第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，针对《伐檀》设计基础认知、课文应用、综合理解三层梯度练习，覆盖语言文字运用、默写、阅读，夯实基础并提升分析能力，适配河南对口招生需求，助力文化自信与语言运用素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语、文学常识|以选择题为主，如注音题（第1题）、错别字题（第2题），直接考查基础知识点，强化语言运用| |课文应用|《伐檀》诗句默写、语句理解|针对课文设题，如理解性默写（第11题），巩固课文记忆，深化文化自信| |综合理解|手法分析、意象作用、主旨赏析|通过阅读理解题（第15题分析反复手法、第17题理解反语），提升思维能力与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（ ） A. 檀木（tán） 河干（gàn） 涟猗（yī） 稼穑（sè） B. 狩猎（shǒu） 瞻望（zhān） 悬挂（xuán） 幼貉（hé） C. 车辐（fǔ） 水滨（bīn） 谷仓（cāng） 鹌鹑（chún） D. 餐饮（cān） 木轮（lún） 河侧（cè） 波纹（wén） 【答案】D 【详解】A项“河干”的“干”在“河岸”义中应读gān；B项“狩猎”的“狩”应读shòu；C项“车辐”的“辐”应读fú；D项四个下划线字注音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 重章迭句 反复咏唱 不劳而获 冷嘲热讽 B. 辛勤耕耘 连续责问 统治贵族 语含讽刺 C. 水波涟漪 打猎收割 谷物满庭 坐想其成 D. 声声伐木 揭露现实 层层递近 尸位素餐 【答案】B 【详解】B项四个词语字形全部正确。A项“重章迭句”应为“重章叠句”；C项“坐想其成”应为“坐享其成”；D项“层层递近”应为“层层递进”。 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的是（ ） 《伐檀》以劳动号子般的节奏，____伐木者的劳动场景；又借接连的责问____统治者不劳而获的本质。三章文字在复沓中逐层____，使批判的力量不断____。 A. 再现 揭露 推进 强化 B. 隐藏 揭露 阻滞 强化 C. 再现 美化 阻滞 削弱 D. 隐藏 美化 推进 削弱 【答案】A 【详解】第一空在“再现/隐藏”中辨析，诗歌具体描写伐木声和河边画面，应为“再现”；第二空在“揭露/美化”中辨析，连续责问直指剥削本质，应为“揭露”；第三空在“推进/阻滞”中辨析，三章内容逐层深入，应为“推进”；第四空在“强化/削弱”中辨析，复沓使批判情感愈加强烈，应为“强化”。 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的是（ ） A. 孔子及其弟子——《论语》——语录体散文 B. 屈原——《离骚》——抒情诗 C. 班固——《左传》——编年体史书 D. 蒲松龄——《聊斋志异》——文言短篇小说集 【答案】C 【详解】A项《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集；B项《离骚》是屈原的长篇抒情诗；C项错误，《左传》相传为左丘明所作，并非班固作品，班固著有纪传体断代史《汉书》；D项对应正确。 5. 下列句子中，下划线词语使用错误的是（ ） A. 诗中的统治者不参加劳动，却占有大量谷物和猎物，可谓不劳而获。 B. 伐木者连续发问，字里行间流露出义愤填膺的情绪。 C. 三章句式大体相同，重章叠唱，读来一唱三叹。 D. 统治者横征暴敛的行径美不胜收，令人由衷赞叹。 【答案】D 【详解】A项“不劳而获”指不劳动而占有劳动成果，符合语境；B项“义愤填膺”指胸中充满正义的愤恨，使用正确；C项“一唱三叹”形容诗文婉转而含义深刻，符合重章复沓的特点；D项“美不胜收”用于美好的事物太多，不能形容剥削行径，褒贬失当。 6. 下列句子与括号内修辞手法对应错误的是（ ） A. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（反问） B. 彼君子兮，不素餐兮！（比喻） C. 三章反复咏唱“不稼不穑”“不狩不猎”。（反复） D. 不稼不穑，不狩不猎。（对偶） 【答案】B 【详解】A项以反问揭露统治者不劳而获；B项“君子”“不素餐”都是反语，表面尊敬、赞美，实际讽刺，并非比喻；C项相同句式在三章中复现，属于反复；D项两句结构相同、语意并列，构成对偶。 7. 下列古诗文语句朗读节奏划分错误的是（ ） A. 坎坎/伐檀兮 B. 寘之/河之干兮 C. 彼君/子兮，不素/餐兮 D. 不稼/不穑，胡取/禾三百廛兮 【答案】C 【详解】C项割裂了“君子”和“素餐”两个完整词语，应划分为“彼君子兮/不素餐兮”。A项按拟声词和动作停顿；B项按动宾结构与处所结构停顿；D项在“不稼”“不穑”两个并列短语后停顿，并把“胡取”与宾语“禾三百廛”分开，均符合语意。 8. 阅读下面三段外貌描写，依次判断人物，正确的是（ ） ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 A. 诸葛亮——王熙凤——林冲 B. 周瑜——林黛玉——武松 C. 刘备——薛宝钗——鲁智深 D. 关羽——史湘云——宋江 【答案】A 【详解】①“纶巾、鹤氅”和儒雅神态是诸葛亮的典型形象；②“丹凤三角眼”“未启笑先闻”写的是王熙凤；③“豹头环眼，燕颔虎须”是林冲的标志性外貌。因此A项正确。 9. 下列古诗词名句中有错别字的是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 山重水复疑无路，柳岸花明又一村 【答案】D 【详解】D项“柳岸花明”的“岸”应为“暗”，正确诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。A、B、C三项字形均正确。 10. 下列有关文学文化常识的表述，错误的是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B. 《诗经》开创了我国浪漫主义诗歌传统，以瑰丽想象见长。 C. “风骚”中的“风”指《诗经·国风》，“骚”指屈原《离骚》。 D. 《诗经》按内容分为风、雅、颂，常用表现手法有赋、比、兴。 【答案】B 【详解】A、C、D三项均为《诗经》的基本文学常识。B项错误：《诗经》开创我国现实主义诗歌传统；以《离骚》为代表的楚辞以瑰丽想象见长，开创浪漫主义诗歌传统。 二、古诗文理解性默写 11. 《伐檀》中描写伐木声并写劳动者把檀木放到河岸的诗句是（ ） A. 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮 B. 河水清且涟猗，不稼不穑 C. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮 D. 彼君子兮，不素餐兮 【答案】A 【详解】A项既有“坎坎”的伐木声，又写把檀木“寘之河之干”；B项写河水和耕作，C项责问猎物来源，D项以反语讽刺，均不完全符合题干。 12. 《伐檀》中用反问揭露统治者不耕种、不收割却占有大量谷物的诗句是（ ） A. 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮 B. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮 C. 河水清且直猗，不狩不猎 D. 胡瞻尔庭有县特兮，彼君子兮 【答案】B 【详解】B项“不稼不穑”写不耕不收，“胡取禾三百廛兮”责问谷物从何而来，准确对应题意；其他选项或写伐木、河水，或只涉及猎物，均不合。 13. 《伐檀》第一章中以尊称和赞语作反语，讽刺统治者白吃饭的诗句是（ ） A. 河水清且涟猗 B. 胡取禾三百廛兮 C. 彼君子兮，不素餐兮 D. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮 【答案】C 【详解】C项表面称“君子”并说其“不素餐”，实际上讽刺其不劳而食；A项写水波，B、D项是直接责问，不是以赞语作反语。 三、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （选自《诗经·魏风》） 14. 解释诗中“胡”和“素餐”的含义。 【答案】“胡”是何、为什么的意思；“素餐”指白吃饭，即不劳而食。 【详解】“胡”用于反问句“胡取禾”“胡瞻尔庭”，根据句式可知是询问原因；“素餐”由“素”白白地、“餐”吃饭构成，课下注释明确解释为不劳而食。答题时既要写词义，也要结合语境。 15. 《伐檀》三章为什么要反复写“不稼不穑”“不狩不猎”？ 【答案】这些句子从耕作和狩猎两方面反复指出统治者不参加生产劳动，却占有大量谷物和猎物，揭露其不劳而获的剥削本质。重章复沓使责问不断重复、层层推进，增强了节奏感和批判力量。 【详解】得分要点：①不参加耕作；②不参加狩猎；③占有劳动成果；④揭露剥削本质；⑤反复强化节奏和愤怒、讽刺之情。 16. 下列对诗中“河水”意象作用的理解，正确的是（ ） A. 清澈而起波纹的河水与伐木劳动相映衬，构成有声有色的劳动场景。 B. 河水象征统治者生活安逸，表达诗人对贵族的赞美。 C. 河水只用于交代季节，与全诗内容和节奏无关。 D. 河水浑浊汹涌，渲染战争迫近的紧张气氛。 【答案】A 【详解】A项符合“河水清且涟猗、直猗、沦猗”的描写，并与“坎坎”伐木声共同构成劳动场景。B项情感判断相反；C项忽略其画面和重章作用；D项与“清”及诗歌内容不符。 17. 对“彼君子兮，不素餐兮”的理解，最恰当的是（ ） A. 真诚称赞贵族勤劳节俭，从不白吃饭。 B. 劝告劳动者成为君子，不要浪费粮食。 C. 以敬称和赞语作反语，讽刺统治者恰恰是不劳而食的人。 D. 说明君子只参加狩猎，不参加农业生产。 【答案】C 【详解】C项抓住“君子”和“不素餐”的反语性质，准确揭示讽刺对象。A项把反语当正面赞美；B项误置劝告对象；D项无中生有。 18. 下列对《伐檀》的综合赏析，错误的是（ ） A. 全诗以伐木劳动场景起兴，由眼前所见引出对社会不公的责问。 B. 三章采用重章叠句，只变换少量词语，形成回环往复的节奏。 C. 连续反问与章末反语相结合，使讽刺对象和批判态度十分鲜明。 D. 诗歌主要歌颂贵族丰衣足食的生活，表现劳动者的羡慕与向往。 【答案】D 【详解】D项错误，全诗不是歌颂贵族生活，而是揭露统治者不劳动却占有劳动成果，表达劳动者的愤怒与讽刺。A项概括起兴和内容转换，B项分析重章叠句，C项分析反问与反语，均正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（ ） A. 檀木（tán） 河干（gàn） 涟猗（yī） 稼穑（sè） B. 狩猎（shǒu） 瞻望（zhān） 悬挂（xuán） 幼貉（hé） C. 车辐（fǔ） 水滨（bīn） 谷仓（cāng） 鹌鹑（chún） D. 餐饮（cān） 木轮（lún） 河侧（cè） 波纹（wén） 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 重章迭句 反复咏唱 不劳而获 冷嘲热讽 B. 辛勤耕耘 连续责问 统治贵族 语含讽刺 C. 水波涟漪 打猎收割 谷物满庭 坐想其成 D. 声声伐木 揭露现实 层层递近 尸位素餐 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的是（ ） 《伐檀》以劳动号子般的节奏，____伐木者的劳动场景；又借接连的责问____统治者不劳而获的本质。三章文字在复沓中逐层____，使批判的力量不断____。 A. 再现 揭露 推进 强化 B. 隐藏 揭露 阻滞 强化 C. 再现 美化 阻滞 削弱 D. 隐藏 美化 推进 削弱 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的是（ ） A. 孔子及其弟子——《论语》——语录体散文 B. 屈原——《离骚》——抒情诗 C. 班固——《左传》——编年体史书 D. 蒲松龄——《聊斋志异》——文言短篇小说集 5. 下列句子中，下划线词语使用错误的是（ ） A. 诗中的统治者不参加劳动，却占有大量谷物和猎物，可谓不劳而获。 B. 伐木者连续发问，字里行间流露出义愤填膺的情绪。 C. 三章句式大体相同，重章叠唱，读来一唱三叹。 D. 统治者横征暴敛的行径美不胜收，令人由衷赞叹。 6. 下列句子与括号内修辞手法对应错误的是（ ） A. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（反问） B. 彼君子兮，不素餐兮！（比喻） C. 三章反复咏唱“不稼不穑”“不狩不猎”。（反复） D. 不稼不穑，不狩不猎。（对偶） 7. 下列古诗文语句朗读节奏划分错误的是（ ） A. 坎坎/伐檀兮 B. 寘之/河之干兮 C. 彼君/子兮，不素/餐兮 D. 不稼/不穑，胡取/禾三百廛兮 8. 阅读下面三段外貌描写，依次判断人物，正确的是（ ） ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 A. 诸葛亮——王熙凤——林冲 B. 周瑜——林黛玉——武松 C. 刘备——薛宝钗——鲁智深 D. 关羽——史湘云——宋江 9. 下列古诗词名句中有错别字的是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 山重水复疑无路，柳岸花明又一村 10. 下列有关文学文化常识的表述，错误的是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 B. 《诗经》开创了我国浪漫主义诗歌传统，以瑰丽想象见长。 C. “风骚”中的“风”指《诗经·国风》，“骚”指屈原《离骚》。 D. 《诗经》按内容分为风、雅、颂，常用表现手法有赋、比、兴。 二、古诗文理解性默写 11. 《伐檀》中描写伐木声并写劳动者把檀木放到河岸的诗句是（ ） A. 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮 B. 河水清且涟猗，不稼不穑 C. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮 D. 彼君子兮，不素餐兮 12. 《伐檀》中用反问揭露统治者不耕种、不收割却占有大量谷物的诗句是（ ） A. 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮 B. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮 C. 河水清且直猗，不狩不猎 D. 胡瞻尔庭有县特兮，彼君子兮 13. 《伐檀》第一章中以尊称和赞语作反语，讽刺统治者白吃饭的诗句是（ ） A. 河水清且涟猗 B. 胡取禾三百廛兮 C. 彼君子兮，不素餐兮 D. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮 三、阅读理解 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ （选自《诗经·魏风》） 14. 解释诗中“胡”和“素餐”的含义。 15. 《伐檀》三章为什么要反复写“不稼不穑”“不狩不猎”？ 16. 下列对诗中“河水”意象作用的理解，正确的是（ ） A. 清澈而起波纹的河水与伐木劳动相映衬，构成有声有色的劳动场景。 B. 河水象征统治者生活安逸，表达诗人对贵族的赞美。 C. 河水只用于交代季节，与全诗内容和节奏无关。 D. 河水浑浊汹涌，渲染战争迫近的紧张气氛。 17. 对“彼君子兮，不素餐兮”的理解，最恰当的是（ ） A. 真诚称赞贵族勤劳节俭，从不白吃饭。 B. 劝告劳动者成为君子，不要浪费粮食。 C. 以敬称和赞语作反语，讽刺统治者恰恰是不劳而食的人。 D. 说明君子只参加狩猎，不参加农业生产。 18. 下列对《伐檀》的综合赏析，错误的是（ ） A. 全诗以伐木劳动场景起兴，由眼前所见引出对社会不公的责问。 B. 三章采用重章叠句，只变换少量词语，形成回环往复的节奏。 C. 连续反问与章末反语相结合，使讽刺对象和批判态度十分鲜明。 D. 诗歌主要歌颂贵族丰衣足食的生活，表现劳动者的羡慕与向往。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $