第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文职业模块（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为河南省高教版中职语文基础模块上册《沁园春·长沙》同步练，依托三阶支架设计，通过语言基础、理解默写、文本分析递进式巩固，覆盖字音字形、诗词理解等核心知识点，适配课堂教学与备考需求，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、文学常识等单一知识点|以选择题为主，夯实基础语言运用能力| |理解默写|诗词关键句理解与记忆|聚焦核心名句，强化理解性记忆| |文本分析|词句含义、写景特点、主旨作用等综合理解|结合文本解读，提升思维能力与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 橘子洲（jié） 寥廓（liáo） 峥嵘（zhēng） B. 百舸（gě） 遒劲（qiú） 挥斥（chì） 惆怅（chóu） C. 漫江（màn） 沉浮（fú） 遏止（è） 苍茫（mǎng） D. 风华（huá） 竞赛（jìn） 浅底（qiǎn） 携手（xié） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漫江碧透 百舸争留 层林尽染 风华正茂 B. 挥斥方遒 峥嵘岁月 激扬文字 粪土当年万户候 C. 橘子洲头 怅寥廓 主宰沉浮 浪遏飞舟 D. 独立寒秋 万类竟自由 书生义气 中流击水 3. 下列关于毛泽东及《沁园春·长沙》的表述，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东是中国人民的领袖、伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家和诗人。 B. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 C. 本词写于1925年秋，抒发了作者的革命豪情。 D. 本词是一首长篇叙事诗，主要记叙橘子洲游览经过。 4. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 独立寒秋／独在异乡为异客 B. 谁主沉浮／主中馈 C. 携来百侣曾游／失其所与，不知 D. 粪土当年万户侯／先破秦入咸阳者王之 5. 下列句子中，划线词的解释不正确的一项是（ ） A. 层林尽染（全、都） B. 怅寥廓（悲伤欲绝） C. 挥斥（纵放、奔放） D. 浪遏飞舟（阻挡、遏止） 6. 下列对“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的理解，不正确的一项是（ ） A. “红”“染”“碧”“争”使画面色彩绚丽、充满动感。 B. “万山”“层林”“漫江”“百舸”构成远近结合、动静相间的秋景。 C. 诗句只写秋景的萧瑟冷落，表达作者的悲秋之情。 D. 景物描写为下文抒写青年革命者的豪情壮志作铺垫。 7. 下列对全词内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景并提出“谁主沉浮”的问题。 B. 下阕回忆青年时代的同学生活和革命活动。 C. “粪土当年万户侯”表现对反动统治者的蔑视。 D. 全词以个人离愁别绪为中心，格调低沉婉约。 8. 下列句子中，古今意义相同的一项是（ ） A. 风华正茂 B. 指点江山 C. 书生意气 D. 万户侯 二、古诗词理解性默写 9. 毛泽东《沁园春・长沙》中，总领湘江秋景七句，铺写万千秋日景物的领起字句是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 B. 看万山红遍，层林尽染 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 D. 忆往昔峥嵘岁月稠 10. 毛泽东《沁园春・长沙》中，抒发词人面对辽阔宇宙，叩问国家命运、谁来主宰世间沉浮的词句是（ ） A. 万类霜天竞自由 B. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 11. 毛泽东《沁园春・长沙》中，回忆青年学子意气风发、评论国事、挥洒文字的句子是（ ） A. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 B. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 三、阅读理解 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 《毛泽东诗词集》 12. 本词作者毛泽东，词牌为“____”，题目为“____”。 13. 下列对“鹰击长空，鱼翔浅底”的理解，正确的一项是（ ） A. “击”写鹰飞得矫健有力，“翔”写鱼游得轻快自由。 B. “击”与“翔”都只表示缓慢移动。 C. 两句写的是冬季肃杀景象。 D. 两句表现作者对自然景物的厌弃。 14. 下列对上阕写景特点的概括，不正确的一项是（ ） A. 意象丰富，视野开阔。 B. 色彩鲜明，动感强烈。 C. 由点到面，层层铺展。 D. 一味渲染秋日凄清，流露消极情绪。 15. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词中的主要作用是（ ） A. 承接眼前秋景并引出对国家命运的思考。 B. 补充交代橘子洲的地理位置。 C. 转入对个人离愁的哀叹。 D. 说明作者无法回答现实问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、古诗词理解性默写、现代文阅读、古诗文阅读等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 河南省《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 橘子洲（jié） 寥廓（liáo） 峥嵘（zhēng） B. 百舸（gě） 遒劲（qiú） 挥斥（chì） 惆怅（chóu） C. 漫江（màn） 沉浮（fú） 遏止（è） 苍茫（mǎng） D. 风华（huá） 竞赛（jìn） 浅底（qiǎn） 携手（xié） 【答案】B 【详解】A.“橘子洲”的“橘”应读 jú；B.四个词语读音均正确；C.“苍茫”的“茫”应读 máng；D.“竞赛”的“竞”应读 jìng。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漫江碧透 百舸争留 层林尽染 风华正茂 B. 挥斥方遒 峥嵘岁月 激扬文字 粪土当年万户候 C. 橘子洲头 怅寥廓 主宰沉浮 浪遏飞舟 D. 独立寒秋 万类竟自由 书生义气 中流击水 【答案】C 【详解】A.“争留”应为“争流”。B.“万户候”应为“万户侯”。C.四个词语字形均正确。D.“竟自由”应为“竞自由”，“书生义气”应为“书生意气”。 3. 下列关于毛泽东及《沁园春·长沙》的表述，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东是中国人民的领袖、伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家和诗人。 B. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 C. 本词写于1925年秋，抒发了作者的革命豪情。 D. 本词是一首长篇叙事诗，主要记叙橘子洲游览经过。 【答案】D 【详解】“沁园春·长沙”属于词，不是长篇叙事诗；全词以写景、抒情、议论相结合，表现革命者的崇高抱负。 4. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 独立寒秋／独在异乡为异客 B. 谁主沉浮／主中馈 C. 携来百侣曾游／失其所与，不知 D. 粪土当年万户侯／先破秦入咸阳者王之 【答案】A 【详解】A.两个“独”都是“独自”。B.“主”分别为“主宰”和“主持”。C.“来”为语气助词，“与”为结交、同盟。D.“粪土”是意动用法，“王”是使动用法。 5. 下列句子中，划线词的解释不正确的一项是（ ） A. 层林尽染（全、都） B. 怅寥廓（悲伤欲绝） C. 挥斥（纵放、奔放） D. 浪遏飞舟（阻挡、遏止） 【答案】B 【详解】B项错误，“怅寥廓”的“怅”在这里是面对广阔宇宙有所思虑、感慨，并非“悲伤欲绝”。A、C、D三项解释均符合教材注释和语境。 6. 下列对“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的理解，不正确的一项是（ ） A. “红”“染”“碧”“争”使画面色彩绚丽、充满动感。 B. “万山”“层林”“漫江”“百舸”构成远近结合、动静相间的秋景。 C. 诗句只写秋景的萧瑟冷落，表达作者的悲秋之情。 D. 景物描写为下文抒写青年革命者的豪情壮志作铺垫。 【答案】C 【详解】C项错误，本句描绘的是色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景，并非萧瑟冷落，也不表达悲秋之情。A、B、D三项均符合词意。 7. 下列对全词内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景并提出“谁主沉浮”的问题。 B. 下阕回忆青年时代的同学生活和革命活动。 C. “粪土当年万户侯”表现对反动统治者的蔑视。 D. 全词以个人离愁别绪为中心，格调低沉婉约。 【答案】D 【详解】全词以革命家的崇高抱负和战斗风貌为中心，格调雄浑豪迈，不是个人离愁别绪，也非低沉婉约。 8. 下列句子中，古今意义相同的一项是（ ） A. 风华正茂 B. 指点江山 C. 书生意气 D. 万户侯 【答案】A 【详解】“风华正茂”古今都可表示风采才华正盛。B.古义为评论国家大事，今常指评论、指导。C.古义为读书人的意气，今义多指意气用事。D.古义为食邑万户的侯爵，词中借指大军阀、大官僚。 二、古诗词理解性默写 9. 毛泽东《沁园春・长沙》中，总领湘江秋景七句，铺写万千秋日景物的领起字句是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 B. 看万山红遍，层林尽染 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 D. 忆往昔峥嵘岁月稠 【答案】B 【详解】B 项 “看” 字作为领字，统领后文 “万山红遍…… 万类霜天竞自由” 七句，铺展湘江绚烂壮阔的秋日景物。A 为词作开篇交代地点时节；C 是由景生情，发出对国家命运的追问；D 转入对青年往事的回忆，均不具备统领写景的作用。 10. 毛泽东《沁园春・长沙》中，抒发词人面对辽阔宇宙，叩问国家命运、谁来主宰世间沉浮的词句是（ ） A. 万类霜天竞自由 B. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 【答案】B 【详解】B 项，“怅寥廓” 面对广阔天地生发感慨，以设问形式叩问谁主宰大地命运，契合题干要求。A 写世间万物在秋霜下蓬勃生机；C 开启对往昔同窗生活的追忆；D 以回忆搏击江水的场景收束全词，回应前文设问，不是叩问命运的问句。 11. 毛泽东《沁园春・长沙》中，回忆青年学子意气风发、评论国事、挥洒文字的句子是（ ） A. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 B. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 【答案】B 【详解】B 项 “指点江山” 评论国家大事，“激扬文字” 写出挥笔写文章抨击时弊，“粪土当年万户侯” 蔑视权贵，集中体现青年学子昂扬的斗争姿态。A 侧重写少年风采与精神状态，没有评论国事、挥毫作文的内容；C 是面对天地发出的追问；D 是回忆江中击水的豪迈场景。 三、阅读理解 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 《毛泽东诗词集》 12. 本词作者毛泽东，词牌为“____”，题目为“____”。 【答案】沁园春；长沙 【详解】“沁园春”标明词的曲调格式，是词牌；“长沙”点明写作地点和内容。 13. 下列对“鹰击长空，鱼翔浅底”的理解，正确的一项是（ ） A. “击”写鹰飞得矫健有力，“翔”写鱼游得轻快自由。 B. “击”与“翔”都只表示缓慢移动。 C. 两句写的是冬季肃杀景象。 D. 两句表现作者对自然景物的厌弃。 【答案】A 【详解】教材注释明确：“击”形容鹰飞得矫健有力，“翔”形容鱼游得轻快自由；两句写秋日万物自由的生机。 14. 下列对上阕写景特点的概括，不正确的一项是（ ） A. 意象丰富，视野开阔。 B. 色彩鲜明，动感强烈。 C. 由点到面，层层铺展。 D. 一味渲染秋日凄清，流露消极情绪。 【答案】D 【详解】上阕写“红、碧”等鲜明色彩，写“争、击、翔、竞”等动态，营造壮阔明丽、生机勃勃的意境。 15. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词中的主要作用是（ ） A. 承接眼前秋景并引出对国家命运的思考。 B. 补充交代橘子洲的地理位置。 C. 转入对个人离愁的哀叹。 D. 说明作者无法回答现实问题。 【答案】A 【详解】A项准确概括了这三句由景入情、由写景转入议论的作用；B项不是诗句功能；C项误解情感；D项忽略了下阕以青年革命者形象作出的回答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $