1.1 地球的自转和公转课件 -2026-2027学年（人教版）高中《地理》选择性必修1

该高中地理课件围绕地球自转、公转及黄赤交角展开，通过“坐地日行八万里”诗句、夏半年日数差异问题及3D动画演示导入，以问题链和直观演示为支架，衔接自转公转特征与黄赤交角影响的学习。 其亮点在于突出地理实践力与综合思维，设计自主填表、绘图活动（如绘制自转方向）、模拟公转实验（观察太阳直射点移动）等，结合课堂小结与结构化板书梳理知识。学生通过实践探究深化理解，教师可提升教学互动性与知识传递效率。

第一章 地球的运动 第一节 地球的自转和公转 情境导入 导入一 ♚ 情境导入 1.毛泽东同志有句著名的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这种说法从地理学科的角度看正确吗？ 2.通常年份北半球夏半年（自春分日至秋分日）的日数是186天，冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数是179天。夏半年时间为什么比冬半年时间长？造成这种日数差异的原因是什么？ ♚ 情境导入 导入二 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东同志《七律二首·送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？ ♚ 4 教学过程 地球的运动有两种形式——自转和公转，自转、公转的特征有哪些呢？ 自主学习教材，填写下表。 运动方式 含义 旋转中心 方向 周期 自转 公转 ♚ 教学过程 一、地球的自转 1.绕转中心。 地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。地球的自转轴叫作地轴，它的北端始终指向北极星附近。北极点上的人看北极星的仰角是多少度呢？ ♚ 教学过程 总结规律：在北半球观看北极星的仰角等于当地的纬度数，南半球无法看到北极星。 ♚ 教学过程 地球自转方向是自西向东，如果俯视地球——从北极上空看和南极上空看，结果如何呢？ 2.自转方向。 【活动一】自主观察思考地球自转方向。 拿出一张纸，假设左侧是西，右侧是东。在纸的上端和下端分别画出自西向东的箭头，把从上方观察和下方的观察结果记录下来。 ♚ 教学过程 在下面各图中画出地球自转的方向。 ♚ 教学过程 3.自转周期。 地球自转的周期有两个，这是因为观测的参照物不同。地球自西向东自转，自转一周的时间是1日。选定的参照物不同，1日的时间长度略有差别，名称也不同。如果以太阳为参照物，则1日的时间长度为24时，称为太阳日。如果以遥远的恒星为参照物，则1日的时间长度为23时56分4秒，称为恒星日。恒星日是地球自转的真正周期。 ♚ 教学过程 任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。地球自转的速度可以用角速度和线速度来描述。什么是角速度和线速度呢？ 4.自转的速度。 地球自转的角速度：地球在单位时间内自转的角度。 地球自转的线速度：地球自转时，某点在单位时间内转过的距离（弧长）。 ♚ 教学过程 【活动二】读图思考地球自转的速度。 读图思考以下问题： （1）地球自转的线速度由赤道至两极有什么变化规律？ （2）除南北两极点外，地球自转的角速度有什么特点？ （3）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？ ♚ 教学过程 根据自转周期，可以算出地球自转角速度约为15°每时，地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等。 由于不同纬度的纬线圈长度不同，所以，不同纬度地区的自转线速度有差异。纬度60°的地方，地球自转的线速度为赤道的一半。 ♚ 教学过程 问题：毛泽东同志有句著名的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这种说法从地理学科的角度看正确吗？ 地球赤道上的线速度是每小时1 670千米，一天24小时，也就是说赤道上的人一天转了大约4万千米，即八万里。但是其他地方不是，只有在赤道上才会如此。 ♚ 教学过程 二、地球的公转 地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。 ♚ 教学过程 1.公转方向：同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。 2.公转周期：地球公转一周的时间是一年。如果以太阳作为参照物，1年的时间长度为365日5时48分46秒，称为回归年。如果以其他恒星作为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒，称为恒星年，这是地球公转的真正周期。 ♚ 教学过程 3.公转轨道：地球公转的轨迹叫作公转轨道，它是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。每年的1月初，地球距离太阳最近，这个位置叫近日点；每年的7月初，地球距离太阳最远，这个位置叫远日点。 ♚ 教学过程 4.公转速度。 随着地球的公转，日地距离不断地发生细微的变化，地球公转的速度也随之发生变化。 公转位置 时间 公转速度 近日点 1月初 远日点 7月初 ♚ 教学过程 问题：通常年份，北半球夏半年（自春分日至秋分日）的日数是186天，冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数是179天。夏半年时间为什么比冬半年时间长？ 造成这种日数差异的原因是什么？ 从春分到秋分，地球距离太阳较远，公转速度慢，故时间长；从秋分到次年的春分，地球距离太阳较近，公转速度快，故时间较短。 ♚ 教学过程 1月初地球离太阳近，7月初地球离太阳远，那为什么夏季我们感到很热，冬季我们感到很冷呢？太阳直射点的位置是决定地球四季变化的重要原因，太阳直射点的位置为什么会发生变化呢？ ♚ 教学过程 三、黄赤交角及其影响 1.黄赤交角。 ♚ 教学过程 地球自转的同时也在围绕太阳公转。地球是斜着身子绕日公转的，方向始终是自西向东。过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转轨道平面称为黄道平面。赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫作黄赤交角。目前的黄赤交角是23°26'。地轴与黄道平面的交角为66°34'。 ♚ 教学过程 2.黄赤交角的影响——太阳直射点的移动。 【活动三】模拟地球的公转，观察太阳直射点位置的变化。 桌面为黄道面，其与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点，注意观察太阳直射赤道、南北回归线的次数，记录实验结果。 ♚ 教学过程 太阳直射点位置 赤道 北回归线 南回归线 次数 节气 日期 ♚ 教学过程 绘制太阳直射点回归运动示意图。 按如下步骤画示意图，表示太阳直射点的移动轨迹： ①在图上绘制三条平行且等距的直线，分别表示赤道、北回归线和南回归线。 ②在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至日太阳的直射点。 ③根据实验结果，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹。 ♚ 教学过程 ♚ 教学过程 总结归纳：地球在公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看作是不变的。由于黄赤交角的存在，地球在公转轨道上的位置不同，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。太阳直射的范围，最北到达北纬23°26'，最南到达南纬23°26'。 ♚ 教学过程 北半球夏至日（6月22日前后），太阳直射北纬23°26'。之后，太阳直射点逐渐南移，到了秋分日（9月23日前后），太阳直射赤道，至冬至日（12月22日前后），太阳直射南纬23°26'。之后，太阳直射点逐渐北返，春分日（3月21日前后），太阳直射赤道，到了夏至日，太阳再次直射北纬23°26'。 ♚ 教学过程 思考：国庆节时太阳直射点位于哪个半球？并说明其运动方向，归纳太阳直射点的移动规律。 ♚ 教学过程 国庆节时太阳直射南半球，并且向南移动。从夏至到冬至，太阳直射点向南移动，从冬至到次年的夏至，太阳直射点向北移动。从春分到秋分，太阳直射北半球，从秋分到次年春分，太阳直射南半球。 ♚ 教学过程 3.地球公转示意图上的节气。 在图中A处南极点离太阳近，所以为冬至，C处北极点离太阳近，为夏至，再根据公转方向判断D为春分，B为秋分。 ♚ 课堂小结 本节课，我们共学习了三个问题，地球的自转、地球的公转和黄赤交角及其影响。 其中，我们重点探讨了地球自转和公转的速度、周期、方向以及由于黄赤交角的存在产生的太阳直射点回归运动。 ♚ 板书设计 一、地球的自转 二、地球的公转 三、黄赤交角及其影响 第一节　地球的自转和公转   地球运动 自转运动——绕轴运动 赤道平面 公转运动——绕日运动 黄道平面 黄赤交角 ⇒ 太阳直射点的回归运动 ♚ 课堂练习 1.关于地球自转特点的叙述，正确的是 （ ） A.方向自东向西 B.自转360°是一个太阳日 C.一个恒星日是24小时 D.太阳日比恒星日长 2.关于地球公转特点的叙述，正确的是 （ ） A.公转速度是均匀的 B.公转轨道为正圆形 C.公转周期为365日 D.公转方向自西向东 D D ♚ 课堂练习 3.关于地球自转时，广州与北京速度的叙述，正确的是（ ） A.广州与北京的线速度相等 B.广州与北京的角速度相等 C.广州的线速度小于北京的线速度 D.广州的角速度大于北京的角速度 B ♚ 课堂练习 4.关于黄赤交角的叙述，正确的是 （ ） A.赤道与黄道的夹角 B.地轴与黄道面的夹角 C.黄道面与赤道面的夹角 D.回归线和赤道之间的夹角 C ♚ 感谢观看 Lavf58.46.101 $