第3课《首届诺贝尔奖颁发》 课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《首届诺贝尔奖颁发》，系统梳理消息的5结构、6要素和3特点，通过朗读课文结合表格分析结构，分层讲解倒金字塔结构，构建从文体知识到文本分析的学习支架。 其亮点在于以语言运用为基础分析消息要素与结构，通过思考探究背景用意培养思维能力，结合中国籍获奖者案例增强文化自信。采用表格梳理和实例拓展，学生能提升消息阅读能力，教师可直接利用系统资料优化教学。

首届诺贝尔奖颁发 1.把握消息的“倒金字塔结构” 2.理清课文的新闻要素，了解消息特点。 3.了解诺贝尔奖，体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。 学习目标 标题 导语 主体 背景 结语 新闻的5结构 新闻的6要素 何时 何地 何事 何人 何故 何如 准确性 真实性 时效性 新闻的3特点 文体知识回顾 诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家 ，他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油固体炸药等，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，被誉为“炸药大王”。他一生拥有300多项专利发明，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家工厂，积累了巨额财富。 人物介绍 诺贝尔奖：诺贝尔病逝前决定在自己死后把部分遗产作为奖励基金，每年以基金的利息或投资收益（合计约830万元）分别授予当年世界上在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个领域对人类做出重大贡献的人。诺贝尔奖于1901年首次颁发。 事件背景 标题 首届诺贝尔奖颁发 电头 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 导语 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。（第1段：概括这则消息的主要内容） 主体 根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给……（第四自然段结束） 背景 第四自然段 朗读课文，分析课文的结构 诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。 1901年12月10日 朗读课文，分析课文的结构 首次颁发诺贝尔奖 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；6位诺贝尔奖获奖者 根据诺贝尔的遗嘱 何时 瑞典斯德哥尔摩 何事 何人 何地 何故 何如 文章的主体部分2-4段分别讲了什么内容？ 第2段：列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就 第3段：明确颁奖机构、颁奖时间和地点 第4段：介绍奖金来源，说明资金管理权和评奖权分离 朗读课文，分析课文的结构 导语 主体 1. 第一层（顶部，导语）：最重要，新闻核心，交代5W（何人、何事、何时、何地、为何） 2. 第二层：次要，补充重要细节 3. 第三层：再次要，背景、过程信息 4. 第四层（底部）：最次要，补充背景、花絮，可删减 新闻的“倒金字塔结构” 最重要的事实 次要事实 再次要事实 最次要事实 导语 主体 按重要性递减原则安排事实 1. 第一层（顶部，导语）：最重要，新闻核心，交代5W（何人、何事、何时、何地、为何） 2. 第二层：次要，补充重要细节 3. 第三层：再次要，背景、过程信息 4. 第四层（底部）：最次要，补充背景、花絮，可删减 新闻的“倒金字塔结构” 文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离。写这些有什么用意？ •让我们更清楚地了解，诺贝尔奖的巨额资金的来源。 •补充说明资金管理权和评奖权的分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。 思考探究 先到课文中找到相关描述 “金主爸爸”的威力！！ 生字拼音 颁发 遗嘱 建树 仲裁 巨额 bān fā yí zhǔ jiàn shù zhònɡ cái jù é 中国籍诺贝尔奖获得者（课本考点） 1. 莫言｜2012年 诺贝尔文学奖 • 贡献：表彰他用魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融为一体。 • 意义：第一位中国籍诺贝尔文学奖获得者，让世界看到中国乡土文学的力量。 2. 屠呦呦｜2015年 诺贝尔生理学或医学奖 • 贡献：发现青蒿素，开创疟疾治疗新疗法，大幅降低疟疾患者死亡率，挽救全球数百万发展中国家人民的生命。 • 意义：第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、中国籍女性，是中医药献给世界的礼物。 课外拓展 补充（华裔，获奖时非中国国籍，考试一般不列入“我国”） 1. 杨振宁、李政道（1957物理学奖）：提出弱相互作用下宇称不守恒，打破物理学固有认知，获奖时持民国护照，后来杨振宁恢复中国国籍。 2. 丁肇中、高锟等其他华裔科学家，均为外籍，不属于我国获奖人。 课外拓展 诺贝尔和平奖长期被政治裹挟，多次做出违背和平初衷的评选，伤害中国人民感情，因此我国官方与民众对被政治化的和平奖持强烈批判态度。 1、核心争议事件 2011年挪威政府默许诺贝尔委员会把“和平奖”给了中国一个犯煽动颠覆国家政权罪的服刑人员，外交部明确表态：该做法完全违背和平奖设立宗旨，是对和平奖本身的亵渎，严重伤害中国人民的感情，遭到全体中国人民坚决反对。 中国人对“诺贝尔和平奖”的唾弃 2、和平奖本身的问题 按照诺贝尔遗嘱，和平奖应当表彰促进国家友好、消弭战争的人。但现实中多次出现争议： • 奥巴马就任总统不到一年，仍在发动对外战争，就拿到和平奖； • 2024年“和平奖”颁发给日本原子弹受害者团体； • 2020年乱港头目李注明提名为“和平奖”候选人； • 奖项沦为输出西方意识形态、干涉别国内政的工具，评判标准双重化； • 真正为世界和平作出巨大贡献的人和国家，反而得不到认可。 中国人对“诺贝尔和平奖”的唾弃 下 课 $