第9练（提高练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为河南省中职语文高教版基础模块上册《诗二首》提高练习，依托三阶支架体系，以语言基础-理解默写-文本赏析为进阶路径，强化知识巩固与核心素养培养，适配日常教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、词语运用、文学常识（单一知识点）；古诗文理解性默写（课文理解）；诗歌意象、手法、情感赏析（综合应用）|选择题夯实语言运用基础，赏析题（如“饱受”表达效果分析）培养思维能力与审美创造，贴合河南对口招生命题规律|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（ ） A. 崎岖（qū） 峻峭（jùn） 窠巢（guǒ） 攀缘（yuán） B. 稠密（chóu） 废墟（xū） 懊丧（sàng） 炉火（nú） C. 珊瑚（shān） 广漠（mò） 傍晚（páng） 鲜艳（yàn） D. 河岸（àn） 狂风（kuáng） 云朵（duǒ） 辉煌（huáng） 【答案】D 【详解】A项，“窠巢”的“窠”应读kē；B项，“炉火”的“炉”应读lú；C项，“傍晚”的“傍”应读bàng；D项四个下划线字读音全部正确。要特别注意形声字不能机械地按声旁推读。 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 崎岖山路 峻峭山岩 亲密攀缘 珊瑚夕阳 B. 稠密枝叶 荒凉额头 饱受打极 缓缓闪现 C. 静默毁灭 懒懒飘荡 鲜艳晖煌 灰色破旗 D. 河流两暗 狂风呼啸 草屋炉焰 广漠天空 【答案】A 【详解】A项四个词语字形全部正确。B项“打极”应为“打击”；C项“晖煌”应为“辉煌”；D项“两暗”应为“两岸”。辨析时可结合语素意义判断：“岸”指水边陆地，“辉”指闪耀的光彩。 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是（ ） 《我愿意是急流》连续选取急流、荒林、废墟等意象，写“我”愿意承受生活的____，只为给爱人以快乐与安宁。每一节都以“我愿意”和“只要”构成____，既推进诗意，又强化情感。两组意象一方粗粝、____，一方明丽、轻盈，在鲜明____中凸显无私而坚定的奉献。 A. 馈赠 对偶 温暖 衔接 B. 磨难 复沓 荒寒 对比 C. 赞美 反问 繁华 转折 D. 安逸 双关 柔美 因果 【答案】B 【详解】第一空，急流穿行崎岖道路、草屋饱受风雨，表现主动承担“磨难”；第二空，相同句式反复出现，是“复沓”；第三空，废墟、灰色破旗等呈现“荒寒”质感；第四空，两组意象特征相反，构成“对比”。四词在词义、搭配和逻辑上均严密衔接。 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的是（ ） A. 裴多菲——《我愿意是急流》——抒情诗 B. 普希金——《假如生活欺骗了你》——叙事诗 C. 雪莱——《西风颂》——抒情诗 D. 歌德——《少年维特之烦恼》——书信体小说 【答案】B 【详解】B项对应错误：《假如生活欺骗了你》是普希金创作的抒情诗，不是叙事诗。A项裴多菲作品及体裁正确；C项《西风颂》是雪莱的抒情诗；D项《少年维特之烦恼》是歌德的书信体小说。 5. 下列句子中，下划线词语使用错误的是（ ） A. 诗中的“我”愿意经受风雨，始终守护爱人，这份感情坚贞不渝。 B. 五组意象层层推进，诗人的情感也随之水到渠成地显现出来。 C. 小鱼、小鸟、常春藤等意象相互孤立，彼此配合得天衣无缝。 D. 面对生活的重重考验，抒情主人公仍义无反顾地选择奉献。 【答案】C 【详解】C项“天衣无缝”比喻事物周密完善，找不出破绽；句中先说意象“相互孤立”，又说“彼此配合”，前后矛盾，使用错误。A项“坚贞不渝”指意志或感情坚定不变；B项“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然成功；D项“义无反顾”指为正义勇往直前，均合乎语境。 6. 下列句子与括号内修辞手法对应错误的是（ ） A. 只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。（借代） B. 我愿意是荒林……我愿意是废墟……我愿意是草屋。（反复） C. 我愿意是急流，山里的小河。（比喻） D. 我愿意是云朵，是灰色的破旗。（比喻） 【答案】A 【详解】A项把“爱人”设想为“小鱼”，本体和喻体同时出现，是比喻而非借代。B项“我愿意是”反复出现；C项把“我”比作急流；D项把“我”比作云朵、灰色的破旗，判断均正确。 7. 下列古诗文语句朗读节奏划分错误的是（ ） A. 山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村 B. 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花 C. 人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青 D. 长风破浪会有/时，直挂云帆济/沧海 【答案】D 【详解】D项割裂词语和语意，应划分为“长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海”。A、C项按前四后三的语意单位停顿；B项按二二三节奏划分，均符合句法结构和语意。 8. 阅读下面三段外貌描写，依次判断人物，正确的是（ ） ①两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ②头戴三叉束发紫金冠，体挂西川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带。 ③豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 A. 薛宝钗——赵云——鲁智深 B. 林黛玉——吕布——林冲 C. 王熙凤——关羽——武松 D. 史湘云——马超——杨志 【答案】B 【详解】①“罥烟眉、含情目”以及娇弱多愁的气质，是林黛玉的经典肖像；②紫金冠、百花袍、连环铠等华丽武将装束指向吕布；③“豹头环眼，燕颔虎须”是林冲的标志性外貌。故B项顺序正确。 9. 下列古诗词名句中有错别字的是（ ） A. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 B. 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花 D. 在天愿作比翼鸟，在地愿为联理枝 【答案】D 【详解】D项“联理枝”应为“连理枝”，正确诗句是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，出自白居易《长恨歌》。A项出自柳永《蝶恋花》，B项出自元稹《离思五首（其四）》，C项出自龚自珍《己亥杂诗》，字形均正确。 10. 下列有关文学文化常识的表述，错误的是（ ） A. 裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》创作于十九世纪。 B. “朦胧诗派”兴起于我国二十世纪七八十年代，代表诗人有北岛、舒婷等。 C. 莎士比亚是法国文艺复兴时期剧作家，代表作有《哈姆莱特》。 D. 《楚辞》以屈原作品为主，具有浓郁的楚地文化色彩。 【答案】C 【详解】C项错误：莎士比亚是英国文艺复兴时期剧作家、诗人，并非法国作家；《哈姆莱特》是其代表悲剧之一。A项符合教材注释，B项对朦胧诗派的时代和代表人物表述正确，D项对《楚辞》的基本常识表述正确。 二、古诗文理解性默写 11.下列诗句最适合表达诗人在雨巷当中，期盼邂逅一位忧愁又美好的丁香姑娘的朦胧理想的一项是（ ） A. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 B. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁 C. 像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅 D. 到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 【答案】B 【详解】B 项连用三个 “丁香一样的”，集中描摹丁香姑娘颜色、芬芳、忧愁的形象，寄托诗人朦胧又凄美的邂逅期盼，契合题干。A 项只写诗人独自在雨巷徘徊；C 项侧重写姑娘行走时的神态；D 项写雨巷行进的终点，均没有集中体现对美好丁香姑娘的形象期许。 12．裴多菲《我愿意是急流》中，诗人甘愿化作各类平凡卑微事物，只为守护心上人，体现无私奉献的诗句是（ ） A. 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过 B. 只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去 C. 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战 D. 在我的宽大的树叶下，作巢、鸣叫 【答案】B 【详解】B 项诗人甘愿做急流小河，只求爱人化作小鱼在浪花中自在遨游，突出自我牺牲、守护爱人的无私情怀，对应题干。A 仅交代 “急流” 这一意象本体；C 写愿意做荒林抵御狂风，只是其中一个意象片段；D 缺少完整的情感对应，片段不能完整体现甘愿奉献守护的核心。 13.戴望舒《雨巷》中，写出丁香姑娘转瞬消逝，留给诗人无尽怅惘失落的诗句是（ ） A. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 B. 她静默地远了、远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 C. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁 D. 雨巷的哀曲消散，消了她的颜色，散了她的芬芳 【答案】B 【详解】B 项 “远了、远了” 写出丁香姑娘一步步走远直至消失，写美好幻影转瞬逝去，满含怅惘失落，贴合题意。A 写诗人独自徘徊雨巷；C 刻画姑娘的美好形象；D 是写美好形象彻底消散的补充描写，不如 B 项直接写人物渐行远去消逝的过程。 三、阅读理解 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 1847年6月1日—10日之间 （选自裴多菲《我愿意是急流》，孙用译） 14. 赏析“饱受”一词在“草屋的顶上／饱受风雨的打击”中的表达效果。 【答案】“饱受”意为充分、长期地经受，比一般的“遭受”程度更深、时间感更强。它写出草屋在风雨中承受重重打击的处境，突出抒情主人公甘愿经受磨难、为爱人提供温暖的坚定与无私。 【详解】炼字题应从词义、语境画面和情感作用三个层面回答。“饱”强化程度，说明磨难不是偶然或轻微的；联系下文爱人是炉中火焰，可见这种承受是主动而无怨的，由此凸显牺牲奉献的爱情观。 15. 写出一句同样表达无私奉献的古诗，并比较它与本诗表达情感的异同。 【答案】示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。相同点：两者都借具体意象表达坚定、无私、至死不渝的奉献。不同点：李商隐诗句以春蚕吐丝、蜡炬流泪表现相思与执着，情调深婉；《我愿意是急流》连续设置五组相互映衬的意象，语势更热烈，突出主动承担磨难、成全爱人幸福。 【详解】比较阅读要有“同”有“异”。共同点应落在奉献、执着等核心情感；不同点可从意象数量、情感基调、表达方式切入。所写诗句合理且比较有据即可，示例答案不是唯一答案。 16. 下列对诗歌情感与意象关系的理解，正确的是（ ） A. “急流”与“小鱼”都突出险恶力量，表现爱人之间相互伤害。 B. “废墟”与“常春藤”色调完全相同，削弱了诗歌的层次。 C. “我”的意象多承受艰险，“爱人”的意象多轻盈明丽，两者映衬出守护与奉献。 D. “灰色的破旗”象征功成名就，表现抒情主人公的自我炫耀。 【答案】C 【详解】C项准确概括了两组意象的总体特征及其情感功能。A项忽略“小鱼”的快乐自由；B项中废墟荒凉、常春藤青翠，色调和生命状态形成对比；D项“灰色的破旗”表现苍白、衰损，不是功成名就。 17. 下列对本诗表现手法的判断，错误的是（ ） A. 诗歌以“我愿意是……只要我的爱人是……”反复推进，形成复沓回环。 B. 急流与小鱼、荒林与小鸟等成组意象形成对应和对比。 C. 诗人主要采用客观叙事，刻意隐藏抒情主体和情感态度。 D. “灰色”与“鲜艳”、“苍白”与“辉煌”构成色彩反差。 【答案】C 【详解】C项错误：全诗反复出现第一人称“我愿意”，直接而强烈地抒情，抒情主体和情感态度都十分鲜明，并非客观叙事。A项说明复沓结构，B项把握成组意象，D项指出末节色彩对比，均正确。 18. 下列对《我愿意是急流》的综合赏析，错误的是（ ） A. 五节结构大体相同，意象不断变化，使情感在反复中逐层深化。 B. 诗中的爱不仅是享受和占有，更表现为承担、守护与成全。 C. “只要”将“我”的承受与爱人的幸福连接起来，突出选择的坚定。 D. 作品以含混晦涩的语言回避情感表达，整体基调冷漠疏离。 【答案】D 【详解】D项错误：全诗语言明白晓畅，借反复句式直接表达炽热、坚定的爱，基调并不冷漠疏离。A项把握结构递进，B项揭示作品的爱情观，C项分析关联词对情感逻辑的作用，均有文本依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（ ） A. 崎岖（qū） 峻峭（jùn） 窠巢（guǒ） 攀缘（yuán） B. 稠密（chóu） 废墟（xū） 懊丧（sàng） 炉火（nú） C. 珊瑚（shān） 广漠（mò） 傍晚（páng） 鲜艳（yàn） D. 河岸（àn） 狂风（kuáng） 云朵（duǒ） 辉煌（huáng） 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 崎岖山路 峻峭山岩 亲密攀缘 珊瑚夕阳 B. 稠密枝叶 荒凉额头 饱受打极 缓缓闪现 C. 静默毁灭 懒懒飘荡 鲜艳晖煌 灰色破旗 D. 河流两暗 狂风呼啸 草屋炉焰 广漠天空 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是（ ） 《我愿意是急流》连续选取急流、荒林、废墟等意象，写“我”愿意承受生活的____，只为给爱人以快乐与安宁。每一节都以“我愿意”和“只要”构成____，既推进诗意，又强化情感。两组意象一方粗粝、____，一方明丽、轻盈，在鲜明____中凸显无私而坚定的奉献。 A. 馈赠 对偶 温暖 衔接 B. 磨难 复沓 荒寒 对比 C. 赞美 反问 繁华 转折 D. 安逸 双关 柔美 因果 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的是（ ） A. 裴多菲——《我愿意是急流》——抒情诗 B. 普希金——《假如生活欺骗了你》——叙事诗 C. 雪莱——《西风颂》——抒情诗 D. 歌德——《少年维特之烦恼》——书信体小说 5. 下列句子中，下划线词语使用错误的是（ ） A. 诗中的“我”愿意经受风雨，始终守护爱人，这份感情坚贞不渝。 B. 五组意象层层推进，诗人的情感也随之水到渠成地显现出来。 C. 小鱼、小鸟、常春藤等意象相互孤立，彼此配合得天衣无缝。 D. 面对生活的重重考验，抒情主人公仍义无反顾地选择奉献。 6. 下列句子与括号内修辞手法对应错误的是（ ） A. 只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。（借代） B. 我愿意是荒林……我愿意是废墟……我愿意是草屋。（反复） C. 我愿意是急流，山里的小河。（比喻） D. 我愿意是云朵，是灰色的破旗。（比喻） 7. 下列古诗文语句朗读节奏划分错误的是（ ） A. 山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村 B. 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花 C. 人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青 D. 长风破浪会有/时，直挂云帆济/沧海 8. 阅读下面三段外貌描写，依次判断人物，正确的是（ ） ①两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ②头戴三叉束发紫金冠，体挂西川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带。 ③豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 A. 薛宝钗——赵云——鲁智深 B. 林黛玉——吕布——林冲 C. 王熙凤——关羽——武松 D. 史湘云——马超——杨志 9. 下列古诗词名句中有错别字的是（ ） A. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 B. 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花 D. 在天愿作比翼鸟，在地愿为联理枝 10. 下列有关文学文化常识的表述，错误的是（ ） A. 裴多菲是匈牙利诗人，《我愿意是急流》创作于十九世纪。 B. “朦胧诗派”兴起于我国二十世纪七八十年代，代表诗人有北岛、舒婷等。 C. 莎士比亚是法国文艺复兴时期剧作家，代表作有《哈姆莱特》。 D. 《楚辞》以屈原作品为主，具有浓郁的楚地文化色彩。 二、古诗文理解性默写 11.下列诗句最适合表达诗人在雨巷当中，期盼邂逅一位忧愁又美好的丁香姑娘的朦胧理想的一项是（ ） A. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 B. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁 C. 像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅 D. 到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 12．裴多菲《我愿意是急流》中，诗人甘愿化作各类平凡卑微事物，只为守护心上人，体现无私奉献的诗句是（ ） A. 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过 B. 只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去 C. 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战 D. 在我的宽大的树叶下，作巢、鸣叫 13.戴望舒《雨巷》中，写出丁香姑娘转瞬消逝，留给诗人无尽怅惘失落的诗句是（ ） A. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 B. 她静默地远了、远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 C. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁 D. 雨巷的哀曲消散，消了她的颜色，散了她的芬芳 三、阅读理解 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 1847年6月1日—10日之间 （选自裴多菲《我愿意是急流》，孙用译） 14. 赏析“饱受”一词在“草屋的顶上／饱受风雨的打击”中的表达效果。 15. 写出一句同样表达无私奉献的古诗，并比较它与本诗表达情感的异同。 16. 下列对诗歌情感与意象关系的理解，正确的是（ ） A. “急流”与“小鱼”都突出险恶力量，表现爱人之间相互伤害。 B. “废墟”与“常春藤”色调完全相同，削弱了诗歌的层次。 C. “我”的意象多承受艰险，“爱人”的意象多轻盈明丽，两者映衬出守护与奉献。 D. “灰色的破旗”象征功成名就，表现抒情主人公的自我炫耀。 17. 下列对本诗表现手法的判断，错误的是（ ） A. 诗歌以“我愿意是……只要我的爱人是……”反复推进，形成复沓回环。 B. 急流与小鱼、荒林与小鸟等成组意象形成对应和对比。 C. 诗人主要采用客观叙事，刻意隐藏抒情主体和情感态度。 D. “灰色”与“鲜艳”、“苍白”与“辉煌”构成色彩反差。 18. 下列对《我愿意是急流》的综合赏析，错误的是（ ） A. 五节结构大体相同，意象不断变化，使情感在反复中逐层深化。 B. 诗中的爱不仅是享受和占有，更表现为承担、守护与成全。 C. “只要”将“我”的承受与爱人的幸福连接起来，突出选择的坚定。 D. 作品以含混晦涩的语言回避情感表达，整体基调冷漠疏离。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $