河南省郑州市北京外国语大学附属郑州(新密)外国语学校2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上教学计划

北京外国语大学附属郑州（新密）外国语学校 高一历史第一学期教学计划 （2026—2027学年高一历史第一学期·共21周·每周3课时·教学课时60课时） 授课人：张明慧 授课班级：计划2个班 一、学期教学目标（落实历史学科五大核心素养） （一）唯物史观 运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等基本观点，理解中国古代政治制度演变、经济发展与社会变革的规律；认识人民群众是历史的创造者，理解“中华民族多元一体”格局形成的历史逻辑与统一多民族国家发展的总趋势。 （二）时空观念 掌握中国历史分期与朝代更迭顺序，能自主绘制中国古代史、近代史时间轴；结合历史地图把握秦、汉、唐、元、清等主要王朝的疆域变迁，以及近代重大事件（战争、革命、抗战）的空间分布；能将具体历史事件置于特定时空框架下理解其背景与影响。 （三）史料实证 初步学会从文献、实物、图像、口述等多种史料中提取有效信息，辨析史料的来源与价值；能运用考古成果（如甲骨文、二里头遗址、殷墟等）与文献记载相互印证，养成“论从史出、史论结合”的证据意识。 （四）历史解释 能对重要历史事件、人物、制度作出基于史实的合理解释，说明其背景、过程与影响；能区分历史事实与历史解释，尝试从政治、经济、文化等多角度分析问题；能初步评价秦统一、隋唐制度创新、辛亥革命、抗日战争、改革开放等重大史事的意义与局限。 （五）家国情怀 认同中华民族多元一体格局，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同；理解中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的伟大历程，树立正确的国家观、民族观、历史观；增强民族自信心与历史责任感，涵养立志报国的志向。 二、学情分析 学段特点：私立高中高一学生，处于初高中历史衔接期，尚未完全适应高中历史“大概念、深探究”的学习要求。 基础状况：初中历史基础一般，对历史时序（朝代更迭顺序）和关键概念（如中央集权、宗法制、近代化、民族交融等）掌握不牢，对教材“单元—课题—子目”结构与学科术语较陌生。 兴趣与习惯：历史学习兴趣一般，主动阅读与史料探究能力较弱，课堂以被动听讲为主；少数学生基础相对较好、表达欲强，可作分层任务与小组“小先生”。 能力短板：时空定位能力不足，易混淆不同时期的相似事件；史料阅读与信息概括能力弱；书面表达缺乏历史专业术语。 教学对策：重视时序建构与概念解释，降低起点、放缓坡度；多用历史地图、时间轴、图像史料等直观手段；落实课堂练习与当堂检测，及时反馈、滚动巩固。 三、教材内容分析与单元划分 说明：现行教材为2023年修订版《中外历史纲要（上）》，共11个单元、30课＋1个活动课（旧版为10单元29课）。全书以“统一多民族国家的发展与中华民族的伟大复兴”为主线，分古代、近代、现代三大阶段。本计划按现行教材编制，版本对照详见文末“设计说明”。 单元 核心概念 课时 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 中华文明起源与早期国家、春秋战国社会变革、秦统一与中央集权制度、两汉巩固统一 8 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 政权更迭与民族交融、隋唐盛世、三省六部制与科举制、三国至隋唐文化 7 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 两宋政治与军事、辽夏金元统治制度、经济重心南移与社会文化新变化 6 第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战 明清君主专制强化、统一多民族国家版图奠定、经济新变化与危机、西学东渐 6 第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存 两次鸦片战争、太平天国与洋务运动、甲午战争、戊戌变法、义和团与民族危机 6 第六单元辛亥革命与中华民国的建立 辛亥革命与中华民国建立、北洋军阀统治、新文化运动 3 第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起 五四运动、中国共产党成立、国民革命、工农武装割据与红军长征 4 第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争 从局部抗战到全民族抗战、正面战场与敌后战场、抗战胜利、人民解放战争 5 第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 新中国成立、向社会主义过渡、社会主义建设探索与成就 4 第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期 中国特色社会主义道路的开创、改革开放的成就 4 第十一单元中国特色社会主义新时代 中国特色社会主义进入新时代、新时代的伟大成就 2 活动课家国情怀与统一多民族国家的演进 统一多民族国家演进脉络与中华民族共同体意识 1 合计：新授课55课时＋活动课1课时＝56课时；另预留阶段复习与单元检测4课时，教学课时共60课时。期中（第12周）、期末（第21周）为统一考试周。 四、课时分配表（单元·课题·课时·重难点） 单元 课题 课时 教学重点 教学难点 备注 一 第1课中华文明的起源与早期国家 2 石器时代文明特征、分封制与宗法制、早期国家特征 早期国家的形成与夏商周制度内涵 重点课 一 第2课诸侯纷争与变法运动 2 春秋战国兼并、商鞅变法、百家争鸣 变法运动与生产力发展的关系 一 第3课秦统一多民族封建国家的建立 2 秦统一条件与意义、中央集权制度 君主专制中央集权制度的内涵与影响 重点课 一 第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 2 汉初政策、汉武帝加强集权、两汉衰亡 统一多民族封建国家巩固的表现 二 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 2 政权更迭脉络、北魏孝文帝改革 民族交融的历史意义 二 第6课从隋唐盛世到五代十国 2 隋唐统一与盛世、唐朝衰亡 盛世形成的原因 二 第7课隋唐制度的变化与创新 2 三省六部制、科举制 制度创新的内在逻辑与影响 重点课 二 第8课三国至隋唐的文化 1 儒道佛发展、文艺与科技成就 思想文化的时代特征 内容适中 三 第9课两宋的政治和军事 2 宋初中央集权强化、王安石变法 宋初制度的影响 三 第10课辽夏金元的统治 2 辽夏金元制度、元朝行省制 少数民族政权汉化与民族交融 三 第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化 2 经济重心南移、商业与城市发展、理学与科技 经济与社会文化新变化的原因 四 第12课从明朝建立到清军入关 2 明朝政治制度、郑和下西洋、明清易代 废丞相设内阁的实质 四 第13课清朝前中期的鼎盛与危机 2 君主专制强化（军机处）、疆域奠定 盛世下的危机 四 第14课明至清中叶的经济与文化 2 经济新变化（资本主义萌芽）、思想禁锢、西学东渐 新经济因素与传统社会结构的矛盾 五 第15课两次鸦片战争 2 鸦片战争背景、不平等条约及影响 中国社会性质变化 重点课 五 第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧 2 太平天国、洋务运动、甲午战争 各阶层救亡探索的局限 五 第17课挽救民族危亡的斗争 2 戊戌变法、义和团、八国联军侵华 近代化探索的历程与教训 六 第18课辛亥革命 2 三民主义、武昌起义、中华民国建立、辛亥意义 辛亥革命成败评价 六 第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 1 北洋政局、民族工业短暂春天、新文化运动 新文化运动的历史意义 内容适中 七 第20课五四运动与中国共产党的诞生 2 五四运动、中国共产党成立、国共合作 新民主主义革命的开端 重点课 七 第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 2 南昌起义、井冈山道路、红军长征 工农武装割据思想 八 第22课从局部抗战到全国抗战 2 九一八事变、西安事变、七七事变、抗日民族统一战线 全民族抗战局面的形成 八 第23课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 2 正面战场与敌后战场、抗战胜利意义 抗战胜利的原因与意义 八 第24课人民解放战争 1 重庆谈判、三大战役、解放战争胜利 民心向背与胜利原因 内容适中 九 第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 2 新中国成立、抗美援朝、一五计划、三大改造 社会主义制度的确立 九 第26课社会主义建设在探索中曲折发展 2 八大、曲折探索、建设成就 探索中的经验教训 十 第27课中国特色社会主义的开创与发展 2 十一届三中全会、改革开放、一国两制 中国特色社会主义道路的形成 重点课 十 第28课改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 2 经济政治外交科技成就 综合国力的提升 十一 第29课中国特色社会主义进入新时代 1 新时代的历史方位、习近平新时代中国特色社会主义思想 中国特色社会主义进入新时代的意义 内容适中 十一 第30课新时代中国特色社会主义的伟大成就 1 全面建成小康社会、综合国力提升、大国外交 新时代伟大成就的综合理解 内容适中 活动课 家国情怀与统一多民族国家的演进 1 统一多民族国家演进脉络与中华民族共同体意识 历史演进的整体脉络 学期末展示 课时分配原则：总课时60课时（新授课55课时＋活动课1课时＋复习检测4课时）。30课中25课按“一课两课时”、5课（第8、19、24、29、30课）按1课时安排；重点单元（第一、二、五单元等）课时充足，重点课（第1、3、7、15、20、27课）保证2课时并可适当拓展。 五、教学进度表（按周） 周次（日期） 教学内容 课时 备注 第1周（8.31—9.6） 开学导言课（学期规划·历史分期总览·学法指导）；第1课①、② 3 导言课1课时 第2周（9.7—9.13） 第2课①、②；第3课① 3 第3周（9.14—9.20） 第3课②；第4课①、② 3 第一单元课堂小测 第4周（9.21—9.27） 第5课①、②；第6课① 3 第5周（9.28—10.4） 第6课②；第7课①、② 3 国庆假期（10.1-10.7）课时减少，按校历顺延 第6周（10.5—10.11） 第8课；第9课①、② 3 国庆顺延、弹性补足；第二单元课堂小测 第7周（10.12—10.18） 第10课①、②；第11课① 3 第8周（10.19—10.25） 第11课②；第12课①、② 3 第三单元课堂小测 第9周（10.26—11.1） 第13课①、②；第14课① 3 第10周（11.2—11.8） 第14课②；第15课①、② 3 第四单元课堂小测 第11周（11.9—11.15） 第16课①、②；期中复习（第一至第五单元专题整合） 3 期中备考 第12周（11.16—11.22） 期中考试（2课时）；试卷讲评与学情分析（1课时） 3 期中考试：范围第一至第五单元（第1-16课） 第13周（11.23—11.29） 第17课①、②；第18课① 3 期中后进入近代史后半 第14周（11.30—12.6） 第18课②；第19课；第20课① 3 第15周（12.7—12.13） 第20课②；第21课①、② 3 第六、七单元课堂小测 第16周（12.14—12.20） 第22课①、②；第23课① 3 第17周（12.21—12.27） 第23课②；第24课；第25课① 3 第八单元课堂小测 第18周（12.28—1.3） 第25课②；第26课①、② 3 元旦假期（1.1）课时减少，弹性补足 第19周（1.4—1.10） 第27课①、②；第28课① 3 第九单元课堂小测 第20周（1.11—1.17） 第28课②；第29课；第30课 3 第十、十一单元课堂小测 第21周（1.18—1.24） 期末复习（全册分期梳理＋活动课成果展示）；期末考试（2课时） 3 期末考试：范围全册（第1-30课） 六、主要教学策略与方法（以学生为中心） 1.时间轴与年代尺教学（时空观念）：第一单元用“中国历史分期年代尺”梳理夏商周—春秋战国—秦汉的更迭脉络，课前让学生贴卡片/提前准备时间轴排序，解决时序混乱问题。 2.史料研习教学（史料实证）：第五单元第15课《两次鸦片战争》，提供《南京条约》条文、林则徐奏折、时人记载等多则史料，指导学生提取信息、相互印证，养成“论从史出”习惯。 3.小组合作与角色扮演（合作探究）：第八单元第23课创设“抗战亲历者讲述”情境，小组分别以正面战场将士、敌后根据地群众等身份合作呈现抗战叙事；第六单元就“辛亥革命是成功还是失败”组织正反方小组辩论。 4.情境·问题链教学（历史解释）：第二单元第7课以“隋唐为何能开创盛世”为核心问题，链式追问“制度如何创新—人才如何选拔—社会如何运转”，驱动三省六部制、科举制的深度学习。 5.图像史料与多媒体教学（直观教学·家国情怀）：第四单元用《清明上河图》、明代疆域图等图像；第十单元用改革开放前后对比图片与纪录片片段，直观感受历史变迁与成就。 6.思维导图与结构化板书（概念建构）：第七单元用思维导图梳理“新民主主义革命”兴起脉络（五四—建党—国民革命—开辟道路），帮助学生建立知识结构、提升概括能力。 7.分层任务与“小先生制”（差异化教学）：为基础较好的学生设计拓展史料题与讲题任务，发挥“小先生”作用，带动基础薄弱学生共同进步。 七、评价方案ZMH使用个人版（过程性＋终结性）（如若没有可以只按照考试进行终结性评价） （一）过程性评价（占总评40%） 项目 权重 评价内容与方式 课堂表现 10% 出勤、课堂参与度、史料研习表现、小组合作贡献；教师记录＋同伴互评 作业 10% 课时练习、思维导图、史料分析小练、单元学习任务；按时完成且质量达标 单元小测/检测 15% 每单元1次（10-15分钟小测或单元检测卷），重点单元增加1次 学习过程档案 5% 时间轴作品、历史小报、读书笔记、错题本等过程性作品 （二）终结性评价（占总评60%） 项目 权重 说明 期中考试 25% 第12周举行，范围第一至第五单元（第1-16课），全校统一命题 期末考试 35% 第21周举行，范围全册（第1-30课），全校统一命题，兼作学期考核 （三）命题与反馈要求 题型结构：选择题约60%＋非选择题（材料解析、论述小论文）约40%。 难度控制：基础题:中档题:提高题≈6:3:1；期中、期末平均分分别控制在70—75分、65—70分（100分制），注重基础落实与素养导向。 反馈机制：每次检测后及时讲评，建立班级错题档案；期中考试后开展学情分析，动态调整教学重点与分层辅导；过程性评价结果定期向学生和家长反馈。 八、教学资源准备要求 文本资源：统编版教材、教师教学用书、《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》、历史地图册。 图像史料：各单元文物图片（甲骨文、何尊、兵马俑、清明上河图等）、历史地图、疆域图、人物肖像。 音视频资源：历史纪录片（如《中国通史》）、重大历史事件影视片段，课前甄选剪辑、控制时长。 教具：历史时间轴挂图/白板、朝代更迭卡片、多媒体课件、AI历史情境创设。 练习资源：分层题库、单元检测卷、期中期末模拟卷；建立班级错题资源库。 学生用品：部编版历史课本、历史笔记本（专用于时间轴与思维导图）、史料阅读资料袋、教辅资料、练习册、活动课作品展示角。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $