第一单元第一章 细胞（知识清单）（8大考点+高分技巧）生物新教材冀少版七年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理“细胞”单元内容，涵盖显微镜使用、细胞形态、结构及生命活动四大核心范畴，通过课标对标锁定必备知识，单元图谱搭建逻辑框架，核心速记浓缩必背要点，构建从基础操作到功能探究的递进式学习支架。 清单以星级标注考点难度，设易错辨析表格与记忆口诀，如“高倍只调细准焦螺旋”培养科学思维。重难突破结合实验误差分析，解题模型（如科学探究“六步法”）强化探究实践，典题融入克隆技术等科技前沿，助力学生自主查漏，教师精准设计教学提升课堂实效。

第一单元第一章 细胞（知识清单） 课标导考向 对标 2022 版生物学课程标准，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 显微镜的使用（2个考点） 核心01显微镜的结构与功能★★★★☆ 核心02细显微镜操作与成像规律★★★★☆ 第2节 细胞的形态（2个考点） 核心01 单细胞与多细胞生物★★☆☆☆ 核心02 探究草履虫的趋性★★★★☆ 第3节 细胞的结构（2个考点） 核心01动植物细胞临时装片制作★★★★☆ 核心02动植物细胞结构对比★★★★☆ 第4节 细胞的生命活动（2个考点） 核心01 细胞各结构生理功能★★★☆☆ 核心02 细胞中的能量转换器★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 4大重难突破 4大高分技巧 4大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 显微镜相关综合分析 02临时装片实验的误差分析 03 细胞结构与功能相统一辨析 04 科学探究实验的设计与分析 高分技巧 01 显微镜成像、移动类题目速解技巧 02 临时装片实验速记口诀 03 细胞结构对比解题技巧 04 科学探究“六步法”解题技巧 答题模板 01 显微镜综合题解题模型 02 临时装片制作“异常现象”速查模型 03 细胞“结构与功能相适应”的图文分析模型 04 科学探究“六步法”破题模型 好题速递 01 科技前沿——克隆技术与细胞核功能 02 社会热点——显微镜在疾病诊断中的应用 03 传统文化——《本草纲目》中的植物观察 概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.1.5 细胞核是遗传信息库 【学业要求】 1.正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针 对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、 操作程序等方面初步分析原因。 2.识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体 结构和功能的基本单位。 3.运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及 其相互关系。 4. 运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的 运动或趋性。 第1节 显微镜的使用 核心01 显微镜的结构与功能★★★★☆ 1.光学放大部件：目镜、物镜。________越长，放大倍数越小；________越长，放大倍数越大。 2.调焦部件：______准焦螺旋（大幅度升降镜筒，快速找物像）；______准焦螺旋（微调，使物像更清晰）。 3.调节光线强弱：________（大小光圈）、________；强光用________镜 + _____光圈；弱光用________镜 + _______光圈。 易错辨析： 显微镜放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数；放大对象是长度和宽度，不是面积、体积。 核心02 显微镜操作与成像规律★★★★☆ 1.操作流程：取镜安放→对光（三转：转换器、遮光器、________）→安放玻片→调焦观察→收镜。对光必须用_______倍物镜对准通光孔。 2.成像：上下、左右同时翻转的_______像；玻片写 b，视野看到_______。 3.物像移动：_______向移动原则，物像偏向哪个方向玻片就向哪个方向移动。 4.污点判断：转动目镜污点动→污点在________；移动玻片污点动→污点在________；都不动→污点在________。 5.低倍镜换高倍镜步骤：①移动玻片，物像移至视野中央；②转动转换器换_______倍物镜；③调节遮光器、反光镜调亮视野；④转动_______准焦螺旋调清晰，禁止转动粗准焦螺旋。 隐性高频考点 放大倍数变大：细胞体积变大，细胞数目变少，视野范围变小，视野变暗，要看到清晰物像可以调节遮光器反光镜调亮视野，转动细准焦螺旋调清晰。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 换高倍镜后转动粗准焦螺旋调焦 高倍镜禁止粗准焦螺旋，防止压碎玻片、损坏镜头 高倍只调细准焦螺旋，粗准焦螺旋准低倍用 显微镜放大倍数指面积放大 只放大长度、宽度，面积放大是倍数的平方 “长、宽被放大，面积平方算” 物像偏右，玻片向左移 物像移动遵循 “偏哪移哪” 同向移动口诀 物像往哪偏，玻片往哪搬 第2节 细胞的形态 核心01 单细胞生物与多细胞生物★★☆☆☆ 1.________是生物体结构和功能的基本单位。 2.单细胞生物：身体只有______个细胞，独立完成摄食、呼吸、排泄等全部生命活动。例：草履虫、衣藻、酵母菌。 3.多细胞生物：由许多细胞构成；细胞形态、大小________，形态结构和功能相适应。 4.细胞形态与功能相适应：________有细长的尾 → 便于在液体中游动；鸟类_____细胞较大 → 储存大量营养物质，满足胚胎发育需要；不同细胞大小和形态不同，与功能密切相关。 5.单细胞生物与人类的关系 （1）有益：某些单细胞生物是鱼、虾、贝类的天然________；草履虫对污水有一定的净化作用；土壤中的一些细菌能分解动物遗体和植物的枯枝落叶，为植物生长提供养料。 （2）有害：有的单细胞生物会引发疾病，影响人体健康，如肺炎链球菌可引起肺炎；海水中的某些单细胞生物大量繁殖会造成________，危害渔业生产和海洋生态。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 单细胞生物不能完成复杂生命活动 一个细胞就能独立完成全部生命活动 个体虽只有一个细胞，吃喝代谢全都行 没有运动 核心02 探究草履虫的趋性★★★★☆ 1.探究草履虫的趋性 （1）提出问题：草履虫对外界的刺激有怎样的反应？ （2）做出假设：____________________________________________ （3）设计实验： （4）完成实验 实验现象：甲装置中，草履虫逃避盐的刺激，向________运动；乙装置中，草履虫基本没有运动。 （5）得出结论：草履虫会逃避盐的刺激。 （6）表达交流丙 ①实验变量：________ ②对照组：________ 实验组：________ ③设计实验时，为什么除了实验变量外，其余条件必须相同且适宜？ 答：___________________________________________________________________________ ④实验过程中能不能只用一只草履虫做实验? ______________________________________________________ ⑤能不能只做一次实验就得出实验结论？应该怎么做？ 答：__________________________________________________________________________________ ⑥本实验中如果增设丙组，将食盐换成肉汁，草履虫会向________（选填“右”或“左”）运动，说明________________________________________________________ 2.科学探究一般过程：提出问题→________________→设计实验→完成实验→得出结论→表达交流。 3.科学探究的设计原则 （1）________________原则：有且只有一个不同（实验变量），其他条件必须相同。 （2）________________原则：对照组（正常状态的组）；实验组（施以变量处理的组） （3）________________原则：选取多个实验对象（避免偶然性） ；重复实验，取平均值（减小误差）。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为对照组就是“什么都不做”，忽略其余条件需相同 对照组是未施加变量处理，但其余条件（温度、培养液量等）必须与实验组完全相同且适宜 “一变三同” 将实验组与对照组颠倒 实验组是施加变量处理的一组（如加盐）；对照组是不做处理的一组 “变处理是实验，不变是对照” 将假设与结论混为一谈 假设是实验前的预测（可用“可能”）；结论是实验后的判断（确定性语言） “假设是预测，结论是定论” 认为用多只草履虫是为了“减小误差” 用多只草履虫→避免偶然性；重复实验、取平均值→减小误差 “多对象→避偶然；重复做→减误差” 延伸：草履虫趋向肉汁（有利刺激）、逃避食盐（有害刺激），说明单细胞生物具有应激性，能趋利避害适应环境。 第3节 细胞的结构 核心01 动植物临时装片制作★★★★☆ 1.洋葱鳞片叶表皮细胞装片：擦→滴________ →撕→展→盖→染→吸；滴清水维持植物细胞形态。 2.人口腔上皮细胞装片：擦→滴____________ →刮→涂→盖→染→吸；滴生理盐水防止动物细胞吸水涨破。 3.盖盖玻片操作：一侧先接触液滴，________ 放下，目的避免产生气泡。 4.染色：________ 染色，吸水纸另一侧吸引，浸润全部标本。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 混淆口腔上皮装片和洋葱装片的滴加液体 口腔上皮滴生理盐水，洋葱表皮滴清水（目的均为保持正常形态） “口腔要盐，洋葱要水” 盖盖玻片时直接平放或快速放下 用镊子夹起，使一边先接触水滴，再缓缓放下，避免产生气泡 “缓放斜盖，气泡不来” 认为染色是为了让整个细胞着色或美观 滴加碘液是为了凸显细胞核，便于观察 “染色显核，观察清楚” 气泡等同于细胞 气泡边缘黑、中间亮；细胞具有内部结构 黑圈中空是气泡，内部有构才是细胞 绘图时用铅笔涂抹表示颜色，或随意布局 用2H铅笔以细密小点表示明暗，图绘左上方，右侧引线标注，下方写名称 “点点不涂，左上右注” 核心02 动植物细胞结构对比★★★☆☆ 1.共有结构：细胞膜、细胞核、___________ （线粒体）。 2.植物细胞特有：___________（保护、支持）和___________（绿色部分才有）。动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 所有植物细胞都含有叶绿体 叶绿体仅植物体绿色部分细胞才有；根、洋葱表皮无叶绿体 见光绿色才有叶绿体，不见光就没有 液泡是植物细胞特有的结构 动物也有小型液泡，如草履虫的食物泡、伸缩泡，人体细胞里的各种囊泡等，中央大液泡才是成熟植物细胞特有的结构。 植物细胞特有的结构是细胞壁和叶绿体 第4节 细胞的生命活动 核心01 细胞各结构的功能★★★☆☆ 1.克隆羊多莉的诞生：与三只羊有关（供核母羊、供卵母羊、代孕母羊），其中与________母羊长得最像，这个实例说明________是细胞生命活动的控制中心，其内有一种容易被碱性染料染成深色的物质——________，染色体内有遗传物质——________（脱氧核核酸）。 2.细胞各结构的功能 （1）________：支持和保护作用。 （2）________：保护，控制物质的进出。 （3）________：生命活动的控制中心，含有遗传物质。 （4）________：内有细胞液，含有多种物质（颜色、味道）。 （5）________：流动的，物质交换和物质转运的场所。 核心02 细胞的能量转换器★★★☆☆ 1.叶绿体：仅植物________部位细胞；光合作用，把光能转化成________能，储存能量。 2.线粒体：所有活细胞；分解有机物，________能量，供给生命活动利用。 隐性高频考点 生命活动能量最终来源：太阳能。 重●难●突●破 重难01 显微镜的综合分析 1. 镜头区分：目镜无螺纹；物镜有螺纹。 2. 放大倍数与视野综合判断： （1）放大倍数越小→视野越亮、观察细胞数目多、个体小、观察范围大； （2）放大倍数越大→视野越暗、观察细胞数目少、个体大、观察范围小。 3. 污点位置三步判断法：①转动目镜；②移动玻片；③前两步都不动，污点就在物镜。【易错：污点绝不会出现在反光镜，反光镜只提供光线。】 重难02 临时装片实验的误差分析 1.出现气泡：盖盖玻片操作不当； 2.细胞重叠：洋葱表皮没有展平 / 口腔上皮细胞没有涂抹均匀； 3.视野太暗：光圈太小、反光镜用平面镜、物镜没有对准通光孔； 4.染色很浅：碘液没有浸润标本，吸水纸吸引不到位。 重难03细胞结构与功能相统一辨析 1.细胞壁只保护支持，不能控制物质进出；控制物质进出是细胞膜。 2.叶绿体≠所有植物细胞都具备；线粒体所有活细胞都有。 3.细胞核是控制中心，但成熟红细胞无细胞核。 重难04 科学探究实验的设计与分析 1.出现对照实验必须设置对照组（不作处理）和实验组（施加变量），并遵循单一变量原则：只允许一个变量（如是否加盐），其他条件（培养液量、温度、光照、草履虫数量等）必须完全相同；不能缺少对照组，也不能存在多个变量。 2.观察草履虫时，应从培养液表层吸取（表层氧气充足，草履虫聚集多），并在载玻片的培养液中放少量棉花纤维以限制其运动速度；观察指标为两侧培养液中草履虫数量的分布变化，不必精确数清具体个数。 3.规范结论应分三步：先描述实验现象（如加盐一侧草履虫减少，清水一侧增多），再分析本质原因（盐对草履虫是有害刺激），最后得出“草履虫能趋向有利刺激、逃避有害刺激”的结论；若问该特性名称，应答“应激性”（或“趋性”）。 高●分●技●巧 技巧01 显微镜成像、移动类题目速解技巧 1.倒像快速判断：试卷上将题干图像旋转180°，就是显微镜视野看到的图像。 2.物像移动口诀：物像偏向哪，玻片移向哪；高倍先移中央，只调细准螺旋。 技巧02 临时装片实验速记口诀 1.洋葱装片：擦清水撕展盖染吸； 2.口腔上皮：擦盐水刮涂盖染吸； 3.盖片操作：一边接触缓缓降，杜绝气泡跑光光。 技巧03 细胞结构对比解题技巧 1.三步走： （1）找结构：题目问的是细胞的哪个结构？ （2）析功能：这个结构的功能是什么？ （3）联生活：该功能与哪些生命现象或生活实例相关？ 2.常见考查角度： 结构 功能关键字 常考实例 细胞膜 控制物质的进出 台盼蓝染色活细胞不被染 细胞核 遗传信息库，生命活动控制中心 克隆羊多莉 叶绿体 光能→化学能，光合作用 植物绿色部分 线粒体 分解有机物，释放能量 所有活细胞 液泡 色素、味道 糖拌西红柿出汁，蔬菜汤颜色 技巧04 科学探究“六步法”解题技巧 无论题目情境如何变化（换成蚯蚓、鼠妇或草履虫），只要是考科学探究实验，都遵循通用的“六步法”解题逻辑，按以下步骤检索答案即可： 步骤 关键词 解答策略与高频考点 第一步 提出问题 必须用疑问句，且围绕变量提问。如："草履虫对盐刺激会产生怎样的反应？" 第二步 作出假设 必须用陈述句，对问题做出预期性回答。如："草履虫会逃避盐的有害刺激。" 第三步 制订计划 核心是 "制定对照实验"。一定要写出 "为了控制单一变量，除了…… 不同外，其他条件均相同"。 第四步 实施计划 记录数据时注意取平均值（减少误差，避免偶然性），或记录分布数量。 第五步 得出结论 与假设相对应（肯定或否定）。若假设正确，重复一遍假设即可；若错误，依据现象陈述新结论。 第六步 表达交流 常考：①为什么要用多只草履虫（避免偶然性，提高实验结果的可信度）；②实验鼠妇 / 草履虫最后怎么处理（放回自然环境）。 考场抢分金句 凡是在选择题或填空题中问“为什么进行对照实验/控制变量”——答“为了控制单一变量”；凡问“为什么用多只（或多株）”——答“为了避免偶然性”；凡是问“为什么要取平均值或为什么要重复实验”——答“为了减小误差”。 解●题●模●型 模型01 显微镜综合题解题模型 1. 放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数 2. 数量规律 （1）一行细胞：数目与放大倍数成反比 （2）满视野细胞：数目与放大倍数平方成反比 3. 变化规律：倍数越大 → 细胞越大、数量越少、视野越暗 模型02 临时装片制作“异常现象”速查模型 1. 视野气泡（黑边、可移动）：盖片操作不当 → 一侧先沾水，缓慢放平 2. 细胞重叠：材料厚、未展平 → 薄取材、展平涂匀 3. 结构模糊：未染色/染色不均 → 碘液单侧滴、对侧吸 4. 无细胞：取材错误、未对通光孔 → 取表皮、对准通光孔 模型03 细胞“结构与功能相适应”的图文分析模型 1.四步答题口诀：定结构 → 联功能 → 析情境 → 结观点 2.万能结尾：体现了生物体结构与功能相适应的特点。 模型04 科学探究“六步法”破题模型 1. 提出问题：疑问句（围绕变量） 2. 作出假设：陈述句（实验前预测） 3. 制订计划：对照实验 + 单一变量（其余条件完全相同） 4. 实施计划：多次实验、取平均值 5. 得出结论：依据现象，肯定/否定假设（实验后定论） 6. 表达交流 （1）多只实验材料：避免偶然性 （2）重复实验取均值：减小实验误差 （3）实验生物：放回自然环境 命题热点01 结合科技前沿与社会热点考查显微镜的使用与成像原理 1．在新冠等病原体显微检测的科研工作中，显微镜是核心观测仪器。科研人员观察装片时发现视野存在污点，转动目镜污点移动，移动玻片标本污点不变，该污点位置是（ ） A．目镜上 B．物镜上 C．玻片标本上 D．遮光器上 2．显微成像技术助力细胞病理学快速筛查，检测人员选用目镜 12×、物镜 40× 的光学显微镜观察病变细胞，下列说法正确的是（ ） A．物像总放大倍数为 52 倍，观察到的是细胞面积被放大 B．物像总放大倍数为 480 倍，观察到的是细胞长宽被放大 C．玻片写有字母 “b”，视野中观察到物像仍为 “b” D．视野亮度偏暗时，应换用小光圈、平面镜调亮视野 微笔记 显微镜操作“四字诀” 1. 对光：低倍、大圈、平/凹（光线强用平面，光线弱用凹面） 2. 调焦：粗找、细清、侧下降（下降镜筒时从侧面注视物镜） 3. 成像：倒像、同移、暗大少（放大倍数越大，视野越暗，细胞越大，数目越少） 4. 换高倍：移中央→转高倍→调亮（大光圈+凹面镜）→转细准焦螺旋 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点02 结合生活情境考查动植物细胞的结构与功能 3．生活中的很多现象可以用细胞结构知识解释，下列相关叙述正确的是（ ） A．红苋菜冷水清洗水不变色，沸水焯烫水变红，是沸水破坏细胞壁，色素流出 B．糖拌西红柿渗出的香甜汁液，主要来自果肉细胞的细胞质 C．洋葱鳞片叶表皮细胞与人体口腔上皮细胞共有的结构为细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 D．植物细胞的细胞壁可以控制物质进出细胞，阻挡色素随意外流 微笔记 “结构与功能相适应”解题模板 第一步：明确题目涉及的细胞结构（细胞膜？细胞核？液泡？叶绿体？） 第二步：联系该结构的功能关键词 结构 功能关键字 常考实例 细胞膜 控制物质的进出 台盼蓝染色活细胞不被染 细胞核 遗传信息库，生命活动控制中心 克隆羊多莉 叶绿体 光能→化学能，光合作用 植物绿色部分 线粒体 分解有机物，释放能量 所有活细胞 液泡 色素、味道 糖拌西红柿出汁，蔬菜汤颜色 第三步：将结构与生活现象对应，准确作答。 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点03 结合传统文化考查科学探究与实验设计 4．《本草纲目》记载了诸多生物观察记录，某同学借鉴古人观察思路，完成 “探究食盐对草履虫的刺激反应” 实验，下列有关该实验的叙述正确的是（ ） A．实验设置加食盐的甲组为对照组，不作处理的乙组为实验组 B．实验变量为草履虫的数量，蜗牛 “惊则缩” 与草履虫的趋性不属于同一生物特征 C．设置乙组的目的是形成对照，对照实验中对照组必不可少，实验结束后要将草履虫放回适宜环境 D．蜗牛受到惊扰身体缩回，体现生物能够生长繁殖的生命特征 微笔记 “探究草履虫趋性实验”必背要点 1.实验原理：草履虫能对外界刺激作出反应——趋向有利刺激（如肉汁），逃避有害刺激（如食盐）。 2.对照实验设计： （1）对照组：不做任何处理（不加盐/不加肉汁） （2）实验组：给予特殊处理（加盐/加肉汁） （3）单一变量：除“是否添加刺激物”外，其他条件完全相同 3.操作细节考点： （1）为什么要从培养液表层吸取？→ 表层氧气充足，草履虫聚集多 （2）为什么要放棉花纤维？→ 限制草履虫运动速度，便于观察 （3）为什么要用多只草履虫？→ 避免偶然性，提高结果可信度 4.高频术语辨析： （1）问结论 → 答“草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激” （2）问这种特性 → 答“应激性”熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点04 结合科技前沿考查细胞的生命活动 5．克隆动物是现代生命科学前沿技术，我国已成功克隆多种哺乳动物，下列关于克隆技术及细胞生命活动的说法正确的是（ ） A．将黑色小鼠体细胞核移入白色小鼠去核卵细胞，胚胎植入棕色小鼠子宫，子代小鼠体色为棕色 B．克隆属于有性生殖，子代遗传性状主要由提供卵细胞的个体决定 C．叶绿体可将光能转化为化学能储存在有机物中，细胞生命活动能量最终来源于太阳光 D．细胞死亡后细胞质依旧可以流动，流动可加快细胞内物质的转运 微笔记 克隆技术常考知识点 1.供核个体决定了克隆动物的遗传性状（与供卵个体、代孕个体无关） 2.细胞核是遗传信息库和细胞生命活动的控制中心 3.克隆属于无性生殖（没有经过两性生殖细胞的结合） 4.克隆技术说明：动物细胞核具有全能性 易错警示：克隆动物的细胞质来自供卵母羊，但遗传性状由供核母羊决定。很多同学误以为克隆动物像“三父母婴儿”一样具有三个亲本的性状，这是错误的！ 命题热点05 综合应用与跨情境迁移 6．在生物实验中会遇到多种细胞相关现象，下列对实验现象和细胞知识的分析，说法正确的是（ ） A．滴加清水后洋葱鳞片叶表皮细胞形态完好，人的口腔上皮细胞吸水涨破，原因是植物细胞具有液泡 B．所有植物细胞都含有叶绿体，可将光能转化为化学能供生命活动利用 C．制作人口腔上皮细胞临时装片时滴加生理盐水，是为了维持细胞正常形态，避免细胞吸水涨破 D．细胞膜可以控制所有物质进出细胞，细胞壁是生物体结构和功能的基本单位 微笔记 动植物细胞结构对比 结构 植物细胞 动物细胞 考点提示 细胞壁 有 无 保护、支持；防止植物细胞吸水涨破 细胞膜 有 有 控制物质进出，不能绝对控制所有物质 叶绿体 绿色部分才有 无 根、洋葱表皮细胞不含叶绿体 液泡 有 无（小液泡） 内含细胞液 核心结论： 1.细胞壁是植物细胞可置于清水中而不涨破的关键结构。 2.并不是全部植物细胞都有叶绿体。 3.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 综合自测评价表 使用说明：完成全部题目后，对照下表自查掌握情况，在 “掌握程度” 栏打✓或✗，针对薄弱环节重点复习。 命题热点 对应题号 考查核心 完全掌握 （做题无失误） 基本掌握 （少量错题，能订正） 尚未掌握 （错题较多，概念模糊） 热点 01 结合科技前沿与社会热点考查显微镜的使用与成像原理 1、2 污点位置判断、放大倍数计算、显微镜成像特点、视野亮度调节 □ □ □ 热点 02 结合生活情境考查动植物细胞的结构与功能 3 细胞膜、液泡、细胞核、叶绿体、线粒体功能；动植物细胞结构异同；生活情境迁移 □ □ □ 热点 03 结合传统文化考查科学探究与实验设计 4 对照实验设计、单一变量、应激性、实验操作细节、爱护生物 □ □ □ 热点 04 结合科技前沿考查细胞的生命活动 5 克隆技术原理、细胞核的遗传功能、能量转换器、细胞质流动特点、无性生殖 □ □ □ 热点 05 综合应用与跨情境迁移 6 动植物细胞结构差异、临时装片制作、细胞结构功能综合辨析 □ □ □ 　等级释义 •完全掌握：相关题目全部做对，概念理解透彻 •基本掌握：出现少量错误，看懂解析后可以自主订正 •尚未掌握：错题多，读解析仍难以理解，需要重新复习知识点 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元第一章 细胞（知识清单） 课标导考向 对标 2022 版生物学课程标准，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 显微镜的使用（2个考点） 核心01显微镜的结构与功能★★★★☆ 核心02细显微镜操作与成像规律★★★★☆ 第2节 细胞的形态（2个考点） 核心01 单细胞与多细胞生物★★☆☆☆ 核心02 探究草履虫的趋性★★★★☆ 第3节 细胞的结构（2个考点） 核心01动植物细胞临时装片制作★★★★☆ 核心02动植物细胞结构对比★★★★☆ 第4节 细胞的生命活动（2个考点） 核心01 细胞各结构生理功能★★★☆☆ 核心02 细胞中的能量转换器★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 4大重难突破 4大高分技巧 4大答题模版 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 显微镜相关综合分析 02临时装片实验的误差分析 03 细胞结构与功能相统一辨析 04 科学探究实验的设计与分析 高分技巧 01 显微镜成像、移动类题目速解技巧 02 临时装片实验速记口诀 03 细胞结构对比解题技巧 04 科学探究“六步法”解题技巧 答题模板 01 显微镜综合题解题模型 02 临时装片制作“异常现象”速查模型 03 细胞“结构与功能相适应”的图文分析模型 04 科学探究“六步法”破题模型 好题速递 01 科技前沿——克隆技术与细胞核功能 02 社会热点——显微镜在疾病诊断中的应用 03 传统文化——《本草纲目》中的植物观察 概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.1.5 细胞核是遗传信息库 【学业要求】 1.正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针 对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、 操作程序等方面初步分析原因。 2.识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体 结构和功能的基本单位。 3.运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及 其相互关系。 4. 运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的 运动或趋性。 第1节 显微镜的使用 核心01 显微镜的结构与功能★★★★☆ 1.光学放大部件：目镜、物镜。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 2.调焦部件：粗准焦螺旋（大幅度升降镜筒，快速找物像）；细准焦螺旋（微调，使物像更清晰）。 3.调节光线强弱：遮光器（大小光圈）、反光镜；强光用平面镜 + 小光圈；弱光用凹面镜 + 大光圈。 易错辨析： 显微镜放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数；放大对象是长度和宽度，不是面积、体积。 核心02 显微镜操作与成像规律★★★★☆ 1.操作流程：取镜安放→对光（三转：转换器、遮光器、反光镜）→安放玻片→调焦观察→收镜。对光必须用低倍物镜对准通光孔。 2.成像：上下、左右同时翻转的倒像；玻片写 b，视野看到q。 3.物像移动：同向移动原则，物像偏向哪个方向玻片就向哪个方向移动。 4.污点判断：转动目镜污点动→污点在目镜；移动玻片污点动→污点在玻片；都不动→污点在物镜。 5.低倍镜换高倍镜步骤：①移动玻片，物像移至视野中央；②转动转换器换高倍物镜；③调节遮光器、反光镜调亮视野；④转动细准焦螺旋调清晰，禁止转动粗准焦螺旋。 隐性高频考点 放大倍数变大：细胞体积变大，细胞数目变少，视野范围变小，视野变暗，要看到清晰物像可以调节遮光器反光镜调亮视野，转动细准焦螺旋调清晰。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 换高倍镜后转动粗准焦螺旋调焦 高倍镜禁止粗准焦螺旋，防止压碎玻片、损坏镜头 高倍只调细准焦螺旋，粗准焦螺旋准低倍用 显微镜放大倍数指面积放大 只放大长度、宽度，面积放大是倍数的平方 “长、宽被放大，面积平方算” 物像偏右，玻片向左移 物像移动遵循 “偏哪移哪” 同向移动口诀 物像往哪偏，玻片往哪搬 第2节 细胞的形态 核心01 单细胞生物与多细胞生物★★☆☆☆ 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.单细胞生物：身体只有一个细胞，独立完成摄食、呼吸、排泄等全部生命活动。例：草履虫、衣藻、酵母菌。 3.多细胞生物：由许多细胞构成；细胞形态、大小不同，形态结构和功能相适应。 4.细胞形态与功能相适应：精子有细长的尾 → 便于在液体中游动；鸟类卵细胞较大 → 储存大量营养物质，满足胚胎发育需要；不同细胞大小和形态不同，与功能密切相关。 5.单细胞生物与人类的关系 （1）有益：某些单细胞生物是鱼、虾、贝类的天然饵料；草履虫对污水有一定的净化作用；土壤中的一些细菌能分解动物遗体和植物的枯枝落叶，为植物生长提供养料。 （2）有害：有的单细胞生物会引发疾病，影响人体健康，如肺炎链球菌可引起肺炎；海水中的某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业生产和海洋生态。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 单细胞生物不能完成复杂生命活动 一个细胞就能独立完成全部生命活动 个体虽只有一个细胞，吃喝代谢全都行 没有运动 核心02 探究草履虫的趋性★★★★☆ 1.探究草履虫的趋性 （1）提出问题：草履虫对外界的刺激有怎样的反应？ （2）做出假设：草履虫可能会逃避盐的刺激。 （3）设计实验： （4）完成实验 实验现象：甲装置中，草履虫逃避盐的刺激，向左边运动；乙装置中，草履虫基本没有运动。 （5）得出结论：草履虫会逃避盐的刺激。 （6）表达交流丙 ①实验变量：盐 ②对照组：乙组 实验组：甲组 ③设计实验时，为什么除了实验变量外，其余条件必须相同且适宜？ 答：为了保证单一变量或为了遵循单一变量原则 ④实验过程中能不能只用一只草履虫做实验? 不可以，因为实验对象太少，会存在偶然性。 ⑤能不能只做一次实验就得出实验结论？应该怎么做？ 答：不能。应该要重复实验，如果有数据时要取平均值，为了减小实验误差。 ⑥本实验中如果增设丙组，将食盐换成肉汁，草履虫会向右（选填“右”或“左”）运动，说明草履虫会躲避有害刺激，趋向有利刺激（趋利避害）。 2.科学探究一般过程：提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达交流。 3.科学探究的设计原则 （1）单一变量原则：有且只有一个不同（实验变量），其他条件必须相同。 （2）对照实验原则：对照组（正常状态的组）；实验组（施以变量处理的组） （3）重复实验原则：选取多个实验对象（避免偶然性） ；重复实验，取平均值（减小误差）。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为对照组就是“什么都不做”，忽略其余条件需相同 对照组是未施加变量处理，但其余条件（温度、培养液量等）必须与实验组完全相同且适宜 “一变三同” 将实验组与对照组颠倒 实验组是施加变量处理的一组（如加盐）；对照组是不做处理的一组 “变处理是实验，不变是对照” 将假设与结论混为一谈 假设是实验前的预测（可用“可能”）；结论是实验后的判断（确定性语言） “假设是预测，结论是定论” 认为用多只草履虫是为了“减小误差” 用多只草履虫→避免偶然性；重复实验、取平均值→减小误差 “多对象→避偶然；重复做→减误差” 延伸：草履虫趋向肉汁（有利刺激）、逃避食盐（有害刺激），说明单细胞生物具有应激性，能趋利避害适应环境。 第3节 细胞的结构 核心01 动植物临时装片制作★★★★☆ 1.洋葱鳞片叶表皮细胞装片：擦→滴清水→撕→展→盖→染→吸；滴清水维持植物细胞形态。 2.人口腔上皮细胞装片：擦→滴 生理盐水→刮→涂→盖→染→吸；滴生理盐水防止动物细胞吸水涨破。 3.盖盖玻片操作：一侧先接触液滴，缓缓放下，目的避免产生气泡。 4.染色：碘液染色，吸水纸另一侧吸引，浸润全部标本。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 混淆口腔上皮装片和洋葱装片的滴加液体 口腔上皮滴生理盐水，洋葱表皮滴清水（目的均为保持正常形态） “口腔要盐，洋葱要水” 盖盖玻片时直接平放或快速放下 用镊子夹起，使一边先接触水滴，再缓缓放下，避免产生气泡 “缓放斜盖，气泡不来” 认为染色是为了让整个细胞着色或美观 滴加碘液是为了凸显细胞核，便于观察 “染色显核，观察清楚” 气泡等同于细胞 气泡边缘黑、中间亮；细胞具有内部结构 黑圈中空是气泡，内部有构才是细胞 绘图时用铅笔涂抹表示颜色，或随意布局 用2H铅笔以细密小点表示明暗，图绘左上方，右侧引线标注，下方写名称 “点点不涂，左上右注” 核心02 动植物细胞结构对比★★★☆☆ 1.共有结构：细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）。 2.植物细胞特有：细胞壁（保护、支持）和叶绿体（绿色部分才有）。动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。 易错辨析： 易错表现 正确理解 记忆技巧 所有植物细胞都含有叶绿体 叶绿体仅植物体绿色部分细胞才有；根、洋葱表皮无叶绿体 见光绿色才有叶绿体，不见光就没有 液泡是植物细胞特有的结构 动物也有小型液泡，如草履虫的食物泡、伸缩泡，人体细胞里的各种囊泡等，中央大液泡才是成熟植物细胞特有的结构。 植物细胞特有的结构是细胞壁和叶绿体 第4节 细胞的生命活动 核心01 细胞各结构的功能★★★☆☆ 1.克隆羊多莉的诞生：与三只羊有关（供核母羊、供卵母羊、代孕母羊），其中与供核母羊长得最像，这个实例说明细胞核是细胞生命活动的控制中心，其内有一种容易被碱性染料染成深色的物质——染色体，染色体内有遗传物质——DNA（脱氧核核酸）。 2.细胞各结构的功能 （1）细胞壁：支持和保护作用。 （2）细胞膜：保护，控制物质的进出。 （3）细胞核：生命活动的控制中心，含有遗传物质。 （4）液泡：内有细胞液，含有多种物质（颜色、味道）。 （5）细胞质：流动的，物质交换和物质转运的场所。 核心02 细胞的能量转换器★★★☆☆ 1.叶绿体：仅植物绿色部位细胞；光合作用，把光能转化成化学能，储存能量。 2.线粒体：所有活细胞；分解有机物，释放能量，供给生命活动利用。 隐性高频考点 生命活动能量最终来源：太阳能。 重●难●突●破 重难01 显微镜的综合分析 1. 镜头区分：目镜无螺纹；物镜有螺纹。 2. 放大倍数与视野综合判断： （1）放大倍数越小→视野越亮、观察细胞数目多、个体小、观察范围大； （2）放大倍数越大→视野越暗、观察细胞数目少、个体大、观察范围小。 3. 污点位置三步判断法：①转动目镜；②移动玻片；③前两步都不动，污点就在物镜。【易错：污点绝不会出现在反光镜，反光镜只提供光线。】 重难02 临时装片实验的误差分析 1.出现气泡：盖盖玻片操作不当； 2.细胞重叠：洋葱表皮没有展平 / 口腔上皮细胞没有涂抹均匀； 3.视野太暗：光圈太小、反光镜用平面镜、物镜没有对准通光孔； 4.染色很浅：碘液没有浸润标本，吸水纸吸引不到位。 重难03细胞结构与功能相统一辨析 1.细胞壁只保护支持，不能控制物质进出；控制物质进出是细胞膜。 2.叶绿体≠所有植物细胞都具备；线粒体所有活细胞都有。 3.细胞核是控制中心，但成熟红细胞无细胞核。 重难04 科学探究实验的设计与分析 1.出现对照实验必须设置对照组（不作处理）和实验组（施加变量），并遵循单一变量原则：只允许一个变量（如是否加盐），其他条件（培养液量、温度、光照、草履虫数量等）必须完全相同；不能缺少对照组，也不能存在多个变量。 2.观察草履虫时，应从培养液表层吸取（表层氧气充足，草履虫聚集多），并在载玻片的培养液中放少量棉花纤维以限制其运动速度；观察指标为两侧培养液中草履虫数量的分布变化，不必精确数清具体个数。 3.规范结论应分三步：先描述实验现象（如加盐一侧草履虫减少，清水一侧增多），再分析本质原因（盐对草履虫是有害刺激），最后得出“草履虫能趋向有利刺激、逃避有害刺激”的结论；若问该特性名称，应答“应激性”（或“趋性”）。 高●分●技●巧 技巧01 显微镜成像、移动类题目速解技巧 1.倒像快速判断：试卷上将题干图像旋转180°，就是显微镜视野看到的图像。 2.物像移动口诀：物像偏向哪，玻片移向哪；高倍先移中央，只调细准螺旋。 技巧02 临时装片实验速记口诀 1.洋葱装片：擦清水撕展盖染吸； 2.口腔上皮：擦盐水刮涂盖染吸； 3.盖片操作：一边接触缓缓降，杜绝气泡跑光光。 技巧03 细胞结构对比解题技巧 1.三步走： （1）找结构：题目问的是细胞的哪个结构？ （2）析功能：这个结构的功能是什么？ （3）联生活：该功能与哪些生命现象或生活实例相关？ 2.常见考查角度： 结构 功能关键字 常考实例 细胞膜 控制物质的进出 台盼蓝染色活细胞不被染 细胞核 遗传信息库，生命活动控制中心 克隆羊多莉 叶绿体 光能→化学能，光合作用 植物绿色部分 线粒体 分解有机物，释放能量 所有活细胞 液泡 色素、味道 糖拌西红柿出汁，蔬菜汤颜色 技巧04 科学探究“六步法”解题技巧 无论题目情境如何变化（换成蚯蚓、鼠妇或草履虫），只要是考科学探究实验，都遵循通用的“六步法”解题逻辑，按以下步骤检索答案即可： 步骤 关键词 解答策略与高频考点 第一步 提出问题 必须用疑问句，且围绕变量提问。如："草履虫对盐刺激会产生怎样的反应？" 第二步 作出假设 必须用陈述句，对问题做出预期性回答。如："草履虫会逃避盐的有害刺激。" 第三步 制订计划 核心是 "制定对照实验"。一定要写出 "为了控制单一变量，除了…… 不同外，其他条件均相同"。 第四步 实施计划 记录数据时注意取平均值（减少误差，避免偶然性），或记录分布数量。 第五步 得出结论 与假设相对应（肯定或否定）。若假设正确，重复一遍假设即可；若错误，依据现象陈述新结论。 第六步 表达交流 常考：①为什么要用多只草履虫（避免偶然性，提高实验结果的可信度）；②实验鼠妇 / 草履虫最后怎么处理（放回自然环境）。 考场抢分金句 凡是在选择题或填空题中问“为什么进行对照实验/控制变量”——答“为了控制单一变量”；凡问“为什么用多只（或多株）”——答“为了避免偶然性”；凡是问“为什么要取平均值或为什么要重复实验”——答“为了减小误差”。 解●题●模●型 模型01 显微镜综合题解题模型 1. 放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数 2. 数量规律 （1）一行细胞：数目与放大倍数成反比 （2）满视野细胞：数目与放大倍数平方成反比 3. 变化规律：倍数越大 → 细胞越大、数量越少、视野越暗 模型02 临时装片制作“异常现象”速查模型 1. 视野气泡（黑边、可移动）：盖片操作不当 → 一侧先沾水，缓慢放平 2. 细胞重叠：材料厚、未展平 → 薄取材、展平涂匀 3. 结构模糊：未染色/染色不均 → 碘液单侧滴、对侧吸 4. 无细胞：取材错误、未对通光孔 → 取表皮、对准通光孔 模型03 细胞“结构与功能相适应”的图文分析模型 1.四步答题口诀：定结构 → 联功能 → 析情境 → 结观点 2.万能结尾：体现了生物体结构与功能相适应的特点。 模型04 科学探究“六步法”破题模型 1. 提出问题：疑问句（围绕变量） 2. 作出假设：陈述句（实验前预测） 3. 制订计划：对照实验 + 单一变量（其余条件完全相同） 4. 实施计划：多次实验、取平均值 5. 得出结论：依据现象，肯定/否定假设（实验后定论） 6. 表达交流 （1）多只实验材料：避免偶然性 （2）重复实验取均值：减小实验误差 （3）实验生物：放回自然环境 命题热点01 结合科技前沿与社会热点考查显微镜的使用与成像原理 1．在新冠等病原体显微检测的科研工作中，显微镜是核心观测仪器。科研人员观察装片时发现视野存在污点，转动目镜污点移动，移动玻片标本污点不变，该污点位置是（ ） A．目镜上 B．物镜上 C．玻片标本上 D．遮光器上 【答案】A 【详解】判断污点位置：转动目镜污点动，污点在目镜；移动玻片污点动，污点在玻片；二者操作污点都不动，则污点在物镜。遮光器的污点不会出现在视野内。题干转动目镜污点随之移动，因此污点位于目镜上。 2．显微成像技术助力细胞病理学快速筛查，检测人员选用目镜 12×、物镜 40× 的光学显微镜观察病变细胞，下列说法正确的是（ ） A．物像总放大倍数为 52 倍，观察到的是细胞面积被放大 B．物像总放大倍数为 480 倍，观察到的是细胞长宽被放大 C．玻片写有字母 “b”，视野中观察到物像仍为 “b” D．视野亮度偏暗时，应换用小光圈、平面镜调亮视野 【答案】B 【详解】A.显微镜放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数，\(12×40=480\)倍，放大的是物体长度、宽度，不是面积、体积；C.显微镜成 180° 旋转倒像，“b” 视野看到 “q”；D.视野变暗应当选用大光圈、凹面镜增加进光量。综上选 B。 微笔记 显微镜操作“四字诀” 1. 对光：低倍、大圈、平/凹（光线强用平面，光线弱用凹面） 2. 调焦：粗找、细清、侧下降（下降镜筒时从侧面注视物镜） 3. 成像：倒像、同移、暗大少（放大倍数越大，视野越暗，细胞越大，数目越少） 4. 换高倍：移中央→转高倍→调亮（大光圈+凹面镜）→转细准焦螺旋 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点02 结合生活情境考查动植物细胞的结构与功能 3．生活中的很多现象可以用细胞结构知识解释，下列相关叙述正确的是（ ） A．红苋菜冷水清洗水不变色，沸水焯烫水变红，是沸水破坏细胞壁，色素流出 B．糖拌西红柿渗出的香甜汁液，主要来自果肉细胞的细胞质 C．洋葱鳞片叶表皮细胞与人体口腔上皮细胞共有的结构为细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 D．植物细胞的细胞壁可以控制物质进出细胞，阻挡色素随意外流 【答案】C 【详解】A 错误：沸水破坏**细胞膜**，使其失去控制物质进出的功能，色素流出；细胞壁全透性。B 错误：糖拌西红柿渗出的汁液来自**液泡**内的细胞液，不是细胞质。C 正确：洋葱鳞片叶表皮细胞无叶绿体，和人体口腔上皮细胞共有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。D 错误：细胞壁起保护支持作用，**细胞膜**控制物质进出。 微笔记 “结构与功能相适应”解题模板 第一步：明确题目涉及的细胞结构（细胞膜？细胞核？液泡？叶绿体？） 第二步：联系该结构的功能关键词 结构 功能关键字 常考实例 细胞膜 控制物质的进出 台盼蓝染色活细胞不被染 细胞核 遗传信息库，生命活动控制中心 克隆羊多莉 叶绿体 光能→化学能，光合作用 植物绿色部分 线粒体 分解有机物，释放能量 所有活细胞 液泡 色素、味道 糖拌西红柿出汁，蔬菜汤颜色 第三步：将结构与生活现象对应，准确作答。 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点03 结合传统文化考查科学探究与实验设计 4．《本草纲目》记载了诸多生物观察记录，某同学借鉴古人观察思路，完成 “探究食盐对草履虫的刺激反应” 实验，下列有关该实验的叙述正确的是（ ） A．实验设置加食盐的甲组为对照组，不作处理的乙组为实验组 B．实验变量为草履虫的数量，蜗牛 “惊则缩” 与草履虫的趋性不属于同一生物特征 C．设置乙组的目的是形成对照，对照实验中对照组必不可少，实验结束后要将草履虫放回适宜环境 D．蜗牛受到惊扰身体缩回，体现生物能够生长繁殖的生命特征 【答案】C 【详解】A 错误：加食盐的甲组是实验组，不作处理的乙组是对照组。B 错误：本实验变量为**是否添加食盐**；蜗牛受惊扰缩回、草履虫躲避有害刺激，都属于生物的应激性。C 正确：对照组用来形成对照，不可或缺；实验结束要善待生物，放回适宜生活环境。D 错误：蜗牛受惊缩回，是生物对外界刺激作出反应，即应激性，并非生长繁殖。 微笔记 “探究草履虫趋性实验”必背要点 1.实验原理：草履虫能对外界刺激作出反应——趋向有利刺激（如肉汁），逃避有害刺激（如食盐）。 2.对照实验设计： （1）对照组：不做任何处理（不加盐/不加肉汁） （2）实验组：给予特殊处理（加盐/加肉汁） （3）单一变量：除“是否添加刺激物”外，其他条件完全相同 3.操作细节考点： （1）为什么要从培养液表层吸取？→ 表层氧气充足，草履虫聚集多 （2）为什么要放棉花纤维？→ 限制草履虫运动速度，便于观察 （3）为什么要用多只草履虫？→ 避免偶然性，提高结果可信度 4.高频术语辨析： （1）问结论 → 答“草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激” （2）问这种特性 → 答“应激性”熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点04 结合科技前沿考查细胞的生命活动 5．克隆动物是现代生命科学前沿技术，我国已成功克隆多种哺乳动物，下列关于克隆技术及细胞生命活动的说法正确的是（ ） A．将黑色小鼠体细胞核移入白色小鼠去核卵细胞，胚胎植入棕色小鼠子宫，子代小鼠体色为棕色 B．克隆属于有性生殖，子代遗传性状主要由提供卵细胞的个体决定 C．叶绿体可将光能转化为化学能储存在有机物中，细胞生命活动能量最终来源于太阳光 D．细胞死亡后细胞质依旧可以流动，流动可加快细胞内物质的转运 【答案】C 【详解】A 错误：细胞核是遗传信息库，子代性状由供核的黑色小鼠决定，体色为黑色。B 错误：克隆没有两性生殖细胞结合，属于无性生殖，遗传主要来自供核个体。C 正确：叶绿体进行光合作用，把光能转变为化学能储存在有机物，生物生命活动能量最终来自太阳光。D 错误：只有活细胞的细胞质才会流动，细胞死亡后细胞质流动停止。 微笔记 克隆技术常考知识点 1.供核个体决定了克隆动物的遗传性状（与供卵个体、代孕个体无关） 2.细胞核是遗传信息库和细胞生命活动的控制中心 3.克隆属于无性生殖（没有经过两性生殖细胞的结合） 4.克隆技术说明：动物细胞核具有全能性 易错警示：克隆动物的细胞质来自供卵母羊，但遗传性状由供核母羊决定。很多同学误以为克隆动物像“三父母婴儿”一样具有三个亲本的性状，这是错误的！ 命题热点05 综合应用与跨情境迁移 6．在生物实验中会遇到多种细胞相关现象，下列对实验现象和细胞知识的分析，说法正确的是（ ） A．滴加清水后洋葱鳞片叶表皮细胞形态完好，人的口腔上皮细胞吸水涨破，原因是植物细胞具有液泡 B．所有植物细胞都含有叶绿体，可将光能转化为化学能供生命活动利用 C．制作人口腔上皮细胞临时装片时滴加生理盐水，是为了维持细胞正常形态，避免细胞吸水涨破 D．细胞膜可以控制所有物质进出细胞，细胞壁是生物体结构和功能的基本单位 【答案】C 【详解】A 错误：清水下动物细胞涨破、植物细胞保持形态，是因为植物细胞有**细胞壁**起支持保护作用，并非液泡。B 错误：植物非绿色部分细胞（如洋葱鳞片叶表皮细胞）不含叶绿体。C 正确：0.9% 生理盐水渗透压和人体细胞一致，可维持口腔上皮细胞形态，防止吸水涨破。D 错误：细胞膜对物质的控制具有相对性，不能控制所有物质进出；**细胞**才是生物体结构和功能的基本单位。 微笔记 动植物细胞结构对比 结构 植物细胞 动物细胞 考点提示 细胞壁 有 无 保护、支持；防止植物细胞吸水涨破 细胞膜 有 有 控制物质进出，不能绝对控制所有物质 叶绿体 绿色部分才有 无 根、洋葱表皮细胞不含叶绿体 液泡 有 无（小液泡） 内含细胞液 核心结论： 1.细胞壁是植物细胞可置于清水中而不涨破的关键结构。 2.并不是全部植物细胞都有叶绿体。 3.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 综合自测评价表 使用说明：完成全部题目后，对照下表自查掌握情况，在 “掌握程度” 栏打✓或✗，针对薄弱环节重点复习。 命题热点 对应题号 考查核心 完全掌握 （做题无失误） 基本掌握 （少量错题，能订正） 尚未掌握 （错题较多，概念模糊） 热点 01 结合科技前沿与社会热点考查显微镜的使用与成像原理 1、2 污点位置判断、放大倍数计算、显微镜成像特点、视野亮度调节 □ □ □ 热点 02 结合生活情境考查动植物细胞的结构与功能 3 细胞膜、液泡、细胞核、叶绿体、线粒体功能；动植物细胞结构异同；生活情境迁移 □ □ □ 热点 03 结合传统文化考查科学探究与实验设计 4 对照实验设计、单一变量、应激性、实验操作细节、爱护生物 □ □ □ 热点 04 结合科技前沿考查细胞的生命活动 5 克隆技术原理、细胞核的遗传功能、能量转换器、细胞质流动特点、无性生殖 □ □ □ 热点 05 综合应用与跨情境迁移 6 动植物细胞结构差异、临时装片制作、细胞结构功能综合辨析 □ □ □ 　等级释义 •完全掌握：相关题目全部做对，概念理解透彻 •基本掌握：出现少量错误，看懂解析后可以自主订正 •尚未掌握：错题多，读解析仍难以理解，需要重新复习知识点 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $