第18课《我的白鸽》导学案（教师版＋学生版＋PDF版）2026-2027学年统编版语文七年级上册

第五单元 单兄目标 人文主题：人与动物，敬畏生命 语文要素：默读，把握文章中心；学习细节描写，体会作者情感；写作：如 何突出中心 1.知识与技能 积累本单元重点词语，识记《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》的作者、文体 常识。学会默读，提高阅读速度；能够理清文章叙事脉络，把握文章中心。品读细节 描写（神态、动作、心理），分析细节对于表达情感、揭示主旨的作用。掌握《狼》重 点文言实词、虚词、一词多义、词类活用，能够疏通文意，复述故事情节。 写作训练： 学会如何突出中心，做到围绕中心选材，设置线索，恰当运用细节描写点明中心。 2.过程与方法 运用圈点勾画、批注阅读的方法，梳理人与动物之间的故事。对比阅读，探究不 同文章中作者对待动物的不同态度。合作探究，赏析关键细节，体会文字背后作者的 自省、温情或思考。观察身边小动物，完成观察习作，练习写作中突出中心的技巧。 3.情感态度与价值观 感悟人与动物之间丰富的情感，学会善待生灵、尊重生命，树立人与自然和谐共生 的观念。学会自我反思，正视自己的过错，培养自省精神。从文言故事中明白善恶斗争 的道理，提高辨别是非的能力。 复自复留复自复信■自复信复信恒信复自复复复信复留■复复自■复复自复信恒■复信复恒信复留复自复留复自恒售复信复复复自复留恒自复留复自恒信复自复复复自复复复自 第18课《我的白鸽》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 积累惬意、蜕变、邋遢、孵卵、翱翔、俘掠、孤清等字词：识记作家陈忠 实相关文学常识与写作背景。默读课文，理清“求鸽-养鸽-相伴-繁衍-遇 险-失去白鸽”的叙事脉络，把握文章中心。 品读动作、神态、场景等细节 引导学生默读叙 描写，体会作者对白鸽一步步加深的情感。理解白鸽的象征含义，感悟故事背 事散文，梳理作者与白 后关于生命脆弱、敬畏生命的思考。 鸽相处的完整经历，赏 2.过程与方法 析细节描写，体会作者 圈画时间词、关键事件，梳理作者与白鸽相处的经历。勾画描写白鸽外形、 的情感变化：感悟生命 飞翔、互动的细节语句，赏析细节对于抒发情感的作用。小组合作研讨白鸽遇 美好又脆弱的特点，树 险段落，探究作者情感急剧变化的深层原因。 立敬畏生命的意识。 3.情感态度与价值观 感受白鸽带给作者的温暖慰藉，体会人与动物之间真挚美好的情感。感悟 生命的美好与脆弱，学会敬畏生命、善待生灵。体会孤寂岁月中生命陪伴带来 的精神力量。 02 知识读记清单 (一)文学常识（必背） 1.作者：陈忠实，当代著名作家，代表作长篇小说《白鹿原》，获茅盾文学奖。 2.文体：叙事抒情散文。 3.写作背景：作者隐居乡下创作《白鹿原》，乡居生活孤寂沉闷；老舅送来一对幼鸽，白鸽陪伴作者 度过寂寞时光：后来白鸽遭遇鹞子袭击不幸遇难，引发作者对于生命的深思。 4行文线索：明线：“我”与白鸽相处的经历（时间顺序）暗线：“我”对白鸽不断变化、加深 的情感 (二)重点字音字形 2 喙(hui)、孵(f)卵、蜷缩(qun)、颓朽(tui)、翱翔(ao xiang)、俘掠(1ie)、惬意(qie)、 蜕变(tui)、邋遢(1āta)、鹞(yào)子 (三)重点词语解释 1.探头探脑：不断伸头张望，小心翼翼、警惕谨慎的样子。 2.亭亭玉立：文中形容白鸽身姿挺拔优美。 3.酣畅淋漓：形容白鸽飞翔舒展自由，无拘无束。 4.孤清：孤单冷清。 5.弱肉强食：弱者被强者欺凌吞食。文中指鹞子袭击白鸽。 (四)全文结构梳理（五大部分） 1.期盼、求取白鸽（开端）：“我”向往白鸽，请老舅帮忙，老舅送来一对幼鸽。 2.精心喂养，慢慢亲近（发展-1)：搭建鸽窝，每日喂食；白鸽起初警惕，后来逐渐信任“我”， 飞到“我”手臂上啄食玉米粒，人与鸽建立信赖关系。 3.白鸽繁衍，生命成长（发展-2）：白鸽产卵、孵化，养育幼鸽，四只白鸽相伴，给孤寂的乡居生 活带来生机与欢乐。 4.白鸽自由飞翔，共享美好时光（高潮-1)：夕阳之下，四只白鸽自由翱翔于家乡原野上空，作者 内心无比陶醉、满足。 5.白鸽遇袭，惨遭不幸；留下伤痛与生命感悟（高潮-结局)：鹞子突然俯冲袭击，一只白鸽被掳掠： 剩下的白鸽孤苦无依。目睹惨剧，作者内心悲痛，引发对生命脆弱的思考。 (五)事件-情感对照表（高频考点） 1.求取白鸽：满怀期盼、向往 2.初次喂养，白鸽戒备：关切、耐心 3.白鸽落到手臂啄食玉米粒：惊喜、欣慰、温暖，生出信赖之感 4.白鸽产卵，孵化幼鸽：欣喜、满怀期待 5.四只白鸽自由飞翔：陶醉、愉悦、内心丰盈安宁 6.白鸽被鹞子俘掠：震惊、悲痛、无力、哀伤 7.余下白鸽孤单度日：愧疚、牵挂，对生命脆弱生出无限感慨 (六)重点细节赏析（阅读必考） 1.白鸽飞到我的手臂、肩头啄食玉米粒细节作用：写出白鸽对“我”放下戒备、建立信赖；表现人 与动物之间温情美好的陪伴；为后文白鸽遇难后的巨大伤痛做铺垫。 2.夕阳下原野之上，四只白鸽自由飞翔画面作用：全文最美好温馨的场景；白鸽象征纯净自由的生命： 与后文被鹞子袭击的悲剧形成强烈对比，以乐衬哀。 3.鹞子突袭，白鸽被掳掠，飘落带血的羽毛作用：情节急转直下，美好瞬间被击碎；直观展现弱肉强 食，生命脆弱：是作者情感的转折点，引出文章深层主旨。 (七)写作手法（必背） 1.以时间为序，叙事条理清晰：按照养鸽先后过程推进故事。2.细节描写：白鸽外形、动作、飞翔姿 态，“我”的心理活动，细腻真挚。3.对比、以乐衬哀：白鸽自由快乐的美好时光，和遭遇袭击的悲剧 结局对比；美好的逝去更让人痛心。4.象征手法：白鸽象征纯洁美好、自由安宁的生命学科网。 (八)重点句子深度解析 1.“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”含义：在乡居孤寂的岁月里，白鸽是作者全部的精神慰藉： 白鸽带来安宁与快乐，此刻作者的身心完全沉醉于白鸽飞翔的美好画面之中。 2.两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中捡起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。赏 析：特写镜头，冲击力强：美好鲜活的生命瞬间消逝；写出作者亲眼目睹惨剧却无力施救的痛苦、无奈。 (九)文章主自（默写标准答案） 本文记叙作者在孤寂的乡居岁月喂养白鸽、与白鸽相伴，最后白鸽不幸遇难的往事。赞美了白鸽纯洁 美好的生命姿态：抒发了作者对白鸽深厚的喜爱与失去白鸽之后深切的悲痛；感悟生命的美好与脆弱，表 达敬畏生命、珍惜美好生灵的思想感情。 (十)阅读启示（答题万能句） 1.生命美好而又脆弱，我们应当敬畏、善待每一个生命。2.人与动物之间可以建立真挚的信赖与陪 伴。3.美好的事物容易消逝，要懂得珍惜当下。 03 思维导图 作者：陈忠实，代表作《白鹿原》 文体：叙事抒情散文 文学常识 背景：乡居写作，生活孤寂 线索：明线-养鸽经历；暗线-情感变化 孵卵、蜷缩、翱翔、俘掠、惬意、鹞子 重点字词 探头探脑、亭亭玉立、弱肉强食 开端：期盼白鸽，求取幼鸽 发展：精心喂养，白鸽慢慢信任我 发展：白鸽产卵孵化，四只白鸽相伴 行文脉络 高潮：夕阳原野，白鸽自由飞翔，内心陶醉 《我的白鸽》陈忠实 结局：鹞子突袭，白鸽遇难，留下伤痛 期盼→关切耐心一→惊喜欣慰一欣喜期待一→陶醉愉悦→震惊悲痛一→哀伤感悟 情感变化 时间顺序叙事 细节描写：外形、动作、心理 写作手法 对比、以乐衬哀 白鸽象征纯洁、自由美好的生命 赞美白鸽纯洁美好的生命 抒发失去白鸽的悲痛 主旨与启示 感悟生命美好而脆弱，敬畏生命、善待生灵 04分层训练 基础巩固 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 纯粹()隧道( )怦然( )风烛残年( 邋遢()震颤( )绚烂( )骊山( qie( )意 huò( )朗 tui( )变mie( )视 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :满意，称心。 (2) :文中形容能看透人的心思。 5 (3) 形质发生改变或转化。 (4) :自然而然地增添；无端地增添。 (5)邋遢： (6)蜿蜒： (7)亭亭玉立： 3.文学常识填空。 本文《我的白鸽》选自《 》,作者陈忠实，陕西西安人，作家，代表作有长篇小说 》等。 4.陈忠实的语言风格以 著称，文中运用了 (如白描/象征)手法增强表现力。与《白鹿原》的 宏大叙事不同，《我的白鸽》更侧重 (如个体情感/自然哲理)，体现其创作的性。 原创题阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹤，江西省的“省鸟”，它是生态环境的“监测鸟”，又是人们心中的“吉祥鸟”，还是激励人们奋发进 取的“励志鸟”。它每年飞越千山万水， 地从西伯利亚迁徙到鄱阳湖。包括白鹤在内的所有鸟类都 是人类的朋友，鸟类与人们的生产和生活紧密相连。保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、 生态文明建设、社会文明进步的标志。任何虐待、捕猎鸟类的行为，都应当受到相应的惩罚。 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是() A.保护鸟类已成为衡量一个国家或地区生态文明建设、经济社会发展、社会文明进步的标志。 B.保护鸟类已成为一个衡量国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 C.保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 D.保护鸟类已成为一个衡量国家或地区社会文明进步、经济社会发展、生态文明建设的标志。 6.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是() A.见异思迁 B.不远万里 C.亭亭玉立 D.按捺不住 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子在野外兴高采烈地放飞乳鸽。当乳鸽飞上蓝天时，他兴奋得手舞足蹈，情难自己。直到乳鸽从视 线中消失，他的情绪才由 渐渐趋于平和。我把这一过程拍了一段视频，并发到朋友圈中， 远在非洲工作的同学马上给我点了赞。他给我也拍了一张非洲斑鸽，羽色呈铁锈红色，翅膀上杂有黄白色 三角形斑点组成，颈羽分叉，十分漂亮。 7.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是() A.翅膀上杂有黄白色三角形斑点 B,翅膀上由黄白色三角形斑点组成 6 C.翅膀上杂有由黄白色三角形斑点组成 D,翅膀上杂有由黄白色三角形斑点组成的 8.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是() A.振奋 B.亢奋 C.高亢 D.高扬 9.核心素养学习了《我的白鸽》一文后，某班举办了一个“语文中的动物”主题班会，请你参加并完成下面 题目。 (1)写出两个与动物有关的成语或俗语。 (2)读下面的诗谜，然后打一昆虫的名字。 谜面：和雨还穿户，经风忽过墙。虽缘草成质，不借月为光。解识幽人意，请今聊处囊。君看落空阔，何 异大星芒。 (3)小泉同学看到了一则有关动物的古代寓言，不明白其中的寓意，请你告诉他。 枭（猫头鹰）逢鸠（斑鸠），鸠曰：“子将安之？” 枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣。以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。” 某校校刊出了一期“爱鸟专刊，以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。 鸽子： 不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟： 它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一 次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 10.根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题。（不超过七个字） 11.根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。 下面是×县团委、少工委于2024年8月15日向全县中小学生发出的一份关于保护益鸟的倡议书，请仔细 阅读，按要求答题。 关于保护益鸟的倡议书 > 鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果 园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将，为保护庄稼和森林作出 了很大的贡献。 目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做 窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，保持自然生态平衡，我们向 全县中小学生发出以下倡议： 一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。 二、多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。 四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。 同学们，以上倡议请大家务必认真执行。 中国共产主义青年团××县委员会 中国少年先锋队××县工作委员会 2024年8月15日 12.这封倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。 13.这则倡议书有一处用语不得体，请写出修改意见。 14.这封倡议书的结尾处没有写出倡议者的决心和希望，请你在横线上补充完整。 能力提升 阅读下面《我的白鸽》选段，完成小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门， 眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老 白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注 欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑 了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种 对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花， 含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子..最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼 鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴 谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是 一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代 人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家 族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似 乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑 是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母 彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都 在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河 流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那 座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白 鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头项飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的 天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节， 而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 15.找出下面句子中的动词，并说说你对这些动词的理解。 0 两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。 16.赏析下列句子。 (1)从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞的 角度赏析这句话。) (2)小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。（分析句子中加点词语的表达效果。） 17.在作者笔下，幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”具体表现在哪里？ 18.你怎样理解文章末尾加横线的句子“世界对我来说就是白鸽”？ 阅读文章，完成小题 医院里的书香时光 丁梅华 ①医院长廊尽头，一方小小的角落，摆放着几把陈旧却擦拭得干净的椅子，旁边有一扇窗户，透进淡 淡的阳光。这里，是我与书偶然邂逅的地方，也是我在医院里得以片刻放松的所在。 ②那是陪伴生病的亲人住院的日子，医院里弥漫着消毒水的气味，白色的墙壁和忙碌的身影让人感到 压抑和焦虑。起初，我只是在病房里来回踱步，或是无精打采地町着手机屏幕，时间仿佛被无限拉长，每 一分每一秒都是煎熬。 ③直到有一天，我在寻找一处安静之地时，发现了这个角落。角落里有一个简易书架，上面零零散散 放着一些书籍，像是被遗忘在此的宝藏。我随手拿起一本，在椅子上坐了下来。翻开书页的那一刻，周围 的喧嚣渐渐远去，我仿佛进入了另一个世界。 ④在书里，我读到了那些坚强面对苦难的故事，那些文字如同一束光，照亮了我内心的阴霾。我看到 史铁生在病痛中对生命的深刻思考，他的文字让我明白，身体的病痛虽无法避免，但精神的坚韧可以超越 一切。我沉浸在那些优美的语句中，感受着作者们的喜怒哀乐，仿佛与他们进行了一场心灵的对话。 ⑤医院的广播时不时响起，传来叫号声和各种通知，但我却能在书中找到一片宁静。来来往往的脚步 声、偶尔的咳嗽声和低声的交谈声，都成了读书时的背景音乐。在这里，读书不再是一种消遣，而是一种 慰藉，是对生活无常的抗争。 ⑥我会在清晨，当第一缕阳光洒在书页上时，与书中的智者探讨人生的哲理：在午后，伴着窗外的微 风，走进那些虚构的故事里，体验别样的人生：在夜晚，灯光昏黄而柔和，我在文字的海洋里遨游，忘却 了病房里的疲惫与担忧。 ⑦有时，我会因书中的幽默段落而轻声发笑，引得路过的人投来好奇的目光；有时，我会被书中的深 10 情所打动，泪水在眼眶里打转。这些情感的起伏，让我在医院这个充满病痛与悲伤的地方，感受到了生命 的丰富与多彩。 ⑧在医院里读书的日子，我也看到了形形色色的人。有在病痛中仍坚持学习的年轻学子，他们的眼神 中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬；有年迈的老人，戴着老花镜，认真地读着报纸，试图在文字中寻 找一丝慰藉和乐趣。这些画面与我手中的书交织在一起，构成了一幅独特的画卷。 ⑨这段在医院里读书的经历，让我懂得，无论生活处于何种困境，都能在书中找到力量和希望。那些 文字，如同一剂良药，治愈了我内心的不安与恐惧。 (《人民日报》2025年05月26日) 19.下列选项中表述不当的一项是() A.选文题目交代了文章的写作内容，也奠定了全文的感情基调。 B.在选文第④段中作者提到了史铁生在病痛中对生命的思考，我们学到的《秋天的怀念》中写“好好活” 就是对生命的思考。 C.选文第⑧段中写到其他人的读书情景，丰富了文章的内容，也突出了文章的主题。 D.选文第⑥段是按一天的时间顺序写的，意在告诉读者读书不能停，要风雨无阻，抓紧一切时间。 20.开篇第一段运用了什么描写？有什么作用？ 21.关于读书的意义，不同的人给出了不同的答案，这些答案都有发人深省的作用。在链接材料中的两句 话，哪句话更符合选文的主题？请结合选文内容加以分析。 链接材料：书犹药也，善读之可以医愚。 《说苑》 书籍是随身携带的避难所。 一毛姆 22.《诫子书》说“非宁静无以致远“夫学须静也”，《我的白鸽》中也多次写到白鸽让作者内心沉静，可见 静”是一种难得的心境，本文作者写自己在医院的嘈杂环境中“我却能在书中找到一片宁静”，请你结合自己 的阅读或者学习经历谈谈你对静体验。 阅读下文，完成下面小题。 “十姐妹出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多 11 透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。 那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人.… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：鸟儿..” ④“什么鸟儿？” ⑤十姐妹...” ⑥好悦心的鸟名一我不禁揪开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐'挤缩一处，十双黑晶晶的小眼 睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只 扎肚兜儿的光身子小孩儿.… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧卖？卖！“多少钱？二十元！“太小哇。“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。“不好看呀， 跟麻雀似的！毛长全就好看了，不好看能叫十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹的家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子， 于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们'显得好高 兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴.… ①自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说时其音细碎一片， 吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“喝”时反倒不那么动听了，类乎“喳的一个 单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们正应了那句话一“说的比 唱的好听。” ②那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。 于是最后只有关上几扇门，隔断“她们的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ③安定且无忧无虑的生活，使她们长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。 秀小的头，鱼形的身，领下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看她 们”，也还算漂亮。 ④有天我发现“她们争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想一哦，“小姐”们是 该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们不争不 吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅 入室内。偷窥之，见她们洗得那个欢呢！而且相互梳洗... ⑤于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们提供此项服务，阳台上一片抗议之声， 12 不予理睬简直就不可能。 ⑥原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘 于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我 将乌笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们真是显得惊奇极了。“说”了一中午， “唱”了一中午。反反复复“唱的，在我听来，仿佛始终是那么一句“外面的世界很精彩.” ⑦我听不得“她们向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将她们”放飞在阳台上。不消说，从此我 更得勤于打扫阳台了.… ⑧我常想起买下“她们时的情形。不知命运如何，“她们的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴 了，就产生了对居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。 一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又 分明地向往起“外面的世界”来..有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个 囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阻台窗。 ⑨轻风和爽气扑人，她们都扇动起翅膀来..…我说：“小姐们，请吧，我还你们自由..“她们一 只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意.…我又 说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开.”我也满怀着对“她们的依恋，离开了阳台。半小时后， 十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁.…有几只鸟儿飞回来 过一吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走…从此，我在早晚散步时，总能听到她们的声音，传出自 小树林里。我的丫头”们的声音，我是听得出来的.… 四有天夜里我做了一个梦一梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十 姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦… (选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改) 23.从“遇见到出走”，文章写了“我”与“十姐妹”之间的哪些事？请完成下列表格。 13 “我”打开 用N州 阳台窗户出走 ④ 它小时飞 后都飞走了 “我”将鸟笼喜悦、兴 挂在晾衣竿上奋、自由 “我”安排“十 ③ 姐妹”洗澡 ① ② ③ ② 洗得欢 “我”买来 好高兴 “十姐妹” 我”的 ① 遇见 行为 “十姐妹” 的表现 ④ 24.文章第⑧段中写道：“我几经犹豫，开了一扇阳台窗。”请结合上下文，分析“我”此时“几经犹豫的复杂 心理。 25.本文是否可以作为教材中《我的白鸽》（陈忠实）的拓展阅读篇目？请谈谈你的看法，并结合本文内 容阐述理由。 阅读下面两篇选文，完成下面小题。 【甲文】 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门， 眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老 白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注 欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑 了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种 对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花， 含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子...最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼 鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。 ③我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似 乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是 在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻 14 底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ④我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都 在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河 流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那 座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白 鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的 天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节， 而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 (节选自陈忠实《我的白鸽》) 【乙文】 ①斑鸠一年可以孵育两次，且都在春天。可是偏偏那段日子天气反常，白天温度有时飙升到32摄氏 度，家里应该要关地暖了，但是看着斑鸠还在那里专心致志的模样，我怕地暖一关，万一天气又转冷，影 响孵育，于是就为它们再忍忍。过了几个星期，又有两只可爱的小斑鸠出世了。这次两个小家伙好像一强 一弱，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，而另一只还趴在窝里。等到它一扑一闪地练习飞行 时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠 咕咕叫，好似在询问食物够不够。小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。 ②其实动物和人一样都是需要激励的，那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数。 多次频繁的探视，使得小斑鸠惊恐不安。终于有一次，出于本能的逃逸，使得它飞起来了，只是匆忙间翅 膀刮到了窗框，随着哐当”一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔。 ③前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了，只有大斑鸠还偶尔回来看看，听到咕咕'声， 我总要去阳台上看看，只见大斑鸠百无聊赖地用嘴啄着自己的羽毛和脚，也许看到自己的雏儿一去不复返， 其内心少不了一份失落吧。 ④端午节的早晨，阳台又传来斑鸠的咕咕声，我蹑手蹑脚地轻轻移步过去，只见一只俊俏的斑鸠驻 足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着，是它回家了吗？我凝视着它，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ (《新民晚报》2025年8月2日羊郎《我家来了小斑鸠》，有删改) 26.【概括画面】阅读甲乙两文，参考甲文的画面概括，围绕乙文中与小斑鸠相关的内容，概括三幅画面。 「①墙头怯立看世界 T① 小白鸽②双亲鼓励学飞翔 小斑鸠 ② ③晚霞伴飞越山川 L③ 27.【精读细节】从细节描写的角度，品味选文中画波浪线的句子，说说它们分别塑造了“老白鸽“亲鸟 15 怎样的形象。 甲：两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 乙：此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够 不够。 28.【设计朗读】请在下面句子中任选一句，用适当的朗读符号（重音“.”，升调“”，降调”）进行标 注，并说明理由。 甲：这一刻，世界对我来说就是白鸽。 乙：我凝视着它，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ 29.【联读悟道】甲乙两文中人与动物的相处，给你哪些启示？ 16 第五单元 人文主题：人与动物，敬畏生命 语文要素：默读，把握文章中心；学习细节描写，体会作者情感；写作：如何突出中心 1. 知识与技能 积累本单元重点词语，识记《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》的作者、文体常识。 学会默读，提高阅读速度；能够理清文章叙事脉络，把握文章中心。 品读细节描写（神态、动作、心理），分析细节对于表达情感、揭示主旨的作用。掌握《狼》重点文言实词、虚词、一词多义、词类活用，能够疏通文意，复述故事情节。 写作训练：学会如何突出中心，做到围绕中心选材，设置线索，恰当运用细节描写点明中心。 2. 过程与方法 运用圈点勾画、批注阅读的方法，梳理人与动物之间的故事。 对比阅读，探究不同文章中作者对待动物的不同态度。 合作探究，赏析关键细节，体会文字背后作者的自省、温情或思考。 观察身边小动物，完成观察习作，练习写作中突出中心的技巧。 3. 情感态度与价值观 感悟人与动物之间丰富的情感，学会善待生灵、尊重生命，树立人与自然和谐共生的观念。 学会自我反思，正视自己的过错，培养自省精神。从文言故事中明白善恶斗争的道理，提高辨别是非的能力。 第18课《我的白鸽》 2025年修订课程标准 学习目标 引导学生默读叙事散文，梳理作者与白鸽相处的完整经历，赏析细节描写，体会作者的情感变化；感悟生命美好又脆弱的特点，树立敬畏生命的意识。 1. 知识与技能 积累惬意、蜕变、邋遢、孵卵、翱翔、俘掠、孤清等字词；识记作家陈忠实相关文学常识与写作背景。 默读课文，理清 “求鸽养鸽相伴繁衍遇险失去白鸽” 的叙事脉络，把握文章中心。 品读动作、神态、场景等细节描写，体会作者对白鸽一步步加深的情感。 理解白鸽的象征含义，感悟故事背后关于生命脆弱、敬畏生命的思考。 2. 过程与方法 圈画时间词、关键事件，梳理作者与白鸽相处的经历。 勾画描写白鸽外形、飞翔、互动的细节语句，赏析细节对于抒发情感的作用。 小组合作研讨白鸽遇险段落，探究作者情感急剧变化的深层原因。 3. 情感态度与价值观 感受白鸽带给作者的温暖慰藉，体会人与动物之间真挚美好的情感。 感悟生命的美好与脆弱，学会敬畏生命、善待生灵。 体会孤寂岁月中生命陪伴带来的精神力量。 （一）文学常识（必背） 1. 作者：陈忠实，当代著名作家，代表作长篇小说《白鹿原》，获茅盾文学奖。 2. 文体：叙事抒情散文。 3. 写作背景：作者隐居乡下创作《白鹿原》，乡居生活孤寂沉闷；老舅送来一对幼鸽，白鸽陪伴作者度过寂寞时光；后来白鸽遭遇鹞子袭击不幸遇难，引发作者对于生命的深思。 4. 行文线索： 明线：“我” 与白鸽相处的经历（时间顺序） 暗线：“我” 对白鸽不断变化、加深的情感 （二）重点字音字形 喙 (huì)、孵 (fū) 卵、蜷缩 (quán)、颓朽 (tuí)、翱翔 (áo xiáng)、俘掠 (lüè)、惬意 (qiè)、蜕变 (tuì)、邋遢 (lā ta)、鹞 (yào) 子 （三）重点词语解释 1.探头探脑：不断伸头张望，小心翼翼、警惕谨慎的样子。 2.亭亭玉立：文中形容白鸽身姿挺拔优美。 3.酣畅淋漓：形容白鸽飞翔舒展自由，无拘无束。 4.孤清：孤单冷清。 5.弱肉强食：弱者被强者欺凌吞食。文中指鹞子袭击白鸽。 （四）全文结构梳理（五大部分） 1.期盼、求取白鸽（开端）：“我” 向往白鸽，请老舅帮忙，老舅送来一对幼鸽。 2.精心喂养，慢慢亲近（发展1）：搭建鸽窝，每日喂食；白鸽起初警惕，后来逐渐信任 “我”，飞到 “我” 手臂上啄食玉米粒，人与鸽建立信赖关系。 3.白鸽繁衍，生命成长（发展2）：白鸽产卵、孵化，养育幼鸽，四只白鸽相伴，给孤寂的乡居生活带来生机与欢乐。 4.白鸽自由飞翔，共享美好时光（高潮1）：夕阳之下，四只白鸽自由翱翔于家乡原野上空，作者内心无比陶醉、满足。 5.白鸽遇袭，惨遭不幸；留下伤痛与生命感悟（高潮结局）：鹞子突然俯冲袭击，一只白鸽被掳掠；剩下的白鸽孤苦无依。目睹惨剧，作者内心悲痛，引发对生命脆弱的思考。 （五）事件情感对照表（高频考点） 1. 求取白鸽：满怀期盼、向往 2. 初次喂养，白鸽戒备：关切、耐心 3. 白鸽落到手臂啄食玉米粒：惊喜、欣慰、温暖，生出信赖之感 4. 白鸽产卵，孵化幼鸽：欣喜、满怀期待 5. 四只白鸽自由飞翔：陶醉、愉悦、内心丰盈安宁 6. 白鸽被鹞子俘掠：震惊、悲痛、无力、哀伤 7. 余下白鸽孤单度日：愧疚、牵挂，对生命脆弱生出无限感慨 （六）重点细节赏析（阅读必考） 1.白鸽飞到我的手臂、肩头啄食玉米粒 细节作用：写出白鸽对 “我” 放下戒备、建立信赖；表现人与动物之间温情美好的陪伴；为后文白鸽遇难后的巨大伤痛做铺垫。 2.夕阳下原野之上，四只白鸽自由飞翔 画面作用：全文最美好温馨的场景；白鸽象征纯净自由的生命；与后文被鹞子袭击的悲剧形成强烈对比，以乐衬哀。 3.鹞子突袭，白鸽被掳掠，飘落带血的羽毛 作用：情节急转直下，美好瞬间被击碎；直观展现弱肉强食，生命脆弱；是作者情感的转折点，引出文章深层主旨。 （七）写作手法（必背） 1.以时间为序，叙事条理清晰：按照养鸽先后过程推进故事。 2.细节描写：白鸽外形、动作、飞翔姿态，“我” 的心理活动，细腻真挚。 3.对比、以乐衬哀：白鸽自由快乐的美好时光，和遭遇袭击的悲剧结局对比；美好的逝去更让人痛心。 4.象征手法：白鸽象征纯洁美好、自由安宁的生命学科网。 （八）重点句子深度解析 1.“这一刻，世界对我来说就是白鸽。” 含义：在乡居孤寂的岁月里，白鸽是作者全部的精神慰藉；白鸽带来安宁与快乐，此刻作者的身心完全沉醉于白鸽飞翔的美好画面之中。 2. 两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中捡起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。 赏析：特写镜头，冲击力强；美好鲜活的生命瞬间消逝；写出作者亲眼目睹惨剧却无力施救的痛苦、无奈。 （九）文章主旨（默写标准答案） 本文记叙作者在孤寂的乡居岁月喂养白鸽、与白鸽相伴，最后白鸽不幸遇难的往事。赞美了白鸽纯洁美好的生命姿态；抒发了作者对白鸽深厚的喜爱与失去白鸽之后深切的悲痛；感悟生命的美好与脆弱，表达敬畏生命、珍惜美好生灵的思想感情。 （十）阅读启示（答题万能句） 1. 生命美好而又脆弱，我们应当敬畏、善待每一个生命。 2. 人与动物之间可以建立真挚的信赖与陪伴。 3. 美好的事物容易消逝，要懂得珍惜当下。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 纯粹( )    隧道( )    怦然( )    风烛残年( ) 邋遢( )    震颤( )    绚烂( )    骊山( ) qiè( )意    huò( )朗    tuì( )变    miè( )视 【答案】 cuì suì pēng cán lā chàn xuàn lí 惬 豁 蜕 蔑 【详解】本题考查字音字形。 纯粹（chún cuì）：指不掺杂其他成分的，无杂质的；也可形容思想、品质等单一、纯净，没有私心杂念。 隧道（suì dào）：在地下、山体或水底等开凿出来的通道，用于交通、水利、采矿等诸多方面。 怦然（pēng rán）：形容心跳的声音或状态，常与“心动”等词搭配，体现因某种情绪而引发的心跳反应。 风烛残年（fēng zhú cán nián）：像风中的蜡烛那样随时可能熄灭，比喻人到了接近死亡的晚年。 邋遢（lā ta）：形容人衣着不整洁、不利落，生活环境杂乱无章。 震颤（zhèn chàn）：指物体或身体等因外力、生理等原因而产生的快速、轻微的抖动。 绚烂（xuàn làn）：形容色彩华丽、光彩夺目，多用来描绘景物、艺术作品等的绚丽色彩。 骊山（Lí Shān）：山名，位于陕西省西安市临潼区，是著名的游览胜地，有着丰富的历史文化遗迹。 惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快、舒畅，满意。 豁朗（huò lǎng）：指（心情、思路等）开阔明朗；也可形容空间开阔明亮。 蜕变（tuì biàn）：本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生质的改变，多指向好的方面转化。 蔑视（miè shì）：指轻视、小看，对人或事物持有鄙夷、不屑的态度。 2．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）____________________：满意，称心。 （2）____________________：文中形容能看透人的心思。 （3）____________________：形质发生改变或转化。 （4）____________________：自然而然地增添；无端地增添。 （5）邋遢：_______________________________________________ （6）蜿蜒：___________________________________________________ （7）亭亭玉立：____________________________________________ 【答案】 惬意 洞达豁朗 蜕变 平添 肮脏，不整洁。 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 【详解】本题考查词义辨析。 （1）惬意：满意，称心。 （2）洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。 （3）蜕变：形质发生改变或转化。 （4）平添：自然而然地增添；无端地增添。 （5）邋遢：肮脏，不整洁。 （6）蜿蜒：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。   （7）亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 3．文学常识填空。 本文《我的白鸽》选自《______________》，作者陈忠实，陕西西安人，作家，代表作有长篇小说《____________》等。 【答案】 陈忠实文集 示例：白鹿原 【详解】本题考查文学常识。 《我的白鸽》是中国当代作家陈忠实的散文，原载于散文集《告别白鸽》，后收录于《陈忠实文集》。2024 年入选人教版七年级上册语文教材。陈忠实为陕西西安人，以长篇小说《白鹿原》闻名，曾获茅盾文学奖，其创作深植关中乡土文化，语言质朴而饱含深情。 4．陈忠实的语言风格以______著称，文中运用了______（如白描/象征）手法增强表现力。与《白鹿原》的宏大叙事不同，《我的白鸽》更侧重______（如个体情感/自然哲理），体现其创作的______性。 【答案】 质朴厚重 象征 个体情感 多样 【详解】本题考查文学常识。 第一空，陈忠实的文学语言风格以古朴厚重，雅俗相间的独特风格著称。据此可填，质朴厚重。 第二空，文中的白鸽可以理解为“美”的象征，一是“生命之美”。老白鸽对环境从生疏到熟悉、对“我”从警惕到信任的过程，白鸽一家热闹而又生机勃勃的生活，幼鸽的蜕变与成长，特别是幼鸽长成后令人心灵震撼的美，都是生命之美的一种体现。二是“自然之美”。白鸽的生活、繁衍、成长，都是自然的生命进程，因为白鸽正是自然这一整体的一部分。三是作者的“理想之美”。在白鸽的导引下，作者仿佛踏进了美的天地，得以窥见其中的神奇与美好，因此白鸽也是作者理想的化身。据此可填，象征。 第三空，文章中写到“我”的“生命体验”，内容是丰富多彩的。在白鸽到来之前，“我”在漫长的乡居写作生活中，感到一种“难以排解”的“寂寞”。白鸽初次停留在“我”身上进食时，“四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼”，这里表面上是写我身体的感觉，实际上却是反衬“我”因为与白鸽建立信任而感到的欣喜。目睹白鸽开始静卧产卵，“新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来”；新生幼鸽“细弱而又嫩气”的啼鸣，更是让我“动心动情”。“我”在多日的共居中，不仅体验到白鸽带给我心绪上由“亢奋”、焦躁到“清澈”“冷静”的变化，更感受到白鸽对自己写作的影响。未长成时，幼鸽的“丑陋”让“我”对生命的“蜕变和成长”有所领悟；幼鸽长成后的美更令我心灵震撼，体会到面对美时的“怯弱”。最后，目睹四只白鸽一同在家乡的山水田园上空飞翔，“我”感到自身与白鸽融为一体，与世界和谐相处。“我”从生命的本真样态中理解了“蜕变”：从丑到美，从怯弱到勇敢，从地面到天空，从拘束到自由……这些都是多么难得的生命体验！是白鸽带给“我”的宝贵体验！据此可填，个体情感。 第四空，《白鹿原》侧重于宏大叙事，《我的白鸽》侧重于表达个体情感，这体现作者创作的多样性。 原创题阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹤，江西省的“省鸟”，它是生态环境的“监测鸟”，又是人们心中的“吉祥鸟”，还是激励人们奋发进取的“励志鸟”。它每年飞越千山万水，__________地从西伯利亚迁徙到鄱阳湖。包括白鹤在内的所有鸟类都是人类的朋友，鸟类与人们的生产和生活紧密相连。保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志。任何虐待、捕猎鸟类的行为，都应当受到相应的惩罚。 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区生态文明建设、经济社会发展、社会文明进步的标志。 B．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 C．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 D．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区社会文明进步、经济社会发展、生态文明建设的标志。 6．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．见异思迁 B．不远万里 C．亭亭玉立 D．按捺不住 【答案】5．C 6．B 【详解】5．本题考查病句修改。    A.将“生态文明建设”置于“经济社会发展”之前，打乱了逻辑顺序，且未添加“之一”，错误； B.“一个衡量”语序不当，“衡量”是动词，应放在“成为”之后，构成“成为衡量的标志之一”的正确结构，错误；   C.“保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一 ”语序正确，且添加了“之一”，使表述更准确，正确； D.“一个衡量”语序不当，且三个短语顺序混乱，逻辑关系错误，错误； 故选C。 6．本题考查词语积累中的成语辨析。 A.“见异思迁”意思是看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一； B.“不远万里”形容不怕路途遥远； C.“亭亭玉立”意思是花木主干挺拔或女子身材修长； D.“按捺不住”意思是无法控制。 根据文段中的“飞越千山万水”“从西伯利亚迁徙到鄱阳湖”可知，文中横线处应填“不远万里”。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子在野外兴高采烈地放飞乳鸽。当乳鸽飞上蓝天时，他兴奋得手舞足蹈，情难自已。直到乳鸽从视线中消失，他的情绪才由______________渐渐趋于平和。我把这一过程拍了一段视频，并发到朋友圈中，远在非洲工作的同学马上给我点了赞。他给我也拍了一张非洲斑鸽，羽色呈铁锈红色，翅膀上杂有黄白色三角形斑点组成，颈羽分叉，十分漂亮。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．翅膀上杂有黄白色三角形斑点 B．翅膀上由黄白色三角形斑点组成 C．翅膀上杂有由黄白色三角形斑点组成 D．翅膀上杂有由黄白色三角形斑点组成的 8．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．振奋 B．亢奋 C．高亢 D．高扬 【答案】7．A 8．B 【详解】7．本题考查病句修改。 A.文中画波浪线的句子语病为成分赘余，可删去“组成”。 故选A。 8．本题考查词义辨析。 振奋：（精神）振作奋发； 亢奋：极度兴奋； 高亢：（声音）高而洪亮； 高扬：高高升起或举起。 根据“兴高采烈”“手舞足蹈，情难自已”等可知，横线处填“亢奋”最恰当。 故选B。 9．核心素养学习了《我的白鸽》一文后，某班举办了一个“语文中的动物”主题班会，请你参加并完成下面题目。 (1)写出两个与动物有关的成语或俗语。 (2)读下面的诗谜，然后打一昆虫的名字。 谜面：和雨还穿户，经风忽过墙。虽缘草成质，不借月为光。解识幽人意，请今聊处囊。君看落空阔，何异大星芒。 (3)小泉同学看到了一则有关动物的古代寓言，不明白其中的寓意，请你告诉他。 枭（猫头鹰）逢鸠（斑鸠），鸠曰：“子将安之？” 枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣。以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。” 【答案】(1)（示例）鸡鸣狗盗  兔死狐悲  狼吞虎咽 蜻蜓点水  螳螂捕蝉，黄雀在后  热锅上的蚂蚁（任选两个即可） (2)萤火虫 (3)对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样，就事论事，回避矛盾，这样问题是解决不了的。 【详解】（1）本题考查文学常识。写出两个与动物有关的成语或俗语即可。 （示例）成语：马到成功、狐假虎威。 俗语：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心、兔子不吃窝边草、瘦死的骆驼比马大。 （2）本题考查猜谜语。 谜面描绘了萤火虫的特点：“和雨还穿户，经风忽过墙”指其轻盈飞舞；“虽缘草成质，不借月为光”描述它虽形如草，但不需借助月光，能自发光亮；“解识幽人意，请今聊处囊”表示萤火虫能被放入囊中照明；“君看落空阔，何异大星芒”则形容其光亮如星。所以谜底是萤火虫。 （3）本题考查理解寓意。 本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在猫头鹰的立场上看问题：“乡人皆恶我鸣。以故东徙”写猫头鹰因为叫声不好听，乡里人都不喜欢它，所以要搬家。告诉我们在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。 另一种是我们站在斑鸠的立场上看问题，“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声”写斑鸠劝它应该改变自己的叫声而不是仅仅改变居住的地方，因为问题的根源在于它本身发出的叫声。寓意在于强调自我改进的重要性，回避矛盾是解决不了问题的。 【点睛】参考译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你将要到哪里去呀？” 猫头鹰说：“我打算向东边迁徙。” 斑鸠问：“什么原因呢？” 猫头鹰说：“乡里的人都厌恶我的叫声，因为这个缘故，我要向东边迁徙。” 斑鸠说：“你要是能改变叫声，那还可以；如果不能改变叫声，即使向东迁徙，那里的人照样会讨厌你的叫声呀。” 某校校刊出了一期“爱鸟”专刊，以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。 鸽子： 不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟： 它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 10．根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题。（不超过七个字） 11．根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。 【答案】10．（示例）①鸟的礼赞（赞歌）②鸟中精灵③我心中的鸟（任答一条，意对即可） 11．（示例一）雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。（示例二）海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。 【详解】10．本题考查拟写栏目主题。 对于鸽子，语段中描述“不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的”。这清晰地表明鸽子在飞行过程中，面临诸多艰难险阻，如恶劣天气和遥远路途的考验，但它始终紧紧围绕着心中既定的方向前行。这种不被外界困难所干扰，坚定不移地朝着目标奋进的特质，深刻地体现了鸽子具有强烈的信念。它的飞行并非盲目，而是被内心深处的某种信念所驱使，无论遭遇什么，信念就像灯塔一样，始终照亮它前行的道路，这是鸽子在其行为表现中所展现出的核心精神——信念的力量。 荆棘鸟“不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄”。从这些语句可以看出，荆棘鸟将自己的生命历程聚焦在一个极为独特且壮烈的追求上。它持续不断地飞翔与寻觅，所有的努力都是为了最终站在荆棘树上完成那唯一一次绝唱。这种为了一个特定目标而全身心投入，不惜付出巨大代价甚至生命的行为，淋漓尽致地诠释了荆棘鸟对目标的执着追求。它的生命意义完全与这一追求相绑定，一切行动都是围绕着实现这一独特的“唱出最美妙歌声”的追求而展开，展现出一种震撼人心的追求精神。 根据语段中表现出来的鸽子的信念坚守和荆棘鸟的执着追求，可拟写主题为“鸟的信念与追求”。这一主题能够精准地概括该栏目的核心内容，既涵盖了鸽子在飞行中所秉持的信念导向，又包含了荆棘鸟为实现特定目标而展现出的强烈追求欲望，使读者能够迅速把握这两种鸟所体现出的精神特质的共性与重点，鲜明且恰当地反映了栏目的主旨内涵。 11．本题考查仿写。 题目中两个语段的格式分析如下：语段可以分为两部分，第一部分是对鸽子或荆棘鸟行为的描述。第二部分，也就是最后一句是对这种行为的评价。仿写应按此格式进行。 示例：雄鹰。在广袤苍穹之下，狂风呼啸，乱云飞舞，它却独自振翅翱翔。锐利的双眸，穿透层层云雾，锁定猎物的踪迹。高山之巅是它的栖息之所，陡峭的崖壁见证它的坚毅。它不惧风暴的肆虐，无畏高空的孤寂，每一次俯冲，每一次盘旋，皆为磨砺自身的王者之气。它以天空为战场，以风雨为砥砺，向着无尽的辽阔，追逐着自由与力量的极致，那是它终其一生的信念与追求。 下面是××县团委、少工委于2024年8月15日向全县中小学生发出的一份关于保护益鸟的倡议书，请仔细阅读，按要求答题。 关于保护益鸟的倡议书 鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。 目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，保持自然生态平衡，我们向全县中小学生发出以下倡议： 一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。 二、多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。 四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。 __________________________________ 同学们，以上倡议请大家务必认真执行。 中国共产主义青年团××县委员会 中国少年先锋队××县工作委员会 2024年8月15日 12．这封倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。 13．这则倡议书有一处用语不得体，请写出修改意见。 14．这封倡议书的结尾处没有写出倡议者的决心和希望，请你在横线上补充完整。 【答案】12．开头顶格加写：“全县的中小学生（同学们）：” 13．结尾句命令语气不妥，可改为：“同学们，让我们一起为保护益鸟尽一份自己的力量吧！” 14．同学们，让我们行动起来，为保护人类的朋友而共同努力！ 【详解】12．本题考查应用文格式。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题通常直接点明倡议主题，如 “环保倡议书”。称呼顶格写倡议对象，如 “广大市民朋友们”。正文详细阐述倡议的背景、目的和具体内容，要条理清晰、具有说服力。结尾表达倡议者的决心与期望，常用呼吁性语句，如 “让我们携手共进，共创美好未来”。落款则署上倡议发起者名称和日期，若以集体名义倡议，写明集体名称，个人倡议则写个人姓名，日期写在名称下方。 倡议书标题后一行应左对齐写称呼。根据题干中的“向全县中小学生发出的一份关于保护益鸟的倡议书”可作如下修改：开头顶格加写：“全县的中小学生（同学们）：” 13．本题考查语言表达。 在倡议书的结尾部分，原句“同学们，以上倡议请大家务必认真执行”使用了“务必”一词，这一词语带有强烈的命令语气。倡议书的目的是倡导、呼吁人们自愿参与某项活动或践行某种理念，应该以一种更具亲和力、更能激发人们积极性和主动性的方式来表达。而这种命令式的口吻可能会让读者产生抵触情绪，不利于倡议的顺利推行。可修改为“同学们，让我们一起为保护益鸟尽一份自己的力量吧！” ，采用了一种鼓励、号召的语气。“让我们一起”能够拉近与读者的距离，营造出一种共同参与的氛围，使同学们感受到自己是保护益鸟行动中的一员，而不是被动地接受命令。“尽一份自己的力量”则强调了个人的主动性和责任感，让同学们意识到自己在保护益鸟这件事情上能够发挥积极的作用，从而更有可能激发他们自觉地去践行倡议书中的各项内容，达到保护益鸟、维护生态平衡的目的。 14．本题考查补充句子。 倡议书结尾补充的内容应起到总结倡议内容、强化呼吁效果、表达倡议者决心与期望的作用，语言要简洁有力且富有感染力，能够激发全县中小学生积极响应倡议，投身到保护益鸟的行动中来，进一步强调保护益鸟对于维护生态平衡以及人类生活环境的重要意义。 示例：让我们携手共进，以实际行动诠释对益鸟的关爱，用我们的热情与努力，为益鸟撑起一片安全的天空，让这些可爱的生灵在我们的呵护下自由翱翔、繁衍不息，共同绘就人与自然和谐共生的美好画卷，为我们的家园增添更多生机与活力！ 阅读下面《我的白鸽》选段，完成小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 15．找出下面句子中的动词，并说说你对这些动词的理解。 两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。 16．赏析下列句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞的角度赏析这句话。） （2）小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。（分析句子中加点词语的表达效果。） 17．在作者笔下，幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”具体表现在哪里？ 18．你怎样理解文章末尾加横线的句子“世界对我来说就是白鸽”？ 【答案】15．“飞”“落”“跳”“抢啄”这几个动词，生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。 16．（1）运用比喻的修辞手法，把白鸽纯白色的羽毛比喻为柔嫩的牛乳，把洁白的白鸽比喻为天宫降临的仙女，表现了白鸽最美好最纯净最圣洁的美，表达了“我”对白鸽的喜爱。 （2）“亭亭玉立”写出了白鸽站立在房脊上的优美的姿态，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 17．白鸽对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，白鸽全身羽毛纯白柔嫩如仙女一般。 18．“我”看到四只白鸽在家乡田园上空飞翔，内心流露出丰富的情感：①对白鸽的喜爱赞美之情；②对白鸽飞翔于家乡山原上空的陶醉之情；③看到小白鸽第一次飞上天空的激动之情；④对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲自豪之情等。在这一刻，白鸽成了我所有情感的载体，所以说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”。 【导语】这篇《我的白鸽》以细腻柔婉的笔触，记录观赏白鸽飞翔的动人瞬间。作者运用比喻等修辞，描摹幼鸽纯白圣洁的外形与胆怯羞涩的神态，将白鸽鲜活优美的姿态刻画得栩栩如生。破败老屋、晚霞、河川麦田、白鹿原等景物与白鸽彼此映衬，情景交融。白鸽既是美的精灵，也寄托作者对自然生命的热爱，在家乡辽阔的天地间，抒发对故土、对鲜活生命由衷的赞美。 【详解】15．结合第①段“两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米”可知，“飞”写出老白鸽迅速向“我”靠近的姿态，“落”写鸽子停在肩头的动作，“跳”刻画鸽子移动到手臂上的模样，“抢啄”表现鸽子急切吃食的状态。这一连串连贯的动词细致还原出老白鸽见到食物后的一系列行为。鸽子毫无防备地靠近、停在“我”身上，足以看出鸽子对“我”没有戒备，十分信赖，生动体现出“我”与白鸽之间融洽、亲密的相处关系。 16．（1）这句话出现两处比喻，将白鸽羽毛的白色比作牛乳，突出羽毛色泽柔嫩洁白；又把幼鸽比作天宫降临的仙女，凸显白鸽圣洁美好的外形。借助比喻，生动描摹幼鸽纯净无瑕的外形特点，也传递出作者面对幼鸽时发自内心的欣赏，表达了“我”对白鸽深深的喜爱。 （2）“亭亭玉立”本多用来形容女子身姿秀美，此处用来描写白鸽站立在破败房脊之上的模样。破旧衰败的房屋和姿态优美的白鸽形成反差，生动写出白鸽站立时优雅好看的姿态，衰败的房脊因白鸽平添生机，字里行间流露着“我”对白鸽的喜爱与赞美。 17．结合第②段“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，幼鸽外表上通体纯白，羽毛柔嫩洁净，外形美好圣洁，这是幼鸽本真之美的外在体现。 结合第②段“那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想”可知，幼鸽面对周遭世界，流露出胆怯、羞涩的神态，这份未经世俗沾染的纯真神态，是幼鸽内在的本真之美。外在纯净的外形与内在胆怯羞涩的天性，共同构成幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”。 18．结合第⑤段“小白鸽飞起来又落下去……两只小白鸽起飞了……跟着它们的父母彻底离开了屋脊”可知，作者亲眼见证胆怯的小白鸽克服恐惧、第一次展翅飞翔，内心充满激动与自豪，对白鸽的成长倍感欣慰。 结合第⑥段“我的白鸽正从东边飞翔过来……掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空”可知，白鸽自由翱翔在家乡河流、麦田、山岭与原坡的美景之上，画面优美动人，让作者深深沉醉于眼前景象，心生陶醉之感。 结合第⑥段“这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔”可知，此刻白鸽承载了作者所有的情绪，有对白鸽纯粹的喜爱与赞美，有对家乡美景的热爱。万千思绪皆汇聚于白鸽身上，因此作者由衷感慨，这一刻，世界对自己而言就是白鸽。 阅读文章，完成小题 医院里的书香时光 丁梅华 ①医院长廊尽头，一方小小的角落，摆放着几把陈旧却擦拭得干净的椅子，旁边有一扇窗户，透进淡淡的阳光。这里，是我与书偶然邂逅的地方，也是我在医院里得以片刻放松的所在。 ②那是陪伴生病的亲人住院的日子，医院里弥漫着消毒水的气味，白色的墙壁和忙碌的身影让人感到压抑和焦虑。起初，我只是在病房里来回踱步，或是无精打采地盯着手机屏幕，时间仿佛被无限拉长，每一分每一秒都是煎熬。 ③直到有一天，我在寻找一处安静之地时，发现了这个角落。角落里有一个简易书架，上面零零散散放着一些书籍，像是被遗忘在此的宝藏。我随手拿起一本，在椅子上坐了下来。翻开书页的那一刻，周围的喧嚣渐渐远去，我仿佛进入了另一个世界。 ④在书里，我读到了那些坚强面对苦难的故事，那些文字如同一束光，照亮了我内心的阴霾。我看到史铁生在病痛中对生命的深刻思考，他的文字让我明白，身体的病痛虽无法避免，但精神的坚韧可以超越一切。我沉浸在那些优美的语句中，感受着作者们的喜怒哀乐，仿佛与他们进行了一场心灵的对话。 ⑤医院的广播时不时响起，传来叫号声和各种通知，但我却能在书中找到一片宁静。来来往往的脚步声、偶尔的咳嗽声和低声的交谈声，都成了读书时的背景音乐。在这里，读书不再是一种消遣，而是一种慰藉，是对生活无常的抗争。 ⑥我会在清晨，当第一缕阳光洒在书页上时，与书中的智者探讨人生的哲理；在午后，伴着窗外的微风，走进那些虚构的故事里，体验别样的人生；在夜晚，灯光昏黄而柔和，我在文字的海洋里遨游，忘却了病房里的疲惫与担忧。 ⑦有时，我会因书中的幽默段落而轻声发笑，引得路过的人投来好奇的目光；有时，我会被书中的深情所打动，泪水在眼眶里打转。这些情感的起伏，让我在医院这个充满病痛与悲伤的地方，感受到了生命的丰富与多彩。 ⑧在医院里读书的日子，我也看到了形形色色的人。有在病痛中仍坚持学习的年轻学子，他们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬；有年迈的老人，戴着老花镜，认真地读着报纸，试图在文字中寻找一丝慰藉和乐趣。这些画面与我手中的书交织在一起，构成了一幅独特的画卷。 ⑨这段在医院里读书的经历，让我懂得，无论生活处于何种困境，都能在书中找到力量和希望。那些文字，如同一剂良药，治愈了我内心的不安与恐惧。 （《人民日报》2025年05月26日） 19．下列选项中表述不当的一项是（   ） A．选文题目交代了文章的写作内容，也奠定了全文的感情基调。 B．在选文第④段中作者提到了史铁生在病痛中对生命的思考，我们学到的《秋天的怀念》中写“好好活”就是对生命的思考。 C．选文第⑧段中写到其他人的读书情景，丰富了文章的内容，也突出了文章的主题。 D．选文第⑥段是按一天的时间顺序写的，意在告诉读者读书不能停，要风雨无阻，抓紧一切时间。 20．开篇第一段运用了什么描写？有什么作用？ 21．关于读书的意义，不同的人给出了不同的答案，这些答案都有发人深省的作用。在链接材料中的两句话，哪句话更符合选文的主题？请结合选文内容加以分析。 链接材料：书犹药也，善读之可以医愚。 ——《说苑》 书籍是随身携带的避难所。 ——毛姆 22．《诫子书》说“非宁静无以致远”“夫学须静也”，《我的白鸽》中也多次写到白鸽让作者内心沉静，可见“静”是一种难得的心境，本文作者写自己在医院的嘈杂环境中“我却能在书中找到一片宁静”，请你结合自己的阅读或者学习经历谈谈你对“静”体验。 【答案】19．D 20．运用了环境描写，交代故事发生的地点，营造出安静、温暖、整洁的氛围，与医院压抑的环境形成对比；为下文“我”在此读书、获得心灵慰藉做铺垫；奠定全文温暖治愈的基调。 21．“书籍是随身携带的避难所”更符合选文主题。因为作者在医院陪伴亲人时，内心压抑焦虑，是书籍让她远离喧嚣与不安，获得心灵的宁静、慰藉与力量，正如在困境中找到了避难所；而“书犹药也，善读之可以医愚”强调读书使人聪明，与本文治愈心灵、抚慰情绪的主题不符。 22．真正的“静”，不是环境安静，而是内心的专注与平和。正如作者在医院嘈杂中因读书获得宁静，《诫子书》也强调学习必须静心，《我的白鸽》也表明静能治愈内心，让人安稳。我在学习中也曾心烦浮躁，无法专心，当我静下心投入书本，外界干扰便消失了，效率大大提高。可见，静能让人排除杂念、沉淀心灵，帮助我们更好地学习与成长。 【导语】本文以医院角落读书为切入点，选材真实动人，在压抑环境中写出精神微光。作者将读书与心灵慰藉相融，既写出困境中的自我救赎，也展现文字带来的力量与宁静。语言细腻温情，画面感强，于平凡场景中见真情，传递出无论身处何种困境，书籍都能给予人希望与勇气的主旨，温暖治愈，引人共鸣。 【详解】19．本题考查理解文章内容。 D.第⑥段“我会在清晨，当第一缕阳光洒在书页上时，与书中的智者探讨人生的哲理；在午后，伴着窗外的微风，走进那些虚构的故事里，体验别样的人生；在夜晚，灯光昏黄而柔和，我在文字的海洋里遨游，忘却了病房里的疲惫与担忧”写了作者在一天中的读书体验，意在表现书籍能让人在医院里获得宁静、慰藉与力量，而不是“告诉读者读书不能停、抓紧一切时间”； 故选D。 20．本题考查环境描写。 根据第①段“医院长廊尽头，一方小小的角落，摆放着几把陈旧却擦拭得干净的椅子，旁边有一扇窗户，透进淡淡的阳光”可知，开篇运用了环境描写，点明故事发生在医院长廊的角落，为后文“我”在此读书、获得心灵慰藉提供了具体空间。 结合第②段“医院里弥漫着消毒水的气味，白色的墙壁和忙碌的身影让人感到压抑和焦虑”可知，“干净的椅子”“淡淡的阳光”营造出宁静、温暖、舒适的氛围，与医院里消毒水味、压抑焦虑的环境形成鲜明对比，突出这个角落的特别。同时这里的环境描写也点出这里是“我与书偶然邂逅的地方”“得以片刻放松的所在”，为全文书香治愈焦虑的主题做铺垫，奠定了温暖治愈的情感基调。由这个安静温暖的角落，自然引出“我”陪伴亲人住院时在此读书的经历，使文章过渡自然。 21．本题考查理解文章的主题。 根据第②段“医院里弥漫着消毒水的气味，白色的墙壁和忙碌的身影让人感到压抑和焦虑”“时间仿佛被无限拉长，每一分每一秒都是煎熬”可知，作者在医院陪伴亲人时，内心充满压抑、焦虑、不安，急需一个能让自己放松、平静的地方。 根据第③段“我随手拿起一本，在椅子上坐了下来。翻开书页的那一刻，周围的喧嚣渐渐远去，我仿佛进入了另一个世界”可知，书籍让作者远离了医院的嘈杂与烦躁，给了她一个安静的精神空间。 根据第⑤段“但我却能在书中找到一片宁静”“在这里，读书不再是一种消遣，而是一种慰藉”可知，作者在医院这个痛苦压抑的环境里，从书中获得了心灵的安慰与平静。 根据第⑨段“那些文字，如同一剂良药，治愈了我内心的不安与恐惧”可知，读书帮助作者排解了担忧、疲惫与恐惧，让她在困境中得到心灵的庇护。 由此可知选文主要写作者在医院这段艰难、压抑的日子里，靠读书获得宁静、慰藉与力量，就像找到了一个可以暂时躲避痛苦、安放情绪的“避难所”。而“书犹药也，善读之可以医愚”强调的是读书让人聪明，和本文主题不符。所以，毛姆的话“书籍是随身携带的避难所”更符合选文主题。 22．本题考查阅读拓展。作答时先明确“静”是什么，如“静是内心的平静、专注，不受外界干扰”。然后结合本文内容，写作者在医院嘈杂中，靠读书获得宁静。接着联系自己的生活或学习，结合自己的阅读或学习经历，写自己是如何做到“静”。最后可以总结静的意义，如“静能让人专注、成长、走得更远”。 例如：静是内心不受外界干扰的平和与专注。《诫子书》中“非宁静无以致远”“夫学须静也”告诉我们，静心是学习与实现理想的前提；《我的白鸽》中，白鸽让作者内心沉静，获得安宁；本文中，作者在医院嘈杂的环境里，却能在书中找到一片宁静，用读书安抚焦虑。在我的学习中，只有静下心来，才能专注高效。可见，静能让人专注、治愈内心，帮助我们走得更远。 阅读下文，完成下面小题。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：“鸟儿……” ④“什么鸟儿？” ⑤“十姐妹……” ⑥好悦心的鸟名——我不禁揪开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“喝”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将乌笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句“外面的世界很精彩……” ⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… ⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… （选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改） 23．从“遇见”到“出走”，文章写了“我”与“十姐妹”之间的哪些事？请完成下列表格。 ①______②_______③________④_________ 24．文章第⑱段中写道：“我几经犹豫，开了一扇阳台窗。”请结合上下文，分析“我”此时“几经犹豫”的复杂心理。 25．本文是否可以作为教材中《我的白鸽》（陈忠实）的拓展阅读篇目？请谈谈你的看法，并结合本文内容阐述理由。 【答案】23． 胆怯又乞怜 “我”给“十姐妹”迁新居 惊奇极了 “我”给予它们一个阳台的自由 24．①“我”精心养育“十姐妹”，与它们建立了感情，开窗意味着它们可能离去，心中充满不舍与依恋。 ②但是，又理解鸟儿们向往自由的天性（“忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的”），虽然不舍，并愿意尊重和成全它们的本能需求。 25．本文可以作为《我的白鸽》的拓展阅读篇目，理由：两篇文章都围绕人与鸟类的相处展开，传递出对自由的向往，以及对生命的尊重与善待的理念。《我的白鸽》中陈忠实与鸽子的相知相伴和对鸽子的牵挂与本文中“我”对“十姐妹”的依恋、放飞的抉择，都体现了“爱不是占有，而是成全”的理念，表达了对生命自由的敬畏。 【导语】本文以“我”与十只幼鸟的相处为脉络，从买下怯怜的“十姐妹”，到为它们改善居所、满足娇惯的需求，再到最终放飞它们，细腻铺陈了从占有到成全的情感转变。文章借鸟的“出走”，叩问“爱不是占有”的命题，传递出对生命天性的尊重与对自由的敬畏，温情中藏着深刻的生命思考。 【详解】23．本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 ①空：根据第⑥段“但见十位‘小姐’挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜”可知，“遇见”时“十姐妹”的表现是胆怯又乞怜。 ②空：根据第⑩段“后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们‘迁’入了新居……那一天‘她们’显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停”可知，“我”买来“十姐妹”后，核心行为是“给‘十姐妹’迁新居”，它们的表现是“好高兴（叽叽喳喳叫个不停）”。 ③空：根据第⑯段“第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，‘她们’真是显得惊奇极了”可知，“我”将鸟笼挂在晾衣竿上时，“十姐妹”的表现是惊奇极了。 ④空：根据第⑰段“我听不得‘她们’向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将‘她们’放飞在阳台上”和第⑱段“有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”可知，“我”先“给予它们一个阳台的自由”，之后才打开窗户让它们飞走，因此④处“我”的行为是给予它们一个阳台的自由。 24．本题考查对人物复杂心理的理解。 根据第⑱段“有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的”，以及前文“我”为“十姐妹”迁新居、安排洗澡、改善居住环境等养育行为可知，“我”的“几经犹豫”源于两种矛盾心理：一方面，“我”精心照料“十姐妹”，从买下它们到提供优渥的生活条件，早已与它们建立了深厚的情感联结，开窗放飞意味着它们可能永远离去，心中充满不舍与依恋；另一方面，“我”清晰地看到，即使在“安定且无忧无虑的生活”中，“十姐妹”仍向往“外面的世界”，甚至表现出“囚徒似的忧伤”，这让“我”理解了它们对自由的本能渴望，因此虽不舍，却愿意尊重并成全它们的天性需求。 25．本题考查对文本主题与拓展价值的分析能力。 根据本文内容，“我”从买下“十姐妹”，到为它们改善居住条件、提供阳台自由，最终选择放飞它们，核心逻辑是“爱不是占有，而是成全”——即使不舍，仍尊重生命对自由的向往，传递出对生命的尊重与善待。根据《我的白鸽》（陈忠实），文章围绕作者与白鸽的相处展开，写作者对白鸽的照料、牵挂，以及对白鸽自由天性的理解与尊重，同样批判了“占有式”的爱，倡导“成全生命自由”的理念。两篇文章均以人与鸟类的互动为载体，核心主题高度契合，因此可以作为拓展阅读篇目，帮助读者深化对“爱与自由”“生命尊重”的理解。 示例：本文可以作为《我的白鸽》的拓展阅读篇目。理由：两篇文章都以人与鸟类的相处为叙事核心，聚焦“爱与自由”的命题，传递出对生命的敬畏与尊重。《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽的日常照料与深切牵挂，体现了对生命的珍视；本文中“我”从养育“十姐妹”到最终放飞它们的抉择，展现了“成全生命天性”的选择。二者都打破了“爱即占有”的误区，拓展阅读能让读者更深刻地理解：真正的爱，是尊重生命的自由，而非将其困于笼中。 阅读下面两篇选文，完成下面小题。 【甲文】 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。 …… ③我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ④我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （节选自陈忠实《我的白鸽》） 【乙文】 ①斑鸠一年可以孵育两次，且都在春天。可是偏偏那段日子天气反常，白天温度有时飙升到32摄氏度，家里应该要关地暖了，但是看着斑鸠还在那里专心致志的模样，我怕地暖一关，万一天气又转冷，影响孵育，于是就为它们再忍忍。过了几个星期，又有两只可爱的小斑鸠出世了。这次两个小家伙好像一强一弱，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，而另一只还趴在窝里。等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够。小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。 ②其实动物和人一样都是需要激励的，那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数。多次频繁的探视，使得小斑鸠惊恐不安。终于有一次，出于本能的逃逸，使得它飞起来了，只是匆忙间翅膀刮到了窗框，随着“哐当”一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔。 ③前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了，只有大斑鸠还偶尔回来看看，听到“咕咕”声，我总要去阳台上看看，只见大斑鸠百无聊赖地用嘴啄着自己的羽毛和脚，也许看到自己的雏儿一去不复返，其内心少不了一份失落吧。 ④端午节的早晨，阳台又传来斑鸠的“咕咕”声，我蹑手蹑脚地轻轻移步过去，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着，是它回家了吗？我凝视着它，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ （《新民晚报》2025年8月2日羊郎《我家来了小斑鸠》，有删改） 26．【概括画面】阅读甲乙两文，参考甲文的画面概括，围绕乙文中与小斑鸠相关的内容，概括三幅画面。 27．【精读细节】从细节描写的角度，品味选文中画波浪线的句子，说说它们分别塑造了“老白鸽”“亲鸟”怎样的形象。 甲：两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 乙：此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够。 28．【设计朗读】请在下面句子中任选一句，用适当的朗读符号（重音“·”，升调“↗”，降调“↘”）进行标注，并说明理由。 甲：这一刻，世界对我来说就是白鸽。 乙：我凝视着它，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ 29．【联读悟道】甲乙两文中人与动物的相处，给你哪些启示？ 【答案】26．①亲鸟探望问饥饱②本能试飞离窗框③端午归巢唤旧居 27．甲句：“绕着房子飞过来旋过去”这一细节，塑造了老白鸽耐心、慈爱、善于引导的形象，它们用行动鼓励幼鸽勇敢飞翔，是充满智慧与温情的长辈。 乙句：“站在阳台沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫”这一细节，塑造了亲鸟细心、体贴、充满牵挂的形象，体现出它对幼鸟饮食与成长的深切关怀。 28．示例一（甲句）：这一•刻，世•界•对我来说就•是白•鸽•↗。理由：重音落在“这一刻”“世界”“就是”“白鸽”上，突出此刻的震撼与专属感；句末用升调，表达出作者内心的激动、自豪与对白鸽的挚爱，仿佛世界因白鸽而变得完整。 示例二（乙句）：我凝•视•着它，心想，在我家阳台上出生的是你•吗↗？理由：重音落在“凝视”“你”上，强调作者专注与不敢置信的心情；句末用升调，传递出内心的惊喜、期盼与对小斑鸠归来的强烈确认欲。 29．示例：①要尊重生命，以平等、温柔的心态对待动物；②动物也有情感与成长的需求，我们应给予它们耐心与陪伴；③人与动物和谐相处，能让世界充满温暖与美好；④要学会放手，让生命在自由中成长。 【导语】这两篇散文以细腻笔触描摹人与动物的温情羁绊，在日常观察中见生命本真。甲文里，白鸽的本真之美与飞翔之姿，让作者在山河间体悟到世界的澄澈；乙文中，小斑鸠的试飞与归巢，藏着亲鸟的牵挂与生命成长的力量。作者以平等视角凝视生灵，将爱与尊重融入字里行间，既展现了动物的鲜活姿态，也折射出人与自然和谐共生的诗意。 【详解】26．本题考查概括文章内容。 第①空：联系乙文第①段中的“此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够”可知，亲鸟会回来探望小斑鸠，关心它们的饮食情况，故可概括为：亲鸟探望问饥饱。 第②空：联系乙文第②段中的“终于有一次，出于本能的逃逸，使得它飞起来了，只是匆忙间翅膀刮到了窗框，随着‘哐当’一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔”可知，小斑鸠在本能的驱使下试飞，翅膀刮到窗框完成了首次飞翔，故可概括为：本能试飞离窗框。 第③空：联系乙文第④段中的“端午节的早晨，阳台又传来斑鸠的‘咕咕’声，我蹑手蹑脚地轻轻移步过去，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着”可知，端午节时小斑鸠回到阳台，在窗台上叫唤，故可概括为：端午归巢唤旧居。 27．本题考查理解赏析句子。 甲句“两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”，通过“飞过来旋过去”这一反复的动作细节，生动展现了老白鸽在幼鸽试飞时的耐心与智慧。它们没有直接催促，而是用自己的飞行示范，营造出安全而充满力量的氛围，塑造出“耐心、慈爱、善于引导”的长者形象，体现了深沉的亲情与生命传承的力量。 乙句“此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够”，通过“站在阳台沿上”“头冲着小斑鸠”“咕咕叫”等细腻的动作和声音描写，刻画了亲鸟对幼鸟细致入微的牵挂。它不仅关心幼鸟的温饱，更在它们独立成长的初期给予持续的精神陪伴，塑造出“细心、体贴、充满牵挂”的亲鸟形象，传递出动物世界中真挚的亲子之情。 28．本题考查朗读设计。 先理解句子的情感内核，再通过重音和语调的选择来传递这种情感。首先要明确句子出自的语境，甲句是作者看到白鸽在山河间飞翔时的感慨，乙句是作者看到疑似旧识斑鸠归来时的内心疑问。接着，要抓住句子中的关键词，甲句的“这一刻”“世界”“就是”“白鸽”是情感的载体，乙句的“凝视”“你”是情绪的焦点。然后，根据情感的强度和方向选择重音和语调，甲句用升调突出激动与挚爱，乙句用升调传递惊喜与期盼。最后，结合文本主旨，说明这样的朗读设计如何更好地展现作者对生命的珍视与对和谐共生的感慨。 示例一（甲句）：重音落在“这一刻”“世界”“就是”“白鸽”上，“这一刻”强调当下的独特性，“世界”凸显白鸽在作者心中的分量，“就是”强化情感的笃定，“白鸽”则是情感的核心，突出此刻的震撼与专属感；句末用升调，语调舒缓而深情，“白鸽”二字稍重且拖长，表达出作者内心的激动、自豪与对白鸽的挚爱，仿佛世界因白鸽而变得完整，充满对生命的赞美与对家园的眷恋。 示例二（乙句）：重音落在“凝视”“你”上，“凝视”强调作者专注观察、不敢惊扰的小心翼翼，“你”则直指眼前的斑鸠，传递出强烈的情感指向；句末用升调，语调轻柔上扬，带着惊喜与试探，既体现出作者认出旧识时的意外与欣喜，又满含对小斑鸠归来的温柔期盼，仿佛在与生命进行一场温柔的对话。 29．本题考查阅读启示。 联系甲文第②段中的“那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想……这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯”可知，作者以平等的视角凝视幼鸽的本真之美，心生敬畏，这启示我们要尊重生命，以平等、温柔的心态对待动物，珍视每一个生命的独特与美好。 联系甲文第③段中的“两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”和乙文第②段中的“我每天增加了探望的次数”可知，无论是老白鸽对幼鸽的引导，还是“我”对小斑鸠的关注，都体现出陪伴与耐心的力量，这启示我们动物也有情感与成长的需求，我们应给予它们耐心与陪伴，助力生命的成长。 联系甲文第④段中的“而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，人与白鸽的和谐相处，让作者感受到世界的澄澈与美好，这启示我们人与动物和谐相处，能让世界充满温暖与美好，构建出充满诗意的共生图景。 联系乙文第③段中的“前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了”可知，作者看着小斑鸠们飞向广阔天地，内心虽有失落却也懂得放手，这启示我们要学会放手，让生命在自由中成长，尊重它们独立的生命轨迹。 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 人文主题：人与动物，敬畏生命 语文要素：默读，把握文章中心；学习细节描写，体会作者情感；写作：如何突出中心 1. 知识与技能 积累本单元重点词语，识记《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》的作者、文体常识。 学会默读，提高阅读速度；能够理清文章叙事脉络，把握文章中心。 品读细节描写（神态、动作、心理），分析细节对于表达情感、揭示主旨的作用。掌握《狼》重点文言实词、虚词、一词多义、词类活用，能够疏通文意，复述故事情节。 写作训练：学会如何突出中心，做到围绕中心选材，设置线索，恰当运用细节描写点明中心。 2. 过程与方法 运用圈点勾画、批注阅读的方法，梳理人与动物之间的故事。 对比阅读，探究不同文章中作者对待动物的不同态度。 合作探究，赏析关键细节，体会文字背后作者的自省、温情或思考。 观察身边小动物，完成观察习作，练习写作中突出中心的技巧。 3. 情感态度与价值观 感悟人与动物之间丰富的情感，学会善待生灵、尊重生命，树立人与自然和谐共生的观念。 学会自我反思，正视自己的过错，培养自省精神。从文言故事中明白善恶斗争的道理，提高辨别是非的能力。 第18课《我的白鸽》 2025年修订课程标准 学习目标 引导学生默读叙事散文，梳理作者与白鸽相处的完整经历，赏析细节描写，体会作者的情感变化；感悟生命美好又脆弱的特点，树立敬畏生命的意识。 1. 知识与技能 积累惬意、蜕变、邋遢、孵卵、翱翔、俘掠、孤清等字词；识记作家陈忠实相关文学常识与写作背景。 默读课文，理清 “求鸽养鸽相伴繁衍遇险失去白鸽” 的叙事脉络，把握文章中心。 品读动作、神态、场景等细节描写，体会作者对白鸽一步步加深的情感。 理解白鸽的象征含义，感悟故事背后关于生命脆弱、敬畏生命的思考。 2. 过程与方法 圈画时间词、关键事件，梳理作者与白鸽相处的经历。 勾画描写白鸽外形、飞翔、互动的细节语句，赏析细节对于抒发情感的作用。 小组合作研讨白鸽遇险段落，探究作者情感急剧变化的深层原因。 3. 情感态度与价值观 感受白鸽带给作者的温暖慰藉，体会人与动物之间真挚美好的情感。 感悟生命的美好与脆弱，学会敬畏生命、善待生灵。 体会孤寂岁月中生命陪伴带来的精神力量。 （一）文学常识（必背） 1. 作者：陈忠实，当代著名作家，代表作长篇小说《白鹿原》，获茅盾文学奖。 2. 文体：叙事抒情散文。 3. 写作背景：作者隐居乡下创作《白鹿原》，乡居生活孤寂沉闷；老舅送来一对幼鸽，白鸽陪伴作者度过寂寞时光；后来白鸽遭遇鹞子袭击不幸遇难，引发作者对于生命的深思。 4. 行文线索： 明线：“我” 与白鸽相处的经历（时间顺序） 暗线：“我” 对白鸽不断变化、加深的情感 （二）重点字音字形 喙 (huì)、孵 (fū) 卵、蜷缩 (quán)、颓朽 (tuí)、翱翔 (áo xiáng)、俘掠 (lüè)、惬意 (qiè)、蜕变 (tuì)、邋遢 (lā ta)、鹞 (yào) 子 （三）重点词语解释 1.探头探脑：不断伸头张望，小心翼翼、警惕谨慎的样子。 2.亭亭玉立：文中形容白鸽身姿挺拔优美。 3.酣畅淋漓：形容白鸽飞翔舒展自由，无拘无束。 4.孤清：孤单冷清。 5.弱肉强食：弱者被强者欺凌吞食。文中指鹞子袭击白鸽。 （四）全文结构梳理（五大部分） 1.期盼、求取白鸽（开端）：“我” 向往白鸽，请老舅帮忙，老舅送来一对幼鸽。 2.精心喂养，慢慢亲近（发展1）：搭建鸽窝，每日喂食；白鸽起初警惕，后来逐渐信任 “我”，飞到 “我” 手臂上啄食玉米粒，人与鸽建立信赖关系。 3.白鸽繁衍，生命成长（发展2）：白鸽产卵、孵化，养育幼鸽，四只白鸽相伴，给孤寂的乡居生活带来生机与欢乐。 4.白鸽自由飞翔，共享美好时光（高潮1）：夕阳之下，四只白鸽自由翱翔于家乡原野上空，作者内心无比陶醉、满足。 5.白鸽遇袭，惨遭不幸；留下伤痛与生命感悟（高潮结局）：鹞子突然俯冲袭击，一只白鸽被掳掠；剩下的白鸽孤苦无依。目睹惨剧，作者内心悲痛，引发对生命脆弱的思考。 （五）事件情感对照表（高频考点） 1. 求取白鸽：满怀期盼、向往 2. 初次喂养，白鸽戒备：关切、耐心 3. 白鸽落到手臂啄食玉米粒：惊喜、欣慰、温暖，生出信赖之感 4. 白鸽产卵，孵化幼鸽：欣喜、满怀期待 5. 四只白鸽自由飞翔：陶醉、愉悦、内心丰盈安宁 6. 白鸽被鹞子俘掠：震惊、悲痛、无力、哀伤 7. 余下白鸽孤单度日：愧疚、牵挂，对生命脆弱生出无限感慨 （六）重点细节赏析（阅读必考） 1.白鸽飞到我的手臂、肩头啄食玉米粒 细节作用：写出白鸽对 “我” 放下戒备、建立信赖；表现人与动物之间温情美好的陪伴；为后文白鸽遇难后的巨大伤痛做铺垫。 2.夕阳下原野之上，四只白鸽自由飞翔 画面作用：全文最美好温馨的场景；白鸽象征纯净自由的生命；与后文被鹞子袭击的悲剧形成强烈对比，以乐衬哀。 3.鹞子突袭，白鸽被掳掠，飘落带血的羽毛 作用：情节急转直下，美好瞬间被击碎；直观展现弱肉强食，生命脆弱；是作者情感的转折点，引出文章深层主旨。 （七）写作手法（必背） 1.以时间为序，叙事条理清晰：按照养鸽先后过程推进故事。 2.细节描写：白鸽外形、动作、飞翔姿态，“我” 的心理活动，细腻真挚。 3.对比、以乐衬哀：白鸽自由快乐的美好时光，和遭遇袭击的悲剧结局对比；美好的逝去更让人痛心。 4.象征手法：白鸽象征纯洁美好、自由安宁的生命学科网。 （八）重点句子深度解析 1.“这一刻，世界对我来说就是白鸽。” 含义：在乡居孤寂的岁月里，白鸽是作者全部的精神慰藉；白鸽带来安宁与快乐，此刻作者的身心完全沉醉于白鸽飞翔的美好画面之中。 2. 两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中捡起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。 赏析：特写镜头，冲击力强；美好鲜活的生命瞬间消逝；写出作者亲眼目睹惨剧却无力施救的痛苦、无奈。 （九）文章主旨（默写标准答案） 本文记叙作者在孤寂的乡居岁月喂养白鸽、与白鸽相伴，最后白鸽不幸遇难的往事。赞美了白鸽纯洁美好的生命姿态；抒发了作者对白鸽深厚的喜爱与失去白鸽之后深切的悲痛；感悟生命的美好与脆弱，表达敬畏生命、珍惜美好生灵的思想感情。 （十）阅读启示（答题万能句） 1. 生命美好而又脆弱，我们应当敬畏、善待每一个生命。 2. 人与动物之间可以建立真挚的信赖与陪伴。 3. 美好的事物容易消逝，要懂得珍惜当下。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 纯粹( )    隧道( )    怦然( )    风烛残年( ) 邋遢( )    震颤( )    绚烂( )    骊山( ) qiè( )意    huò( )朗    tuì( )变    miè( )视 2．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）____________________：满意，称心。 （2）____________________：文中形容能看透人的心思。 （3）____________________：形质发生改变或转化。 （4）____________________：自然而然地增添；无端地增添。 （5）邋遢：_______________________________________________ （6）蜿蜒：___________________________________________________ （7）亭亭玉立：____________________________________________ 3．文学常识填空。 本文《我的白鸽》选自《______________》，作者陈忠实，陕西西安人，作家，代表作有长篇小说《____________》等。 4．陈忠实的语言风格以______著称，文中运用了______（如白描/象征）手法增强表现力。与《白鹿原》的宏大叙事不同，《我的白鸽》更侧重______（如个体情感/自然哲理），体现其创作的______性。 原创题阅读下面的文字，完成下面小题。 白鹤，江西省的“省鸟”，它是生态环境的“监测鸟”，又是人们心中的“吉祥鸟”，还是激励人们奋发进取的“励志鸟”。它每年飞越千山万水，__________地从西伯利亚迁徙到鄱阳湖。包括白鹤在内的所有鸟类都是人类的朋友，鸟类与人们的生产和生活紧密相连。保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志。任何虐待、捕猎鸟类的行为，都应当受到相应的惩罚。 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区生态文明建设、经济社会发展、社会文明进步的标志。 B．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 C．保护鸟类已成为衡量一个国家或地区经济社会发展、生态文明建设、社会文明进步的标志之一。 D．保护鸟类已成为一个衡量国家或地区社会文明进步、经济社会发展、生态文明建设的标志。 6．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．见异思迁 B．不远万里 C．亭亭玉立 D．按捺不住 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子在野外兴高采烈地放飞乳鸽。当乳鸽飞上蓝天时，他兴奋得手舞足蹈，情难自已。直到乳鸽从视线中消失，他的情绪才由______________渐渐趋于平和。我把这一过程拍了一段视频，并发到朋友圈中，远在非洲工作的同学马上给我点了赞。他给我也拍了一张非洲斑鸽，羽色呈铁锈红色，翅膀上杂有黄白色三角形斑点组成，颈羽分叉，十分漂亮。 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．翅膀上杂有黄白色三角形斑点 B．翅膀上由黄白色三角形斑点组成 C．翅膀上杂有由黄白色三角形斑点组成 D．翅膀上杂有由黄白色三角形斑点组成的 8．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．振奋 B．亢奋 C．高亢 D．高扬 9．核心素养学习了《我的白鸽》一文后，某班举办了一个“语文中的动物”主题班会，请你参加并完成下面题目。 (1)写出两个与动物有关的成语或俗语。 (2)读下面的诗谜，然后打一昆虫的名字。 谜面：和雨还穿户，经风忽过墙。虽缘草成质，不借月为光。解识幽人意，请今聊处囊。君看落空阔，何异大星芒。 (3)小泉同学看到了一则有关动物的古代寓言，不明白其中的寓意，请你告诉他。 枭（猫头鹰）逢鸠（斑鸠），鸠曰：“子将安之？” 枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣。以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。” 某校校刊出了一期“爱鸟”专刊，以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。 鸽子： 不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟： 它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 10．根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题。（不超过七个字） 11．根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。 下面是××县团委、少工委于2024年8月15日向全县中小学生发出的一份关于保护益鸟的倡议书，请仔细阅读，按要求答题。 关于保护益鸟的倡议书 鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。 目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，保持自然生态平衡，我们向全县中小学生发出以下倡议： 一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。 二、多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。 四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。 __________________________________ 同学们，以上倡议请大家务必认真执行。 中国共产主义青年团××县委员会 中国少年先锋队××县工作委员会 2024年8月15日 12．这封倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。 13．这则倡议书有一处用语不得体，请写出修改意见。 14．这封倡议书的结尾处没有写出倡议者的决心和希望，请你在横线上补充完整。 阅读下面《我的白鸽》选段，完成小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 15．找出下面句子中的动词，并说说你对这些动词的理解。 两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。 16．赏析下列句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞的角度赏析这句话。） （2）小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。（分析句子中加点词语的表达效果。） 17．在作者笔下，幼鸽最美好最纯净最圣洁的“本真之美”具体表现在哪里？ 18．你怎样理解文章末尾加横线的句子“世界对我来说就是白鸽”？ 阅读文章，完成小题 医院里的书香时光 丁梅华 ①医院长廊尽头，一方小小的角落，摆放着几把陈旧却擦拭得干净的椅子，旁边有一扇窗户，透进淡淡的阳光。这里，是我与书偶然邂逅的地方，也是我在医院里得以片刻放松的所在。 ②那是陪伴生病的亲人住院的日子，医院里弥漫着消毒水的气味，白色的墙壁和忙碌的身影让人感到压抑和焦虑。起初，我只是在病房里来回踱步，或是无精打采地盯着手机屏幕，时间仿佛被无限拉长，每一分每一秒都是煎熬。 ③直到有一天，我在寻找一处安静之地时，发现了这个角落。角落里有一个简易书架，上面零零散散放着一些书籍，像是被遗忘在此的宝藏。我随手拿起一本，在椅子上坐了下来。翻开书页的那一刻，周围的喧嚣渐渐远去，我仿佛进入了另一个世界。 ④在书里，我读到了那些坚强面对苦难的故事，那些文字如同一束光，照亮了我内心的阴霾。我看到史铁生在病痛中对生命的深刻思考，他的文字让我明白，身体的病痛虽无法避免，但精神的坚韧可以超越一切。我沉浸在那些优美的语句中，感受着作者们的喜怒哀乐，仿佛与他们进行了一场心灵的对话。 ⑤医院的广播时不时响起，传来叫号声和各种通知，但我却能在书中找到一片宁静。来来往往的脚步声、偶尔的咳嗽声和低声的交谈声，都成了读书时的背景音乐。在这里，读书不再是一种消遣，而是一种慰藉，是对生活无常的抗争。 ⑥我会在清晨，当第一缕阳光洒在书页上时，与书中的智者探讨人生的哲理；在午后，伴着窗外的微风，走进那些虚构的故事里，体验别样的人生；在夜晚，灯光昏黄而柔和，我在文字的海洋里遨游，忘却了病房里的疲惫与担忧。 ⑦有时，我会因书中的幽默段落而轻声发笑，引得路过的人投来好奇的目光；有时，我会被书中的深情所打动，泪水在眼眶里打转。这些情感的起伏，让我在医院这个充满病痛与悲伤的地方，感受到了生命的丰富与多彩。 ⑧在医院里读书的日子，我也看到了形形色色的人。有在病痛中仍坚持学习的年轻学子，他们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬；有年迈的老人，戴着老花镜，认真地读着报纸，试图在文字中寻找一丝慰藉和乐趣。这些画面与我手中的书交织在一起，构成了一幅独特的画卷。 ⑨这段在医院里读书的经历，让我懂得，无论生活处于何种困境，都能在书中找到力量和希望。那些文字，如同一剂良药，治愈了我内心的不安与恐惧。 （《人民日报》2025年05月26日） 19．下列选项中表述不当的一项是（   ） A．选文题目交代了文章的写作内容，也奠定了全文的感情基调。 B．在选文第④段中作者提到了史铁生在病痛中对生命的思考，我们学到的《秋天的怀念》中写“好好活”就是对生命的思考。 C．选文第⑧段中写到其他人的读书情景，丰富了文章的内容，也突出了文章的主题。 D．选文第⑥段是按一天的时间顺序写的，意在告诉读者读书不能停，要风雨无阻，抓紧一切时间。 20．开篇第一段运用了什么描写？有什么作用？ 21．关于读书的意义，不同的人给出了不同的答案，这些答案都有发人深省的作用。在链接材料中的两句话，哪句话更符合选文的主题？请结合选文内容加以分析。 链接材料：书犹药也，善读之可以医愚。 ——《说苑》 书籍是随身携带的避难所。 ——毛姆 22．《诫子书》说“非宁静无以致远”“夫学须静也”，《我的白鸽》中也多次写到白鸽让作者内心沉静，可见“静”是一种难得的心境，本文作者写自己在医院的嘈杂环境中“我却能在书中找到一片宁静”，请你结合自己的阅读或者学习经历谈谈你对“静”体验。 阅读下文，完成下面小题。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：“鸟儿……” ④“什么鸟儿？” ⑤“十姐妹……” ⑥好悦心的鸟名——我不禁揪开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“喝”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将乌笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句“外面的世界很精彩……” ⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… ⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… （选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改） 23．从“遇见”到“出走”，文章写了“我”与“十姐妹”之间的哪些事？请完成下列表格。 ①______②_______③________④_________ 24．文章第⑱段中写道：“我几经犹豫，开了一扇阳台窗。”请结合上下文，分析“我”此时“几经犹豫”的复杂心理。 25．本文是否可以作为教材中《我的白鸽》（陈忠实）的拓展阅读篇目？请谈谈你的看法，并结合本文内容阐述理由。 阅读下面两篇选文，完成下面小题。 【甲文】 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。 …… ③我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ④我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （节选自陈忠实《我的白鸽》） 【乙文】 ①斑鸠一年可以孵育两次，且都在春天。可是偏偏那段日子天气反常，白天温度有时飙升到32摄氏度，家里应该要关地暖了，但是看着斑鸠还在那里专心致志的模样，我怕地暖一关，万一天气又转冷，影响孵育，于是就为它们再忍忍。过了几个星期，又有两只可爱的小斑鸠出世了。这次两个小家伙好像一强一弱，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，而另一只还趴在窝里。等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够。小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。 ②其实动物和人一样都是需要激励的，那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数。多次频繁的探视，使得小斑鸠惊恐不安。终于有一次，出于本能的逃逸，使得它飞起来了，只是匆忙间翅膀刮到了窗框，随着“哐当”一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔。 ③前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了，只有大斑鸠还偶尔回来看看，听到“咕咕”声，我总要去阳台上看看，只见大斑鸠百无聊赖地用嘴啄着自己的羽毛和脚，也许看到自己的雏儿一去不复返，其内心少不了一份失落吧。 ④端午节的早晨，阳台又传来斑鸠的“咕咕”声，我蹑手蹑脚地轻轻移步过去，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着，是它回家了吗？我凝视着它，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ （《新民晚报》2025年8月2日羊郎《我家来了小斑鸠》，有删改） 26．【概括画面】阅读甲乙两文，参考甲文的画面概括，围绕乙文中与小斑鸠相关的内容，概括三幅画面。 27．【精读细节】从细节描写的角度，品味选文中画波浪线的句子，说说它们分别塑造了“老白鸽”“亲鸟”怎样的形象。 甲：两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 乙：此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够。 28．【设计朗读】请在下面句子中任选一句，用适当的朗读符号（重音“·”，升调“↗”，降调“↘”）进行标注，并说明理由。 甲：这一刻，世界对我来说就是白鸽。 乙：我凝视着它，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ 29．【联读悟道】甲乙两文中人与动物的相处，给你哪些启示？ 21 学科网（北京）股份有限公司 $