第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 河南省中职语文《风景谈》同步提高练习，依托三阶支架体系，以语言基础与阅读能力为核心，通过单一知识点到综合应用的进阶设计，夯实课堂所学，对接备考需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、阅读理解（分析、概括等）|基础题型（字音字形）巩固语言基础，综合题型（阅读分析）提升思维能力，结合课文情境设计，适配教学目标|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 伛偻（yǔ） 黧黑（lí） 褊狭（piān） 接踵而至（zhǒng） B. 砦堡（zhài） 暝色（mín） 缧绁（léi） 怙恶不悛（quān） C. 廓大（kuò） 黝黯（yǒu） 札记（zhá） 擢发难数（zhuó） D. 阒静（qù） 枨触（chén） 嵯峨（cuó） 怏怏不乐（yàng） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A 选项：“褊狭” 指心胸、气量狭小，“褊” 正确读音为 biǎn，题干注音 piān，属于韵母混淆误读，该选项错误。 B 选项：“暝色” 的 “暝” 意为昏暗，正确读音为 míng，题干注音 mín，属于韵母误读，该选项错误。 D 选项：“枨触” 意思是触动、感触，“枨” 正确读音为 chéng，题干注音 chén，属于声母混淆误读，该选项错误。 C 选项四个加点字注音全部准确。 故选 C。 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 暄闹 寥廓 感概 振聋发聩 B. 决择 烽燧 沧茫 云蒸霞蔚 C. 砥砺 琐屑 蛰居 筚路蓝缕 D. 璀灿 戍守 慰籍 夙兴夜寐 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A：“暄闹” 应为 “喧闹”，“暄” 多用于温暖，喧闹和口有关用 “喧”；“感概” 应为 “感慨”。 B：“决择” 应为 “抉择”；“沧茫” 应为 “苍茫”，形容大地水势辽阔。 D：“璀灿” 改为 “璀璨”；“慰籍” 改为 “慰藉”，“藉” 有抚慰的含义。 C 全部字形书写正确。 故选 C。 3．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）自然风景本身是静止的，人的活动_______了风景的灵魂，让画面拥有了精神重量。 （2）桃林的美景固然动人，但真正令人动容的，却是青年男女身上_______出来的理想光芒。 （3）作者没有直白抒发胸中情感，而是将主观情志_______在一幅幅风景画当中。 A. 灌注 散发 寄托 B. 贯注 焕发 寄寓 C. 灌注 焕发 寄寓 D. 贯注 散发 寄托 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）灌注：把精神、思想注入到事物之中，多用于抽象事物；贯注，多指人的精神注意力高度集中。句中指为人的风景注入灵魂，选 “灌注”。 （2）焕发：多指光彩、理想、精神向外放射；散发一般用于气味等实体。修饰抽象的理想光芒，选 “焕发”。 （3）寄寓：把思想情感蕴藏寄托在景物、作品当中；寄托多搭配人，把希望托付于人。本句情志蕴藏风景画，选用 “寄寓”。 综合三空，选 C。 故选 C。 4．下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 先辈筚路蓝缕，在黄土高原之上开辟出崭新的生活。 B. 真正的风景不在山水之间，而在于那些卓尔不群的普通人身上闪耀的精神力量。 C. 我们阅读散文不能浮光掠影，应当深入挖掘文字背后作者的思想立场。 D. 面对艰苦的生存环境，他们安之若素，依旧对未来满怀憧憬。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“筚路蓝缕” 形容创业的艰难困苦，用于写先辈开拓新生活，使用恰当。 B.“卓尔不群” 指才德超出常人，侧重形容少数杰出出众的人物，不能用来泛指普通人，属于修饰对象误用，本项成语使用不恰当。 C.“浮光掠影” 比喻观察、阅读肤浅，只停留在表面，契合阅读散文切忌浅尝辄止的语境，使用正确。 D.“安之若素” 指面对困境能够安然坦然地对待，符合身处艰苦环境的语境，使用正确。 故选 B。 5．下列句子修辞手法分析有误的一项是（ ） A. 人类高贵的精神，是点燃荒漠的一簇星火。（比喻） B. 桃林静静沉默，默默见证青年人火热的青春。（拟人） C. 没有精神的风景，便是死的山水，便是枯石与黄沙。（反复） D. 是谁赋予荒凉土地动人的美感？是战斗生活于此的人民。（设问） 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析常见修辞手法的能力。 A 把人的高贵精神比作星火，比喻，判断正确。 B “桃林静静沉默” 赋予桃林人的沉默见证行为，拟人。 C 反复修辞手法要求同一个词语、句子重复出现，本句两个 “便是” 引导并列判断句式，并没有词语、语句的重复，不属于反复，修辞判断错误。 D 自问自答，设问，判断正确。 故选 C。 6．下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 茅盾是 “创造社” 代表作家，代表作有小说《骆驼祥子》。 B. 《风景谈》属于托物言志的游记，以游览行踪作为全文行文线索。 C. 本文六幅画面层层递进，由自然景物逐步过渡到人的精神主题。 D. 现代散文只能写景状物，不能融入议论、抒情。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A 错误，茅盾属于文学研究会；《骆驼祥子》作者是老舍。创造社代表作家是郭沫若。 B 错误，《风景谈》不是游记，全文没有作者游览的行踪线索，由六幅独立画面拼接而成。 C 正确，文章从自然风景入手，一步步推进，落脚到人的高贵精神，层层递进。 D 错误，现代散文表达方式灵活，可以综合记叙、描写、议论、抒情多种表达方式。 故选 C。 7．下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 究竟什么才是真正的风景？读完《风景谈》，我们会得到全新的答案。 B. 作者笔下的画面：沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号，共同构成文章主体。 C. 古人云：“景者，情之媒也。” 景物往往承载创作者内心的情志。 D. 很多读者发问：为什么荒凉的黄土高原，会成为作者心中最美的风景？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B 冒号管辖范围有限，冒号引出的并列名词短语结束之后，不能继续使用逗号承接下文。“北国晨号” 后面的逗号修改为句号。 A、C、D 标点全部使用规范。 故选 B。 8．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否读懂散文中景与人的关系，决定着我们能不能把握《风景谈》的主旨。 B. 不仅《风景谈》描绘自然风光，更着力讴歌解放区人民崇高的精神品质。 C. 作者用一幅幅画面，记录了解放区军民改造自然、改变精神面貌。 D. 通过六幅风景画，使读者看到黄土大地上蓬勃向上的生命力量。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A 两面对两面，前面 “能否”，后面 “能不能”，逻辑对应，句子无语病。 B 关联词位置不当。前后两个分句主语都是《风景谈》，“不仅” 应当放到主语的后面，修改为 “《风景谈》不仅描绘自然风光”。 C 成分残缺，宾语中心语缺失，句末补充宾语 “的时代图景”。 D 介词滥用缺主语，删除 “通过” 或者删除 “使”。 故选 A。 9．将下列几个句子排序，填入横线，衔接最恰当的一项是（ ） 散文《风景谈》， ， ， ， ，景只是载体，人才是风景的内核。 ①而不是单纯描摹山川风物 ②将一幅幅西北的画面铺展在读者眼前 ③以此来赞美解放区人民的高贵精神 ④它的写作目的重在抒写人的精神品格 A.②④①③ B.②①④③ C.④②③① D.④①②③ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句排序。 逻辑分析：先写文章呈现外在画面②；接着点明文章写作目的④；再用 “而不是” 否定单纯写景①；最后点明文章写作效果③。完整顺序②④①③。 故选 A。 10．下列交际场景语言表达得体的一项是（ ） A. 书评投稿：“我写的这篇读后感肯定是全校最好，请务必发表。” B. 小组研讨发言：“我粗浅地谈一点自己的看法，不当之处，还请大家批评指正。” C. 反驳同学：“你的观点完全错误，不用继续讲了，浪费大家时间。” D. 请教老师：“喂，老师，快点给我讲《风景谈》，我现在就要知道答案。” 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A 投稿言语狂妄，强硬要求发表，语气傲慢，不得体。 B 小组研讨场合，发言谦逊，预留别人批评意见的余地，符合集体研讨交际礼仪，表达得体。 C 粗暴打断同学发言，全盘否定对方，语言尖锐无礼。 D 称呼粗鲁，催促老师，对师长缺少基本礼貌。 故选 B。 二、阅读理解 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为 “戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛发痛；没有隆起的沙丘，也不见有半丛荒莽的野草，有的只是无边的平坦，纯然一色。这是大自然的最单调，也是最伟大的杰作。可是，当太阳下山，一队骆驼出现，昂然高步，长长的行列，排成整齐的方阵，驼铃丁当，冲破这死寂的荒漠。这时候，你会猛然醒悟：自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又记起另一幅画面。那是黄土高原的石洞。雨天，石洞里漏着雨，地面泥泞，桌椅简陋，光线昏暗，条件是十分艰苦的。但是就在这样简陋的石洞里，有若干青年男女，坐成一圈。他们有的在读书，有的在研讨，有的在热烈地争辩。外面冷雨淅淅沥沥，洞内却热气腾腾。没有华贵的陈设，没有舒适的环境，可他们精神饱满，神情专注，完全沉浸在知识的世界。他们并不因为物质条件的贫乏而消沉颓丧，反而把艰苦的环境当作磨砺自我的熔炉。 ③沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞，安上这么一群人，就变成了一幅激动人心的画面。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！我们都见过不少名胜古迹，那些被文人墨客反复吟咏的山水，固然很美，可如果缺少人的精神注入，山水便只是冰冷静止的景物。真正动人的风景，从来不单单依靠山川地貌，更依靠人的精神力量来点亮。 阅读上面《风景谈》选段①‑③，完成 11‑16 题。 11.选文出自散文《风景谈》，作者是________，原名________。 【答案】茅盾；沈德鸿 【解析】本题考查文学常识，《风景谈》作者茅盾，原名沈德鸿，是我国现代著名作家，需熟记课下注释重点识记内容。 12.给下列划线的字注音。 （1）驼铃　　　　（2）颓丧 【答案】（1）tuó líng （2）tuí sàng 【解析】本题考查现代文课内重点字音。“驼” 不要误读为 tuō；“颓” 声调为第二声，不可误读为 tuǐ。 13.根据要求，完成下列各题。 （1）下列对选段①中心句判断，正确的一项是（ ） A. 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了 B. 那在普通地图上，还不过是无名的小点 C. 这是大自然的最单调，也是最伟大的杰作 D. 自然是伟大的，然而人类更伟大 【答案】D 【解析】A 为引出回忆的过渡句；B、C 是对沙漠环境的具体描写；D 是本段议论总观点，承接沙漠景物描写，点明人与风景的关系，为本段中心句。 （2）选段②中主要运用的表现手法是（ ） A. 情景交融　　B. 欲扬先抑 C. 托物言志　　D. 对比论证 【答案】A 【解析】文段写石洞雨天恶劣环境，反衬青年们昂扬的精神，将环境之景与人物的精神情感交融在一起，属于情景交融；B 欲扬先抑指先贬后褒，文段无贬抑；C 托物言志借助物象寄托志向；D 论证为议论文手法，本文是散文。 （3）下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（ ） A. 可他们精神饱满，反而把艰苦的环境当作磨砺自我的熔炉。 B. 一队骆驼出现，昂然高步，长长的行列，排成整齐的方阵。 C. 这是大自然的最单调，也是最伟大的杰作。 D. 外面冷雨淅淅沥沥，洞内却热气腾腾。 【答案】D 【解析】A 把艰苦环境比作熔炉，比喻；B 把骆驼队伍比作方阵，比喻；C 把沙漠景象比作大自然的杰作，比喻；D 只是环境内外状态客观对照，无比喻修辞。 （4）下列句子中对《风景谈》选段的分析，不准确的一项是（ ） A. 本文是一篇抒情散文，由多幅画面组合而成，借风景来写人。 B. 选段先写沙漠驼铃图景，再写石洞雨景，由景生情，逐层阐发感悟。 C. 作者极力渲染沙漠、石洞环境的恶劣，意在表达对西北生存环境的不满。 D. “自然是伟大的，然而人类更伟大” 在文中起到承上启下的作用。 【答案】C 【解析】渲染环境艰苦，是为反衬人的崇高精神，并非表达对环境的不满。A、B、D 三项均符合文本内容。 14.解释选段②中下列词语在文中的含义。 （1）颓丧　　　　　（2）淅淅沥沥 【答案】（1）精神消沉、萎靡不振。文中指青年没有因为条件艰苦意志消沉。（2）形容细雨连绵落下的声音，文中描写石洞外面下雨的状态。 【解析】本题考查词语的语境义，不能只答本义，要结合石洞艰苦环境、青年读书的场景解释。 15.请用自己的语言概括选段③的核心观点（不超过 10 个字）。 【答案】人的精神更伟大 【解析】选段③总结两幅画面，递进提出核心：充满崇高精神的人类活动，才是伟大中之尤其伟大者，压缩控制在 10 字以内。 16.选段②描绘石洞雨景，请简要写出这幅画面的两层内容。 【答案】①石洞雨天物质条件艰苦，环境简陋潮湿；②石洞内青年们读书研讨，精神昂扬饱满。 【解析】本题考查文本信息筛选，一层写外部环境，一层写人物精神状态，从原文提取概括即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 伛偻（yǔ） 黧黑（lí） 褊狭（piān） 接踵而至（zhǒng） B. 砦堡（zhài） 暝色（mín） 缧绁（léi） 怙恶不悛（quān） C. 廓大（kuò） 黝黯（yǒu） 札记（zhá） 擢发难数（zhuó） D. 阒静（qù） 枨触（chén） 嵯峨（cuó） 怏怏不乐（yàng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 暄闹 寥廓 感概 振聋发聩 B. 决择 烽燧 沧茫 云蒸霞蔚 C. 砥砺 琐屑 蛰居 筚路蓝缕 D. 璀灿 戍守 慰籍 夙兴夜寐 3．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）自然风景本身是静止的，人的活动_______了风景的灵魂，让画面拥有了精神重量。 （2）桃林的美景固然动人，但真正令人动容的，却是青年男女身上_______出来的理想光芒。 （3）作者没有直白抒发胸中情感，而是将主观情志_______在一幅幅风景画当中。 A. 灌注 散发 寄托 B. 贯注 焕发 寄寓 C. 灌注 焕发 寄寓 D. 贯注 散发 寄托 4．下列各句中，画下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 先辈筚路蓝缕，在黄土高原之上开辟出崭新的生活。 B. 真正的风景不在山水之间，而在于那些卓尔不群的普通人身上闪耀的精神力量。 C. 我们阅读散文不能浮光掠影，应当深入挖掘文字背后作者的思想立场。 D. 面对艰苦的生存环境，他们安之若素，依旧对未来满怀憧憬。 5．下列句子修辞手法分析有误的一项是（ ） A. 人类高贵的精神，是点燃荒漠的一簇星火。（比喻） B. 桃林静静沉默，默默见证青年人火热的青春。（拟人） C. 没有精神的风景，便是死的山水，便是枯石与黄沙。（反复） D. 是谁赋予荒凉土地动人的美感？是战斗生活于此的人民。（设问） 6．下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 茅盾是 “创造社” 代表作家，代表作有小说《骆驼祥子》。 B. 《风景谈》属于托物言志的游记，以游览行踪作为全文行文线索。 C. 本文六幅画面层层递进，由自然景物逐步过渡到人的精神主题。 D. 现代散文只能写景状物，不能融入议论、抒情。 7．下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 究竟什么才是真正的风景？读完《风景谈》，我们会得到全新的答案。 B. 作者笔下的画面：沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号，共同构成文章主体。 C. 古人云：“景者，情之媒也。” 景物往往承载创作者内心的情志。 D. 很多读者发问：为什么荒凉的黄土高原，会成为作者心中最美的风景？ 8．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否读懂散文中景与人的关系，决定着我们能不能把握《风景谈》的主旨。 B. 不仅《风景谈》描绘自然风光，更着力讴歌解放区人民崇高的精神品质。 C. 作者用一幅幅画面，记录了解放区军民改造自然、改变精神面貌。 D. 通过六幅风景画，使读者看到黄土大地上蓬勃向上的生命力量。 9．将下列几个句子排序，填入横线，衔接最恰当的一项是（ ） 散文《风景谈》， ， ， ， ，景只是载体，人才是风景的内核。 ①而不是单纯描摹山川风物 ②将一幅幅西北的画面铺展在读者眼前 ③以此来赞美解放区人民的高贵精神 ④它的写作目的重在抒写人的精神品格 A.②④①③ B.②①④③ C.④②③① D.④①②③ 10．下列交际场景语言表达得体的一项是（ ） A. 书评投稿：“我写的这篇读后感肯定是全校最好，请务必发表。” B. 小组研讨发言：“我粗浅地谈一点自己的看法，不当之处，还请大家批评指正。” C. 反驳同学：“你的观点完全错误，不用继续讲了，浪费大家时间。” D. 请教老师：“喂，老师，快点给我讲《风景谈》，我现在就要知道答案。” 二、阅读理解 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为 “戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛发痛；没有隆起的沙丘，也不见有半丛荒莽的野草，有的只是无边的平坦，纯然一色。这是大自然的最单调，也是最伟大的杰作。可是，当太阳下山，一队骆驼出现，昂然高步，长长的行列，排成整齐的方阵，驼铃丁当，冲破这死寂的荒漠。这时候，你会猛然醒悟：自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又记起另一幅画面。那是黄土高原的石洞。雨天，石洞里漏着雨，地面泥泞，桌椅简陋，光线昏暗，条件是十分艰苦的。但是就在这样简陋的石洞里，有若干青年男女，坐成一圈。他们有的在读书，有的在研讨，有的在热烈地争辩。外面冷雨淅淅沥沥，洞内却热气腾腾。没有华贵的陈设，没有舒适的环境，可他们精神饱满，神情专注，完全沉浸在知识的世界。他们并不因为物质条件的贫乏而消沉颓丧，反而把艰苦的环境当作磨砺自我的熔炉。 ③沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞，安上这么一群人，就变成了一幅激动人心的画面。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！我们都见过不少名胜古迹，那些被文人墨客反复吟咏的山水，固然很美，可如果缺少人的精神注入，山水便只是冰冷静止的景物。真正动人的风景，从来不单单依靠山川地貌，更依靠人的精神力量来点亮。 阅读上面《风景谈》选段①‑③，完成 11‑16 题。 11.选文出自散文《风景谈》，作者是________，原名________。 12.给下列划线的字注音。 （1）驼铃　　　　（2）颓丧 13.根据要求，完成下列各题。 （1）下列对选段①中心句判断，正确的一项是（ ） A. 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了 B. 那在普通地图上，还不过是无名的小点 C. 这是大自然的最单调，也是最伟大的杰作 D. 自然是伟大的，然而人类更伟大 （2）选段②中主要运用的表现手法是（ ） A. 情景交融　　B. 欲扬先抑 C. 托物言志　　D. 对比论证 （3）下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（ ） A. 可他们精神饱满，反而把艰苦的环境当作磨砺自我的熔炉。 B. 一队骆驼出现，昂然高步，长长的行列，排成整齐的方阵。 C. 这是大自然的最单调，也是最伟大的杰作。 D. 外面冷雨淅淅沥沥，洞内却热气腾腾。 （4）下列句子中对《风景谈》选段的分析，不准确的一项是（ ） A. 本文是一篇抒情散文，由多幅画面组合而成，借风景来写人。 B. 选段先写沙漠驼铃图景，再写石洞雨景，由景生情，逐层阐发感悟。 C. 作者极力渲染沙漠、石洞环境的恶劣，意在表达对西北生存环境的不满。 D. “自然是伟大的，然而人类更伟大” 在文中起到承上启下的作用。 14.解释选段②中下列词语在文中的含义。 （1）颓丧　　　　　（2）淅淅沥沥 15.请用自己的语言概括选段③的核心观点（不超过 10 个字）。 16.选段②描绘石洞雨景，请简要写出这幅画面的两层内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $