17《昼夜与地球自转》课件-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“昼夜与地球自转”核心知识点，从太阳东升西落的日常现象导入，通过“为什么有昼夜”“交替如何形成”等问题链，以球体模拟光照、地球仪转动实验为学习支架，引导学生从现象探究本质。 其亮点在于以问题驱动探究实践，通过乒乓球模拟地球（模型建构）、地球仪转动观察（科学探究）培养科学思维，结合记录讨论（科学态度）。采用实验探究法，小结明确地球自转结论，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学流程。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 阳升起，白天到来；太阳落下，黑夜降临。每天，太阳东升西落，日月 星辰交替出现。 问题与想法 为什么地球上会有白天和黑夜？ 我的想法： 昼夜交替是怎样形成的？是太阳自东向西地运动，还是地球在运动？ 探索与实践 地球近似于一个球体，我 们可以用生活中常见的球体来模 拟地球进行实验。在黑暗的环境 中，用手电筒分别照射乒乓球和 透明塑料球，观察它们被光照射 前后的现象，并分析这与球体是 否透明有没有关系。 思考 打开和关闭手电筒时，两个球体出现的现象有何异同？ 探索与实践 观察并记录： 方法学习 当我们要研究的物体无法直接探究时，可以用另一个具有相似特征的物体 来模拟它进行实验。 技能训练 用手电筒的光模拟太阳光，用乒乓球等球形物体模拟地球。观察并记录下 列物体有光照射与无光照射时的现象。 探索与实践 讨论与发现 从上面的记录中，你发现了什么？ 我发现：  问题与想法 为什么地球上的昼夜总是交替出现，我们看到的太阳总是东升西落？ 我的想法：  可能出现昼夜交替： ①地球不动，太阳绕着地球转。 ②太阳不动，地球围着太阳转。 ③ 地球围着太阳转，同时自转。 “哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？” 探索与实践 在相对黑暗的环境中，用手电筒或台灯模拟太阳，用地球仪模拟地球。打 开手电筒或台灯，转动地球仪，探究地球仪上你所在地区“昼夜”的变化，以 及“太阳”出现、消失的方向。 资料 地球仪是人们仿照地球的形状，按比例缩小制成的模型。地 球仪上有一根斜轴，起到固定作用，同时它也是地球仪的自转轴，代表了地球 旋转时所绕的轴——地轴。事实上，我们并不会在地球上看到这根斜轴。 资料 地球仪是人们仿照地球的形状，按比例缩小制成的模型。地 球仪上有一根斜轴，起到固定作用，同时它也是地球仪的自转轴，代表了地球 旋转时所绕的轴——地轴。事实上，我们并不会在地球上看到这根斜轴。 模拟实验 探索与实践 观察并记录： 方法学习 在用地球仪进行实验前，我们要先了解如何准确地描述和识别其转动方 向。面向地球仪时，我们的左侧是西方，右侧是东方。当地球仪从你的左侧转 向右侧时，其转动方向为自西向东；当地球仪从你的右侧转向左侧时，其 转动方向为自东向西。 探索与实践 观察并记录： 技能训练 按上述方法辨明地球仪的转动方 向。然后，在地球仪上贴一张小贴 纸来标记你所在地区的位置。先观 察不转动地球仪时的现象，再观察 转动地球仪时你所在地区“昼夜”的变化，以及“太阳”出现和消失的方向，并记录在下表中。 探索与实践 讨论与发现 将上述探究实验的结果与真实情况比较，你有什么发现？ 我发现：  总结与提升 思考与练习 1．月亮和星星也会像太阳那样东升西落吗？仔细观察，想想这是为什么。 2．在太阳系中的其他行星上，是否也会有昼夜交替现象呢？ 3．如果手电筒的光正对着地球仪的“北极”（地轴北端与地球表面的交点）进行照射，还会出现昼夜交替的现象吗？这说明了什么？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $