专题1 幼儿教育心理基础认知（讲义）-内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》考纲讲练测

编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）幼师类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题1 幼儿教育心理基础认知 讲义 [考点解读] 1.掌握幼儿学习活动的实质 2.掌握教学四变量和三过程 3.掌握教学决策的概念,了解教学决策的实施 [思维导图] [知识梳理] 1.幼儿学习的实质（核心定义） 幼儿学习是指3—6 岁幼儿在教育情境和日常生活中，在成人正确引导下，通过与周围环境、材料、同伴及教师的相互作用，主动获得知识经验、行为习惯、情感态度，并促进身心全面和谐发展的过程。 幼儿学习不是被动接受、机械记忆，而是以自身为主体、以活动为载体、以体验为核心的主动发展过程。 2.幼儿学习的本质特点 (1)主动性与建构性：幼儿主动探索、主动建构经验，不是被动接受知识。 (2)直接经验性：以直接感知、实际操作、亲身体验为主。 (3)游戏为基本形式：游戏是幼儿最主要、最自然的学习方式。 (4)情绪性与情境性：学习受兴趣、情绪、安全感影响大。 (5)生活化与整体性：学习渗透在一日生活中，全面发展。 (6)个体差异性：学习速度、方式、水平各不相同。 3.教学四变量（教学系统的四个要素） (1)幼儿（学习者） 包括年龄特点、发展水平、已有经验、学习动机、兴趣需要、气质性格、个体差异等，是学习的主体。 (2)教师（教学者） 包括教育观念、专业能力、教学行为、指导方式、师幼互动、观察与支持能力等，是教学的组织者与引导者。 (3)教学内容 包括幼儿要学习的知识、技能、行为习惯、社会性、情感态度、创造性、审美等学习经验，要适宜、有趣、可操作。 (4)教学环境 包括物质环境（场地、材料、玩具、设施）和心理环境（安全氛围、师幼关系、同伴关系、规则与信任）。 4.教学三过程（教学运行的完整过程） (1)学习过程（幼儿为主） 幼儿通过感知、注意、观察、操作、模仿、体验、表达、想象、思维等内部心理活动进行学习。 (2)教学过程（教师为主） 教师进行目标确定、内容选择、活动设计、材料投放、组织引导、互动支持、观察记录等教学行为。 (3)反思 — 互动 — 发展过程（双向共同） 师幼之间不断互动、反馈、调整，教师改进教学，幼儿提升经验，最终实现师幼共同发展。 记忆口诀：幼儿学、教师教、互动反思共提高。 5.教学决策的概念 教学决策是指教师在教学全过程中，依据幼儿学习特点、发展规律、教育目标和实际情境，对教学目标、内容、方法、指导策略、环境材料、评价方式等进行分析、判断、选择、行动与不断调整的过程。 教学决策贯穿教学前、教学中、教学后，是教师专业能力的核心体现。 6.教学决策的主要内容 (1) 目标决策：确定符合幼儿最近发展区的发展目标。 (2) 内容决策：选择适宜、有趣、生活化的学习内容。 (3)方法与策略决策：采用游戏、操作、探究、示范、提问、合作等方式。 (4) 环境与材料决策：创设安全、丰富、可探索的环境。 (5)互动与指导决策：判断何时介入、如何介入、如何回应幼儿。 (6)评价与改进决策：观察、分析、反馈、调整下一步教学。 7.教学决策的实施步骤（完整流程） (1)观察与分析：观察幼儿行为、兴趣、需要、困难，分析发展水平。 (2)诊断与确定问题：明确幼儿 “能做什么、需要什么、难点是什么”。 (3)制定方案与选择策略：设计活动、准备材料、确定指导方式。 (4)行动实施与现场调整：在活动中灵活支持、适度介入、随机生成。 (5)评价反思与再决策：总结效果，反思不足，优化后续教学。 [背诵环节] 1. 简述幼儿学习的实质。 【答案】幼儿学习是指3—6 岁幼儿在教育情境和日常生活中，在成人正确引导下，通过与周围环境、材料、同伴及教师的相互作用，主动获得知识经验、行为习惯、情感态度，并促进身心全面和谐发展的过程。 幼儿学习不是被动接受、机械记忆，而是以自身为主体、以活动为载体、以体验为核心的主动发展过程。 2. 幼儿学习的本质特点？ 【答案】： (1)主动性与建构性：幼儿主动探索、主动建构经验，不是被动接受知识。 (2)直接经验性：以直接感知、实际操作、亲身体验为主。 (3)游戏为基本形式：游戏是幼儿最主要、最自然的学习方式。 (4)情绪性与情境性：学习受兴趣、情绪、安全感影响大。 (5)生活化与整体性：学习渗透在一日生活中，全面发展。 (6)个体差异性：学习速度、方式、水平各不相同。 3. 请说出教学系统的四个要素？ 【答案】 (1)幼儿（学习者）包括年龄特点、发展水平、已有经验、学习动机、兴趣需要、气质性格、个体差异等，是学习的主体。 (2)教师（教学者）包括教育观念、专业能力、教学行为、指导方式、师幼互动、观察与支持能力等，是教学的组织者与引导者。 (3)教学内容包括幼儿要学习的知识、技能、行为习惯、社会性、情感态度、创造性、审美等学习经验，要适宜、有趣、可操作。 (4)教学环境包括物质环境（场地、材料、玩具、设施）和心理环境（安全氛围、师幼关系、同伴关系、规则与信任）。 教学活动由幼儿、教师、教学内容、教学环境四大变量组成，并在学习过程、教学过程、反思互动发展过程中不断推进。教师必须基于幼儿学习的实质，围绕教学四变量与三过程，进行科学的教学决策：通过观察分析、合理判断、有效支持、及时反思，不断优化教学，真正促进幼儿有效学习与全面发展。 [常考题] 1. 幼儿学习的建构性是指幼儿被动接收知识，照搬成人经验。( ) 【答案】× 2. 安全、宽松的心理环境是幼儿有效学习的重要保障。( ) 【答案】√ 3. 教学四变量相互独立，彼此之间没有关联与影响。( ) 【答案】× 4. 幼儿所有的学习活动都可以通过游戏的形式开展。( ) 【答案】√ 5. 下列最能体现幼儿学习主动性特点的行为是（） A. 听从教师安排完成任务 B. 主动探索玩具、自主提问探究 C. 机械背诵儿歌 D. 被动模仿同伴行为 【答案】B 6. 教师观察幼儿活动状态、记录幼儿发展情况，主要服务于（） A. 教学决策 B. 单纯记录工作 C. 完成工作任务 D. 对外展示成果 【答案】A 7. 下列不属于教师教学决策内容的是（） A. 确定教学目标 B. 随意更改幼儿作息 C. 选择教学方法 D. 优化教学环境 【答案】B 8. 幼儿学习具有情绪性，这要求教师教学中应（） A. 严格要求、强制学习 B. 关注幼儿情绪、激发学习兴趣 C. 忽视幼儿负面情绪 D. 只关注学习结果 【答案】B 9. 教学三过程的最终目标是（） A. 完成教学任务 B. 师幼双向共同发展 C. 让幼儿掌握知识 D. 方便教师开展工作 【答案】B 10. 依据幼儿个体差异设计分层教学，属于（） A. 方法与策略决策 B. 内容决策 C. 评价决策 D. 目标决策 【答案】A [高考真题] 1. （单项选择题）幼儿学习的基本方式是( )。 A. 听讲学习 B. 游戏学习 C. 书本学习 D. 背诵学习 【答案】B 2. （单项选择题）下列属于幼儿园教学心理环境核心要素的是( )。 A. 活动器械 B. 绘本材料 C. 融洽的师幼关系 D. 活动室场地 【答案】C 3. （单项选择题）教师在教学现场根据幼儿生成性行为灵活调整教学方案，体现了教学决策的( )。 A. 静态性 B. 动态性 C. 固定性 D. 单一性 【答案】B 4. （单项选择题）幼儿学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程，其核心依据是幼儿学习具有( )。 A. 情绪性 B. 主动性与建构性 C. 情境性 D. 差异性 【答案】B 5. （单项选择题）完整的教学运行过程中，师幼双向成长的核心过程是（ ） A. 知识传授过程 B. 反思—互动—发展过程 C. 机械训练过程 D. 单向教学过程 【答案】B 6. （判断题）幼儿园教学内容只需注重知识传授，无需关注幼儿情感态度培养。 ( ) 【答案】× 7. （判断题）幼儿的学习渗透在一日生活各个环节，体现了学习的生活化特点。( ) 【答案】√ 8. 教学决策仅针对教学方法，不包含评价与改进环节。( ) 【答案】× 9. （判断题）幼儿是教学活动的核心主体，所有教学活动都需适配幼儿发展特点。( ) 【答案】√ 10. （论述题）结合幼儿学习的六大特点，论述幼儿园教学应遵循的基本原则。 【答案】第一，主体性原则，贴合主动性与建构性特点，尊重幼儿主体地位，鼓励自主探索，摒弃填鸭式教学； 第二，直观操作性原则，贴合直接经验性特点，以感知、操作、体验为主要教学方式，减少抽象讲解； 第三，游戏化教学原则，以游戏为基本活动形式，让幼儿在游戏中学习、成长； 第四，趣味性与情境性原则，关注幼儿情绪状态，创设宽松安全的教学情境，激发学习兴趣； 第五，生活化原则，立足幼儿一日生活，挖掘生活中的教育资源，实现生活即教育； 第六，因材施教原则，尊重幼儿个体差异，设计分层、个性化的教学活动，促进每位幼儿发展。 [课堂练习] 1. （单项选择题）幼儿学习的核心特点是（ ） A. 机械记忆 B. 被动接受 C. 亲身体验、主动建构 D. 书本学习 【答案】C 2. （单项选择题）下列不属于教学四变量的是（ ） A. 幼儿 B. 教师 C. 家长 D. 教学环境 【答案】C 3. 幼儿最基本、最主要的学习形式是（ ） A. 课堂听讲 B. 游戏 C. 课后练习 D. 专项训练 【答案】B 4. 教学三过程中，以幼儿为主体的核心过程是（ ） A. 学习过程 B. 教学过程 C. 反思互动过程 D. 评价过程 【答案】A 5. 教师根据幼儿最近发展区确定教学目标，属于教学决策中的（ ） A. 内容决策 B. 目标决策 C. 方法决策 D. 评价决策 【答案】B 6. 幼儿学习不具备的特点是（ ） A. 个体差异性 B. 情境性 C. 抽象逻辑性 D. 生活化 【答案】C 7.下列属于教学心理环境的是（ ） A. 玩具材料 B. 活动场地 C. 师幼和谐关系 D. 教学设施 【答案】C 8. 教学决策实施的首要步骤是（ ） A. 制定方案 B. 观察与分析 C. 现场调整 D. 评价反思 【答案】B 9.教师教学决策的主要内容有哪些？ 【答案】包含六大核心决策：目标决策、内容决策、方法与策略决策、环境与材料决策、互动与指导决策、评价与改进决策。教师围绕教学全流程，结合幼儿实际情况完成分析、选择与调整。 [课堂小结] 1、 幼儿学习 1、 幼儿学习的基本概念 2、 幼儿学习的本质特点 2、 教师教学 1、 教学四变量和三过程 2、 教学决策 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $