篇内容相对独立，因此我会根据自己的兴趣和学习需要进行选择性阅读。比如读到有关《史记》、诸子等内容时，我会联系课内学过的作品或查阅原著片段进行对照，这样既能了解经典的主要内容和文化背景，也能逐渐梳理中国传统文化的发展脉络，增强对传统文化的理解。 示例二：我选择《昆虫记》。这部作品既有科学知识，又有生动细腻的文学描写，因此我会采用“查资料＋批注赏析”的方法阅读。遇到陌生的昆虫名称和习性时查阅资料，理解其中的科学知识；遇到描写昆虫生活的精彩片段时做批注，体会作者如何通过长期观察写出昆虫的真实状态。这样既能增长自然科学知识，也能感受到法布尔严谨、耐心的科学精神。 （三） 12. 阅读下面的选文，完成小题。 天荣老师 ①直到今天，我仍不敢在公众场合开口说英语。我那蹩脚的英文发音屡屡被女儿戏谑、纠正，内心充满了自卑。 ②有什么办法呢？教英语的天荣老师，在我的学习生涯里留下了一个无法弥补的口语漏洞。 ③他是个半路出家的老师，从未接受过正规的英语教育，这是我偶尔偷窥其他班级年轻老师的英语课时发现的。年轻老师对于许多单词的发音，和我记忆中的不一样。我与那个班的同学发生了争执，争得面红耳赤，各自誓死捍卫老师的正确和伟大。一气之下，那名同学说出了真相（他们是街坊邻居，彼此知根知底）。 ④天哪，天荣老师怎么成了英语老师？校长为什么要把一个有希望在中考时为校争光的班级交给他带？我实在是捉摸不透。 ⑤开学那天，他走进教室，宣布自己将担任我们班的班主任和英语老师时，我是充满期待的。他一个箭步迈上了讲台，矫健的步子里携带着力量和速度，仿佛随时可以带着我们向前奔跑。那会儿是上午，一缕阳光正从东边的窗户斜射进教室，一切都是热烈而充满希望的样子。他的发丝清爽、蓬松，一根根听话地倒向后边，白衬衫下是紧绷的结实的胸肌。他的声音浑厚，说话时喉结上下移动，像是里面藏着一只欢脱的小兔子。精力旺盛、掌控力强，这是我对他的第一印象。 ⑥我是一个听话的学生，从小都是。于是天荣老师灌输的知识和规范，我毫厘不差地执行到位。他很快就发现我是一棵学习的好苗子，便选了我当学习委员，又时不时在课堂上向我提问，并且毫不掩饰对我的偏爱，人前人后表杨我，要其他同学以我为榜样。 ⑦关于英语，上初中前我完全是一片空白。他一个字母一个字母地教我们发音，一个单词一个单词地要求我们背诵、默写，我全都牢牢地记在脑子里。偶尔他会提来一个录音机，放一小段英语磁带。我隐约感觉磁带里的读音似乎不像他教的那样，但依然相信他肯定是对的。况且，我已经习惯了他的声音。它无比亲切、无比自信，足以覆盖任何质疑。 ⑧很快，全县英语能力选拔赛来了。天荣老师对我寄予厚望，认为我一定能被选上，代表学校去县里参赛。然而我稀里糊涂地落选了。 ⑨天荣老师有满腹的不甘。记得我落选那天，他走进教室，瞥了我一眼，目光锋利得像是在剜人，就差狠狠地训我一顿了。他终于逮着机会教训我，是在傍晚的休闲时段。彼时，我与几个女同学围在一张水泥乒乓球桌前，一边你推我挡，一边嬉闹个不停。他走过来，似乎不能接受落选的我竟然如此开心、如此没心没肺，便疾言厉色地对我说：“你就知道玩，还天天打乒乓球。”那是我上学以来第一次遭受批评。我顿时蒙了，感觉在大庭广众之下，自尊心受到了深深的伤害。 ⑩我坐在第一排，一连几天，______________________。如今想来，那几句训斥应该是带着父亲般的慈爱与恨铁不成钢的双重意味。而我的表现，既有发自内心的害怕，也有些微微赌气的成分。 ⑪我没有想到，天荣老师会为了我安排一场特殊的班会。他先是分析了学校近几年的升学形势及怎样的成绩才有机会跳出农门，然后讲了几个优秀学子的故事，再告诉我们，只有在中考中胜出，才有可能改写命运、说着说着，他愈加动情，眼睛里竟噙了泪光。他说：“每个人的命运都握在自己手里，只有靠自己去努力争取。我知道自己不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋斗，我和科班出身的他们站在了同一个平台上，这也是一种成功。”他是如此掏心掏肺，直接证实了隔壁班同学的说法并非虚构。 ⑫那一刻，我被深深打动了，也有点明白了校长如此安排老师的用意。 ⑬从那天起，我重新开始主动迎上他期待的目光，投入目标明确的学习之中。初中三年里，无论是英语还是其他任何科目，我都不敢懈怠。尽管我的英语发音依然不是那么标准，但是我考试的成绩越来越稳定，也越来越接近希望的曙光。 ⑭1994年，我如愿以偿，完成了命运的纵身一跃。 （选自《初中生之友》2023年第6期，有删改） 《天荣老师》讲述了一个老师教育学生走向成功的故事，塑造了一个20世纪90年代的教师形象。在美文赏析课上，同学们对这篇文章进行了品读。 （1）当天荣老师在大庭广众下批评我之后，我感觉“自尊心受到了深深的伤害”，“我”会有怎样的表现？请你将文章横线处的空缺部分补写在下面的横线上。（50字左右） （2）读完此文，同学们深有感慨。请你从下列两句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆天荣老师是一位率性、真诚的好老师。 ◆文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。 【答案】（1）示例：我都不敢或故意不正眼看他。他上课时习惯捕捉我的目光，期待我举手回答问题，可那些天他却只看见一颗低垂的头。 （2）示例一：天荣老师是一位率性、真诚的好老师。他的优点和缺点都不加掩饰。他知道自己不是科班出身，教学水平不如别的英语老师，但他对工作极度负责任，倾尽所能地承担着为“我们”的前程一路护航的角色。他现身说法，获得“我们”的百倍信任。他对每一个学生都深怀父亲般的关爱，对“我们”时有批评，也不乏关心；他让“我们”害怕，也让“我们”尊敬。他对“我”施加的每一份影响，至今仍在“我”的生命中起着或好或坏的作用。天荣老师并不完美无缺，但在“我”心目中，他俨然是当之无愧的好老师。 示例二：文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。本文是从“我”的视角来写的，文章开篇直接将天荣老师对“我”英语口语水平的影响写了出来。乍一看，读者可能会以为他是一个不称职的老师。而文章也就由此设立了悬念，吸引读者。事实上，他用独特的日常教学和班级管理方法，助“我”跃出农门、改变命运。这对一个农村孩子来说，是比什么都重要的事。到最后释疑解悬，照应了开头，也突出了天荣老师对“我”的影响和教育作用之大。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子补写。结合语境，合理揣摩人物表现即可。根据第⑥段“我是一个听话的学生，从小都是”“他很快就发现我是一棵学习的好苗子，便选了我当学习委员，又时不时在课堂上向我提问，并且毫不掩饰对我的偏爱，人前人后表杨我，要其他同学以我为榜样”，第⑨段“那是我上学以来第一次遭受批评。我顿时蒙了，感觉在大庭广众之下，自尊心受到了深深的伤害”，第⑩段“我的表现，既有发自内心的害怕，也有些微微赌气的成分”分析，“我是一个听话的学生，从小都是”，当众受到训斥，感觉自尊心严重地受到伤害，所以接下来几天课堂上“我”的表现应该“既有发自内心的害怕，也有些微微赌气的成分”。据此分析拟写即可。答案不唯一，符合语境即可。 示例：我都一直低着头听课，不敢抬头看他。 【小问2详解】 本题考查文章内容赏析。这是一道开放性试题，答案不唯一。注意题干要求：按照题干所给的开头，写一段赏析性文字，字数不少于150字。 （1）选择“天荣老师是一位率性、真诚的好老师”分析，此题应从人物形象分析角度赏析。阅读文章，从文中找到与人物描写有关的语句分析。根据第⑪段“我没有想到，天荣老师会为了我安排一场特殊的班会……说着说着，他愈加动情，眼睛里竟噙了泪光……‘我知道自己不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋斗，我和科班出身的他们站在了同一个平台上，这也是一种成功。’他是如此掏心掏肺，直接证实了隔壁班同学的说法并非虚构”分析，天荣老师坦诚地告诉同学们他不是一个科班出身的英语老师，他为学生倾尽心血，尽职尽责，像父亲般关爱教学自己的学生，可以体现他是一位率性、真诚的好老师。据此分析拟写。如：天荣老师是一位率性、真诚的好老师。他在班会上坦诚地告诉同学们他不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋斗，和科班出身的老师站在了同一个平台上，用现身说法教育学生，使同学们感受到慈父一般的关爱。天荣老师对工作尽职尽责，对学生的前途命运及其负责，他给同学们分析“学校近几年的升学形势及怎样的成绩才有机会跳出农门”，讲到动情处，“眼睛里竟噙了泪光”，他爱生如子，不愧是一个好老师。 （2）选择“采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点”分析，此题应该从写作手法角度赏析。根据文章第①段“直到今天，我仍不敢在公众场合开口说英语。我那蹩脚的英文发音屡屡被女儿戏谑、纠正，内心充满了自卑”，第②段“有什么办法呢？教英语的天荣老师，在我的学习生涯里留下了一个无法弥补的口语漏洞”，第④段“天哪，天荣老师怎么成了英语老师？校长为什么要把一个有希望在中考时为校争光的班级交给他带？我实在是捉摸不透”，第⑫段“那一刻，我被深深打动了，也有点明白了校长如此安排老师的用意”，第⑬段“从那天起，我重新开始主动迎上他期待的目光”分析，文章采用欲扬先抑的手法，据此分析拟写即可。如：文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。文章从“我”的视角来写，开头直接将天荣老师对“我”蹩脚的英文发音的影响写了出来。乍一看，读者可能会以为他是一个不称职的老师。文章开头设置悬念，引起读者的阅读兴趣。当读完这篇文章，我们了解到天荣老师用独特的日常教学和班级管理方法，帮助“我”跃出农门、改变命运。文章结尾悬念解开，表现了天荣老师对“我”的影响之深，教育作用之大，表达了“我”对天荣老师的感激之情。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成下面小题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 （内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改） 13. 本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。 14. 一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 【答案】13. 示例：（1）人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 （2）号召青年不懈探索，实现梦想，挺起脊梁 14. 示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我‘为国铸盾’的人”“我80多岁了还在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解和接受。文中还运用修辞手法，增强语言的感染力。如开头以一个设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句，增强了语言的气势；又如引用陈祥榕烈士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发了演讲者的爱国之情。 【解析】 【导语】这篇文章以钱七虎自述为脉络，以“不辜负”破题，串联起个人经历与时代使命。从亲历战乱到投身国防，用《国歌》、蘑菇云等意象，将“脊梁”具象化为精神与实力的结合。借陈祥榕的话诠释坚守动因，以国防发展见证传承，最终寄望青年接续挺起脊梁。全文质朴有力，个人叙事与民族精神交融，字里行间是以身许国的赤诚。 【13题详解】 本题考查论证思路。 （1）空：结合第①段“你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国”可以概括为：人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国； （2）空：结合第⑤段“而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁”可以概括为：号召青年不懈探索，实现梦想，书写新的令人骄傲的中国故事，挺起新时代民族精神的脊梁。 【14题详解】 本题考查演讲稿。 结合第②段“是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我‘为国铸盾’的人”第③段“有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？”第④段“我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负”等句子可知全文采用第一人称“我”的自述视角，词汇通俗，接近口语化，平实质朴、亲切自然，拉近与听众的距离； 第①段“你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国”运用设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考；第③段“我长期从事国防事业，为祖国铸造地下‘钢铁长城’”，将国防工程比作“地下钢铁长城”，第②段“戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁”将大国重器比作“国家的脊梁”，运用比喻，把抽象的精神与实力具象化，生动形象；结合第⑤段“去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事”，用排比句式层层递进，增强气势，激发青年的使命感。结合第③段“穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：‘清澈的爱，只为中国。’”引用陈祥榕的话语，强化感染力，抒发了演讲者的爱国之情。总之综合运用各种修辞手法，​增强语言的表达效果。 （二） 15. 班级开展“传承‘和文化’·青年当有为”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 材料一： 追溯“和”之内涵 “和文化”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心价值。“和”意同“合”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和谐，声音相应和。随着时代的发展，中华民族对“和”的理解进一步深化和拓展，“和”逐渐发展出“天人合一”“相成相济”“中和有度”等精神内涵。 天人合一 “天人合一”是“和文化”最突出的精神内涵。中华传统文化历来非常重视“天人统一”，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深蒂固。 相成相济 “相成相济”指不同事物间的协调，即“和而不同”。无论日常生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成”“相济”时，才可达成“和”的局面，实现生存发展。 中和有度 在中国传统文化中，“中和有度”是实现“和”的理想最根本的途径。“中和”的内涵是“度”，在事物的发展过程中，遵循“度”，才能实现原有的目的。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》） 材料二： 品读“和”之佳话 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，张家人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”张家人收信后，主动让了三尺；邻居受此感动，也退让三尺，由此成就了六尺巷的佳话。 在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，这里经常发生剐蹭事件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家一米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街”，以致敬村民“让一米”的善举。从六尺巷到蓝田米街，“以和为贵”的精神一脉相承。 （节选自《人民日报》，有删改） 材料三： 探求“和”之意义 “和文化”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 培养健全心态 “和文化”主张保持平和、恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追求与精神追求的平衡。 处理人际关系 “和文化”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。 推动可持续发展 “天人合一”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自然规律的基础上适度开发、利用自然资源，从而推动可持续发展。 治国理政 从“和谐礼让”到“和衷共济”，再到“万物并育”；从平安中国，到法治中国，再到美丽中国……全面建设社会主义现代化国家，“和”是重要的价值考量。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》《人民日报》） 材料四： 传承“和”之美德 习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景式纪实互动节目《走近新晋商》，展现了一批秉承着“和衷共济”精神的新晋商，在新时代的浪潮中书写新的传奇；浙江台州天台山和合小镇，动画电视连续剧《和合二仙》、音舞诗画剧《天下和合》等文艺节目轮番上演；福建明溪县“侨乡枫桥”解纷工作法将“以和为贵”的文化转化为社会治理实践……“以和为贵”的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量。 （节选自《人民日报》、“新华网”） （1）请结合材料一，阐述“和文化”的精神内涵。 （2）请结合材料四，介绍材料四中的海报，并阐述其寓意，不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例：“和文化”的精神内涵首先指“天人合一”，强调保持整体观、大局意识；其次指“相成相济”，强调面对差异时，保持和而不同的态度，实现生存发展；最后指“中和有度”，强调在事物的发展过程中要遵循“度”，才能实现原有的目的。 （2）示例：海报上方配有“中国梦 和为贵”的文字；下方绘有嬉戏的鸭子、畅游的鱼儿、翱翔的燕子、亭亭玉立的荷花。“荷”谐音“和”，众多动植物又构成了一幅万物和谐的自然图景，寓意着坚持“以和为贵”的理念才能建设和谐家园，实现中国梦。 （3）示例：“和文化”源远流长、内涵丰富，古有“六尺巷”美谈，今有“蓝田米街”佳话，“和文化”照耀古今。如今，“和文化”推动着个人、社会、国家的发展，各地以不同形式将其推陈出新，使其焕发新的光彩。作为当代青少年，我们需要传承、创新“和文化”，并将其融入生活，为构建和谐校园、和谐社会做出贡献。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料一“‘天人合一’是‘和文化’最突出的精神内涵。中华传统文化历来非常重视‘天人统一’，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深蒂固”的内容分析，此段先明确“天人合一”在“和文化”精神内涵里的突出地位，再阐释中华传统文化对“天人统一”的重视，以及衍生出的整体观、大局意识深植于国人心中。这表明“天人合一”作为“和文化”精神内涵，强调从宏观、整体角度看待事物，树立大局意识。据此可知：“和文化”精神内涵包含“天人合一”，体现对整体观、大局意识的重视，源于中华传统文化对“天人统一”的看重。 根据材料一“‘相成相济’指不同事物间的协调，即‘和而不同’。无论日常生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见‘相成’‘相济’时，才可达成‘和’的局面，实现生存发展”的内容分析，该段先定义“相成相济”为不同事物间的协调、“和而不同”，再说明在日常与国家事务中，不同事物或意见通过“相成”“相济”达成“和”、实现生存发展的逻辑。这体现“相成相济”要求以包容、协调的态度对待差异，促进共同发展。据此可知：“和文化”精神内涵包括“相成相济”，意为不同事物“和而不同”，通过协调配合达成“和”，保障生存发展。 根据材料一“在中国传统文化中，‘中和有度’是实现‘和’的理想最根本的途径。‘中和’的内涵是‘度’，在事物的发展过程中，遵循‘度’，才能实现原有的目的”的内容分析，此段强调“中和有度”在实现“和”理想中的根本性地位，解释“中和”的内涵是“度”，且事物发展遵循“度”才能达成目的。这说明“中和有度”要求把握好事物发展的“度”，保障目标实现。据此可知：“和文化”精神内涵还有“中和有度”，作为实现“和”的根本途径，强调事物发展要遵循“度”以达成目的。 【小问2详解】 本题考查对海报的解读与寓意阐释能力。 需结合材料四，提取海报元素，关联“和”文化内涵及中国梦，分析元素象征意义与整体寓意。 要紧扣材料四“以和为贵”传统美德与中国梦关联的内容，梳理海报文字、图案元素，分析元素如何体现“和”，以及与实现中国梦的联系，准确阐释寓意，语言连贯、逻辑清晰。 文字元素分析：根据材料四强调“以和为贵”传统美德对中国梦的助力，海报中“中国梦和为贵”文字，是核心关联点。“中国梦”是国家层面追求，“和为贵”是传统文化精髓，二者并置，体现用传统“和”文化推动国家梦想，呼应材料中“和”文化成为中国梦磅礴力量的表述。 图案元素分析：海报里鸭子嬉戏、鱼儿畅游、燕子翱翔、荷花绽放，构成自然和谐画面。材料四中提及天台和合小镇、侨乡枫桥等“和”文化实践，这些动植物象征社会中不同个体、事物，和谐共处的场景对应“和”文化内涵，如“和衷共济”“以和为贵”。荷花谐音“和”，强化“和”文化符号，自然和谐图景寓意社会各方面（人与人、人与自然等）以“和”为准则，才能构建美好环境，为中国梦筑牢基石，让传统美德在新时代赋能国家发展。 示例：海报呈现“中国梦和为贵”文字，搭配鸭子、鱼儿、燕子、荷花等图案。“中国梦”呼应国家愿景，“和为贵”传承传统；动植物构建和谐自然景，荷花谐音“和”深化内涵。寓意秉持“以和为贵”，促成社会与自然和谐，汇聚力量实现中国梦，让传统美德驱动时代发展。 【小问3详解】 本题考查活动总结发言的写作能力。需整合四则材料中“和文化”的内涵、佳话、意义及传承等内容，围绕活动主题进行总结与升华，体现对“和文化”的理解与践行号召。 要紧扣活动主题（围绕“和文化”），结合四则材料，依次梳理“和文化”的内涵（材料一：天人合一、相成相济、中和有度）、历史与当代佳话（材料二：六尺巷、蓝田米街）、多元意义（材料三：个人心态、人际关系、可持续发展、治国理政）、传承实践（材料四：新晋商、和合小镇、侨乡枫桥等），总结活动收获，发出践行“和文化”的倡议，不少于100字，语言要正式、有感染力，符合小组代表总结发言的语境。 根据材料一“‘和文化’……发展出‘天人合一’‘相成相济’‘中和有度’等精神内涵”，明确“和文化”的核心内涵，这是“和文化”的理论基石。 依据材料二“从六尺巷到蓝田米街，‘以和为贵’的精神一脉相承”，可知“和文化”在现实中有着传承千年的佳话，体现其在处理人际关系中的价值。 从材料三“‘和文化’是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用”，能提炼出“和文化”对个人心态、社会关系、可持续发展、治国理政的多元意义，展现其广泛影响力。 结合材料四“‘以和为贵’的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量”，了解到“和文化”在当代的传承创新实践，以及对中国梦的助力。 构建发言逻辑：先总述活动围绕“和文化”展开，接着依次从内涵、佳话、意义、传承四个维度，结合材料内容简要回顾，突出“和文化”的深厚底蕴与当代价值，最后发出号召，呼吁大家践行“和文化”，以和立身、以和促发展，呼应实现中国梦的时代需求。 示例：各位伙伴，本次活动让我们深入探寻“和文化”。从材料一可知其有“天人合一”等深刻内涵，材料二的六尺巷、蓝田米街展现“以和为贵”传承，材料三彰显其对个人、社会乃至国家发展的关键意义，材料四让我们看到“和文化”赋能新时代。“和”是中华精神瑰宝，让我们传承“和文化”，以和待人、以和兴业，为中国梦注入“和”力量！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写成长旅程。 或许，你曾走进书店，读懂一本书，浸润了渴求已久的心灵；或许，你曾走进古城，读懂一座城，体悟了时间沉淀的风华；或许，你曾回到家中，读懂一个人，感受到相亲相伴的温暖……用慧眼去阅读，用心灵去感悟，由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：走进_________________ 题目二：读懂 写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 走进竹编作坊 清晨的薄雾漫过老街，我本只是随意闲逛，却被街角一间不起眼的竹编作坊留住脚步，就这样，我走进了竹编的世界。 作坊不大，空气中浮动着淡淡的竹香，细碎的竹屑落在青石板上。老师傅坐在木凳上，指尖握着薄如纸片的竹篾，手腕轻轻翻转，柔韧的竹条便上下交错，发出细微的沙沙声响。从前我总觉得竹编只是老旧过时的物件，市面上机器量产的工艺品精致花哨，谁还会费时手工编织竹器。可站在这里，看着老师傅粗糙却灵巧的双手，我的想法慢慢动摇。 他低头打理竹料，先把粗竹劈开，再反复刮去毛刺，将竹篾打磨得匀净柔软。一根竹篾稍有歪斜，他便全部拆开重新编排，不肯敷衍半分。我忍不住上前询问，老师傅笑着说：“竹编讲究心气稳，急不得，每一道纹路都要妥帖，这是手艺的本分。”阳光透过木格窗落在编织的竹篮上，交错的纹路清晰规整，朴素的竹材在他手中慢慢生出温润的质感。 我伸手轻触成型的竹篮，竹篾光滑坚韧，没有一丝毛刺。我忽然明白，这一根根竹条编织的不只是器物，更是手艺人长久的坚守。如今快节奏的生活里，很多事物追求速成，人们偏爱光鲜速成的商品，很少有人愿意耗费时间沉下心打磨一件东西。而这间小小的作坊，守着古老的技艺，不急不躁，在一编一织间留住传统的温度。 走出作坊时，暮色已经染上老街。这次走进竹编作坊，不只是看见了一门手艺，更读懂了慢下来的意义。匠心从不是响亮的口号，而是沉下心认真对待每一件小事。这份触动留在心底，提醒我不必总追赶浮躁的节奏，静下心沉淀，方能打磨出属于自己的成果。 例文二： 读懂 很长一段时间里，我总觉得爷爷是个沉闷无趣的人。他话很少，不会说温柔鼓励的话语，也很少主动过问我的学习，平日里只是默默打理小院，侍弄花草。年少的我偏爱热烈直白的表达，一直难以读懂这份安静的沉默，甚至常常觉得他并不在意我的喜怒哀乐。 一次期中测试，我的成绩大幅下滑，鲜红的分数刺得人心头发闷。我拖着沉重的脚步回到家中，晚饭时垂着头，心里满是忐忑，预想会迎来一番严厉的责备，可爷爷只是安静吃饭，全程没有提成绩半个字。饭后，他放下碗筷，轻声叫我一起去小院整理花草。院里的月季枝叶杂乱，不少枝条枯黄孱弱，我以为要直接砍掉枯枝，爷爷却轻轻扶住枝干，细心修剪多余的侧芽，动作舒缓又认真。 我不解地问：“这些枝条长得不好，直接砍掉不就行了？何必费心修整？”爷爷放下剪刀，缓缓说道：“草木生长自有节奏，不能急于求成，一时长势不好，不代表以后不能开花，耐心修整，给它时间慢慢积蓄力量。”晚风轻轻拂过枝叶，带来淡淡的花香，我望着那些看似羸弱却依旧坚韧的枝桠，心头忽然一颤。 我瞬间读懂了爷爷的用意。他没有直白说教、批评我的失利，而是借着花草生长的道理开导我。从前我总以为关心就要热烈直白，却忽略了爷爷沉默背后藏着的温柔。他不善言辞，却默默留意着我的情绪起伏，用独有的方式包容我的失意，劝慰我放平心态，不必因一次失利就自我否定。 往后的日子，我常常留意爷爷的日常。清晨他清扫庭院，午后静坐品茶，做事始终从容安稳。我渐渐读懂，沉默从不是冷漠，沉稳包容也是一种深沉的爱。这份读懂，让我学会静下心面对得失，也懂得用心捕捉身边那些藏在无言里的温情。原来最珍贵的心意，往往不在华丽的言语之中，而藏在朴素无声的陪伴与引导里，长久温暖着我的成长之路。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 这是一道半命题作文，先要补齐题目，“走进”不只是物理空间上的踏入，更侧重心灵层面的深入接触、感知与理解。导语提示可以走进书籍、古城、人物等对象，核心要体现从陌生到深入体会、获得内心成长的过程，文章要落脚于心灵感悟。立意可定为：走进那些容易被忽略的事物，沉下心去感知内在的力量与温度，在沉浸式的体悟中拓宽眼界、丰盈内心，收获独属于自己的成长感悟。可以选择走进老手艺、自然山野、文字世界等方向，不局限于人和景点，挖掘事物背后蕴藏的精神内核。 二、选材构思。 选材上，可以选择走进老街的老竹编作坊，观察手艺人削竹、编织的全过程，体会传统手艺坚守的匠心；可以选择走进古籍文字，在品读诗词的过程中触摸古人的心境；可以选择走进山野林间，观察草木虫鸟，感受自然沉静的力量；可以选择走进他人的精神世界，读懂沉默背后的温柔与担当等。构思上，先写最初对所选对象的粗浅印象甚至不以为然，在一次契机下真正沉下心近距离观察、感受，捕捉细腻的细节画面，记录内心认知慢慢转变的过程，最后提炼感悟，把“走进”带来的精神收获和自身成长联结起来，侧重心理变化的刻画。 题目二： 一、审题立意。 这是一道命题作文，“读懂”是核心关键词，区别于简单的看见、知晓，重在经历感知、思考之后，理解表象之下深层的内涵、情感或者道理。导语点明读懂的对象可以是书籍、城市、人，核心主线是从“读”到“懂”的心灵成长历程，要贴合成长主题，写出转变与感悟。立意可定为：读懂从来不是一蹴而就的事，往往要历经误解、隔阂与沉淀，才能透过表象看见本质；在读懂人与事的过程中学会共情与思考，完成自我的蜕变与成长。可选择读懂沉默的长辈、读懂挫折的意义、读懂平凡事物里的坚守等角度，挖掘温情或思辨的内核。 二、选材构思。 选材上，可以选取读懂平日里不善言辞的长辈，从前不解他沉默的举动，经历一件小事后明白深藏的关爱；可以读懂一次失败的经历，最初满心沮丧，事后领悟挫折带给人的磨砺；也可以读懂平凡劳动者的坚守；读懂一句诗词背后的家国情怀；还可以读懂自然风物，读懂四季轮回里蕴藏的生命哲理等。构思上，侧重认知的反差变化，先写出自己最初片面、浅薄甚至带有误解的看法，通过具体事件、细节触动内心，引发自我反思，慢慢解开心中的疑惑，完成从不解到读懂的转变。将细腻的心理活动和具象的细节描写相融，最后升华主旨，写出这份“读懂”带给自己长久的影响，以真情实感打动读者。 第1页/共1页 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