精品解析：安徽省临泉田家炳实验中学（临泉县教师进修学校）2026-2027学年高三上学期开学语文试题

高三语文 （时间:150分钟　分值:150分） 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 世界各地的早期文字大多有表意特征。汉字作为至今唯一仍在使用的古老的表意文字,注重理解上的共性,又具直观性,即使持不同语言的人,也可以快速根据字形理解文字含义,其具有广泛的适用性。借助其象形特点,汉字可以使不同族群实现沟通,是不同族群交流和融合的媒介。 汉字所具有的形音兼顾特征,使母语非汉语的人,虽然很容易理解汉字内涵,但很难以母语发音为基础来学习和掌握汉字,更难以直接用汉字记录自己的语言。因此,母语非汉语的族群要想熟练使用汉字,就得理解每一个汉字的内涵和衍生义,这需要利用汉字典籍才能实现。所以,汉字的推广和传播通常与汉字经典的传播联系在一起。典籍所包含的制度、文化、思想,也随着汉字的传播而扩散,为使用汉字的各个族群所接受。 更重要的是,在历史演进的历程中,发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。这一体系以文字为中心,包括雅言、书面语(文言文)格式、经典等在内,既包含书面语规范、书写格式等工具性内容,又包含术语体系、价值观等思想性内容。汉字的这种载体作用,使其在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献。汉字从商周时期到近现代一直稳定发挥作用,中山国是典型例证。中山国是战国时期的一个重要国家,为白狄别种鲜虞氏所建。白狄原本是游牧民族,进入中原体系的时间并不长,但已经能熟练使用中原文字。中山国的铜器铭文字体精美,内容很有战国诸子哲理散文的风味,体现了文字在民族融合中的巨大作用。 秦统一之后,重要的措施是“书同文”,这一措施为汉代所继承,文字成为统一行政和整合族群的重要工具。魏晋以后,北方游牧民族向南融入农耕民族,开始学习汉字和接受儒家经典,如著名的北魏孝文帝改革,就把学习汉字和阅读儒家经典作为改革的重要内容。从五代时期到元朝,北方出现了跨草原与农耕地区的政权,如辽、西夏、金、元等。这时候出现了一个文字创造的高峰期,契丹文、西夏文、女真文、回鹘式蒙古文、八思巴文等多种文字被创造出来。明清以后,汉字恢复主导地位。虽然清朝早期把满文作为官方文字,但汉字因有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑,更有优势。 汉字以其独特优势,不仅促进了中国政治、文化、社会的发展,而且在民族认同方面发挥了重要的纽带作用。 (摘编自徐义华《汉字:中华民族融合发展的纽带》) 材料二： 文字是文明的基础,是人类走向文明的重要标志。汉字是记录和传承中华文化最重要的载体,是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带,它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。 文字是记录语言的符号。殷商甲骨文是我国最早成体系的成熟文字,已经能够完整记录汉语。作为自源文字,在甲骨文之前,汉字还有一个较长时间的发展过程。学术界一直关注汉字的形成与发展问题。汉字在何时最后形成能够完整记录语言的文字体系?孟维智认为是夏初,裘锡圭则认为是夏商之际。“三代文字一系说”应该是可信的。黄德宽曾主张以商代晚期文字为可靠起点,向上追溯到商代前期,进而对商代整个汉字面貌做出合理推测。这种由已知到未知的方法,的确是探索早期汉字形成和发展的一条可能路径。据文献记载,“昔者,仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭”,至于是不是黄帝的史官仓颉创造了汉字,我们不必深究,但汉字的发明的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性,它能穿越时间的阻隔,记录中华民族悠久的历史,承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性,它能跨越空间界限,维系民族大家庭中不同方言区的信息沟通,使居住在不同地域的人们可以顺利交流。 一笔一画皆学问。静态地观察每一个汉字,其字形本身就积淀着中华文化的深幽奥秘。“独体为文,合体为字。”“文”是独体字,字形本身不能再分割;“字”是合体字,字形可以再分割。因此,“文”只能“说”,而“字”却可“解”,《说文解字》之名诚不虚也。被誉为“文宗字祖”的许慎很早就洞悉了“文字”的奥秘。越是古老的汉字,尤其是甲骨文、金文等先秦文字,其象形或表意成分越是浓厚,因此蕴含着更多造字时代的文化信息。 观察汉字形体演变,则更觉神奇。在甲骨文时代,汉字已进入成熟阶段。而后,又出现了铜器铭文、简牍帛书、玺印文字、货币文字等。由篆而隶,由隶而楷,直到今天的简体汉字,沿袭数千年之久。其间,虽然汉字形体不断发生变化,然而其基本体系始终得以维系,其嬗变之迹清晰可寻。殷商甲骨文绝大多数是用刀刻的,少数是用毛笔书写的。在甲骨上刻字费时费力,所以多改圆形为方形,改填实为勾廓,改粗笔为细笔。书写载体和工具的不同,会对字形产生重大影响。为了更加便于书写交流,甲骨文中已有字形简化迹象。春秋战国时期,文字异形,俗体流行,简化突出,这正是当时经济、政治、文化等方面发生巨大变化的反映。篆书变为隶书,是汉字形体演变中最重要的一次变革。它使汉字从“随体诘诎”的需要描画的字符变成了由平直笔画组成的简单字符,极大提高了书写速度,有助于文化传播。 汉字记录语言,蕴含文化,每一个字形都有其时代性。“一个字就是一部文化史。”丰富的文化内涵,喻示着每个汉字都是需要我们努力开发的宝藏。加强汉字阐释工作,深入挖掘汉字背后的历史和思想文化内涵,提炼、展示其中蕴含的中华优秀传统文化精髓,不仅是传承发展中华优秀传统文化的必然要求,也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。 (摘编自齐航福《一个字就是一部文化史》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 汉字具有广泛的适用性,是不同族群交流和融合的媒介,因此成为至今唯一仍在使用的古老的表意文字。 B. 从五代时期到元朝,北方出现文字创造高峰期,少数民族的多种文字被创造出来,这时汉字不占主导地位。 C. 汉字在何时最后形成能够完整记录语言的文字体系,学术界关注着这个问题,专家们对此持有不同的观点。 D. 汉字虽然形体不断发生变化,但是基本体系始终得以维系,所以在历史的更迭中能够沿袭数千年之久。 2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（　　） A. 材料一和材料二都强调了汉字在历史上所起的重要作用,但两则材料论述的侧重点有所不同。 B. 材料一各分论点之间在逻辑上逐层递进,从不同角度阐述了汉字在民族融合发展中所起的作用。 C. 材料一论述汉字在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献时,按照时间顺序进行了阐述。 D. 材料二采用“总—分—总”结构,论述了汉字在文化方面所起的重要作用,加深了读者对汉字的认识。 3. 关于“说文解字”，下列选项不是从会意角度进行解说的一项是（　　） A. 古体的“山”字是三个三角形连在一起。山的形状多为上小下大,山又大多是连绵的,所以三个三角形连在一起就表示“山”。 B. “明”为日月并照,即日月生辉,光照世界。 C. “休”,劳动之后人倚在树边是农业社会中典型的休息方式。 D. “男”,中国人传统的劳作方式是男耕女织,所以在田地里劳动的劳力是“男”。 4. 下图是“世”字的几种字体,请运用材料二的观点简要分析这一演变过程所反映的特点。 5. 请根据材料一内容,分析汉字成为民族融合发展的纽带的原因。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 忧　乐　行 聂鑫森 红果果是顾忧乐先生的研究生。顾先生年近花甲，瘦高个，瘦削脸，戴着一副眼镜，在心理学系专门开了一门课：社会心理学。红果果最喜欢听顾先生的课，他不但讲得妙趣横生，声音也浑厚。她上课认真，下课了还去请教有关问题，成绩自然在班上名列前茅，顾先生很欣赏这个既刻苦又有悟性的学生。 为了一个课题，红果果决定暑期找份能广泛接触社会的工作，深入调研。 长沙是座古城，这些年发展很快。老城区依傍湘江，从南到北早成格局；然后陆续在江上建起几座大桥，铆着劲儿向江对岸挺进，形成一片宽阔的新区。地方大了，道路多了，与之配套的公交车线路自然与日俱增。 公交车公司张榜招聘司机和售票员。司机得有驾驶证，售票员不限性别和年龄，只要身体好就行，工资每月三千元。红果果觉得售票员这份工作不错，立即去应聘并被录用，被分配到44路公交车。当她用手机向顾先生汇报时，顾先生说：“好！你可以接触不同的人群，了解他们不同的心理趋向，增长见闻。” 44路，起点在城南，终点在城北，全长十几千米，沿途有十多个停靠站。共有八辆车跑这条线路，两班人马轮换，人歇车不歇。早晨六点至下午两点是一个班，下午两点至晚上十点是另一个班。 红果果售票的这辆车，还有一个和她同时应聘上岗的司机尹勇，他是部队退伍的汽车兵，三十多岁，长得粗黑健壮。得闲时，他喜欢谈在部队开车的奇闻，高山险岭路窄，他多少次死里逃生，就没害怕过！红果果很佩服他。 这条线路有几个站上车下车的人多：伤科医院、肿瘤医院、养老中心，还有终点站殡仪馆。 红果果发现，这个城市居然有这么多的伤残者、重病者、衰老者、悲痛者！他们或头上、手臂上、腿上缠着渗出血痕和带着药味的白绷带，或拄着木拐，或坐着轮椅，或拎着装CT片的牛皮纸袋，或化疗后戴着假发，或手臂上套着黑袖章，或压低声音呻吟。陪同他们和搀扶他们的亲戚朋友，满脸皆是酸楚和无奈。 一晃过去了两个月。 司机尹勇的话越来越少了。有一天，在终点站的休息室，他突然对红果果说：“难怪新来的司机和售票员都被安排跑44路，天天接触的是伤、残、病、死，压抑得难受。” “你当过兵，还怕这个?”“那时，惊怕来了又去了，我当然可以不惧怕。可要长期面对惊恐，一日又一日，难！我老婆说我面相都变了，让我赶快辞职。” 红果果认真看了看尹勇的脸色：白里透出淡青。再看他坐着的模样：体形僵直。她想起顾先生曾讲过，长期处于令人惊恐的环境，心里的惊恐必须得到合适的释放和抚慰，使之消泯。她摇摇头，说：“你和先前一样，没变！”心里却嘀咕：“你变了，我也一样。” 红果果的课题还在进展中，她必须坚持下去。她把尹勇和她的感受，打电话告诉了顾先生，得到的答复是：“这是个好课题！” 到了星期天，轮到红果果休息，顾先生打电话叫她去吃中饭，顾师母特意做了几道可口的菜，还热了一小壶黄酒。 顾师母说：“果果，你瘦了，工作累吗?” “师母，卖车票，不累。” “我也是教心理学的，你的脸色告诉我，你情绪中积存着许多不安的因子啊。” 顾先生忙说：“来，喝口温好的黄酒，然后你多吃菜，古人说酒能‘增豪气’！” “谢谢老师和师母！” “果果，接到你的电话后，我去公交车公司找来一份市区线路图，好好地研究了一番。” “让老师操心了。” “有条77路公交线，从老城区始发，过湘江一桥去江对岸的新城区，沿途停靠点有市妇幼保健院、天台幼儿园、白鹤小学、体育馆等八个站。你去坐过吗?” “没有。”红果果低声回答。 “我和你师母去坐过好几次。司机和售票员称‘77’为‘喜喜’。你们的‘44’，我也去坐过，在你不当班时。” “怎么叫‘喜喜’呢，老师?” “这几个站上下车的人也多：挺着大肚子的孕妇，期待着新生命的诞生，满脸喜气洋洋；抱着新生儿的年轻人或老一辈人，听着清亮的啼哭声，笑得特别开心；幼儿园的孩子、小学生，和家长手牵着手，不停地说着有趣的话；还有运动员，浑身透出力量和朝气，让人觉得这个世界充满希望！我们两个老人，忽然觉得心情很阳光，不知老之将至。” “怪不得老师说这是个好课题。” “这个课题是你首先发现的，我不能据为己有。饭后，我们陪你去坐77路公交车，来回多坐几次，实地感受一下，让你在44路车上积压的悲凉得到舒散，让你重获快乐。也许你可以写出一篇论文。” “好！”红果果笑了，笑得流下了眼泪。 公交车公司忽然在大会上宣布：跑44路车的员工，以一个月为一个周期，与跑77路车的员工互换；此后，依前例，再互换下去。总经理还特意表扬了红果果，说：“红果果虽是一个学生，但乐意当售票员，肯吃苦，还能着眼全局，关爱同事，通过调研，向公司提出了切实可行的措施。她还将写一篇关于社会心理学的论文，让我们翘首以待！” 尹勇对坐在身边的红果果小声说：“谢谢你。要不我只能辞职去另谋生计。” “是顾忧乐先生启悟了我。他深知我的忧乐、老百姓的忧乐。” (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 研究生红果果为了课题研究而去当公交车售票员，从中可看出她的勤奋好学以及对学术研究一丝不苟的精神。 B. 公交车售票员可以接触不同的人群，了解各种人群的心理趋向，这对学习社会心理学的红果果来说大有裨益。 C. 在和司机尹勇交谈时，面对尹勇的前后变化，红果果回答时心口不一，主要是为了消弭尹勇的担心和顾虑。 D. 小说通过44路和77路公交车上不同乘客对周围人们的不同影响，突出了环境决定人们的心理是否健康的主题。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说通过正面描写和侧面描写，刻画了顾先生知识渊博、富有才华的形象。 B. 小说对司机尹勇的描写，突出了他的健壮勇敢，与下文他的变化形成对比。 C. 小说运用白描手法对不同公交车上的乘客形象进行刻画，突显他们的不同。 D. 画横线句子通过神态和语言描写，突出红果果轻松与高兴之情。 8. 小说标题“忧乐行”有何含义?请结合文本进行分析。 9. 读书小组要以“忧乐”为关键词为此文写一则文学短评，请围绕关键词写出你的短评思路。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 孙子曰：凡用兵之法，驰车千驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮；内外之费，宾客之用，胶漆之材，车甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。其用战也胜久则钝兵挫锐攻城则力屈久暴师则国用不足。夫钝兵挫锐，屈力殚货，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。故兵闻拙速，未睹巧之久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。 (选自《孙子兵法·作战》，有删改) 材料二： 凡行军之法，斥候为先。平易用骑，险阻用步。每五人为甲，人持白旗，远则军前后左右，接续候望。若见贼兵，以次转近，告白主将。令众预为之备。法曰：“以虞待不虞者胜。”汉宣帝时，先零诸羌叛，犯边塞，攻城邑，杀长吏。时后将军赵充国，年七十，上老之，使御史大夫丙吉问谁可将者，充国对曰：“亡逾于老臣矣。”上遣问焉，曰：“将军度羌虏何如，当用几人?”充国曰：“百闻不如一见，兵难隃度，臣愿驰至金城，图上方略。然羌戎小夷，逆天背叛，灭亡不久，愿陛下属之老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”充国至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮。即夜遣三校衔枚先渡，渡则营阵，会明，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍。充国曰：“吾士马新至，困倦不可驰逐。此皆骁骑难制，又恐其为诱兵也，击虏以殄灭为期，小利不足贪。”令军中勿击。遣骑候望四望狭中，亡虏。夜半兵至落都，召诸校尉司马，谓曰：“吾知羌虏不能为矣。使虏发数千人守杜四望狭中，兵众岂得入来。”充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营垒，尤能持重，爱士卒，先计而后战。遂平先零。 (选自《百战奇略·斥战》，有删改) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其用战A也胜B久C则钝兵D挫锐E攻城F则力屈G久暴H师则国I用不足 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 举，出发，与《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”的“举”意思不同。 B. 虞，欺骗，与成语“尔虞我诈”的“虞”意思相同。 C. 度，估计，与《鸿门宴》中“度我至军中，公乃入”的“度”意思相同。 D. 衔枚，古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 孙子认为在实际作战中，只听说将领缺少高招难以速胜的，却没见过指挥高明巧于持久作战的。 B. 材料一指出军队作战不宜持久的理由：军队疲惫，摧折锐气，一旦兵力耗尽还会导致财政亏空。 C. 侦察兵如果发现了敌情，就由近及远地传递消息，将情况报告给主将，使军队做好准备。 D. 后将军赵充国用兵谨慎，关心爱护士兵，每次都先制订作战计划，然后才作战。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)凡行军之法，斥候为先。平易用骑，险阻用步。 (2)会明，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍。 14. 这两则材料对于兴兵作战的观点是否一致?请简要分析。 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成各题。 二月三日登楼有怀金陵宣城诸友① 范成大 百尺西楼②十二栏,日迟花影对人闲。 春风已入片时梦,寒食③从今数日间。 折柳故情多望断,落梅④新曲与愁关。 诗成欲访江南便,千里烟波万叠山。 【注】①范成大在二十九岁中进士之前,曾在江苏昆山的禅寺读书,并游学于金陵、宣城等地,与李衡、唐子寿等结为挚友。本诗作于诗人回到家乡苏州之后。②西楼:苏州名楼之一,亦名观风楼。③寒食:寒食节。这一天,古人往往举家上坟扫墓,或与朋友聚合郊游。④落梅:乐府名曲《梅花落》,善述离情。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联写登楼时的所见所感,“闲”字写出斜日映照下花的投影安然恬静,也折射出诗人此时心境的安闲。 B. “春风”句紧承首联,交代登楼的时令,虽然眼前春意正浓,但恍惚之间,片时一梦,春风已老,令人感慨。 C. 寒食节,本应是朋友聚合游乐的好时机,诗人与友人却天各一方,空有思念,更触动诗人强烈的思友之情。 D. 末句以景作结,登楼远眺,千里烟波,万叠高山,诗人写成的思友诗无法传递,山水之中融入了深沉悠长的愁思。 16. 作为一首怀人诗,本诗抒情颇有匠心。请就颈联加以分析。 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·邶风·静女》中，“静女”赠送男主人公“有炜”的彤管，男主人公“_______”；而对于“静女”赠送的荑草，男主人公又感觉此礼物“_______”。这实际上都是通过借物喻人，赞叹了“静女”之美。 (2)陶渊明《归去来兮辞并序》中，“_______，_______”两句运用叠词，体现出作者想象取道水路归家而轻松愉快的心情。 (3)中国人自古就对星空充满了幻想，而银河在中国文化中占有很重要的地位。银河又名天河、河汉、星河、星汉等，多次以不同名称出现在中国古诗词中，如“_______，_______”。 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字，完成小题。 潜山不仅有城南的雪湖、南湖、学湖，还有城东的梅河、东关河，城西另有一条西河……山水相映，可谓　　①　　。西河又叫潜水。过去，潜水河堤上长满了芭茅草和水竹，灌木丛生，荆棘遍地。现在漫步河堤，当年建造的几间场房已经　　②　　，潜水岸边修起了一条漂亮的观光带。随着天柱山的　　③　　，来潜山的游人越来越多。现在，除本地人之外，还常常可以看到游客三三两两地走在河堤上。或坐在河边的椅子上，他们在小憩，蓝天白云和天柱山倩影倒映在河水里，他们在笑看。夏天的黄昏时分，河里还有人游泳。人们在水里触摸着天柱山，将天柱峰小心翼翼地捧在手心……直到华灯初上，他们才恋恋不舍地上岸。此刻，潜水岸边亮丽的流线型灯光，仿佛无数条明黄的丝带，把潜山城打扮得犹如天柱山下一颗熠熠生辉的明珠。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请以“他们”为开头，重组文中画横线的句子，使表达简洁流畅。 20. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前,数据作为新型生产要素,(　　　　)——人脸数据只是一个缩影——数据安全关系到经济社会发展的方方面面。 但数据安全现状可以用两个关键词,即恐慌、混乱来描述,而窃取、滥用和误用才是当前数据安全面临的三大难题。数据安全已经　①　,还是网络安全甚至国家安全的重要组成部分。虽然我国数据安全保护体系仍然亟待完善,　②　,如人脸识别,不能抱“鸵鸟”心态,也不能因噎废食,要进一步规范,谨慎应对。 由此,一些专家认为,保护人脸数据等个人隐私数据信息安全,　③　。要尽快出台数据安全法、个人信息保护法等法律;加快制定重要行业和领域的实施细则和指引,指导行业企业强化数据安全管理。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. 已成为信息时代国家重要战略资源 B. 构成了信息时代国家重要战略资源 C. 已成为国家信息时代重要资源战略 D. 构成了国家信息时代重要资源战略 22. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古罗马哲学家、作家塞涅卡说：“茅草屋顶下住着自由的人，大理石和黄金下栖息着奴隶。” 对此你是如何理解的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 （时间:150分钟　分值:150分） 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 世界各地的早期文字大多有表意特征。汉字作为至今唯一仍在使用的古老的表意文字,注重理解上的共性,又具直观性,即使持不同语言的人,也可以快速根据字形理解文字含义,其具有广泛的适用性。借助其象形特点,汉字可以使不同族群实现沟通,是不同族群交流和融合的媒介。 汉字所具有的形音兼顾特征,使母语非汉语的人,虽然很容易理解汉字内涵,但很难以母语发音为基础来学习和掌握汉字,更难以直接用汉字记录自己的语言。因此,母语非汉语的族群要想熟练使用汉字,就得理解每一个汉字的内涵和衍生义,这需要利用汉字典籍才能实现。所以,汉字的推广和传播通常与汉字经典的传播联系在一起。典籍所包含的制度、文化、思想,也随着汉字的传播而扩散,为使用汉字的各个族群所接受。 更重要的是,在历史演进的历程中,发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。这一体系以文字为中心,包括雅言、书面语(文言文)格式、经典等在内,既包含书面语规范、书写格式等工具性内容,又包含术语体系、价值观等思想性内容。汉字的这种载体作用,使其在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献。汉字从商周时期到近现代一直稳定发挥作用,中山国是典型例证。中山国是战国时期的一个重要国家,为白狄别种鲜虞氏所建。白狄原本是游牧民族,进入中原体系的时间并不长,但已经能熟练使用中原文字。中山国的铜器铭文字体精美,内容很有战国诸子哲理散文的风味,体现了文字在民族融合中的巨大作用。 秦统一之后,重要的措施是“书同文”,这一措施为汉代所继承,文字成为统一行政和整合族群的重要工具。魏晋以后,北方游牧民族向南融入农耕民族,开始学习汉字和接受儒家经典,如著名的北魏孝文帝改革,就把学习汉字和阅读儒家经典作为改革的重要内容。从五代时期到元朝,北方出现了跨草原与农耕地区的政权,如辽、西夏、金、元等。这时候出现了一个文字创造的高峰期,契丹文、西夏文、女真文、回鹘式蒙古文、八思巴文等多种文字被创造出来。明清以后,汉字恢复主导地位。虽然清朝早期把满文作为官方文字,但汉字因有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑,更有优势。 汉字以其独特优势,不仅促进了中国政治、文化、社会的发展,而且在民族认同方面发挥了重要的纽带作用。 (摘编自徐义华《汉字:中华民族融合发展的纽带》) 材料二： 文字是文明的基础,是人类走向文明的重要标志。汉字是记录和传承中华文化最重要的载体,是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带,它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。 文字是记录语言的符号。殷商甲骨文是我国最早成体系的成熟文字,已经能够完整记录汉语。作为自源文字,在甲骨文之前,汉字还有一个较长时间的发展过程。学术界一直关注汉字的形成与发展问题。汉字在何时最后形成能够完整记录语言的文字体系?孟维智认为是夏初,裘锡圭则认为是夏商之际。“三代文字一系说”应该是可信的。黄德宽曾主张以商代晚期文字为可靠起点,向上追溯到商代前期,进而对商代整个汉字面貌做出合理推测。这种由已知到未知的方法,的确是探索早期汉字形成和发展的一条可能路径。据文献记载,“昔者,仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭”,至于是不是黄帝的史官仓颉创造了汉字,我们不必深究,但汉字的发明的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性,它能穿越时间的阻隔,记录中华民族悠久的历史,承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性,它能跨越空间界限,维系民族大家庭中不同方言区的信息沟通,使居住在不同地域的人们可以顺利交流。 一笔一画皆学问。静态地观察每一个汉字,其字形本身就积淀着中华文化的深幽奥秘。“独体为文,合体为字。”“文”是独体字,字形本身不能再分割;“字”是合体字,字形可以再分割。因此,“文”只能“说”,而“字”却可“解”,《说文解字》之名诚不虚也。被誉为“文宗字祖”的许慎很早就洞悉了“文字”的奥秘。越是古老的汉字,尤其是甲骨文、金文等先秦文字,其象形或表意成分越是浓厚,因此蕴含着更多造字时代的文化信息。 观察汉字形体演变,则更觉神奇。在甲骨文时代,汉字已进入成熟阶段。而后,又出现了铜器铭文、简牍帛书、玺印文字、货币文字等。由篆而隶,由隶而楷,直到今天的简体汉字,沿袭数千年之久。其间,虽然汉字形体不断发生变化,然而其基本体系始终得以维系,其嬗变之迹清晰可寻。殷商甲骨文绝大多数是用刀刻的,少数是用毛笔书写的。在甲骨上刻字费时费力,所以多改圆形为方形,改填实为勾廓,改粗笔为细笔。书写载体和工具的不同,会对字形产生重大影响。为了更加便于书写交流,甲骨文中已有字形简化迹象。春秋战国时期,文字异形,俗体流行,简化突出,这正是当时经济、政治、文化等方面发生巨大变化的反映。篆书变为隶书,是汉字形体演变中最重要的一次变革。它使汉字从“随体诘诎”的需要描画的字符变成了由平直笔画组成的简单字符,极大提高了书写速度,有助于文化传播。 汉字记录语言,蕴含文化,每一个字形都有其时代性。“一个字就是一部文化史。”丰富的文化内涵,喻示着每个汉字都是需要我们努力开发的宝藏。加强汉字阐释工作,深入挖掘汉字背后的历史和思想文化内涵,提炼、展示其中蕴含的中华优秀传统文化精髓,不仅是传承发展中华优秀传统文化的必然要求,也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。 (摘编自齐航福《一个字就是一部文化史》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 汉字具有广泛的适用性,是不同族群交流和融合的媒介,因此成为至今唯一仍在使用的古老的表意文字。 B. 从五代时期到元朝,北方出现文字创造高峰期,少数民族的多种文字被创造出来,这时汉字不占主导地位。 C. 汉字在何时最后形成能够完整记录语言的文字体系,学术界关注着这个问题,专家们对此持有不同的观点。 D. 汉字虽然形体不断发生变化,但是基本体系始终得以维系,所以在历史的更迭中能够沿袭数千年之久。 2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（　　） A. 材料一和材料二都强调了汉字在历史上所起的重要作用,但两则材料论述的侧重点有所不同。 B. 材料一各分论点之间在逻辑上逐层递进,从不同角度阐述了汉字在民族融合发展中所起的作用。 C. 材料一论述汉字在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献时,按照时间顺序进行了阐述。 D. 材料二采用“总—分—总”结构,论述了汉字在文化方面所起的重要作用,加深了读者对汉字的认识。 3. 关于“说文解字”，下列选项不是从会意角度进行解说的一项是（　　） A. 古体的“山”字是三个三角形连在一起。山的形状多为上小下大,山又大多是连绵的,所以三个三角形连在一起就表示“山”。 B. “明”为日月并照,即日月生辉,光照世界。 C. “休”,劳动之后人倚在树边是农业社会中典型的休息方式。 D. “男”,中国人传统的劳作方式是男耕女织,所以在田地里劳动的劳力是“男”。 4. 下图是“世”字的几种字体,请运用材料二的观点简要分析这一演变过程所反映的特点。 5. 请根据材料一内容,分析汉字成为民族融合发展的纽带的原因。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. ①书写载体和工具的不同,会对字形产生重大影响。②金文是青铜器上的铭文,由于它铸刻在青铜器上,所以金文时代的“世”字有粗而宽的笔画,点画圆浑,体势雍容。③发展到篆书,“世”字笔画圆转,但书写还很不方便。④直到隶书时代,“世”字字形扁平,字的构架多有方折棱角,笔画有粗有细,书写也更便捷,更有助于文化传播。 5. ①汉字具有象形特点,可以使不同族群实现沟通。②汉字具有形音兼顾特征,需要利用汉字典籍进行推广和传播,典籍所包含的制度、文化、思想也得以传播扩散,为各族群所接受。③汉字的记录和表述体系包含书面语规范、书写格式等工具性内容和术语体系、价值观等思想性内容。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选摘两篇学术短论，锚定汉字的文化与文明价值，既梳理汉字演进脉络，又深挖其作为民族融合纽带、文化传承载体的核心作用，选文兼具知识性与思想性，题目设置由理解到运用层层递进，能引导读者真切感知汉字承载的中华文脉重量。 【1题详解】 A.“因此成为至今唯一仍在使用的古老的表意文字”错误。原文材料一第一段说“汉字作为至今唯一仍在使用的古老的表意文字，注重理解上的共性，又具直观性”，文中是并列陈述其作为表意文字的特点和所具备的共性、直观性，并未将“具有广泛适用性”作为成为唯一仍在使用的表意文字的原因，选项强加因果。 故选A。 【2题详解】 B.“逐层递进”错误。材料一分论点之间为并列关系，并非“逐层递进”。每个分论点分别从象形特点促进沟通、形音兼顾需结合典籍推广、以文字为中心的记录体系三个角度展开，分述并列，非递进结构。 故选B。 【3题详解】 会意是用两个或两个以上的独体字合在一起表示一个新的意义。 A.“山”字由三个三角形连在一起表示山的形状，是对自然物象的摹画，属于象形字，非会意。 B.“明”由“日”和“月”两个独体字合成，日月并照表明亮，是会意。 C.“休”由“人”和“木”合成，人倚在树边表示休息，是会意。 D.“男”由“田”和“力”合成，在田地中劳作表示男性，是会意。 故选A。 【4题详解】 本题可按三步推导作答： 第一步：先锚定材料二核心观点，明确汉字演变的核心特征为形体不断调整简化、基本体系始终维系、嬗变轨迹清晰，且演变适配书写便捷性需求、承载文化属性。 第二步：对应“世”字从金文、小篆到隶书的字形变化，逐一匹配特征：金文象形表意属性浓厚，保留造字早期的文化痕迹；小篆线条规整化，仍延续古文字构形逻辑；隶书将弯曲描画的线条改为平直笔画，大幅简化字形。 第三步：最后整合梳理，点明该演变全程未脱离汉字核心体系，既印证汉字数千年沿袭中嬗变轨迹清晰的特点，也体现演变以提升书写效率、便利文化传播为导向的规律。 【5题详解】 这道题要求概括汉字成为民族融合纽带的原因。 通读材料一后，提取三个层面的信息： 第一层，汉字本身的特点——象形使不同族群能沟通，形音兼顾特性使母语非汉语者必须借助典籍学习。 第二层，典籍传播的连带效应——典籍所载制度、文化、思想随汉字传播扩散，为各族群接受。 第三层，汉字记录体系的支撑——发展出了以文字为中心的完整表述体系，包括书面语格式、术语、价值观等，使汉字成为强大的文化载体。 答题时按这三个层面分条呈现即可。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 忧　乐　行 聂鑫森 红果果是顾忧乐先生的研究生。顾先生年近花甲，瘦高个，瘦削脸，戴着一副眼镜，在心理学系专门开了一门课：社会心理学。红果果最喜欢听顾先生的课，他不但讲得妙趣横生，声音也浑厚。她上课认真，下课了还去请教有关问题，成绩自然在班上名列前茅，顾先生很欣赏这个既刻苦又有悟性的学生。 为了一个课题，红果果决定暑期找份能广泛接触社会的工作，深入调研。 长沙是座古城，这些年发展很快。老城区依傍湘江，从南到北早成格局；然后陆续在江上建起几座大桥，铆着劲儿向江对岸挺进，形成一片宽阔的新区。地方大了，道路多了，与之配套的公交车线路自然与日俱增。 公交车公司张榜招聘司机和售票员。司机得有驾驶证，售票员不限性别和年龄，只要身体好就行，工资每月三千元。红果果觉得售票员这份工作不错，立即去应聘并被录用，被分配到44路公交车。当她用手机向顾先生汇报时，顾先生说：“好！你可以接触不同的人群，了解他们不同的心理趋向，增长见闻。” 44路，起点在城南，终点在城北，全长十几千米，沿途有十多个停靠站。共有八辆车跑这条线路，两班人马轮换，人歇车不歇。早晨六点至下午两点是一个班，下午两点至晚上十点是另一个班。 红果果售票的这辆车，还有一个和她同时应聘上岗的司机尹勇，他是部队退伍的汽车兵，三十多岁，长得粗黑健壮。得闲时，他喜欢谈在部队开车的奇闻，高山险岭路窄，他多少次死里逃生，就没害怕过！红果果很佩服他。 这条线路有几个站上车下车的人多：伤科医院、肿瘤医院、养老中心，还有终点站殡仪馆。 红果果发现，这个城市居然有这么多的伤残者、重病者、衰老者、悲痛者！他们或头上、手臂上、腿上缠着渗出血痕和带着药味的白绷带，或拄着木拐，或坐着轮椅，或拎着装CT片的牛皮纸袋，或化疗后戴着假发，或手臂上套着黑袖章，或压低声音呻吟。陪同他们和搀扶他们的亲戚朋友，满脸皆是酸楚和无奈。 一晃过去了两个月。 司机尹勇的话越来越少了。有一天，在终点站的休息室，他突然对红果果说：“难怪新来的司机和售票员都被安排跑44路，天天接触的是伤、残、病、死，压抑得难受。” “你当过兵，还怕这个?”“那时，惊怕来了又去了，我当然可以不惧怕。可要长期面对惊恐，一日又一日，难！我老婆说我面相都变了，让我赶快辞职。” 红果果认真看了看尹勇的脸色：白里透出淡青。再看他坐着的模样：体形僵直。她想起顾先生曾讲过，长期处于令人惊恐的环境，心里的惊恐必须得到合适的释放和抚慰，使之消泯。她摇摇头，说：“你和先前一样，没变！”心里却嘀咕：“你变了，我也一样。” 红果果的课题还在进展中，她必须坚持下去。她把尹勇和她的感受，打电话告诉了顾先生，得到的答复是：“这是个好课题！” 到了星期天，轮到红果果休息，顾先生打电话叫她去吃中饭，顾师母特意做了几道可口的菜，还热了一小壶黄酒。 顾师母说：“果果，你瘦了，工作累吗?” “师母，卖车票，不累。” “我也是教心理学的，你的脸色告诉我，你情绪中积存着许多不安的因子啊。” 顾先生忙说：“来，喝口温好的黄酒，然后你多吃菜，古人说酒能‘增豪气’！” “谢谢老师和师母！” “果果，接到你的电话后，我去公交车公司找来一份市区线路图，好好地研究了一番。” “让老师操心了。” “有条77路公交线，从老城区始发，过湘江一桥去江对岸的新城区，沿途停靠点有市妇幼保健院、天台幼儿园、白鹤小学、体育馆等八个站。你去坐过吗?” “没有。”红果果低声回答。 “我和你师母去坐过好几次。司机和售票员称‘77’为‘喜喜’。你们的‘44’，我也去坐过，在你不当班时。” “怎么叫‘喜喜’呢，老师?” “这几个站上下车的人也多：挺着大肚子的孕妇，期待着新生命的诞生，满脸喜气洋洋；抱着新生儿的年轻人或老一辈人，听着清亮的啼哭声，笑得特别开心；幼儿园的孩子、小学生，和家长手牵着手，不停地说着有趣的话；还有运动员，浑身透出力量和朝气，让人觉得这个世界充满希望！我们两个老人，忽然觉得心情很阳光，不知老之将至。” “怪不得老师说这是个好课题。” “这个课题是你首先发现的，我不能据为己有。饭后，我们陪你去坐77路公交车，来回多坐几次，实地感受一下，让你在44路车上积压的悲凉得到舒散，让你重获快乐。也许你可以写出一篇论文。” “好！”红果果笑了，笑得流下了眼泪。 公交车公司忽然在大会上宣布：跑44路车的员工，以一个月为一个周期，与跑77路车的员工互换；此后，依前例，再互换下去。总经理还特意表扬了红果果，说：“红果果虽是一个学生，但乐意当售票员，肯吃苦，还能着眼全局，关爱同事，通过调研，向公司提出了切实可行的措施。她还将写一篇关于社会心理学的论文，让我们翘首以待！” 尹勇对坐在身边的红果果小声说：“谢谢你。要不我只能辞职去另谋生计。” “是顾忧乐先生启悟了我。他深知我的忧乐、老百姓的忧乐。” (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 研究生红果果为了课题研究而去当公交车售票员，从中可看出她的勤奋好学以及对学术研究一丝不苟的精神。 B. 公交车售票员可以接触不同的人群，了解各种人群的心理趋向，这对学习社会心理学的红果果来说大有裨益。 C. 在和司机尹勇交谈时，面对尹勇的前后变化，红果果回答时心口不一，主要是为了消弭尹勇的担心和顾虑。 D. 小说通过44路和77路公交车上不同乘客对周围人们的不同影响，突出了环境决定人们的心理是否健康的主题。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说通过正面描写和侧面描写，刻画了顾先生知识渊博、富有才华的形象。 B. 小说对司机尹勇的描写，突出了他的健壮勇敢，与下文他的变化形成对比。 C. 小说运用白描手法对不同公交车上的乘客形象进行刻画，突显他们的不同。 D. 画横线句子通过神态和语言描写，突出红果果轻松与高兴之情。 8. 小说标题“忧乐行”有何含义?请结合文本进行分析。 9. 读书小组要以“忧乐”为关键词为此文写一则文学短评，请围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. D 7. D 8. ①“忧乐行”中“行”有双关义，既指公交线路的运行，也指人的社会活动，指乘坐不同的公交车所带来的“忧”与“乐”的不同感受，表现了环境对人心理会产生深刻影响。 ②“忧乐”是顾先生的名字，“忧乐行”指顾先生深知学生及百姓的忧乐，突出了顾先生关爱学生及百姓的大爱精神。 ③“忧乐行”也指红果果深入基层体察众生忧乐的调研实践与成长过程，也包含公交公司推行线路轮岗化解员工心理负担的暖心举措，暗含对关注、疏导大众负面情绪的人文理念的肯定。 9. ①围绕“忧乐”梳理叙事线索：“忧乐”贯穿全文，开篇写红果果在44路公交感受到的压抑之“忧”，中间写顾先生引导她体会77路公交的鲜活之“乐”，结尾写她提出轮岗建议纾解从业者的“忧”，忧乐对照推动情节发展。 ②围绕“忧乐”分析人物形象：红果果体察忧乐、踏实肯干、关爱他人的品格，顾先生深知学生与百姓忧乐、温厚有大爱的师者形象，都通过“忧乐”相关情节得以凸显。 ③围绕“忧乐”挖掘主旨内涵：通过44路的“忧”与77路的“乐”的对照，以及轮岗调和忧乐的设计，凸显关注大众心理需求、重视民生忧乐的人文主题。 【解析】 【导语】这篇《忧乐行》以心理学研究生的公交调研为线索，用44路的悲戚压抑与77路的鲜活喜乐形成对照，将个体心理纾解与民生关怀相融。以顾忧乐先生的引导暗合“先忧后乐”的人文内核，小故事落点于职场人文关怀，温润精巧又兼具现实温度。 【6题详解】 D.“突出了环境决定人们的心理是否健康的主题” 错误。小说写44路、77路公交带给人不同心理感受，意在表现环境会对人的心理产生深刻影响，并非“决定”人的心理健康。小说重在表现忧乐可以疏导调和，体现人文关怀，而不是强调环境的决定性作用。 故选D。 【7题详解】 D.“突出红果果轻松与高兴之情” 错误。“红果果笑了，笑得流下了眼泪”，这里的笑泪交织，不只是单纯的轻松高兴，还包含内心压抑得到疏解后的释然、被师长关怀点拨的感动，是复杂交织的情绪。 故选D。 【8题详解】 本题要求解析小说标题的多重意蕴。标题往往存在表层义、双关义、深层主旨义。作答要抓关键字词双关、文本人物线索、关键事件，每一层含义都要有文本内容作为依据，分层表述，不可脱离文本空谈。 抓住标题关键字“行”，结合两条公交线路的故事，挖掘词语本身的双关，梳理不同线路带给人的心理感受，得出表层含义。 捕捉“忧乐”与顾先生姓名的对应关系，结合人物开导学生、体察大众心绪的言行，挖掘人物层面的内涵。 梳理红果果调研成长、公交公司轮岗制度等情节，挖掘故事背后的人文理念，提炼深层主旨含义。 分层整理要点，做到由浅入深，每个要点贴合文本信息。 【9题详解】 本题要求写出文学短评的写作思路，要紧扣给定关键词，遵循“叙事—人物—主旨”的评论逻辑。不能脱离文本空泛抒情，每一个评论角度都要关联小说具体情节，搭建由表及里的评论框架。 ①梳理全文叙事脉络，围绕关键词梳理悲与喜两类场景，明确关键词在情节架构上起到的作用。 ②联系红果果、顾先生的言行经历，分析关键词如何映照人物的精神品格，完成人物维度的思考。 ③结合两条线路的对照以及轮岗的情节设置，挖掘关键词承载的思想价值，解读作品人文内核。 ④依次整合结构、人物、主旨三个层面，形成条理清晰、紧扣文本的完整短评构思。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 孙子曰：凡用兵之法，驰车千驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮；内外之费，宾客之用，胶漆之材，车甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。其用战也胜久则钝兵挫锐攻城则力屈久暴师则国用不足。夫钝兵挫锐，屈力殚货，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。故兵闻拙速，未睹巧之久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。 (选自《孙子兵法·作战》，有删改) 材料二： 凡行军之法，斥候为先。平易用骑，险阻用步。每五人为甲，人持白旗，远则军前后左右，接续候望。若见贼兵，以次转近，告白主将。令众预为之备。法曰：“以虞待不虞者胜。”汉宣帝时，先零诸羌叛，犯边塞，攻城邑，杀长吏。时后将军赵充国，年七十，上老之，使御史大夫丙吉问谁可将者，充国对曰：“亡逾于老臣矣。”上遣问焉，曰：“将军度羌虏何如，当用几人?”充国曰：“百闻不如一见，兵难隃度，臣愿驰至金城，图上方略。然羌戎小夷，逆天背叛，灭亡不久，愿陛下属之老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”充国至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮。即夜遣三校衔枚先渡，渡则营阵，会明，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍。充国曰：“吾士马新至，困倦不可驰逐。此皆骁骑难制，又恐其为诱兵也，击虏以殄灭为期，小利不足贪。”令军中勿击。遣骑候望四望狭中，亡虏。夜半兵至落都，召诸校尉司马，谓曰：“吾知羌虏不能为矣。使虏发数千人守杜四望狭中，兵众岂得入来。”充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营垒，尤能持重，爱士卒，先计而后战。遂平先零。 (选自《百战奇略·斥战》，有删改) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其用战A也胜B久C则钝兵D挫锐E攻城F则力屈G久暴H师则国I用不足 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 举，出发，与《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”的“举”意思不同。 B. 虞，欺骗，与成语“尔虞我诈”的“虞”意思相同。 C. 度，估计，与《鸿门宴》中“度我至军中，公乃入”的“度”意思相同。 D. 衔枚，古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 孙子认为在实际作战中，只听说将领缺少高招难以速胜的，却没见过指挥高明巧于持久作战的。 B. 材料一指出军队作战不宜持久的理由：军队疲惫，摧折锐气，一旦兵力耗尽还会导致财政亏空。 C. 侦察兵如果发现了敌情，就由近及远地传递消息，将情况报告给主将，使军队做好准备。 D. 后将军赵充国用兵谨慎，关心爱护士兵，每次都先制订作战计划，然后才作战。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)凡行军之法，斥候为先。平易用骑，险阻用步。 (2)会明，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍。 14. 这两则材料对于兴兵作战的观点是否一致?请简要分析。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. (1)凡是行军作战的法则，都以侦察敌情为先务。平坦开阔的地方使用骑兵侦察，险要狭隘的地方使用步兵侦察。 (2)正巧天色已亮，汉军按照次序渡过了黄河。他们发现有几十上百羌族骑兵，在汉军附近出没。 14. 不一致。 ①材料一认为兴兵作战需要有充分的物资准备，所以军队作战就要求速胜。 ②材料二认为兴兵作战前要侦察敌情，了解清楚敌方的情况。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段编排精巧，《孙子兵法》片段直击兵贵神速、慎察利害的核心战略，《百战奇略》的赵充国史实补入实操层面的斥候先行、持重后战，事理互证，既贴合兵家核心要义，又兼顾论说与叙事，设题梯度合理，能分层考查文言基础与兵学思辨能力。 【10题详解】 句意：作战就要求速胜，如果拖得很久那么军队必然疲惫，挫伤锐气；一旦攻城，那么兵力将耗尽；如果长期在外作战还必然导致国家财用不够。 “用战也胜”是主谓结构，“用战”是主语，“也”句中提顿，“胜”是谓语，表意完整，B处断开； “久则钝兵挫锐”“攻城则力屈”“久暴师则国用不足”都是假设后的句子，表明如果不能“速胜”，拖得太久的各种弊端，各自断开，即EG处断句。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。出发/攻占。句意：按照这样的标准准备之后，十万大军才能出发上战场。/戍边的士卒一声呐喊，函谷关被攻占。 B.“虞，欺骗……意思相同”错误。准备/欺骗。句意：有准备的军队对付没有准备的敌人，一定能取得胜利。/你骗我，我骗你，互相欺骗。 C.正确。句意：将军估计羌兵现在的情况怎样。/估计我回到了军营之中，您再进去。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 C.“就由近及远地传递消息”错误。由材料二“若见贼兵，以次转近，告白主将。令众预为之备”可知，侦察兵如果发现了敌情，是由远及近地传递消息，而非“由近及远”。 故选C。 【13题详解】 （1）“法”，法则，方法；“斥候”，侦察；“步”，步兵。 （2）“会”，恰巧，正巧；“以次”，按次序；“傍”，附近。 【14题详解】 解答此题需筛选两则材料对“兴兵作战”的看法，提取概括。 定位材料一“凡用兵之法……然后十万之师举矣”“故兵闻拙速，未睹巧之久也。夫兵久而国利者，未之有也”，提取概括：兴兵作战需要有充分的物资准备，所以军队作战就要求速胜。 定位材料二“凡行军之法，斥候为先……告白主将，令众预为之备。法曰：‘以虞待不虞者胜。’”提取概括：兴兵作战前要侦察敌情，了解清楚敌方情况。 分两点简要作答。 【参考译文】 材料一： 孙子说：根据兴兵作战的常规，要出动轻型战车千辆，重型战车千辆，全副武装的士兵十万，并向千里之外运送粮食；前后方的军队内外开支，招待使节、策士的用度，用于维修武器的胶漆等材料的费用，保养战车、甲胄的支出，每天要消耗千金，按照这样的标准准备之后，十万大军才能出发上战场。因此，军队作战就要求速胜，如果时间持久，那么军队必然疲惫，摧折锐气，一旦攻城，则兵力将耗尽，长期在外作战还会导致国家财政亏空。如果军队因久战疲惫不堪，锐气受挫，兵力耗尽，国内物资枯竭，那么其他诸侯必定趁火打劫，到那时，即使有足智多谋的人，也无法收拾残局了。所以在实际作战中，只听说将领缺少高招难以速胜的，却没有见过指挥高明巧于持久作战的。战争旷日持久而有利于国家的情况，从来没有过。所以不能详尽地了解用兵的害处，就不能全面地了解用兵的益处。 材料二： 凡是行军作战的法则，都以侦察敌情为先务。平坦开阔的地方使用骑兵侦察，险要狭隘的地方使用步兵侦察。每五个侦察人员编为一组，每人手持一面白旗，远离大军而对大军前后左右方向实施连续侦察。如果发现了敌情，就由远及近地传递消息，将情况报告给主将。使军队预先做好应敌准备。诚如兵法所说：“有准备的军队对付没有准备的敌人，就一定能取得胜利。”汉宣帝时期，先零诸羌发动叛乱，进犯边塞，攻打城镇，杀害官吏。此时的后将军赵充国，已经七十岁了，宣帝认为他年纪大了，便派御史大夫丙吉问他谁可以率兵前往平息叛乱，赵充国回答说：“没有能超过我的人了。”宣帝又派使者问：“将军估计羌兵现在的情况怎样，我们应当派多少士兵去?”赵充国回答说：“听到一百次也不如见到一次，战争的态势是很难在远离前线的地方预估的，我愿意立即赶赴金城前线，据实地以绘制军事地图，依敌情而确定攻讨方略，一并上报给陛下。不过，先零诸羌只是些小部族，它们违背天意而发动叛乱，离灭亡之日不远了，希望陛下把平叛的任务交给我，不要再为此事担忧了。”宣帝听后笑着说：“好。”赵充国到了金城，等到集结了万名骑兵以后，便打算渡过黄河，但又怕被羌兵截击。因此就在夜间派遣三支队伍悄悄先渡过黄河，渡河之后立即安营布阵，正巧天色已亮，汉军全部按照次序渡过了黄河。他们发现有几百羌族骑兵，在汉军附近出没。赵充国说：“我们的人马刚到，因疲乏不能出击驱赶羌兵。这些羌兵都是一时难以战胜的骁勇骑兵，又怕他们是引人上钩的诱兵，打击敌人以全歼其有生力量为目的，小利是不值得贪图的。”于是，他下令汉军不得随意出击。赵充国派遣骑兵到四望狭进行侦察，没有发现敌兵。于是乘夜率军到达落都，召集将领们，说：“现在我才知道羌人是不会用兵的。假使他们派出数千人把守住四望狭，我们的人马再多又怎么能进得来。”赵充国用兵打仗往往把派人到远处侦察敌情作为重要任务，行军时必定做好战斗准备，驻扎时必定构筑坚固的营垒，尤其可贵的是他用兵谨慎，关心爱护士卒，每次都先制订作战计划，然后才作战。因此他平定了先零的叛乱。 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成各题。 二月三日登楼有怀金陵宣城诸友① 范成大 百尺西楼②十二栏,日迟花影对人闲。 春风已入片时梦,寒食③从今数日间。 折柳故情多望断,落梅④新曲与愁关。 诗成欲访江南便,千里烟波万叠山。 【注】①范成大在二十九岁中进士之前,曾在江苏昆山的禅寺读书,并游学于金陵、宣城等地,与李衡、唐子寿等结为挚友。本诗作于诗人回到家乡苏州之后。②西楼:苏州名楼之一,亦名观风楼。③寒食:寒食节。这一天,古人往往举家上坟扫墓,或与朋友聚合郊游。④落梅:乐府名曲《梅花落》,善述离情。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联写登楼时的所见所感,“闲”字写出斜日映照下花的投影安然恬静,也折射出诗人此时心境的安闲。 B. “春风”句紧承首联,交代登楼的时令,虽然眼前春意正浓,但恍惚之间,片时一梦,春风已老,令人感慨。 C. 寒食节,本应是朋友聚合游乐的好时机,诗人与友人却天各一方,空有思念,更触动诗人强烈的思友之情。 D. 末句以景作结,登楼远眺,千里烟波,万叠高山,诗人写成的思友诗无法传递,山水之中融入了深沉悠长的愁思。 16. 作为一首怀人诗,本诗抒情颇有匠心。请就颈联加以分析。 【答案】15. A 16. ①虚实结合。前句虚写,回忆昔日诗人与友人离别时的依依不舍;后句实写,《梅花落》曲虽有翻新,但总会触动离愁。颈联写尽了诗人与友人的深情厚谊和悠长不绝的思念之痛。 ②用典。借用折柳送别的习俗和翻新的《梅花落》表现诗人与友人的深情厚谊。 ③对比。“故情”与“新曲”形成对比,意在表明虽然时间推移,但情谊永存,思念依旧。 【解析】 【导语】诗人登楼远眺，见花影日迟，感春风易逝。寒食将至，折柳望断，闻曲生愁。千里烟波，万叠山阻，全诗以景结情，抒发了深沉悠长的思友之情。 【15题详解】 A.“也折射出诗人此时心境的安闲”错误。首联“日迟花影对人闲”中，“闲”字描写的是斜日映照下花影的安闲恬静之态，但结合全诗怀友基调及创作背景（诗人独登高楼，交游离散），此处的“闲”并非折射诗人安闲的心境，而是以花影之“闲”反衬诗人内心的孤寂落寞，为全诗奠定了意绪悲凉的感情基调。 故选A。 【16题详解】 作答此题，需紧扣颈联“折柳故情多望断，落梅新曲与愁关”，结合注释分析其抒情手法与情感内涵。 ①虚实结合：前句“折柳故情”虚写昔日离别时的依依不舍，后句“落梅新曲”实写当下闻曲触发的离愁，虚实相生，写尽深情与思念之痛。 ②用典：“折柳”化用折柳送别习俗，“落梅”借乐府名曲《梅花落》善述离情之典，含蓄表达与友人的深厚情谊。 ③对比：“故情”与“新曲”形成对比，表明时光流转而情谊永存，思念依旧，强化了怀友之情的悠长不绝。 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·邶风·静女》中，“静女”赠送男主人公“有炜”的彤管，男主人公“_______”；而对于“静女”赠送的荑草，男主人公又感觉此礼物“_______”。这实际上都是通过借物喻人，赞叹了“静女”之美。 (2)陶渊明《归去来兮辞并序》中，“_______，_______”两句运用叠词，体现出作者想象取道水路归家而轻松愉快的心情。 (3)中国人自古就对星空充满了幻想，而银河在中国文化中占有很重要的地位。银河又名天河、河汉、星河、星汉等，多次以不同名称出现在中国古诗词中，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 说怿女美 ②. 洵美且异 ③. 舟遥遥以轻飏 ④. 风飘飘而吹衣 ⑤. 飞星传恨 ⑥. 银汉迢迢暗度(星汉灿烂，若出其里 /迢迢牵牛星，皎皎河汉/女彩舟云淡，星河鹭起/星汉灿烂，若出其里) 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字，完成小题。 潜山不仅有城南的雪湖、南湖、学湖，还有城东的梅河、东关河，城西另有一条西河……山水相映，可谓　　①　　。西河又叫潜水。过去，潜水河堤上长满了芭茅草和水竹，灌木丛生，荆棘遍地。现在漫步河堤，当年建造的几间场房已经　　②　　，潜水岸边修起了一条漂亮的观光带。随着天柱山的　　③　　，来潜山的游人越来越多。现在，除本地人之外，还常常可以看到游客三三两两地走在河堤上。或坐在河边的椅子上，他们在小憩，蓝天白云和天柱山倩影倒映在河水里，他们在笑看。夏天的黄昏时分，河里还有人游泳。人们在水里触摸着天柱山，将天柱峰小心翼翼地捧在手心……直到华灯初上，他们才恋恋不舍地上岸。此刻，潜水岸边亮丽的流线型灯光，仿佛无数条明黄的丝带，把潜山城打扮得犹如天柱山下一颗熠熠生辉的明珠。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请以“他们”为开头，重组文中画横线的句子，使表达简洁流畅。 20. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】18. ①美不胜收　 ②荡然无存　 ③声名远扬 19. 他们或坐在河边的椅子上小憩，或笑看倒映在河水里的蓝天白云和天柱山倩影。 20. 构成：本体依次是灯光、潜山城，喻体依次是丝带、明珠。 表达效果：将流线型灯光比喻成明黄的丝带，突出了灯光的明亮、柔美；将潜山城比喻成一颗明珠，突出了潜山城的美丽。使用比喻的修辞手法，生动形象地写出了潜山城的独特美景，突出了城市的特点，表达了作者的喜爱之情。 【解析】 【18题详解】 第①空：前文列举了多个湖、河，强调“山水相映”，说明美景丰富、数不胜数。可填“美不胜收”，与“诸多湖河相映”高度吻合。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来、欣赏不完。‌ 第②空：对比过去与现在的河堤建筑，暗示“场房”已不存在。后面写“修起了一条漂亮的观光带”，进一步印证旧物已完全消失。可填“荡然无存”。荡然无存：原有的东西完全失去，一点没有留下。‌ 第③空：强调天柱山与游客增多的关系，游客增加，说明天柱山的知名度或声誉在提升。可填“声名远扬”，与“游人越来越多”形成自然的因果关系。声名远扬：名气很大，传播到很远的地方。 【19题详解】 明确重组句子的通用原则：抓主干、定关系、换位置。 先抓主干：主语：他们。动作一：小憩；动作二：笑看。 再确定关系：明确逻辑结构。原句用“或”连接两种并列的休闲状态，重组后保留并列关系，用“他们或……或……”统领全句，既满足“以‘他们’开头”，又避免主语重复。 再换位置：转换修饰成分。将“坐在河边的椅子上”调整为状语，直接修饰“小憩”。将“倒映在河水里”由分句压缩为定语，前置修饰“蓝天白云和天柱山倩影”。 【20题详解】 先拆解构成：找本体、喻体、喻词。 本体（被比喻的事物）：灯光、潜山城； 喻体（用来比喻的事物）：丝带、明珠； 喻词（连接本体和喻体的词）：仿佛、犹如。 再分析表达效果：局部效果（结合喻体特征）+整体效果（升华情感主旨）。 ①局部效果：灯光→明亮、柔美；潜山城→美丽。 ②整体效果：表达了作者的喜爱与赞美。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前,数据作为新型生产要素,(　　　　)——人脸数据只是一个缩影——数据安全关系到经济社会发展的方方面面。 但数据安全现状可以用两个关键词,即恐慌、混乱来描述,而窃取、滥用和误用才是当前数据安全面临的三大难题。数据安全已经　①　,还是网络安全甚至国家安全的重要组成部分。虽然我国数据安全保护体系仍然亟待完善,　②　,如人脸识别,不能抱“鸵鸟”心态,也不能因噎废食,要进一步规范,谨慎应对。 由此,一些专家认为,保护人脸数据等个人隐私数据信息安全,　③　。要尽快出台数据安全法、个人信息保护法等法律;加快制定重要行业和领域的实施细则和指引,指导行业企业强化数据安全管理。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. 已成为信息时代国家重要战略资源 B. 构成了信息时代国家重要战略资源 C. 已成为国家信息时代重要资源战略 D. 构成了国家信息时代重要资源战略 22. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 【答案】21. A 22. ①不仅涉及个人隐私问题　②但是对于数据的使用　③制度建设要先行 【解析】 【21题详解】 A.“已成为信息时代国家重要战略资源”正确。主语“数据”与谓语“成为”搭配自然，“信息时代”作定语修饰“国家重要战略资源”，语序合理，与后文“数据安全关系到……方方面面”衔接紧密。 B.“构成了……资源”搭配不当，且“构成了”强调组成关系，不如“成为”体现动态发展，与“新型生产要素”的语境不符。 C.“国家信息时代重要资源战略”语序混乱，“信息时代”应修饰“国家重要战略资源”，而非“国家”，且“资源战略”与“生产要素”逻辑脱节。 D.“构成了国家信息时代重要资源战略”同样存在语序不当与搭配不当的问题，且“构成了”生硬，无法与后文顺畅衔接。 故选A。 【22题详解】 ①处，前文指出“数据作为新型生产要素”，后文破折号强调“人脸数据只是一个缩影”，说明数据安全问题涉及面广；后句“还是网络安全甚至国家安全的重要组成部分”含“还是”，提示递进关系，故此处应点明数据的基础属性，因此可填“不仅涉及个人隐私问题”。 ②处，前文“虽然我国数据安全保护体系仍然亟待完善”含关联词“虽然”，提示转折；后文“不能抱‘鸵鸟’心态”强调需积极应对，故此处应转折指出问题已存在，因此可填“但是对于数据的使用”。 ③处，前文“由此”总结，后文“要尽快出台……法律”“加快制定……指引”均为具体措施，故此处应总领法律保障，因此可填“制度建设要先行”。 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古罗马哲学家、作家塞涅卡说：“茅草屋顶下住着自由的人，大理石和黄金下栖息着奴隶。” 对此你是如何理解的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 材料以两个对称比喻构成核心内涵：①“茅草屋顶”代指简陋、低欲望的物质条件，“自由的人”指不被外物裹挟、拥有精神主体性的人，核心指向“精神自持不被物欲束缚时，哪怕物质匮乏也能拥有灵魂自主权”，可对应当代放弃城市优渥条件返乡创业的青年、深耕冷门学术不求物质回报的研究者等群体；②“大理石和黄金”代指优渥的物质财富、光鲜的外在评价标准，“奴隶”指被物欲、虚荣、功利目标绑架，失去选择自由的人，可对应被消费主义陷阱套牢的年轻人、为了高薪放弃人生追求的职场人群体。材料并非否定物质本身，而是指向“人对物质的态度”这一核心。 核心辩证关系： 物质条件与精神自由是对立统一关系：物质是生存的基础，但不是自由的决定性因素；合理追求物质改善生活是正常需求，唯有将物质占有作为人生唯一目标、被物欲支配时，人才会沦为物质的囚徒，自由与否的核心从来不是物质水平的高低，而是人是否拥有精神主体性。 写作核心任务 围绕物质与精神的关系，阐发对“不被物役、保持精神独立”的感悟与思考。 【误区提示】 误区1. 绝对化喻体，否定物质价值：错误本质是误读材料的比喻属性，把“茅草屋”“黄金大理石”直接等同于贫富本身，而非“物质对人的束缚程度”。举例：行文完全否定物质追求，号召大家去过苦行僧式的生活，认为“越穷越高尚、富裕必然堕落”，犯了非黑即白的逻辑错误。 误区2. 割裂辩证关系，立意片面：错误本质是忽略二者的共同核心是“人的主体性”。举例：要么只歌颂物质匮乏者的精神高洁，要么只批判物质富足者的精神空虚，完全不提及“物质条件优渥也可保有精神自由、物质匮乏也可能被生存压力奴役”的复杂情况。 误区3. 空泛谈自由，脱离材料核心：错误本质是没有抓住材料的讨论边界。举例：通篇大谈“自由的意义”“要追求自由”，完全不涉及物质与精神的关系，偏离材料的核心议题。 【分层立意】 基础立意：人生的自由不取决于物质条件的优劣，而取决于精神是否独立，不被物欲奴役。 进阶立意：在消费主义盛行的当下，要警惕“金屋囚身”的隐形陷阱，在合理追求物质的同时守住精神自主权。 高阶立意：真正的富足是“物为我用而非我为物役”，当代青年可以在创造物质价值的同时实现精神自由，成为自我人生的主导者。 【行文思路】 议论文 开篇：以贴近学生的生活场景切入，如身边同学为买限量球鞋省吃俭用3个月、刷短视频被“精致穷”观念洗脑等现象，引出塞涅卡的名言，点明中心论点：自由的内核从来不是外在物质，而是精神的自主性。 主体第一层：论证“茅草屋下的自由”本质是精神有锚点，不被外物裹挟。论据可选：二十大代表杨宁放弃城里高薪工作，住村小旧宿舍带领村民脱贫，物质简陋却拥有实现理想的自由；不少“90后”“00后”高学历年轻人选择扎根乡村，从事自然教育，既做科研也向大众科普自然科学知识，没有奢侈品却每天做着热爱的事，灵魂高度自由。回扣论点：“茅草屋”不是要求人主动受穷，而是当精神有了确定的追求，就不会被物质条件捆住选择的手脚。 主体第二层：论证“黄金下的奴隶”本质是被物欲异化，失去主体性。论据可选：部分互联网大厂员工年薪百万，却被房贷、奢侈品消费、KPI绑架，不敢辞职、不敢生病，本质是物质的囚徒；不少年轻人为立“精致人设”借贷消费，最终负债累累，被虚荣捆住人生。回扣论点：当人把物质占有当成人生唯一目标，就会反过来成为物质的附属品，哪怕坐拥千金也没有选择的自由。 主体第三层：辩证分析“物为我用”的正确关系，点明不必刻意排斥物质，要做物质的主人。论据可选：曹德旺坐拥百亿身家却生活朴素，把财富用于慈善和实业研发，用物质实现社会价值，反而拥有更高层次的自由；00后国产美妆创业者赚得第一桶金后没有买豪车豪宅，反而全部投入配方研发，用物质支撑“国潮崛起”的理想。 结尾：落地青年群体，当代青年不必刻意追求“茅草屋”的苦行，也不必羡慕“黄金屋”的浮华，合理追求物质改善生活的同时，找到自己的精神锚点（理想、爱好、社会责任均可），做物的主人，不做欲的奴隶。 记叙文 参考素材：写自己曾为了买限量款平板，省了两个月伙食费，还借了同学的钱，买到后反而怕摔怕刮，连用来画画都小心翼翼，完全没有享受到创作的快乐；后来参加山区助学活动，把平板捐给了没有电教设备的乡村小学，看着孩子们用它上美术课的笑脸，突然明白真正的快乐不是占有昂贵的物品，而是精神的充实，最终理解了塞涅卡话里的内涵。 行文逻辑：具象化攒钱买平板的焦虑细节→捐赠时看到孩子笑脸的触动细节→结尾升华主旨，点明“不为物役才是真自由”的感悟。 【优秀文题】 1.《不为物役，方得自由》 2.《屋舍何拘，心远自适》 3.《莫让金笼囚住自由灵魂》 4.《茅草与黄金间的自由答案》 5.《以精神之锚，破物欲之囚》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $