第19练（基础练习）《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，针对《种树郭橐驼传》设计基础练习，覆盖语言文字运用、古诗文默写及阅读理解，分层梯度从单一知识点到综合应用，夯实课堂所学并对接河南对口招生需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、古诗文理解性默写（重点句）、阅读理解（内容理解至寓意概括）|以选择题型巩固语言基础，默写题强化文本记忆，阅读理解题从词句解释到形象寓意概括，逐步提升思维能力，适配高教版教材与真题命题规律，体现语言运用与文化自信素养。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第19练 第三单元 第二课 《种树郭橐驼传》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（ ） A. 橐驼（tuó） 病偻（lóu） 移徙（xǐ） 窥伺（sì） B. 孳息（zī） 栽莳（shí） 勖勉（xù） 缫丝（sāo） C. 鸡豚（tún） 飧饔（yōng） 早蕃（fān） 抑耗（hào） D. 根拳（quán） 硕茂（shuò） 土筑（zhù） 培土（péi） 【答案】D 【详解】A项“病偻”的“偻”应读lǚ；B项“栽莳”的“莳”应读shì；C项“早蕃”的“蕃”在“多”义中应读fán；D项四个下划线字读音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 隆然伏行 窥伺效暮 移徙成活 硕茂早实 B. 顺应天性 根部舒展 培土平整 捣土严密 C. 旦视暮抚 爪验生枯 摇本察看 忧之太情 D. 政令繁多 鸣鼓聚众 击木召唤 困苦疲卷 【答案】B 【详解】B项四个词语字形全部正确。A项“窥伺效暮”的“暮”应为“慕”；C项“忧之太情”的“情”应为“勤”；D项“困苦疲卷”的“卷”应为“倦”。 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的是（ ） 郭橐驼种树能够____树木天性，使其本性充分发展；他种完后不过度____，因而树木长得硕茂。作者把种树之道____到官吏治民，借此____繁政扰民的弊端。 A. 顺应 干预 类比 揭示 B. 违背 干预 隔绝 掩盖 C. 顺应 放任 隔绝 揭示 D. 违背 放任 类比 掩盖 【答案】A 【详解】第一空在“顺应/违背”中辨析，郭橐驼“能顺木之天”，应为“顺应”；第二空在“干预/放任”中辨析，他并非不管，而是栽好后不过度干预；第三空在“类比/隔绝”中辨析，作者以养树类比治民；第四空在“揭示/掩盖”中辨析，文章揭示繁政扰民的危害。 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的是（ ） A. 柳宗元——《种树郭橐驼传》——寓言体传记散文 B. 柳宗元——《小石潭记》——山水游记 C. 韩愈——《种树郭橐驼传》——人物传记 D. 柳宗元——《捕蛇者说》——说体散文 【答案】C 【详解】A项准确说明本课作者和体裁；B、D两项均为柳宗元作品，体裁对应正确；C项错误，《种树郭橐驼传》的作者是柳宗元，不是韩愈。 5. 下列句子中，下划线词语使用错误的是（ ） A. 郭橐驼种树尊重规律，常能使移植的树木枝繁叶茂。 B. 长安豪富见他技艺高超，纷纷争先恐后地雇用他。 C. 他植者表面爱树，实际揠苗助长，反而损伤树性。 D. 官吏频繁发布命令，使百姓安居乐业、困苦疲惫。 【答案】D 【详解】A项“枝繁叶茂”形容树木生长旺盛；B项“争先恐后”符合“皆争迎取养”；C项“揠苗助长”比喻违反规律、急于求成，契合他植者过度养护；D项“安居乐业”与“困苦疲惫”矛盾，也与繁政扰民的语境不合。 6. 下列课文语句与括号内修辞手法对应错误的是（ ） A. 其莳也若子，其置也若弃。（对比） B. 虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（比喻） C. 吾又何能为哉！（反问） D. 若是，则与吾业者其亦有类乎？（反问） 【答案】B 【详解】A项以栽种时像爱护孩子、种完后像丢弃作对比；B项两组“虽曰……其实……”结构整齐，兼有对比、对偶特点，不是比喻；C、D两项都用反问强化语气。 7. 下列课文语句朗读节奏划分错误的是（ ） A. 郭橐驼/不知始何名 B. 能顺/木之天，以致/其性焉尔 C. 虽曰/爱之，其实/害之 D. 传其事/以为官戒也 【答案】B 【详解】B项割裂动宾结构，应划分为“能/顺木之天，以/致其性焉尔”，其中“顺木之天”“致其性”都是完整短语。A项按人物与陈述停顿，C项按转折层次停顿，D项按目的关系停顿，均正确。 8. 阅读下面三段课文中的人物描写，依次判断人物，正确的是（ ） ①病偻，隆然伏行，有类橐驼者。 ②旦视而暮抚，已去而复顾；甚者，爪其肤，摇其本。 ③好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 A. 他植者——郭橐驼——长人者 B. 郭橐驼——长人者——问者 C. 长人者——他植者——郭橐驼 D. 郭橐驼——他植者——长人者 【答案】D 【详解】①写脊背弯曲、隆起伏行，是郭橐驼的外貌；②写早晚抚树、抠皮摇根，是他植者过度养护；③写频繁发令、貌似怜民却最终害民，是长人者。故D项正确。 9. 下列课文语句中有错别字的是（ ） A. 其本欲舒，其培欲平 B. 勿动勿虑，去不复顾 C. 虽曰忧之，其实仇之 D. 早缫而绪，早织而褛 【答案】D 【详解】D项“早织而褛”的“褛”应为“缕”，“缕”指线。A、B、C三项均与课文原句一致。 10. 下列有关《种树郭橐驼传》的表述，错误的是（ ） A. 文章先写郭橐驼的形貌、得名和种树技艺，再写养树之道与养人之术。 B. 文章运用对比，突出顺应树性与过度养护的不同结果。 C. 文章只记录种树经验，完全不涉及社会政治问题。 D. 结尾“传其事以为官戒也”点明写作目的。 【答案】C 【详解】A项概括文章结构，正确；B项指出两种养树方法的对比，正确；C项错误，文章由养树之道类比养人之术，批评官吏政令繁多、扰民害民，并非只谈种树；D项准确说明结尾作用。 二、古诗文理解性默写 11. 《种树郭橐驼传》中概括郭橐驼种树原则，即顺应树木天性、使其本性充分发展的句子是（ ） A. 能顺木之天，以致其性焉尔 B. 他植者虽窥伺效慕，莫能如也 C. 其莳也若子，其置也若弃 D. 吾又何能为哉 【答案】A 【详解】A项直接说明顺应树木天性、使其本性充分发展的原则；B项写他人无法仿效，C项写栽种和放置的态度，D项是反问，均不如A项切合。 12. 文中写郭橐驼栽种时精心、种完后不再过度干预的句子是（ ） A. 其本欲舒，其培欲平 B. 其莳也若子，其置也若弃 C. 旦视而暮抚，已去而复顾 D. 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密 【答案】B 【详解】B项以“若子”“若弃”分别写栽种时爱护、种完后不扰动；A项写树木根土要求，C、D两项写他植者过度养护。 13. 文中以对比句揭示他植者虽称爱树、忧树，实际上伤害树木的句子是（ ） A. 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及 B. 苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤 C. 虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之 D. 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也 【答案】C 【详解】C项通过“爱/害”“忧/仇”的鲜明对比揭示貌似爱护、实则伤害；A、B写具体错误，D写郭橐驼不妨害生长。 三、阅读理解 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 14. 下列对课文内容的概括，正确的是（ ） A. 郭橐驼虽身体残疾，却坦然接受绰号，并凭顺应树性的种植方法成为种树能手。 B. 郭橐驼依靠频繁查看、抠皮摇根，保证树木无不成活。 C. 长安豪富雇用郭橐驼，主要是请他担任官吏、管理百姓。 D. 问者最终认为养树与治民毫无相似之处。 【答案】A 【详解】A项概括了郭橐驼的形貌态度和种树成就。B项把他植者的错误做法张冠李戴；C项雇用他是种植观赏树和果树；D项问者明确说“吾问养树，得养人术”。 15. 下列对课文中下划线词语的解释，错误的是（ ） A. 驼业种树　业：以……为业 B. 早实以蕃　实：结果实 C. 其土欲故　故：所以 D. 故病且怠　病：困苦 【答案】C 【详解】C项“其土欲故”的“故”指旧、原来的，意为种树要用旧土，不是“所以”。A项“业”是意动用法，B项“实”名词作动词，D项“病”是困苦，均正确。 16. 郭橐驼讲述官吏治民情形的主要目的是什么？ A. 以繁令扰民类比过度养树，说明治理百姓也应顺应民性、减少扰动。 B. 证明官吏掌握了比他更高明的种树方法。 C. 说明百姓必须服从所有政令，越忙碌越能安生。 D. 赞扬官吏勤于政事、关爱百姓。 【答案】A 【详解】文章将官吏繁政扰民类比种树 “爱之太恩，忧之太勤”，借养树喻养人，阐发治理百姓要顺应民性、减少过多扰动的道理。B 属于无中生有；C 与文章主旨相悖，频繁政令恰恰会搅扰百姓生活；D 理解错误，文中是批判官吏看似勤政实则扰民，并非赞扬官吏。故选 A。 17. 把文中“故吾不害其长而已，非有能硕茂之也”翻译成现代汉语。 【答案】所以我只是不妨害它生长罢了，并不是有能力使它长得高大茂盛。 【详解】得分要点：“故”译为所以；“害”译为妨害；“长”译为生长；“硕茂”是使动用法，译为使……高大茂盛；句意通顺。 18. 结合全文，概括郭橐驼的形象特点和文章寓意。 【答案】郭橐驼身体残疾却豁达自信，坦然接受绰号；他技艺高超、善于观察和总结规律，懂得顺应树木天性；他还关注民生，能够由养树联想到治民。文章借养树之道说明治民之道，告诫官吏应顺应百姓生活规律、休养生息，反对政令繁多、扰民害民。 【详解】得分要点：形象方面答出豁达、自信、技艺高超、善于总结、关心民生；寓意方面答出顺应规律、让百姓休养生息、反对繁政扰民。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第19练 第三单元 第二课 《种树郭橐驼传》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（ ） A. 橐驼（tuó） 病偻（lóu） 移徙（xǐ） 窥伺（sì） B. 孳息（zī） 栽莳（shí） 勖勉（xù） 缫丝（sāo） C. 鸡豚（tún） 飧饔（yōng） 早蕃（fān） 抑耗（hào） D. 根拳（quán） 硕茂（shuò） 土筑（zhù） 培土（péi） 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 隆然伏行 窥伺效暮 移徙成活 硕茂早实 B. 顺应天性 根部舒展 培土平整 捣土严密 C. 旦视暮抚 爪验生枯 摇本察看 忧之太情 D. 政令繁多 鸣鼓聚众 击木召唤 困苦疲卷 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的是（ ） 郭橐驼种树能够____树木天性，使其本性充分发展；他种完后不过度____，因而树木长得硕茂。作者把种树之道____到官吏治民，借此____繁政扰民的弊端。 A. 顺应 干预 类比 揭示 B. 违背 干预 隔绝 掩盖 C. 顺应 放任 隔绝 揭示 D. 违背 放任 类比 掩盖 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的是（ ） A. 柳宗元——《种树郭橐驼传》——寓言体传记散文 B. 柳宗元——《小石潭记》——山水游记 C. 韩愈——《种树郭橐驼传》——人物传记 D. 柳宗元——《捕蛇者说》——说体散文 5. 下列句子中，下划线词语使用错误的是（ ） A. 郭橐驼种树尊重规律，常能使移植的树木枝繁叶茂。 B. 长安豪富见他技艺高超，纷纷争先恐后地雇用他。 C. 他植者表面爱树，实际揠苗助长，反而损伤树性。 D. 官吏频繁发布命令，使百姓安居乐业、困苦疲惫。 6. 下列课文语句与括号内修辞手法对应错误的是（ ） A. 其莳也若子，其置也若弃。（对比） B. 虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（比喻） C. 吾又何能为哉！（反问） D. 若是，则与吾业者其亦有类乎？（反问） 7. 下列课文语句朗读节奏划分错误的是（ ） A. 郭橐驼/不知始何名 B. 能顺/木之天，以致/其性焉尔 C. 虽曰/爱之，其实/害之 D. 传其事/以为官戒也 8. 阅读下面三段课文中的人物描写，依次判断人物，正确的是（ ） ①病偻，隆然伏行，有类橐驼者。 ②旦视而暮抚，已去而复顾；甚者，爪其肤，摇其本。 ③好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 A. 他植者——郭橐驼——长人者 B. 郭橐驼——长人者——问者 C. 长人者——他植者——郭橐驼 D. 郭橐驼——他植者——长人者 9. 下列课文语句中有错别字的是（ ） A. 其本欲舒，其培欲平 B. 勿动勿虑，去不复顾 C. 虽曰忧之，其实仇之 D. 早缫而绪，早织而褛 10. 下列有关《种树郭橐驼传》的表述，错误的是（ ） A. 文章先写郭橐驼的形貌、得名和种树技艺，再写养树之道与养人之术。 B. 文章运用对比，突出顺应树性与过度养护的不同结果。 C. 文章只记录种树经验，完全不涉及社会政治问题。 D. 结尾“传其事以为官戒也”点明写作目的。 二、古诗文理解性默写 11. 《种树郭橐驼传》中概括郭橐驼种树原则，即顺应树木天性、使其本性充分发展的句子是（ ） A. 能顺木之天，以致其性焉尔 B. 他植者虽窥伺效慕，莫能如也 C. 其莳也若子，其置也若弃 D. 吾又何能为哉 12. 文中写郭橐驼栽种时精心、种完后不再过度干预的句子是（ ） A. 其本欲舒，其培欲平 B. 其莳也若子，其置也若弃 C. 旦视而暮抚，已去而复顾 D. 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密 13. 文中以对比句揭示他植者虽称爱树、忧树，实际上伤害树木的句子是（ ） A. 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及 B. 苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤 C. 虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之 D. 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也 三、阅读理解 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 14. 下列对课文内容的概括，正确的是（ ） A. 郭橐驼虽身体残疾，却坦然接受绰号，并凭顺应树性的种植方法成为种树能手。 B. 郭橐驼依靠频繁查看、抠皮摇根，保证树木无不成活。 C. 长安豪富雇用郭橐驼，主要是请他担任官吏、管理百姓。 D. 问者最终认为养树与治民毫无相似之处。 15. 下列对课文中下划线词语的解释，错误的是（ ） A. 驼业种树　业：以……为业 B. 早实以蕃　实：结果实 C. 其土欲故　故：所以 D. 故病且怠　病：困苦 16. 郭橐驼讲述官吏治民情形的主要目的是什么？ A. 以繁令扰民类比过度养树，说明治理百姓也应顺应民性、减少扰动。 B. 证明官吏掌握了比他更高明的种树方法。 C. 说明百姓必须服从所有政令，越忙碌越能安生。 D. 赞扬官吏勤于政事、关爱百姓。 17. 把文中“故吾不害其长而已，非有能硕茂之也”翻译成现代汉语。 18. 结合全文，概括郭橐驼的形象特点和文章寓意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $