学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（湖北专用）

**基本信息** 以四季自然与亲情为线索，融合湖北地方文化与《朝花夕拾》整本书阅读，通过情境化设计考查语言运用与思维能力，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题20分|字音字形、朗读设计、古诗默写、口语交际|结合生活情境（旅游推荐），考查语言积累与表达| |阅读与鉴赏|5类50分|古诗意象、文言文多文本、四季散文对比、《鸟窝》鉴赏、《朝花夕拾》探究|跨文本整合（如四季散文），名著深度分析（人物与情节）| |作文|1题50分|记叙性写作|立足青春体验，引导真情实感，强化思维与表达统一|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+课外古诗词+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累与运用（共20分） 秋意漫进书香校园，我们在文字里邂逅四季温柔，体悟人间温情。春日山野lǎng rùn，清风yùn niàng着花香，归鸟栖于窠巢，声声婉转；秋日细雨淅沥，洗去草木的憔悴，平添几分清宁。生活不止四时风物，更有烟火亲情。家人絮叨的叮嘱藏着深爱，生活难免有意见的分歧，孩童匿笑的模样天真烂漫，风雨中菡萏亭亭、花枝攲斜，皆是生命最动人的风景。心怀温柔，细品文字，便能在自然与亲情中收获成长的力量。 1． 请依据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①lǎng rùn（ ）②yùn niàng（ ）③匿笑（ ）④攲斜（ ） 2． 班上的同学声情并茂地朗诵了这段话，你认为设计不合理的是（ ）（3分） A、 小明：“我们在文字里邂逅四季温柔，体悟人间温情。”语速舒缓轻柔，语调温润，读出品读文字时，感受自然之美与人间真情的安然与感动。 B、 小文：“秋日细雨淅沥，洗去草木的憔悴，平添几分清宁。”朗读时重音落在淅沥、憔悴、清宁，语调低沉柔和，读出秋雨静谧安然的氛围。 C、 小雨：“家人絮叨的叮嘱藏着深爱，生活难免有意见的分歧。”朗读时重音落在絮叨、深爱，读到 “分歧” 语气加重，读出争吵埋怨的愤慨之情。 D、小新：“心怀温柔，细品文字，便能在自然与亲情中收获成长的力量。”语速舒缓沉稳，后半句语调微微上扬，读出感悟之后获得精神滋养、向阳成长的笃定与希望。 3． 读完上面的一段话，小文同学发现了一个问题，与小雨同学展开了辩论，请你分析上下文，填上你的理解，把它补写完整。（3分） 小文：小雨，上面的文字“四季的温柔”表达得不够全面，只有春季和夏季，缺少夏季和冬季的描写。我觉得应该补上相关的文字。 小雨：我认为没有必要。 4．同学们在老师的带领下，在古诗词中寻找四季之美。请你把空缺的诗句填写完整。（6分） 古诗中藏着四时风光。暮春时节，柳絮纷飞，子规哀啼，正如李白笔下 “①___________，闻道龙标过五溪”，满含离别怅惘；冬末春初，江上潮生，时序更迭，王湾以“② ，江春入旧年” 写出新旧交替的万千气象；秋风浩荡，波涛奔涌，曹操挥毫写下 “③ ，洪波涌起”，尽显大海雄浑壮阔；边塞秋夜，月色凄冷，白沙似雪，李益用 “回乐烽前沙似雪，④ ” 勾勒出触动乡愁的边塞夜景；重阳秋日，登高望远，岑参借 “遥怜故园菊，⑤ ” 遥寄对故园菊花的思念；萧瑟秋暮，天涯羁旅，马致远一句 “⑥___________”道尽游子内心的悲痛。 5、“读万卷书，不如行万里路。”下面是湖北省的旅游图。小明计划这个周末选择一个景点去游玩。你会向他推荐那个景点并说明理由。（4分） 我推荐的景点是： （1分） 推荐理由（3分）： 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗欣赏（共4分） 6、小潭找了一首课内古诗和一首课外古诗，邀请大家来品一品： 行军九日思长安故园                     赠刘景文   唐·岑参                               宋·苏轼 强欲登高去，无人送酒来。          荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 遥怜故园菊，应傍战场开。  一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。         诗 意象 意象特征 诗人寄予的情感 《行军九日思长安故园》 菊花 来自故乡，应傍战场开放。 ①________（2分） 《赠刘景文》 ②_____（2分） 赞美了菊花的不屈精神，也借残菊勉励友人：人不要因年华老去消沉，依然可以保持坚贞的气节，大有作为。 （2） 文言文阅读（共13分） 摘录一: 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语﹒咏雪》） 摘录二： 及遭①孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。” 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书﹒列女传》） 摘录三： 次凝之，亦工草隶，仕历江州刺史、左将军、会稽内史。王氏世事张氏②五斗米道，凝之弥笃。孙恩之攻会稽，僚佐请为之备。凝之不从，方入靖室请祷，出语诸将佐曰：“吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣。” 既不设备，遂为孙恩所害。 （节选自《晋书﹒王羲之传》） 【注释】①孙恩之难：指孙恩反晋，起兵攻破会稽这场战乱。难（nàn），祸乱、灾难。 ②五斗米道：别名天师道。创始人是东汉张道陵。王羲之家族是其信奉者 7． 【圈点】小文从摘录中标注了四个疑难字词，请你帮他解释。（4分） ①讲论：____________ ②差：____________ ③闻：____________ ④必：____________ 8、 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 9、【句读】小文发现摘录三中划横线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣 10、【欣赏】摘录一种把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好，为什么？（3分） 11、【体悟】小文读了三篇摘录，对谢道韫与王凝之有了不同的认识。他认为谢道韫不仅才思敏捷还 而王凝之 。 （2分） （3） 非连续性文本阅读（共9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 12、仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。（3分） 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情； ① ，②__________________。 ③ ，史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影； 冬品古城， ④__________________。 13、 【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点，并结合原文分别进行分析。（3分） 14、阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。（3分） 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ①___ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③___ 【丙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 _②___ （四）散文阅读（共14分） 鸟窝 汤成难 ①骑车去田里转转，远远地看见一大片新绿，是那种绿色里加上了藤黄、柠檬黄，嫩得如初生婴儿般的颜色。我想走过去，车在田埂上绕了很久，愣是没能靠近。远远地看着，感受着，心想，走过去大概也是那种草色遥看近却无吧。 ②路上几乎没人，遇见几条狗，对视之后，它们似乎看出我只是个闲人，便放松了警惕，摇着尾巴走开了。梨花开了一两朵，小心翼翼，不敢声张似的。紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。 ③春天要轰轰烈烈地来了，我似乎还没有做好准备。要准备什么呢？我也不知道，大概是身体里冬天的懒劲儿还没有完全过去吧。 ④田野上飘散着浓烈的农家肥气味儿。这是开春的第一次散肥，我挺喜欢这气味的，有种振奋人心的感觉，浓烈、昂扬，感觉自己也要茁壮成长了。 ⑤路很快就走到头了，在乡村里，不是所有的路都通向罗马，有的路只通向小树林。比如眼前，路的尽头就是一片意杨树，树叶还没长出来，每根遒劲的枝条都在对天空表达什么。 ⑥树顶有许多鸟窝，在淡蓝天空的背景下，鸟窝显得有些浓墨重彩了。鸟儿也是就地取材，用的是意杨树的枯枝，密密匝匝，在树杈上墩出一个个半圆形。数了数，三十九只，也就是三十九户，一个大生产队了。意杨树长得高，鸟窝也建得高，有的直达树顶，树顶的那只大概是头头，类似生产队队长的角色，可以俯瞰众鸟。有的树上搭了三四个鸟窝，可能是一个家族，堂兄堂弟，表兄表弟，旁枝逸出。 ⑦小时候喜欢跟着大孩子们去掏鸟窝，主要是掏鸟蛋。趁鸟爸爸鸟妈妈觅食的空当，我们把它们的孩子偷走，现在想想真是残忍。 ⑧那时我不敢爬太高，只跟在后面打打下手，比如掏来的鸟蛋让我接着。有一次，他们没掏到鸟蛋，伸进去的手却摸到一段光滑的东西，是蛇，吓得爬在树上的孩子纷纷坠落下来。后来，我们就没再掏过鸟蛋。这得感谢那条蛇。 ⑨每次看见大大小小的鸟窝，总会生出一点儿童话般的心思——我愿住哪个鸟窝呢？最高的那个定是不愿意的，高处不胜寒。最矮的也不行，因为淘气的孩子最先对其下手。目光一下子就落在一个枝丫上，那个鸟窝大小适中，且位置绝佳，鸟窝两侧有一根粗壮的树枝，使得鸟窝前后很开阔，如同平台，这个鸟窝的主人应该孤僻又内心高洁。鸟窝微微倾斜，入口朝着阳面，它的上面有一根细细的、弯弯的树枝斜挂下来，如同秋千。我想，不觅食的时光是不是它们就坐在秋千上晃荡着，既能照看到鸟窝里的孩子，又有了独处的时光。我想鸟们一定和我一样喜欢春天胜过冬天。冬天树叶落尽，鸟窝暴露无遗。而夏天枝叶过于茂密，遮蔽了视线。秋天看着树叶一片片落下，是否也会生出悲秋之情？唯独春天，是最适意的，树叶刚冒出娇嫩的绿芽，既不像冬天那样一览无余，也不像夏天那样浓荫遮蔽，鸟窝在疏影横斜中若隐若现，有着恰到好处的安稳与诗意。 ⑩我家附近也曾有一片小树林，小树林共有三个鸟窝，两个小的，一个大的，我每天看着落日一点点坠入鸟窝。去年，小树林被砍伐了，我的西面空空荡荡，没有小树林，落日也变得慌慌张张。 ⑪这几年村庄变化很大，曾经承包我所有快乐的小树林不见了，夏天绿得密不透风的林荫道也没有了，那些像瀑布一样倾泻下来的野蔷薇也消失了，曾经撑起一个秋天颜值的乌桕也不见了。村庄变得很空阔，很干净，也很新。所有的村庄都越来越新，好像人们遗忘了“旧”与“自然”。 ⑫幸好，鸟窝还是旧的。 （节选自《吹向麦穗的风曾吹向我》，有删改） 15、作者在春日田野里骑车，与万物对话，请根据文章内容将作者的所见所感补充完整。（3分） 16、请任选角度，赏析文中画横线的句子。（2分） 紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。 17、 作者为什么在⑦⑧段写到小时候的回忆？请结合文本分析。（3分） 18、 如何理解文章结尾“幸好，鸟窝还是旧的”？（3分） 19、对话是一种理解，而我们常在文学作品中读出不同的对话。请结合《朝花夕拾》（现在与过去的对话），仿照示例，谈谈括号内的“对话”在名著中是如何体现的。（3分） 示例：《昆虫记》（人与自然的对话） 法布尔与自然界的昆虫对话，他常用拟人的手法表现昆虫世界，以人性观照虫性，使笔下的昆虫具有了与人类相似的独特灵性，如他以“可怜天下父母心”去歌颂被管虫的母爱。同时，法布尔透过昆虫世界折射出社会人生，昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，无一不渗透着他对人生的思考，如由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争等，他将人类与昆虫放在平等的地位进行对话，展现出对自然生命的赞颂。 （五）名著阅读（共10分） 班上的同学读完《朝花夕拾》后，展开了以下的探究活动，请你来参加。 【以书会友】 20、下列有关鲁迅的往事，按照时间顺序排列正确的一项是（    ）（2分） ①决定弃医从文    ②在三味书屋读书    ③接触《天演论》    ④与范爱农相识 A． ②③④① B．②③①④ C．③②④① D．③②①④ 【据文猜人】 鲁迅笔下的那些人 人物 甲： 乙： 丙： 相关事件 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他（甲）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（乙）却能够做成功。 我交出所抄的讲义去，他（丙：藤野先生）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 21、请根据材料，写出甲、乙两人的名称。（2分） 甲：_________        乙：_________         22、 不惑之年的鲁迅，为何会以如此深情的笔怀念甲、乙、丙三人？任选一人，请结合材料或《朝花夕拾》中其他相关内容谈谈你的理解。（3分） 【品味思考】 23、童年是生命的底色，《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。请结合原著任意选取两例，简要分析。（3分） 三、作文（共50分） 24．朋友是什么？是一方细致入微的讲解与另一方全神贯注的聆听；是考试失利后，一句诚挚暖心的鼓励与一个温柔有力的拥抱；是在操场一起纵情奔跑时挥洒的汗水；是分享一本好书时的沉醉与感动；是迷茫之际，对方给予的坚定方向；是骄傲之时，对方适时的诚恳提醒……这份美好无关功利，纯粹得如同一泓清泉，美好得恰似春日里绚烂绽放的花朵，散发着清新淡雅的芬芳，陪伴着你走过那段充满朝气与梦想的青春岁月。 请以“这样的朋友，值得交”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。④认真书写，保持卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+课外古诗词+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累与运用（共20分） 秋意漫进书香校园，我们在文字里邂逅四季温柔，体悟人间温情。春日山野lǎng rùn，清风yùn niàng着花香，归鸟栖于窠巢，声声婉转；秋日细雨淅沥，洗去草木的憔悴，平添几分清宁。生活不止四时风物，更有烟火亲情。家人絮叨的叮嘱藏着深爱，生活难免有意见的分歧，孩童匿笑的模样天真烂漫，风雨中菡萏亭亭、花枝攲斜，皆是生命最动人的风景。心怀温柔，细品文字，便能在自然与亲情中收获成长的力量。 1． 请依据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①lǎng rùn（ ）②yùn niàng（ ）③匿笑（ ）④攲斜（ ） 【答案】①朗润 ②酝酿 ③ nì ④ qī 【解析】本题考查字音字形。这里的字词均出自课内文段。学生要重视课内字词的积累与运用。 朗润：明亮润泽；酝酿：比喻事物发展准备阶段；匿笑：窃笑，暗笑；攲斜：倾斜，歪斜 2． 班上的同学声情并茂地朗诵了这段话，你认为设计不合理的是（ ）（3分） A、 小明：“我们在文字里邂逅四季温柔，体悟人间温情。”语速舒缓轻柔，语调温润，读出品读文字时，感受自然之美与人间真情的安然与感动。 B、 小文：“秋日细雨淅沥，洗去草木的憔悴，平添几分清宁。”朗读时重音落在淅沥、憔悴、清宁，语调低沉柔和，读出秋雨静谧安然的氛围。 C、 小雨：“家人絮叨的叮嘱藏着深爱，生活难免有意见的分歧。”朗读时重音落在絮叨、深爱，读到 “分歧” 语气加重，读出争吵埋怨的愤慨之情。 D、小新：“心怀温柔，细品文字，便能在自然与亲情中收获成长的力量。”语速舒缓沉稳，后半句语调微微上扬，读出感悟之后获得精神滋养、向阳成长的笃定与希望。 【答案】C 【解析】本题考查朗读的重音、语速、语气、语调等。学生应该根据语段的内容和情感，整体把握。 A句为全文总起句，写读书所得、内心感悟。句子抒情温润、恬静治愈，因此语速轻柔舒缓，语调平和温润，贴合品读文字、感知美好的安然心境。故而设计正确。 B句为秋日景物描写，描绘秋雨涤荡草木，营造清幽宁静的秋景。“淅沥” 描摹秋雨的声响，“憔悴” 写草木的状态，“清宁” 是本句情感落点，适合重读。秋日意境沉静恬淡，因此语速偏缓，语调柔和低沉，朗读设计合理。 C句是赞美真实、包容、温暖的亲情。“絮叨”“深爱”重读，突出亲情质朴动人，设计合理；但“分歧”是生活常态，用来反衬亲情的包容与珍贵，并无争吵、埋怨、愤慨的负面情绪。应该读到“分歧”时语气平缓克制，体现生活常态，突出亲情的宽厚与温暖。故而本题选C项。 D项本句为语段总结句，升华主旨，侧重感悟成长、心怀希望。前半句沉静舒缓，后半句升华情感、语调微微上扬，读出笃定、积极、向阳成长的力量感，朗读设计合理。 3． 读完上面的一段话，小文同学发现了一个问题，与小雨同学展开了辩论，请你分析上下文，填上你的理解，把它补写完整。（3分） 小文：小雨，上面的文字“四季的温柔”表达得不够全面，只有春季和夏季，缺少夏季和冬季的描写。我觉得应该补上相关的文字。 小雨：我认为没有必要。 【答案】小雨：我认为没有必要。这里是以点代面的写法，选取春、秋两季景物来展现四季的温柔，不必把春夏秋冬全部写出来。【手法分析】（1 分）而且它借自然风物引出烟火亲情，表达从自然与亲情中收获成长力量的主旨。【主旨理解】（1 分）如果补写夏、冬的内容，会使文字冗长，冲淡文章的中心。【补写弊端】（1分） 【解析】本题考查考查对写作手法、语段主旨、选材详略的理解，同时考查学生思辨表达能力。要求能够识别以点代面的写法，分清材料主次，懂得写作要围绕中心取舍材料，做到有理有据表达观点。本段文字作者只选取春、秋两个具有代表性的季节写景，用局部的景物来概括整体四季的美好，这是散文常用的以点代面的写作手法。景物描写只是引子，文章真正要表达的是亲情带来的成长感悟，而不是介绍四季风光。补写会写景部分篇幅过重，喧宾夺主，分散读者注意力，冲淡 “自然与亲情给予成长力量” 这一核心主旨，造成文章详略安排失当。 4．同学们在老师的带领下，在古诗词中寻找四季之美。请你把空缺的诗句填写完整。（6分） 古诗中藏着四时风光。暮春时节，柳絮纷飞，子规哀啼，正如李白笔下 “①___________，闻道龙标过五溪”，满含离别怅惘；冬末春初，江上潮生，时序更迭，王湾以“② ，江春入旧年” 写出新旧交替的万千气象；秋风浩荡，波涛奔涌，曹操挥毫写下 “③ ，洪波涌起”，尽显大海雄浑壮阔；边塞秋夜，月色凄冷，白沙似雪，李益用 “回乐烽前沙似雪，④ ” 勾勒出触动乡愁的边塞夜景；重阳秋日，登高望远，岑参借 “遥怜故园菊，⑤ ” 遥寄对故园菊花的思念；萧瑟秋暮，天涯羁旅，马致远一句 “⑥___________”道尽游子内心的悲痛。 【答案】①杨花落尽子规啼②海日生残夜③秋风萧瑟④受降城外月如霜⑤应傍战场开⑥断肠人在天涯 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 5、“读万卷书，不如行万里路。”下面是湖北省的旅游图。小明计划这个周末选择一个景点去游玩。你会向他推荐那个景点并说明理由。（4分） 我推荐的景点是： （1分） 推荐理由（3分）： 【答案】我推荐的景点是古隆中。 推荐理由：秋日到此游玩，山林层林尽染，草木清幽。这里是诸葛亮隐居之地，承载着 “三顾茅庐” 的三国历史，漫步古建之间，既能欣赏秋日山林美景，又能品读历史故事。 【解析】考查图文转换、语言综合表达能力。要求学生读懂地图信息，结合季节景物与景点人文内涵，有理有据地进行推荐表达，体会湖北本土历史文化。此题还要考虑到旅游的时间是周末，因此选择的范围会受到时间的限制。此外，学生选择地图上没有但是自己的家乡周边的景点也是可以的。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗欣赏（共4分） 6、小潭找了一首课内古诗和一首课外古诗，邀请大家来品一品： 行军九日思长安故园                     赠刘景文   唐·岑参                               宋·苏轼 强欲登高去，无人送酒来。          荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 遥怜故园菊，应傍战场开。  一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。         诗 意象 意象特征 诗人寄予的情感 《行军九日思长安故园》 菊花 来自故乡，应傍战场开放。 ①________（2分） 《赠刘景文》 ②_____（2分） 赞美了菊花的不屈精神，也借残菊勉励友人：人不要因年华老去消沉，依然可以保持坚贞的气节，大有作为。 【答案】①菊花寄予了诗人惜花和思乡之情，也表达了诗人对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。 ②菊花为残菊，却依然傲对寒霜。 【解析】本题考查对诗歌意象的分析。 ①“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 ②“菊残犹有傲霜枝”，开头一个 “残” 字，点出菊花已经凋零衰败，渲染出深秋萧瑟的环境，更显菊枝品格之可贵。作者描摹秋景，不笼统抒发悲秋之感，而特意礼赞凋零之后的菊花枝干。以 “傲霜菊枝” 代指身处逆境的人，以景物喻人格，形象鲜明，具体可感。这一描写紧扣诗歌劝勉友人的写作目的，结合刘景文年老失意的人生境遇，含蓄蕴藉，耐人寻味。读者仿佛眼前浮现出一幅深秋图景：秋风肃杀，寒霜降临，百花纷纷零落，唯有菊花虽花瓣凋残，枝干却傲然挺立。这处景物描写已经超越了单纯的咏花赏景，寄托了诗人对身处困境仍坚守气节品格的赞美，也饱含着勉励友人切莫因年华老去而消沉，要珍惜时光、奋发有为的心愿。 （2） 文言文阅读（共13分） 摘录一: 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语﹒咏雪》） 摘录二： 及遭①孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。” 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书﹒列女传》） 摘录三： 次凝之，亦工草隶，仕历江州刺史、左将军、会稽内史。王氏世事张氏②五斗米道，凝之弥笃。孙恩之攻会稽，僚佐请为之备。凝之不从，方入靖室请祷，出语诸将佐曰：“吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣。” 既不设备，遂为孙恩所害。 （节选自《晋书﹒王羲之传》） 【注释】①孙恩之难：指孙恩反晋，起兵攻破会稽这场战乱。难（nàn），祸乱、灾难。 ②五斗米道：别名天师道。创始人是东汉张道陵。王羲之家族是其信奉者 7． 【圈点】小文从摘录中标注了四个疑难字词，请你帮他解释。（4分） ①讲论：____________ ②差：____________ ③闻：____________ ④必：____________ 【答案】①讲论：讲解、谈论 ②差：大体 ③闻：听说 ④必：一定 【解析】本题考查常见文言字词。前面两个出自课内，学生要重视课内字词的积累。后两个出自课外，要学会联系上下文的语境做出准确的判断。 8、 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 【答案】哥哥的女儿(或谢道韫）说：“不如把它比作柳絮乘风而起。” 【解析】本题考查文言句子翻译。要把握好句子中的重点字词“未若”（不如，不及）“因”（乘、趁）的含义，精准翻译。“兄女”一词可直译也可以直接说谢道韫。整个翻译的句子语言通畅，表达准确即可得满分。 9、【句读】小文发现摘录三中划横线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣 【答案】吾已请大道/许鬼兵相助/贼自破矣 【解析】本题考查文言句子的断句。答题时，先要理解句子的大致意思，此句说的是王凝之迷信鬼神的力量，希望借此退兵。再抓住动词“请”“许”“破”，一个词就是一层意思，“请大道”“许鬼兵相助”“贼破”。按照句意的完整性划分。划对一处得一分，两处得两分。 10、【欣赏】摘录一种把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好，为什么？（3分） 【答案】示例一：我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之 “骤”，反而比谢道韫的喻更真实地描摹了当时的场景。示例二：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，将雪花化为轻盈灵动的柳絮，既精准贴合雪花飞舞的形态，又赋予雪景诗意与生命力，给人以春天般的感受。【解析】本题是开放性试题，两个答案均可，答题关键是观点明确，理由紧扣比喻本体和喻体的相似点，结合文中 “雪骤” 的语境分析。如果赞同谢朗 “撒盐空中”：盐和雪花颜色相近，盐向下坠落的姿态，对应文中 “雪骤”，大雪猛烈密集、垂直下落的实景，重在形似，贴合当时大雪急落的现场情景。如果赞同谢道韫 “柳絮因风起”：抓住柳絮轻盈、随风漫天飘舞的特点，不只写雪花外形，还写出雪花飞扬的神韵，由冬雪联想到春日柳絮，富有诗意与想象，重在神似。 11、【体悟】小文读了三篇摘录，对谢道韫与王凝之有了不同的认识。他认为谢道韫不仅才思敏捷还 而王凝之 。 （2分） 【答案】临危不乱、敢于担当 迷信鬼神、昏庸无能 【解析】本题考查比较分析人物的能力。《咏雪》塑造了一个才华横溢、才思敏捷的才女谢道韫。《晋书》的文字记录了在遭逢家国剧变，谢道韫临危不乱，有勇有谋，誓死保护外孙的勇敢者的形象。与之形成鲜明对比的是她的丈夫王凝之，兵临城下不想着御敌之策，却可笑地寄托鬼神，可见他是多么地昏庸迂腐。学生在疏通文意的基础上，尝试用准确的词语去表达自己对人物的理解。 （3） 非连续性文本阅读（共9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 12、仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。（3分） 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情； ① ，②__________________。 ③ ，史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影； 冬品古城， ④__________________。 【答案】 ①夏游园野 ② 鲁迅在百草园的草木间聆听长妈妈的故事 ③秋览菊丛 ④ 老舍在济南的暖阳中感受老城的温晴安适 【解析】本题考查仿写句子。结合仿句可知，需要把握文章的内容以及情感。前半句要交代季节、地点。后半句要表述清楚人物、时间。语言要凝练、概括。 13、 【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点，并结合原文分别进行分析。（3分） 【答案】共同特点：关爱家人。 甲文母亲：疼爱孙儿，主动提议走小路，体现对家人的关怀； 乙文长妈妈：给“我”讲故事，是童年里关爱的陪伴； 丙文母亲：临终前仍牵挂儿女，体现深沉的母爱。 【解析】本题考查人物形象的共性分析。这三个文本均出自课内。学生的熟悉程度较高。分析时抓住“母亲”这一身份，联系文本和自己的生活实际，很容易想到“爱”这一点，然后结合具体文本人物之间的关系，做具体分析。甲文的母亲是祖母，爱孙子；乙文的长妈妈是保姆，爱这个自己陪伴的孩子；丙文的母亲，始终牵挂自己的儿女。梳理清楚人物关系就可以看清楚这些爱意表达的细微差异。 14、阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。（3分） 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ①___ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③___ 【丙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 _②___ 【答案】①渲染温馨美好的氛围，烘托一家人散步时的愉悦心情； ②象征母亲的品格，烘托“我”对母亲的怀念之情； ③交代背景、烘托心情、推动情节、象征人物品格等。 【解析】本题考查环境描写的作用。【甲】段中，“金色的菜花”“整齐的桑树”“水波粼粼的鱼塘”构成一幅明丽和谐的田园画卷。这处环境描写并非单纯写景，而是渲染了温馨美好的氛围，烘托出祖孙三代散步时的从容与欢欣。【丙】段中，北海公园的菊花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”，实则是母亲人格的隐喻——淡雅对应母亲的朴素坚韧，高洁暗含其精神境界的纯净，热烈而深沉则象征她虽一生艰难却将炽热母爱深藏心底的品格。这处描写以花写人，借秋菊之景寄托对母亲的追思。 环境描写在文学作品中通常承载多重功能：其一，交代故事发生的时空背景，如【丁】中济南“温晴”的冬日气候，奠定全文基调；其二，烘托人物心情，如【甲】的田园美景映衬阖家欢乐；其三，推动情节发展或作为情感载体，如【丙】的菊花既象征母亲品格，又促使“我”领悟生命真谛；其四，深化主题或暗示人物命运，如【乙】中百草园的传说环境，既增添神秘感，又暗喻成长中的恐惧与好奇。 （四）散文阅读（共14分） 鸟窝 汤成难 ①骑车去田里转转，远远地看见一大片新绿，是那种绿色里加上了藤黄、柠檬黄，嫩得如初生婴儿般的颜色。我想走过去，车在田埂上绕了很久，愣是没能靠近。远远地看着，感受着，心想，走过去大概也是那种草色遥看近却无吧。 ②路上几乎没人，遇见几条狗，对视之后，它们似乎看出我只是个闲人，便放松了警惕，摇着尾巴走开了。梨花开了一两朵，小心翼翼，不敢声张似的。紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。 ③春天要轰轰烈烈地来了，我似乎还没有做好准备。要准备什么呢？我也不知道，大概是身体里冬天的懒劲儿还没有完全过去吧。 ④田野上飘散着浓烈的农家肥气味儿。这是开春的第一次散肥，我挺喜欢这气味的，有种振奋人心的感觉，浓烈、昂扬，感觉自己也要茁壮成长了。 ⑤路很快就走到头了，在乡村里，不是所有的路都通向罗马，有的路只通向小树林。比如眼前，路的尽头就是一片意杨树，树叶还没长出来，每根遒劲的枝条都在对天空表达什么。 ⑥树顶有许多鸟窝，在淡蓝天空的背景下，鸟窝显得有些浓墨重彩了。鸟儿也是就地取材，用的是意杨树的枯枝，密密匝匝，在树杈上墩出一个个半圆形。数了数，三十九只，也就是三十九户，一个大生产队了。意杨树长得高，鸟窝也建得高，有的直达树顶，树顶的那只大概是头头，类似生产队队长的角色，可以俯瞰众鸟。有的树上搭了三四个鸟窝，可能是一个家族，堂兄堂弟，表兄表弟，旁枝逸出。 ⑦小时候喜欢跟着大孩子们去掏鸟窝，主要是掏鸟蛋。趁鸟爸爸鸟妈妈觅食的空当，我们把它们的孩子偷走，现在想想真是残忍。 ⑧那时我不敢爬太高，只跟在后面打打下手，比如掏来的鸟蛋让我接着。有一次，他们没掏到鸟蛋，伸进去的手却摸到一段光滑的东西，是蛇，吓得爬在树上的孩子纷纷坠落下来。后来，我们就没再掏过鸟蛋。这得感谢那条蛇。 ⑨每次看见大大小小的鸟窝，总会生出一点儿童话般的心思——我愿住哪个鸟窝呢？最高的那个定是不愿意的，高处不胜寒。最矮的也不行，因为淘气的孩子最先对其下手。目光一下子就落在一个枝丫上，那个鸟窝大小适中，且位置绝佳，鸟窝两侧有一根粗壮的树枝，使得鸟窝前后很开阔，如同平台，这个鸟窝的主人应该孤僻又内心高洁。鸟窝微微倾斜，入口朝着阳面，它的上面有一根细细的、弯弯的树枝斜挂下来，如同秋千。我想，不觅食的时光是不是它们就坐在秋千上晃荡着，既能照看到鸟窝里的孩子，又有了独处的时光。我想鸟们一定和我一样喜欢春天胜过冬天。冬天树叶落尽，鸟窝暴露无遗。而夏天枝叶过于茂密，遮蔽了视线。秋天看着树叶一片片落下，是否也会生出悲秋之情？唯独春天，是最适意的，树叶刚冒出娇嫩的绿芽，既不像冬天那样一览无余，也不像夏天那样浓荫遮蔽，鸟窝在疏影横斜中若隐若现，有着恰到好处的安稳与诗意。 ⑩我家附近也曾有一片小树林，小树林共有三个鸟窝，两个小的，一个大的，我每天看着落日一点点坠入鸟窝。去年，小树林被砍伐了，我的西面空空荡荡，没有小树林，落日也变得慌慌张张。 ⑪这几年村庄变化很大，曾经承包我所有快乐的小树林不见了，夏天绿得密不透风的林荫道也没有了，那些像瀑布一样倾泻下来的野蔷薇也消失了，曾经撑起一个秋天颜值的乌桕也不见了。村庄变得很空阔，很干净，也很新。所有的村庄都越来越新，好像人们遗忘了“旧”与“自然”。 ⑫幸好，鸟窝还是旧的。 （节选自《吹向麦穗的风曾吹向我》，有删改） 15、作者在春日田野里骑车，与万物对话，请根据文章内容将作者的所见所感补充完整。（3分） 【答案】（1）新绿、春花（或新绿、梨花、紫荆花） （2）振奋人心、激励、昂扬（任写一个词即可）或自己也要茁壮成长 （3）看见大大小小的鸟窝 【解析】（1）结合第①段“远远地看见一大片新绿”和第②段“梨花开了一两朵…… 紫荆花打了朵儿”可知，作者在路上看见田野间萌发的新绿、初放的梨花与紫荆花，满眼春日景物扑面而来，由此生出春天轰轰烈烈到来的感受，因此此处填写：新绿、梨花、紫荆花。 （2）根据第④段“有种振奋人心的感觉，浓烈、昂扬，感觉自己也要茁壮成长了”可知，农家肥料的气味带给作者精神上的鼓舞，内心生出昂扬向上的力量，因此可以填写：振奋人心，自己也要茁壮成长了。 （3）根据第⑨段“每次看见大大小小的鸟窝，总会生出一点儿童话般的心思”可知，触发作者浪漫遐想的事物就是枝头各式各样的鸟窝，因此填写：看见大大小小的鸟窝。 16、请任选角度，赏析文中画横线的句子。（2分） 紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。 【答案】角度一：（修辞的角度） 运用了比喻和拟人的修辞手法，把紫金花比作红色小泡沫，写出了紫荆花轻盈的形态和明艳的颜色。通过“春天一声号令”“往外挤”等将紫荆花拟人化，突显紫荆花蓄势待发、渴望绽放的状态，展现出春天的生机与活力，表达了作者对春天的期待与喜爱之情。 角度二：（词的角度） “打了朵儿”写出了紫荆花含苞待放的状态，“一簇一簇”“挤”等动词生动形象地表现出紫荆花蓬勃的生命力与娇俏可爱的特点，富有动感，彰显了春天的勃勃生机。突显了作者对生活的细致观察，表达了作者对春天即将来临的期待与欢喜。 【解析】本题考查语言欣赏。欣赏的角度可多样。通常考虑的角度有：修辞、炼字、描写、情感等等。七年级的学生主要掌握修辞和炼字，再结合情感，就能把句子的好处说清楚。灵活运用这种思路，结合具体的句子，言之成理即可。 17、 作者为什么在⑦⑧段写到小时候的回忆？请结合文本分析。（3分） 【答案】结构上，这两段运用了插叙的叙述方式，呼应了前文对鸟窝的描写，并为下文“我愿住哪个鸟窝”的童话般的心思做铺垫。内容上，交代了“我”与鸟窝的渊源，丰富了文章内容，增添了童真的趣味。情感上，通过小时候掏鸟蛋的“残忍”与被蛇吓退的往事，表现了少年时期的调皮以及对自然的好奇懵懂，与成年之后的对鸟窝的欣赏、敬畏和童话般的向往形成对比，体现了作者认知上的成长。 【解析】根据第⑦段“那时候喜欢跟着大孩子们去掏鸟窝，主要是掏鸟蛋。趁鸟爸爸鸟妈妈觅食的空当，我们把它们的孩子偷走，现在想想真是残忍”、第⑧段“后来，我们就没再掏过鸟蛋”可知，⑦⑧两段属于插叙。从结构层面，回忆掏鸟窝的往事承接上文枝头鸟窝的描写，也为后文作者面对鸟窝生出童话般浪漫遐想做好铺垫；从内容层面，童年掏鸟蛋的经历交代了自己和鸟窝之间的过往渊源，丰富文章内容；从情感层面，年少时淘气伤害鸟儿的经历，和成年之后欣赏鸟窝、敬畏自然的心态形成鲜明对比，表现作者思想的成长转变。 18、 如何理解文章结尾“幸好，鸟窝还是旧的”？（3分） 【答案】村庄砍伐了树林、去除了野蔷薇，变得很现代，但失去了自然趣味；“旧”鸟窝代表了过去那种原生态、有生命气息的生活环境，作者对此感到怀念。同时“旧”指的是自然与传统的本真状态。虽然村庄在现代化进程中变得空阔、干净、陌生，但鸟窝的依然存在，象征着自然界的温情依旧存在，留给像作者这样的人一丝心灵的慰藉与温暖的念想。 【解析】根据第⑩段“去年，小树林被砍伐了，我的西面空空荡荡，没有小树林，落日也变得慌慌张张”、第⑪段“村庄都越来越新，好像人们遗忘了‘旧’与‘自然’”可知，村庄快速发展改造之后，曾经承载作者童年快乐的小树林、野蔷薇等旧日自然景物都已经消失。而鸟窝依旧留存，“旧”鸟窝早已不单单是树上的巢穴，它代表逝去的童年时光、原生态的自然环境；新旧村庄与旧鸟窝形成对照，鸟窝的保留，在万物变迁之中给予作者心灵慰藉，寄托作者对往昔自然生活的眷恋与怀念。 19、对话是一种理解，而我们常在文学作品中读出不同的对话。请结合《朝花夕拾》（现在与过去的对话），仿照示例，谈谈括号内的“对话”在名著中是如何体现的。（3分） 示例：《昆虫记》（人与自然的对话） 法布尔与自然界的昆虫对话，他常用拟人的手法表现昆虫世界，以人性观照虫性，使笔下的昆虫具有了与人类相似的独特灵性，如他以“可怜天下父母心”去歌颂被管虫的母爱。同时，法布尔透过昆虫世界折射出社会人生，昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，无一不渗透着他对人生的思考，如由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争等，他将人类与昆虫放在平等的地位进行对话，展现出对自然生命的赞颂。 【答案】《朝花夕拾》（现在与过去的对话） 成年后的鲁迅与过往的时光对话。鲁迅在书中回忆百草园的自由快乐。三味书屋的读书生活，以及长妈妈、藤野先生带来的温暖与触动。在今昔对话中，追忆往昔美好童年，怀念可亲可敬的亲友师长。同时也蕴含对封建旧制度的批判。 【解析】本题以“对话”为话题，引导学生结合所阅读的名著，做出自己的理解。《朝花夕拾》采用双重视角，一方面以儿童视角记录童年亲身经历，真实写出孩子的喜怒哀乐；另一方面站在成年的角度回望往事，对封建教育、旧习俗进行反思批判，温情与批判并存。学生在阅读时要注意这一特点，并做一定的归纳整理。例如：《从百草园到三味书屋》孩童视角下百草园是自由乐园，翻断砖、拔何首乌、听美女蛇故事、雪地捕鸟，充满童真好奇，热爱自然。 三味书屋只能枯燥读书，偷偷画画，课间到后园玩耍，对旧式私塾既有畏惧，也有孩童的调皮。回忆视角里，我们能读到鲁迅怀念童年自由；含蓄批判封建私塾教育刻板枯燥，压抑儿童天性。《阿长与〈山海经〉》中，童年的迅哥起初讨厌阿长，嫌她规矩多、睡相不好；得到《山海经》之后，内心充满惊喜感激。孩子简单直接的好恶。成年后就能理解长妈妈底层妇女的淳朴愚昧，饱含怀念与悲悯以及对普通小人物的温情。 （五）名著阅读（共10分） 班上的同学读完《朝花夕拾》后，展开了以下的探究活动，请你来参加。 【以书会友】 20、下列有关鲁迅的往事，按照时间顺序排列正确的一项是（    ）（2分） ①决定弃医从文    ②在三味书屋读书    ③接触《天演论》    ④与范爱农相识 A． ②③④① B．②③①④ C．③②④① D．③②①④ 【答案】B 【解析】②在三味书屋读书出自《从百草园到三味书屋》，属于鲁迅童年时期。少年鲁迅离开百草园，进入绍兴三味书屋跟随寿镜吾先生读书，是几件事中发生最早的事件；③接触《天演论》出自《琐记》。鲁迅成年后离开绍兴前往南京求学，先入江南水师学堂，后转入矿路学堂。在这里，他读到严复翻译的《天演论》，接触进化论新思想，时间晚于三味书屋读书；①决定弃医从文出自《藤野先生》。鲁迅矿路学堂毕业后官费赴日，先到东京，后前往仙台学医。仙台学医期间，匿名信事件、课堂看电影事件，让鲁迅意识到医治国民精神比医治身体更重要，于是下定决心弃医从文；④与范爱农相识出自《范爱农》。鲁迅弃医从文离开仙台之后，在东京同乡会上与范爱农初次相识，二人因要不要发电报声讨清廷一事发生争执。这件事发生在弃医从文之后，是时间最晚的事件。因此顺序为：②③①④。 【据文猜人】 鲁迅笔下的那些人 人物 甲： 乙： 丙： 相关事件 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他（甲）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（乙）却能够做成功。 我交出所抄的讲义去，他（丙：藤野先生）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 21、请根据材料，写出甲、乙两人的名称。（2分） 甲：_________        乙：_________         【答案】甲：寿镜吾 乙：长妈妈 【解析】本题考查名著情节和人物识记能力。 甲：结合“他（甲）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，出自鲁迅《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，这是描写鲁迅的启蒙老师寿镜吾读书时的陶醉场景。这个是寿镜吾先生。乙：结合“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，出自鲁迅《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》。文中描写的是阿长为“我”买回《山海经》的情景。这个“她”是“阿长”。 22、 不惑之年的鲁迅，为何会以如此深情的笔怀念甲、乙、丙三人？任选一人，请结合材料或《朝花夕拾》中其他相关内容谈谈你的理解。（3分） 【答案】怀念寿镜吾：寿镜吾老先生为人方正，学识渊博，对学生严格而不苛刻，鲁迅非常敬重他。 怀念阿长：阿长善良真诚，真心关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》，鲁迅对她充满感激和怀念。 怀念藤野先生：藤野先生为人正直，没有民族偏见，真诚关心鲁迅，鲁迅对他充满感激和怀念。 【解析】本题考查理解名著内容能力。结合人物的事迹分析即可。 示例： 怀念寿镜吾：是因为寿镜吾先生是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象，鲁迅非常敬重他。 怀念阿长：是因为她在鲁迅的童年生活中扮演了重要的角色，给予了他温暖和支持。阿长虽然是一个普通的长工，但她对鲁迅的关心和爱护深深影响了他。她不仅满足了鲁迅对《山海经》的渴望，还在生活中给予他无微不至的照顾。鲁迅在《朝花夕拾》中通过对阿长的回忆，表达了对她的感激和怀念之情。 怀念藤野先生：是因为藤野先生在他求学期间给予了他无私的帮助和深刻的影响。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的老师，他对鲁迅的学业非常关心，认真修改鲁迅的讲义，体现了他严谨的学术态度和对学生的负责精神，鲁迅对他充满感激和怀念。 【品味思考】 23、童年是生命的底色，《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。请结合原著任意选取两例，简要分析。（3分） 【答案】《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。《从百草园到三味书屋》中折蜡梅花、拔何首乌、按斑螯、捕鸟、寻蝉蜕等情节，表现出儿童对大自然的亲近。《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表现了儿童的好奇心和求知欲。 《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱的隐鼠经历，流露出儿童对弱小者的同情。（任意两点就可以了。） 【解析】本题考查名著内容理解及主旨把握。 需紧扣儿童天性，抓住《朝花夕拾》的具体篇目情节，提取能体现儿童本能特质的事例，对应分析其展现的天性类型即可。 选文【乙】段中，根据句子“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，可知，“我”想去看会，却被父亲逼着背书的无奈心情，体现的是儿童对于稀奇的事物的向往。 原著中：示例一：《从百草园到三味书屋》中，“我”既害怕百草园里“美女蛇”的传说，又忍不住偷偷去墙角张望，是孩童天然的好奇心与冒险感的体现。 示例二：《无常》里，“我”痴迷于迎神赛会上无常“浑身雪白、活泼诙谐”的扮相，连他“哭丧棒”的细节都记得真切，是孩童以“好玩”为核心的审美天性。 示例三：《<二十四孝图>》中，“我”读到“郭巨埋儿”时，直接觉得“可怕又反感”，甚至不愿再读这类故事，体现了孩童率真的好恶与单纯的认知。 三、作文（共50分） 24．朋友是什么？是一方细致入微的讲解与另一方全神贯注的聆听；是考试失利后，一句诚挚暖心的鼓励与一个温柔有力的拥抱；是在操场一起纵情奔跑时挥洒的汗水；是分享一本好书时的沉醉与感动；是迷茫之际，对方给予的坚定方向；是骄傲之时，对方适时的诚恳提醒……这份美好无关功利，纯粹得如同一泓清泉，美好得恰似春日里绚烂绽放的花朵，散发着清新淡雅的芬芳，陪伴着你走过那段充满朝气与梦想的青春岁月。 请以“这样的朋友，值得交”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 这样的朋友，值得交 夏夜的蝉鸣此起彼伏，我趴在课桌上，盯着数学试卷上刺眼的“79”分发呆。窗外的梧桐叶沙沙作响，像是在嘲笑我的笨拙。“又没及格？”身后传来轻轻的脚步声，是小夏。她的校服裙摆扫过我的椅子，带着一股淡淡的薄荷香。 我别过脸，不想让她看见我泛红的眼眶。可她却搬了椅子坐在我身边，摊开自己的错题本：“看，这道二次函数题我错了三次，现在终于懂了。”她的手指划过工整的字迹，“你看，这里应该用韦达定理……”月光透过窗户洒在她的侧脸，睫毛在眼下投出小片阴影。我忽然想起上周她阑尾炎住院，还坚持让我把作业送到病房。 运动会那天，我在接力赛中掉棒，全班的欢呼声戛然而止。我蹲在跑道边，指甲几乎掐进掌心。小夏跑过来时，发梢还沾着跳远时的沙土：“走，加练去。”操场上空无一人，夕阳把我们的影子拉得很长。她一遍遍地示范交接棒的动作，汗水顺着脖颈滑进衣领，“别慌，我数到三就松手。”当我终于稳稳接住木棒时，她突然笑了：“这不就成了？” 那个周末，我们窝在图书馆角落读《平凡的世界》。她指着书页上的批注：“少平在矿井里背石头，你说他疼不疼？”不等我回答，她又喃喃道：“但他眼里有光啊。”阳光斜斜地照在她的马尾辫上，发丝泛着琥珀色的光。我突然明白，真正的朋友不是一起享受鲜花掌声，而是能在泥泞里互相搀扶，在黑暗中点亮星光。 如今我们的课桌上都贴了便笺纸，上面写着：“清华园见”。小夏的字迹依旧歪斜，却像她这个人一样，永远带着不服输的倔强。窗外的梧桐已长得枝繁叶茂，而我知道，这样的朋友，值得用一生去珍惜。 例文二： 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“这样的朋友”需聚焦于能体现友情纯粹性、成长性的特质，如真诚陪伴、相互激励、共同进步等。立意应围绕“友情如何超越功利，成为青春岁月中不可或缺的精神支撑”展开，强调朋友在困境中的支持、迷茫时的指引、成功时的警醒等价值。需紧扣“值得交”的核心，通过具体事例展现朋友的可贵品质，传递积极向上的友情观。 选材构思：可选取三个不同场景展现朋友的特质：①考试失利时，朋友主动分享错题本并耐心讲解（体现细致与鼓励）；②运动会接力赛失误后，朋友默默陪跑加练（体现包容与支持）；③共同阅读《平凡的世界》时，朋友分享对人生苦难的思考（体现思想共鸣）。通过细节描写（如朋友湿润的眼眶、书页间的批注）和情感递进（从依赖到相互成就），凸显“值得交”的深层原因。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 、 基础与运用（共20分) 1.(4分) ①1ǎng run( ②yun niang( 款 ③匿笑( ) ④攲斜( 2.(3分)[A][B][C][D] 3.小雨：我认为没有必要。 (3分) ! 4. (6分) ! 縈 ① ② ! ③ 妇 ⑤ ⑥」 5.我推荐的景点是： (1分) 推荐理由(3分)： 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（共50分） (一)古诗欣赏（共4分) 6.① (2分) ② (2分) (二)文言文阅读（共13分） 7.(4分)①讲论： ②差： ③闻： ④必： 8.(2分)兄女曰：“未若柳絮因风起。” 9.（2分)吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣 10.(3分) 11.(2分) (三)非连续性文本阅读（共9分） 12.(3分)① ② ③ @ 13.(3分) 14.(3分)① ② ③ (四)散文阅读（共14分） 15.(3分) 16.(2分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 18.(3分) 19.(3分) (五)名著阅读（共10分） 20.(2分)[A][B][C][D] 21.(2分)甲： 乙： 22.(3分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 24.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+课外古诗词+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累与运用（共20分） 秋意漫进书香校园，我们在文字里邂逅四季温柔，体悟人间温情。春日山野lǎng rùn，清风yùn niàng着花香，归鸟栖于窠巢，声声婉转；秋日细雨淅沥，洗去草木的憔悴，平添几分清宁。生活不止四时风物，更有烟火亲情。家人絮叨的叮嘱藏着深爱，生活难免有意见的分歧，孩童匿笑的模样天真烂漫，风雨中菡萏亭亭、花枝攲斜，皆是生命最动人的风景。心怀温柔，细品文字，便能在自然与亲情中收获成长的力量。 1． 请依据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①lǎng rùn（ ）②yùn niàng（ ）③匿笑（ ）④攲斜（ ） 2． 班上的同学声情并茂地朗诵了这段话，你认为设计不合理的是（ ）（3分） A、 小明：“我们在文字里邂逅四季温柔，体悟人间温情。”语速舒缓轻柔，语调温润，读出品读文字时，感受自然之美与人间真情的安然与感动。 B、 小文：“秋日细雨淅沥，洗去草木的憔悴，平添几分清宁。”朗读时重音落在淅沥、憔悴、清宁，语调低沉柔和，读出秋雨静谧安然的氛围。 C、 小雨：“家人絮叨的叮嘱藏着深爱，生活难免有意见的分歧。”朗读时重音落在絮叨、深爱，读到 “分歧” 语气加重，读出争吵埋怨的愤慨之情。 D、小新：“心怀温柔，细品文字，便能在自然与亲情中收获成长的力量。”语速舒缓沉稳，后半句语调微微上扬，读出感悟之后获得精神滋养、向阳成长的笃定与希望。 3． 读完上面的一段话，小文同学发现了一个问题，与小雨同学展开了辩论，请你分析上下文，填上你的理解，把它补写完整。（3分） 小文：小雨，上面的文字“四季的温柔”表达得不够全面，只有春季和夏季，缺少夏季和冬季的描写。我觉得应该补上相关的文字。 小雨：我认为没有必要。 4．同学们在老师的带领下，在古诗词中寻找四季之美。请你把空缺的诗句填写完整。（6分） 古诗中藏着四时风光。暮春时节，柳絮纷飞，子规哀啼，正如李白笔下 “①___________，闻道龙标过五溪”，满含离别怅惘；冬末春初，江上潮生，时序更迭，王湾以“② ，江春入旧年” 写出新旧交替的万千气象；秋风浩荡，波涛奔涌，曹操挥毫写下 “③ ，洪波涌起”，尽显大海雄浑壮阔；边塞秋夜，月色凄冷，白沙似雪，李益用 “回乐烽前沙似雪，④ ” 勾勒出触动乡愁的边塞夜景；重阳秋日，登高望远，岑参借 “遥怜故园菊，⑤ ” 遥寄对故园菊花的思念；萧瑟秋暮，天涯羁旅，马致远一句 “⑥___________”道尽游子内心的悲痛。 5、“读万卷书，不如行万里路。”下面是湖北省的旅游图。小明计划这个周末选择一个景点去游玩。你会向他推荐那个景点并说明理由。（4分） 我推荐的景点是： （1分） 推荐理由（3分）： 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗欣赏（共4分） 6、小潭找了一首课内古诗和一首课外古诗，邀请大家来品一品： 行军九日思长安故园                     赠刘景文   唐·岑参                               宋·苏轼 强欲登高去，无人送酒来。          荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 遥怜故园菊，应傍战场开。  一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。         诗 意象 意象特征 诗人寄予的情感 《行军九日思长安故园》 菊花 来自故乡，应傍战场开放。 ①________（2分） 《赠刘景文》 ②_____（2分） 赞美了菊花的不屈精神，也借残菊勉励友人：人不要因年华老去消沉，依然可以保持坚贞的气节，大有作为。 （2） 文言文阅读（共13分） 摘录一: 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语﹒咏雪》） 摘录二： 及遭①孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。” 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书﹒列女传》） 摘录三： 次凝之，亦工草隶，仕历江州刺史、左将军、会稽内史。王氏世事张氏②五斗米道，凝之弥笃。孙恩之攻会稽，僚佐请为之备。凝之不从，方入靖室请祷，出语诸将佐曰：“吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣。” 既不设备，遂为孙恩所害。 （节选自《晋书﹒王羲之传》） 【注释】①孙恩之难：指孙恩反晋，起兵攻破会稽这场战乱。难（nàn），祸乱、灾难。 ②五斗米道：别名天师道。创始人是东汉张道陵。王羲之家族是其信奉者 7． 【圈点】小文从摘录中标注了四个疑难字词，请你帮他解释。（4分） ①讲论：____________ ②差：____________ ③闻：____________ ④必：____________ 8、 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 9、【句读】小文发现摘录三中划横线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣 10、【欣赏】摘录一种把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好，为什么？（3分） 11、【体悟】小文读了三篇摘录，对谢道韫与王凝之有了不同的认识。他认为谢道韫不仅才思敏捷还 而王凝之 。 （2分） （3） 非连续性文本阅读（共9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 12、仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。（3分） 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情； ① ，②__________________。 ③ ，史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影； 冬品古城， ④__________________。 13、 【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点，并结合原文分别进行分析。（3分） 14、阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。（3分） 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ①___ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③___ 【丙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 _②___ （四）散文阅读（共14分） 鸟窝 汤成难 ①骑车去田里转转，远远地看见一大片新绿，是那种绿色里加上了藤黄、柠檬黄，嫩得如初生婴儿般的颜色。我想走过去，车在田埂上绕了很久，愣是没能靠近。远远地看着，感受着，心想，走过去大概也是那种草色遥看近却无吧。 ②路上几乎没人，遇见几条狗，对视之后，它们似乎看出我只是个闲人，便放松了警惕，摇着尾巴走开了。梨花开了一两朵，小心翼翼，不敢声张似的。紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。 ③春天要轰轰烈烈地来了，我似乎还没有做好准备。要准备什么呢？我也不知道，大概是身体里冬天的懒劲儿还没有完全过去吧。 ④田野上飘散着浓烈的农家肥气味儿。这是开春的第一次散肥，我挺喜欢这气味的，有种振奋人心的感觉，浓烈、昂扬，感觉自己也要茁壮成长了。 ⑤路很快就走到头了，在乡村里，不是所有的路都通向罗马，有的路只通向小树林。比如眼前，路的尽头就是一片意杨树，树叶还没长出来，每根遒劲的枝条都在对天空表达什么。 ⑥树顶有许多鸟窝，在淡蓝天空的背景下，鸟窝显得有些浓墨重彩了。鸟儿也是就地取材，用的是意杨树的枯枝，密密匝匝，在树杈上墩出一个个半圆形。数了数，三十九只，也就是三十九户，一个大生产队了。意杨树长得高，鸟窝也建得高，有的直达树顶，树顶的那只大概是头头，类似生产队队长的角色，可以俯瞰众鸟。有的树上搭了三四个鸟窝，可能是一个家族，堂兄堂弟，表兄表弟，旁枝逸出。 ⑦小时候喜欢跟着大孩子们去掏鸟窝，主要是掏鸟蛋。趁鸟爸爸鸟妈妈觅食的空当，我们把它们的孩子偷走，现在想想真是残忍。 ⑧那时我不敢爬太高，只跟在后面打打下手，比如掏来的鸟蛋让我接着。有一次，他们没掏到鸟蛋，伸进去的手却摸到一段光滑的东西，是蛇，吓得爬在树上的孩子纷纷坠落下来。后来，我们就没再掏过鸟蛋。这得感谢那条蛇。 ⑨每次看见大大小小的鸟窝，总会生出一点儿童话般的心思——我愿住哪个鸟窝呢？最高的那个定是不愿意的，高处不胜寒。最矮的也不行，因为淘气的孩子最先对其下手。目光一下子就落在一个枝丫上，那个鸟窝大小适中，且位置绝佳，鸟窝两侧有一根粗壮的树枝，使得鸟窝前后很开阔，如同平台，这个鸟窝的主人应该孤僻又内心高洁。鸟窝微微倾斜，入口朝着阳面，它的上面有一根细细的、弯弯的树枝斜挂下来，如同秋千。我想，不觅食的时光是不是它们就坐在秋千上晃荡着，既能照看到鸟窝里的孩子，又有了独处的时光。我想鸟们一定和我一样喜欢春天胜过冬天。冬天树叶落尽，鸟窝暴露无遗。而夏天枝叶过于茂密，遮蔽了视线。秋天看着树叶一片片落下，是否也会生出悲秋之情？唯独春天，是最适意的，树叶刚冒出娇嫩的绿芽，既不像冬天那样一览无余，也不像夏天那样浓荫遮蔽，鸟窝在疏影横斜中若隐若现，有着恰到好处的安稳与诗意。 ⑩我家附近也曾有一片小树林，小树林共有三个鸟窝，两个小的，一个大的，我每天看着落日一点点坠入鸟窝。去年，小树林被砍伐了，我的西面空空荡荡，没有小树林，落日也变得慌慌张张。 ⑪这几年村庄变化很大，曾经承包我所有快乐的小树林不见了，夏天绿得密不透风的林荫道也没有了，那些像瀑布一样倾泻下来的野蔷薇也消失了，曾经撑起一个秋天颜值的乌桕也不见了。村庄变得很空阔，很干净，也很新。所有的村庄都越来越新，好像人们遗忘了“旧”与“自然”。 ⑫幸好，鸟窝还是旧的。 （节选自《吹向麦穗的风曾吹向我》，有删改） 15、作者在春日田野里骑车，与万物对话，请根据文章内容将作者的所见所感补充完整。（3分） 16、请任选角度，赏析文中画横线的句子。（2分） 紫荆花打了朵儿，宛如红色小泡沫，仿佛在等待春天一声号令后，就一簇一簇往外挤。 17、 作者为什么在⑦⑧段写到小时候的回忆？请结合文本分析。（3分） 18、 如何理解文章结尾“幸好，鸟窝还是旧的”？（3分） 19、对话是一种理解，而我们常在文学作品中读出不同的对话。请结合《朝花夕拾》（现在与过去的对话），仿照示例，谈谈括号内的“对话”在名著中是如何体现的。（3分） 示例：《昆虫记》（人与自然的对话） 法布尔与自然界的昆虫对话，他常用拟人的手法表现昆虫世界，以人性观照虫性，使笔下的昆虫具有了与人类相似的独特灵性，如他以“可怜天下父母心”去歌颂被管虫的母爱。同时，法布尔透过昆虫世界折射出社会人生，昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，无一不渗透着他对人生的思考，如由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争等，他将人类与昆虫放在平等的地位进行对话，展现出对自然生命的赞颂。 （五）名著阅读（共10分） 班上的同学读完《朝花夕拾》后，展开了以下的探究活动，请你来参加。 【以书会友】 20、下列有关鲁迅的往事，按照时间顺序排列正确的一项是（    ）（2分） ①决定弃医从文    ②在三味书屋读书    ③接触《天演论》    ④与范爱农相识 A． ②③④① B．②③①④ C．③②④① D．③②①④ 【据文猜人】 鲁迅笔下的那些人 人物 甲： 乙： 丙： 相关事件 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他（甲）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（乙）却能够做成功。 我交出所抄的讲义去，他（丙：藤野先生）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 21、请根据材料，写出甲、乙两人的名称。（2分） 甲：_________        乙：_________         22、 不惑之年的鲁迅，为何会以如此深情的笔怀念甲、乙、丙三人？任选一人，请结合材料或《朝花夕拾》中其他相关内容谈谈你的理解。（3分） 【品味思考】 23、童年是生命的底色，《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。请结合原著任意选取两例，简要分析。（3分） 三、作文（共50分） 24．朋友是什么？是一方细致入微的讲解与另一方全神贯注的聆听；是考试失利后，一句诚挚暖心的鼓励与一个温柔有力的拥抱；是在操场一起纵情奔跑时挥洒的汗水；是分享一本好书时的沉醉与感动；是迷茫之际，对方给予的坚定方向；是骄傲之时，对方适时的诚恳提醒……这份美好无关功利，纯粹得如同一泓清泉，美好得恰似春日里绚烂绽放的花朵，散发着清新淡雅的芬芳，陪伴着你走过那段充满朝气与梦想的青春岁月。 请以“这样的朋友，值得交”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、积累与运用（20分） 1、（4分）【答案】①朗润 ②酝酿 ③ nì ④ qī 2、（3分）【答案】C 3、（3分）【答案】小雨：我认为没有必要。这里是以点代面的写法，选取春、秋两季景物来展现四季的温柔，不必把春夏秋冬全部写出来。【手法分析】（1 分）而且它借自然风物引出烟火亲情，表达从自然与亲情中收获成长力量的主旨。【主旨理解】（1 分）如果补写夏、冬的内容，会使文字冗长，冲淡文章的中心。【补写弊端】（1分） 4、（6分）【答案】①杨花落尽子规啼②海日生残夜③秋风萧瑟④受降城外月如霜⑤应傍战场开⑥断肠人在天涯 5、（4分）【答案】我推荐的景点是古隆中。 推荐理由：秋日到此游玩，山林层林尽染，草木清幽。这里是诸葛亮隐居之地，承载着 “三顾茅庐” 的三国历史，漫步古建之间，既能欣赏秋日山林美景，又能品读历史故事。 2、 阅读与鉴赏（50分） （一）诗歌欣赏（4分） 6、 （4分）【答案】①菊花寄予了诗人惜花和思乡之情，也表达了诗人对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。（2分）②菊花为残菊，却依然傲对寒霜。（2分） （二）文言文阅读（13分） 7、（4分）【答案】①讲论：讲解、谈论 ②差：大体 ③闻：听说 ④必：一定 8、（2分）【答案】哥哥的女儿(或谢道韫）说：“不如把它比作柳絮乘风而起。” 9、（2分）【答案】吾已请大道/许鬼兵相助/贼自破矣 10、（3分）【答案】示例一：我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之 “骤”，反而比谢道韫的喻更真实地描摹了当时的场景。示例二：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，将雪花化为轻盈灵动的柳絮，既精准贴合雪花飞舞的形态，又赋予雪景诗意与生命力，给人以春天般的感受。 11、（2分）【答案】临危不乱、敢于担当 迷信鬼神、昏庸无能 （三）非连续性文本阅读（9分） 12、（3分）【答案】 ①夏游园野 ② 鲁迅在百草园的草木间聆听长妈妈的故事 ③秋览菊丛 ④ 老舍在济南的暖阳中感受老城的温晴安适 （1、3空共1分，2、4空各1分。） 13、（3分）【答案】共同特点：关爱家人。 甲文母亲：疼爱孙儿，主动提议走小路，体现对家人的关怀； 乙文长妈妈：给“我”讲故事，是童年里关爱的陪伴； 丙文母亲：临终前仍牵挂儿女，体现深沉的母爱。 14、 （3分）【答案】①渲染温馨美好的氛围，烘托一家人散步时的愉悦心情； ②象征母亲的品格，烘托“我”对母亲的怀念之情； ③交代背景、烘托心情、推动情节、象征人物品格等。 （四）散文阅读（14分） 15、（3分，一空一分）【答案】（1）新绿、春花（或新绿、梨花、紫荆花） （2）振奋人心、激励、昂扬（任写一个词即可）或自己也要茁壮成长 （3）看见大大小小的鸟窝 16、（2分）【答案】角度一：（修辞的角度） 运用了比喻和拟人的修辞手法，把紫金花比作红色小泡沫，写出了紫荆花轻盈的形态和明艳的颜色。通过“春天一声号令”“往外挤”等将紫荆花拟人化，突显紫荆花蓄势待发、渴望绽放的状态，展现出春天的生机与活力，表达了作者对春天的期待与喜爱之情。 角度二：（词的角度） “打了朵儿”写出了紫荆花含苞待放的状态，“一簇一簇”“挤”等动词生动形象地表现出紫荆花蓬勃的生命力与娇俏可爱的特点，富有动感，彰显了春天的勃勃生机。突显了作者对生活的细致观察，表达了作者对春天即将来临的期待与欢喜。 17、（3分）【答案】结构上，这两段运用了插叙的叙述方式，呼应了前文对鸟窝的描写，并为下文“我愿住哪个鸟窝”的童话般的心思做铺垫。内容上，交代了“我”与鸟窝的渊源，丰富了文章内容，增添了童真的趣味。情感上，通过小时候掏鸟蛋的“残忍”与被蛇吓退的往事，表现了少年时期的调皮以及对自然的好奇懵懂，与成年之后的对鸟窝的欣赏、敬畏和童话般的向往形成对比，体现了作者认知上的成长。 18、（3分）【答案】村庄砍伐了树林、去除了野蔷薇，变得很现代，但失去了自然趣味；“旧”鸟窝代表了过去那种原生态、有生命气息的生活环境，作者对此感到怀念。同时“旧”指的是自然与传统的本真状态。虽然村庄在现代化进程中变得空阔、干净、陌生，但鸟窝的依然存在，象征着自然界的温情依旧存在，留给像作者这样的人一丝心灵的慰藉与温暖的念想。 19、（3分）【答案】《朝花夕拾》（现在与过去的对话） 成年后的鲁迅与过往的时光对话。鲁迅在书中回忆百草园的自由快乐。三味书屋的读书生活，以及长妈妈、藤野先生带来的温暖与触动。在今昔对话中，追忆往昔美好童年，怀念可亲可敬的亲友师长。同时也蕴含对封建旧制度的批判。 （五）名著阅读（10分） 20、（2分）【答案】B 21、（2分）【答案】甲：寿镜吾 乙：长妈妈 22、（3分）【答案】 怀念寿镜吾：寿镜吾老先生为人方正，学识渊博，对学生严格而不苛刻，鲁迅非常敬重他。 怀念阿长：阿长善良真诚，真心关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》，鲁迅对她充满感激和怀念。 怀念藤野先生：藤野先生为人正直，没有民族偏见，真诚关心鲁迅，鲁迅对他充满感激和怀念。 23、（3分）【答案】《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。《从百草园到三味书屋》中折蜡梅花、拔何首乌、按斑螯、捕鸟、寻蝉蜕等情节，表现出儿童对大自然的亲近。《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表现了儿童的好奇心和求知欲。《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱的隐鼠经历，流露出儿童对弱小者的同情。（任意两点就可以了。） 三、作文（共50分） 24．例文一： 这样的朋友，值得交 夏夜的蝉鸣此起彼伏，我趴在课桌上，盯着数学试卷上刺眼的“79”分发呆。窗外的梧桐叶沙沙作响，像是在嘲笑我的笨拙。“又没及格？”身后传来轻轻的脚步声，是小夏。她的校服裙摆扫过我的椅子，带着一股淡淡的薄荷香。 我别过脸，不想让她看见我泛红的眼眶。可她却搬了椅子坐在我身边，摊开自己的错题本：“看，这道二次函数题我错了三次，现在终于懂了。”她的手指划过工整的字迹，“你看，这里应该用韦达定理……”月光透过窗户洒在她的侧脸，睫毛在眼下投出小片阴影。我忽然想起上周她阑尾炎住院，还坚持让我把作业送到病房。 运动会那天，我在接力赛中掉棒，全班的欢呼声戛然而止。我蹲在跑道边，指甲几乎掐进掌心。小夏跑过来时，发梢还沾着跳远时的沙土：“走，加练去。”操场上空无一人，夕阳把我们的影子拉得很长。她一遍遍地示范交接棒的动作，汗水顺着脖颈滑进衣领，“别慌，我数到三就松手。”当我终于稳稳接住木棒时，她突然笑了：“这不就成了？” 那个周末，我们窝在图书馆角落读《平凡的世界》。她指着书页上的批注：“少平在矿井里背石头，你说他疼不疼？”不等我回答，她又喃喃道：“但他眼里有光啊。”阳光斜斜地照在她的马尾辫上，发丝泛着琥珀色的光。我突然明白，真正的朋友不是一起享受鲜花掌声，而是能在泥泞里互相搀扶，在黑暗中点亮星光。 如今我们的课桌上都贴了便笺纸，上面写着：“清华园见”。小夏的字迹依旧歪斜，却像她这个人一样，永远带着不服输的倔强。窗外的梧桐已长得枝繁叶茂，而我知道，这样的朋友，值得用一生去珍惜。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础与运用（共20分） 1．（4分） ①lǎng rùn（ ） ②yùn niàng（ ） ③匿笑（ ） ④攲斜（ ） 2．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．小雨：我认为没有必要。 （3分） 4． （6分） ①_ ② ③ ④ ⑤ ⑥ 5．我推荐的景点是： （1分） 推荐理由（3分）： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2、 阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗欣赏（共4分） 6.① （2分） ② （2分） （2） 文言文阅读（共13分） 7.（4分） ①讲论：____________ ②差：____________ ③闻：____________ ④必：____________ 8.（2分）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 9.（2分）吾已请大道许鬼兵相助贼自破矣 10．（3分） 11．（2分） （三）非连续性文本阅读（共9分） 12．（3分） ① ② ③ ④ 13．（3分） 14． （3分）① ② ③ （四）散文阅读（共14分） 15.（3分） 16.（2分） 17.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（3分） 19．（3分） （五）名著阅读（共10分） 20．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21．（2分）甲： 乙： 22．（3分） 23．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 24．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $