4.5 生态平衡（教学课件）科学大象版六年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“生态平衡”核心知识点，以呼伦贝尔草原生物食物关系为导入，通过毛线推演活动构建食物网模型，模拟生物灭绝或外来物种入侵对生态系统的影响，结合草原狼被捕杀、澳大利亚野兔泛滥等历史案例验证结论，形成问题-假设-探究-验证的学习支架。 其亮点在于以探究实践（毛线推演、生态瓶制作）和科学思维（模型建构食物网、推理论证生态影响）为主，通过具体案例强化“物种越丰富生态系统越稳定”的结论，培养学生生态责任意识。学生能提升动手与思维能力，教师可依托结构化活动高效教学。

第五课 生态平衡 六年级上册第四单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 呼伦贝尔草原是我国最大的草原，那里牧草丰茂，牛羊成群，物种丰富，是我国最大的牧业基地。草原上，生物之间的食物关系能保持稳定吗？ 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 活动规则 1.制作草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼的头饰，代表草原上的动植物。 2.参加活动的8位同学每人戴上一种头饰，代表一种生物。 3.准备若干条毛线，用毛线和左手、右手表示吃与被吃的关系：从“草”开始， 将毛线一端拉在自己的右手里，再看哪些“动物”可以吃自己，就把毛线的另 一端递到这些“动物”左手里。同样，每种生物都用毛线与吃自己的动物连起来。 4.当自己扮演的某种生物灭绝时，就从食物网中退出，并放开自己手中的 毛线。 毛线推演活动 探究与结论 活动规则 5.当某种生物没有可以吃的物种时，也将会灭绝，也要从食物网中退出。 6.当吃自己的动物突然灭绝时，自己的存活量会大量增加，需要的食物量也会大量增加，导致作为自己食物的生物大量减少。 7.当每种生物都有可吃的食物，而且每种生物的数量大致稳定时，表示这个生态系统暂时处于平衡状态。 毛线推演活动 探究与结论 毛线推演——生态系统的稳定性 假如野兔灭绝了，食物网中还有 其他类似地位的生物，根据活动规则推演一下，这种生物的灭绝会使整个生态系统崩溃吗？ 探究与结论 我们牛少了 一个争食者。 我们野兔 快被吃光了。 我们狼还有羊吃。 探究与结论 通过推演活动，我们有什么新发现？和大家交流自己的看法。 探究与结论 我发现草原上的各种生物都是相互制约、相互依存的。 物种越丰富，生态系统越稳定。比如野兔没有了，狼还可以吃牛、羊等动物。 探究与结论 小结： 在一个生态系统中，生活着各种各样的生物，它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的种类和数量保持相对稳定，这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定。 探究与结论 假如肉食性动物全部被捕杀殆尽，会给生态系统带来怎样的影响？ 毛线推演——生态失衡 探究与结论 我们牛也不再有被狼吃掉的风险了。 草没了，我们田鼠也完了。 我们羊可以 大量繁殖了。 我们草要被吃光了。 我们野兔也 可以高枕无忧，大量繁殖了。 我是狼，我 和我的伙伴快被消灭光了。 探究与结论 一个生态系统中，如果所有肉食性动物全部灭绝，必然造成植食性动物的大量繁殖。 同样，如果所有植食性动物全部灭绝。 同样道理，一个生态系统中如果突然出现一个生命力特别强的外来物种，也有可能对生态平衡造成破坏。 探究与结论 查阅资料，看看历史上有没有因外来物种的出现、某种生物的大量繁殖或灭绝给整个生态系统带来影响的真实事件，来检验我们推演的正确性。 探究与结论 草原狼与生态平衡 历史上，呼伦贝尔草原一度野狼成群，对牧业发展构成了严重威胁。为了保护人畜安全，当地牧民不得不大规模捕狼，使狼的数量锐减。结果意外造成植食性动物大量繁殖，进而引起草场退化，甚至面临沙化危险。 探究与结论 澳大利亚野兔泛滥 1859 年，英国人托马斯·奥斯汀到澳大利亚定居，随身带来了 24 只兔子放养在庄园里打猎取乐。后来，一些兔子陆续逃到了野外。如今，它们的“子孙”已达上百亿只，给澳大利亚原有的生态系统带来了严重的影响。 探究与结论 小贴士： 不同生物种群通过食物链相互制约，使得它们的数目总体保持动态平衡。 探究与结论 小结： 生态系统中外来物种的出现、某种生物的大量繁殖或灭绝，都可能会影响整个生态系统的平衡。生物的多样性有利于生态系统的稳定。 3.反思与评价 学习任务 想一想，我们是怎样研究呼伦贝尔草原的生态平衡的？ 反思与评价 反思与评价 我们用毛线推演了草原上生物的食物关系，连成了食物网。 我们用毛线推演 了如果草原狼灭绝，可能会引起生态失衡。 我们收集了历史上关于草原狼与生态平衡的资料，检验了我们的推演。 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 材料超市：透明玻璃瓶、池塘里的水、沙子、水草、小鱼或者蝌蚪、螺蛳 制作鱼塘的生态瓶 应用与迁移 制作鱼塘的生态瓶 制作步骤： ①在玻璃瓶里装一些池塘里的水。 ②在玻璃瓶底部铺一些沙子，栽几棵水草。 ③在玻璃瓶里放入小鱼或蝌蚪等。 ④把玻璃瓶加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。 ⑤定期观察，记录里面生物的变化。 应用与迁移 水草通过阳光可以进行光合作用，又为小鱼制造了氧气和食物。微生物可以分解小鱼的粪便给水草提供肥料。 生态瓶里的生物有完整的食物链，它们都能找到自己的食物。 5.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 31 $