核心知识分类图谱+Al背诵测评-【新教材对照学】2026-2027学年一年级上册数学教材同步训练（北师大版·新教材）

数数时，要按照一定的顺序数， 避免重复、遗漏 数一数 “几”表示物体的数量，“第几” 表示物体的排列顺序 生活中数量是1~10的物体都可 以用1~10各数表示，数量相同 1~10的 的物体都可以用同一个数表示 认识 0可以表示一个也没有、起点、 分界线等 0的认识 可以用数数的方法比较，也可以 比多少 用一一对应的方法比较 两个数相等，用“=”表示； 两个数不相等，用“>” 认识 或“<”表示 “>” “<” “=” 加法的意义 加法算式的读法 1~5的加法 加法的计算方法 减法的意义 减法算式的读法 1~5的减法 减法的计算方法 有关0的加减法的计算方法 0的加减法 610的加 用点数法、接数法、画示意 减法 图法、利用数的组成计算等 按照从左往右的顺序进行计 连加、连减、 10以内数加 算，先算前两个数，再用计 加减混合 与减 算结果与第三个数相加减 生活中的数 第四单元 第一单元 “一样多”问题 解决实际 问题 图文结合的实际问题 数与 代数 做个加法表 加法表中的规律 和做个减法表 减法表中的规律 核心知识 分类的含义和方法 分类图谱 统计与 整理与 分类 一年级上册数学 概率 分类的标准不 第三单元 按不同的 标准分类 同，分类的结 果也不同 长方体 图形与 几何 立体图形 正方体 5以内数加 的认识 圆柱 与减 有趣的 立体图形 球 第二单元 第五单元 按要求摆放积木 立体图形 的拼搭 搭积木时，根据每种积木的 特点决定摆放位置 常用 AI背涌测评（一年级上册数学） 考点 下面表格中梳理汇总了一年级上册整本书要背诵的内容，方便同学们检测 自己的背诵情况。快来扫描右侧二维码，跟着A!老师，完成背诵测评吧！ 10以内数的 常用 必备 是否 加、减法 考点 知识 过关 1~10各数可以表示物体的个数。物体的个数是多少，就可以 10以内数的 用对应的数来表示。 口是 10以内数的 认识 正着数：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。 口否 连加、连减与 倒着数：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0。 加减混合运算 “几”表示物体的数量；“第几”表示物体的排列顺序，指 几和第几 口是 总数中的某一个。 口否 立体图形的 10以内数的 当两种物体的数量相等时，用“=”表示；当两种物体的数 口是 认识 比较 量不相等时，用“>”或“<”表示，开口朝向较大数。 口否 (1)含义：分类是指在不同的物品中，把具有同一种特征 分类的含义和 或用途的物品归为一类。 口是 方法 (2)方法：可以根据物品的特，点确定分类的标准，然后再 口否 按照分类的标准把同类的物品放在一起。 立体图形的 拼搭 按不同的标准 (1)分类的标准不同，分类的结果也不同。 0 分类 (2)进行分类时，不能遗漏，也不能重复。 是否 续表 必备 是 知识 过关 (1)把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。从总 数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 (2)加法和减法互为逆运算。 口是 口否 （3)相同的两个数相减，得数是0。一个数加0或减0，得 数还是这个数。 计算时，要按从左往右的顺序进行计算，即先算前两个数， 口是 再用前两个数的结果与第三个数相加减。 口否 长方体：长长的、方方的，有6个平平的面，相对的两个 面是一样的。不能滚动。 正方体：正正方方的，有6个平平的面，6个面的大小都 是一样的。不能滚动。 口是 口否 圆柱：直直的，上下一样粗，上下两个圆圆的面一样大。 圆柱横着放时比较容易滚动，竖着放时不能滚动。 球：圆圆的，表面是曲面，能向任意方向滚动。 搭得又高又稳的方法： (1)长方体和正方体平着放，圆柱竖着放。 (2)搭的时候，大的、平的面放在下面。 口是 (3)上下物体要对齐，不要偏。 (4)将图形竖着放可以搭得更高。