七升八暑假提前学：整本书阅读《红星照耀中国》第十篇知识拓展+知识梳理+配套练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

七升八暑假提前学：《红星照耀中国》第十篇知识拓展+知识梳理+配套练习 战争与和平 （红军作战方针与根据地民生纪实） ✅✅知识拓展✅✅ 一、篇章写作缘起——战乱生灵涂炭  1.舆论乱象：国民党大肆宣扬红军只会挑起战事、破坏地方安宁，刻意掩盖自身连年内战、压榨百姓的事实，向外界歪曲红军以战争牟利、无意休养生息的虚假形象，大众无法分辨战乱的真正根源。 2.行文脉络：在前文完整记录红军将领、士兵日常风貌后，斯诺将视线转向苏区军政全局，结合实地走访与多方访谈，分别记述红军作战策略、停战治理政策、根据地和平建设，辩证解读红军 “以战止战” 的核心思路。 二、调研多重阻碍——走访军政实况 1.军务信息繁杂：作战部署、地方治理事务交错，军事、民生两类素材混杂，梳理整合采访素材难度较大。 2.地域范围分散：战区与后方根据地相隔较远，想要兼顾前线战事、乡村和平建设两类实景，需要辗转多处走访。 3.百姓心存顾虑：部分群众饱受战乱惊扰，初期不愿主动诉说过往苦难与对和平的期盼，采访沟通存在阻碍。 4.局势动态多变：两军摩擦时有发生，根据地生产、治安政策会随战局调整，调研内容需要实时更新核对。 三、记录初心期许——探访军政全貌 1.调研契机：红军开放军政相关采访渠道，允许斯诺走访前线部队、乡村基层政权，完整查看战时防御、和平生产两套治理模式，为全方位纪实提供条件。 2.个人初心与思考 ①职业追求：补齐全书军政板块内容，平衡前文人物纪实视角，完整展现苏区 “战” 与 “和” 两种生存状态。 ②事实求证：区分国共两方对待战争、百姓的不同态度，打破外界对红军好战的片面抹黑。 ③深度探索：挖掘红军作战的自卫本质，探寻根据地在战火间隙恢复生产、安抚百姓的治理逻辑。 3.采访核心任务：客观记录红军自卫作战原则、游击战术体系、停战时期土地生产、民生安抚政策，完整还原苏区战争防御与和平建设并行的真实面貌。 四、读之前必备知识 本篇斯诺记录红军军事策略、对日作战计划，采访红军将领探讨战争与未来和平，侧面铺垫西安事变发生的社会与思想基础；中考常考：游击战特点、抗日民族统一战线主张、东北军西北军的立场。 1.抗日统一战线：共产党提出的政治主张，停止内战，联合国内一切愿意抗日的力量共同抗击外敌，不再单纯推翻国民党，以民族危机为首要矛盾，是本章核心政治思想。 2.游击战：红军主要作战方式，不硬拼主力决战，依靠群众支持，机动灵活，袭扰、消耗敌人；适合红军装备差、兵力少的现实条件，看重地形、群众基础。 3.红军战术原则：敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。依靠老百姓情报，速战速决，打完迅速转移，避免阵地消耗战。 4.东北军：原张学良麾下部队，家乡东北被侵占，士兵普遍厌恶内战，想要打回东北收复故土；和红军战场接触后，逐渐接受抗日主张，双方出现停战和解的局面。 5.西北军：杨虎城率领的部队，同样不满蒋介石“攘外必先安内”政策，不愿进攻红军，同情抗日救国，后期和东北军一同促成西安事变。 6.攘外必先安内：蒋介石的政策，优先围剿消灭红军，把对内战争放在抗击外敌前面，这也是东北军、西北军官兵反感的政策。 7.红军的优待俘虏政策：不虐待被俘国民党士兵；愿意留下的可以参加红军；不愿意留下的发放路费释放回家。很多俘虏士兵了解红军主张后自愿加入红军。 8.红军的和平构想：共产党愿意停止土地革命，改编红军，承认南京政府领导，条件是国民党停止剿共、一致抗日，建立国防政府。 ✅✅知识梳理✅✅ 一、本篇主要内容 本篇分为四节，完整记录斯诺在预旺堡前线继续走访观察，见识红军骑兵、接触少年战士、考察抗日统一战线实践、多方搜集资料了解朱德的全过程，从军事、青年力量、统战策略、领袖形象多个维度展现红色阵营的风貌。 第一节《再谈马》：斯诺从前线返回预旺堡，亲眼观看红军防空演习，近距离接触红军骑兵师。记录马鸿逵三千敌军骑兵投诚红军；描写回汉混合骑兵训练严格、战术灵活，红军爱惜战马，行军时牵马护马，展现红军成熟的骑兵作战体系，同时苏区趁短暂停战休整、巩固新区。 第二节《“红小鬼”》：斯诺大量接触苏区少年先锋队员，采访多位红小鬼，记录他们参军缘由、日常学习与战斗生活。以向季邦等少年为典型，刻画红小鬼乐观自信、自尊自强、忠于革命、求知若渴的形象，他们不受封建思想束缚，人人平等，是红色中国未来的希望。 第三节《实践中的统一战线》：斯诺记录共产党为抗日建立统一战线的落地举措：争取白军士兵起义、团结回族群众组建回民抗日武装、加强部队政治教育、发动全民参与抗日；对不同阶层、少数民族采取包容政策，联合一切可以联合的力量抵抗外敌。 第四节《关于朱德》：斯诺在苏区并未亲眼见到朱德，依靠走访朱德身边战友搜集大量素材。外界传言朱德性情暴躁、匪气十足，真实的朱德温和朴实、体恤士兵，作战经验丰富，擅长游击战术，历经无数挫折依然矢志不渝，是深受全军爱戴的红军统帅。 二、精彩段落赏析 骑兵演习场景描写：“警报响起，队伍迅速就地隐蔽，骑兵有序分散戒备，战士行动迅捷有序，战马安静待命，整套演练有条不紊，尽显优良军事素养。” （场面叙事描写，通过防空演习刻画红军严明纪律与成熟战术，侧面印证骑兵部队强大的战斗力。） 红小鬼群像描写：“小小年纪历经苦难，却始终保有傲气与尊严，不随便接受馈赠，一有空就读书识字，眼里满是对新生活与理想的向往。” （群像细节描写，抓住少年战士自尊、好学、乐观的特质，塑造鲜活形象，寄托作者对革命未来的期许。） 统战实践叙述描写：面对复杂的西北各方势力，红军主动调整政策，放下内部纷争，团结一切愿意抗日的力量，以包容姿态推进抗日民族统一战线。 （概括式论述描写，交代统一战线的现实实践，体现共产党以民族大义为先的长远战略眼光。） 朱德人物对比描写：报刊大肆渲染他凶悍野蛮，亲历者口中的朱德温和宽厚，与士兵同甘共苦，凭借过人军事才能与人格魅力赢得全军拥护。 （对比式人物刻画，驳斥长久以来的妖魔化宣传，还原朱德真实形象，延续全书纪实求真的写作特色。） 三、本篇核心重点问题探究 1.本章标题“战争与和平”有什么深层含义？ 表层：既写红军军事训练、作战准备（战争），又写苏区休养生息、统战安民、追求民族解放（和平）。 深层：红军战斗是被迫自卫、救国救民的手段，战争的最终目的是消灭战乱、实现民族和平；区分国民党为私利内战，共产党为人民、为民族而战，点明革命正义性。 2.结合文本概括“红小鬼”的共同形象特征，斯诺对他们持什么态度？ 形象：①自尊独立，不卑不亢，面对外国记者平等大方；②信念坚定，小小年纪主动参军，痛恨压迫；③勤奋好学，行军间隙坚持读书识字；④乐观勇敢，吃苦耐劳，毫无孩童娇气。 作者态度：斯诺十分欣赏、赞叹，认为红小鬼代表中国新生力量，坚信红色中国的未来寄托在这群少年身上。 3.共产党在苏区是如何实践抗日民族统一战线的？ ①分化争取国民党军队，吸纳投诚白军、骑兵加入红军； ②尊重少数民族，团结回民，建立回民抗日武装，平等对待各族群众； ③放宽政策，团结农民、小资产阶级等各阶层人民； ④全军开展抗日思想教育，凝聚全民抗日共识。 4.结合本章内容，分析朱德的人物形象（高频大题） ①生活简朴，与士兵同甘共苦：身为总司令，衣食住行和普通战士一致，寒冬以南瓜、牛肉充饥，不搞特殊化； ②性格温和，体恤下属：待人宽厚，爱和战士说笑，爱护部下，深受全军爱戴； ③勤奋好学，文武兼备：坚持读书，热爱篮球、乒乓球等运动，兼具军事谋略与学识； ④追求理想，意志坚定：抛弃旧军阀高官厚禄，辗转多国寻找共产党，一生坚守革命信仰； 5.斯诺为什么用大量笔墨描写红军骑兵与防空演习？ ①客观纪实，真实展现红军完整军事训练、成熟作战体系，打破西方对红军“散兵游勇”的偏见； ②体现红军作战讲求策略、训练科学，即便装备落后，依旧拥有强大战斗力； ③短暂停战时期坚持练兵，说明红军时刻做好抗日准备，心系家国安危。 6.朱毛二人的合作有什么特点？体现了共产党人什么品质？ 特点：二人分工互补，不存在权力竞争，毛泽东侧重战略思想、政治规划，朱德负责全军军事指挥，彼此信任扶持。 品质：大公无私、以革命大局为先，摒弃个人权欲，集体至上，拥有宽广胸怀。 四、文章艺术手法与表达效果 本篇采用双线并行的叙事结构，将前线战事纪实与后方和平民生描写相互穿插对照。 运用“对比叙事”，一边书写敌军侵扰带来的流离苦难，一边记录红军守护下安稳耕作、办学兴医的乡村生活，直观凸显红军作战的自卫属性； 大量使用“田野式写实”，收录农民、士兵、基层干部的口述原话，以底层真实经历增强文本说服力； 运用“辩证议论”，作者结合见闻抒发思考，厘清 “被迫应战” 和 “主动求和” 并不冲突的革命逻辑；整体语言平实克制，不刻意渲染血腥战事，重点落脚于百姓对安稳生活的渴望，人文色彩浓厚。 五、篇章核心思想内涵 本章辩证阐释红军的战争观：红军作战从来不是主动挑起纷争，而是面对国民党围剿、敌军袭扰时的自卫反抗，一切战斗最终目标是换取百姓安居乐业的和平环境；清晰展示苏区独特治理模式——战时全力御敌，停战立刻恢复农耕、教育、医疗建设，兼顾军事防御与民生发展；深刻揭露国民党政权穷兵黩武、不顾百姓死活的本质，对比凸显红军以人民利益为根本的革命立场；证明战争只是临时手段，建立无压迫、无战乱的和平社会才是红军长久追求。 六、篇章核心人物群像 1.埃德加・斯诺：中立客观的纪实者，不偏听单方面宣传，走遍战区与乡村，结合实景形成独立判断，向世界还原苏区真实的战争与和平图景。 2.红军指挥与作战士兵：正面群体，只为守护根据地百姓而战，作战之余积极参与乡村生产，兼具血性与温情。 3.苏区普通民众：饱受战乱之苦，清晰分辨两方军队的差别，真心拥护红军的防御政策与和平建设举措。 4.国民党军政势力：反面形象，主动发起围剿战事，扰乱地方生产，制造流离失所的民生灾难。 七、全篇章节价值与全书作用 本章是全书军政主题的核心枢纽，串联前文人物、民生纪实，系统解答外界最关心的 “红军为何作战” 这一核心疑问；以双线对照的内容持续破除国民党长期以来的虚假宣传，夯实全书求真纪实的核心基调；完整搭建 “作战防御 — 和平建设” 完整叙事逻辑，为后文记述红军少年、统一战线等内容做好铺垫；深化全书以人民为中心的核心主题，进一步解释红色革命能够获得群众广泛支持的根本缘由。 八、读后感想 读完第十章前线见闻，我看见红色革命代代相传的力量。训练精良的红军骑兵彰显过硬的军事能力，起义投诚的敌军证明人心所向；一群饱尝苦难的红小鬼，没有被苦难磨灭朝气，自尊上进、心怀信仰，成为革命队伍里鲜活的新生力量。共产党立足西北复杂局势，推行统一战线，放下分歧、团结各方力量抗日，彰显宏大的民族格局。而朱德的故事更让我懂得，真正的领袖不靠威严压迫众人，而是依靠朴实的品行、过硬的本领与共情百姓的初心赢得拥戴。这一章让我明白：革命能够绵延不息，既有成熟的战略与武装，更有代代传承的理想信念。 ✅✅配套练习✅✅ 一、填空题 1.当时共产党为了抵抗日本侵略，向国民党提出了停止内战、______的核心主张。 2.______在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员。 3.斯诺在苏区见到的红军最核心的作战目标是______。 4.西安事变发生的时间是1936年______月。 5.共产党在西安事变中，最终对蒋介石的处理选择是______。 6.【2024 江西中考】第十章中，斯诺依靠多方采访素材撰写人物篇章《关于________》。 7.【2023 天津联考】红军少年先锋队队员被大家亲切称呼为________。 8.【2025 辽宁模拟】共产党在西北推行________政策，团结各方力量，停止内战、共同抗日。 9.【2024 广东中考】马鸿逵麾下________名官兵起义投诚红军，体现统一战线政策成效。 10.【2023 安徽中考】朱德天性温和，体恤士兵，行军途中常常把________让给疲惫战士，自己步行。 二、选择题 1.西安事变的发动者是（ ） A. 张学良、杨虎城 B. 蒋介石 C. 汪精卫 D. 毛泽东 2.共产党和平解决西安事变的核心目的是（ ） A. 趁机夺权 B. 推动全民族抗日统一战线形成 C. 讨好国民党 D. 放弃革命 3.本篇中没有提及的内容是（ ） A. 红军的抗日战略 B. 统一战线的宣传工作 C. 西安事变的爆发与解决 D. 二战欧洲战场 4.红军对待被俘的国民党士兵的政策是（ ） A. 全部处决 B. 教育后自愿选择去留 C. 全部收为奴隶 D. 直接送给日军 5.本篇的核心主题是（ ） A. 国内战争向全民族抗日战争的转折 B. 国内军阀混战 C. 放弃抗日 D. 投靠日本 6.【2024 宁夏中考】斯诺在第十章第一节《再谈马》记录，红军骑兵缴获战马主要来自西北哪位军阀部队（） A. 马步芳 B. 马鸿逵 C. 徐海东 D. 刘志丹 7.【2023 山东临沂中考】下面有关 “红小鬼” 表述，不符合原著的一项是（） A. 大多出身贫苦，小小年纪逃离压迫参加红军 B. 自尊自强，讲究平等，反感别人随意呼喝 C. 求知欲旺盛，空闲坚持读书识字，乐观坚毅 D. 地位低下，只能做杂役，没有参加政治学习的资格 8.【2025 江苏盐城模拟】第三节《实践中的统一战线》，共产党推行统一战线最核心目标是（） A. 立刻攻占所有大城市 B. 停止内战，团结一切力量共同抗日 C. 消灭所有地方军阀 D. 单纯扩充红军人数 9.【2024 四川广安中考】斯诺在苏区没有亲眼见到下列哪位领导人，依靠旁人采访资料完成人物记述（） A. 毛泽东 B. 彭德怀 C. 朱德 D. 徐海东 10.【2023 浙江湖州中考】下列不属于红军落实统一战线政策举措的是（） A. 优待俘虏，争取白军官兵起义投诚 B. 尊重回民风俗，组建回民抗日武装 C. 停止没收小地主财产，缓和内部矛盾 D. 强制少数民族改变信仰、习俗 11.【2025 河北模拟】斯诺评价 “红小鬼”，认为他们代表着（） A. 旧时代底层民众麻木的缩影 B. 中国革命充满希望的未来 C. 依附红军生存的流浪儿童 D. 没有独立思想、盲目服从的少年 三、简答题 1.【2024 新疆中考】结合第二节《“红小鬼”》，概括斯诺眼中红小鬼的人物形象。 2.【2023 内蒙古乌海中考】第三节《实践中的统一战线》，红军在西北采取哪些举措落实统一战线？ 3.【2025 重庆中考】结合第四节《关于朱德》，概括斯诺笔下朱德的形象特点。 4.【2024 山东临沂中考】第一节《再谈马》中，红军骑兵部队有哪些特点？三千敌军投诚说明了什么？ 5.【2023 河南中考】通读第十章，说说斯诺描写 “红小鬼” 有怎样写作意图？ 6.【2025 浙江金华模拟】斯诺没有亲眼见到朱德，为何依然要用大量篇幅写《关于朱德》？ 参考答案 一、填空题 1. 一致抗日 2. 少年先锋队员 3. 抗日 4. 12 5. 释放蒋介石（和平解决） 6.朱德 7.红小鬼 8.抗日民族统一战线 9.三千 10.马 二、选择题 1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B 9.C 10.D 11.B 三、简答题 1. 红小鬼大多出身贫苦；自尊自强，追求平等；乐观坚毅，求知欲强；热爱红军，革命信念坚定；认真负责，坚守原则。 2. ①优待俘虏，争取白军官兵起义投诚；②尊重少数民族风俗，组建少数民族抗日武装；③调整土地政策，停止没收小地主财产，缓和社会矛盾；④积极宣传抗日主张，团结一切可以团结的力量。 3. 天性温和，爱护体恤士兵；生活简朴，与士兵同甘共苦；作战经验丰富，军事才能出众；为人谦逊朴实，忠诚于革命；威望极高，深受部下爱戴。 4. 红军骑兵特点：作战英勇，装备虽简陋但斗志旺盛，纪律严明，马匹多缴获自敌军。 三千敌军投诚说明：共产党统一战线政策成效显著，国民党军队官兵厌恶内战，人心向往停止内战、共同抗日。 5. ①塑造少年革命者群像，展现苏区少年精神风貌；②表现革命理想在年轻一代身上生根；③预示中国革命光明的未来；④打破外界对红军的歪曲误解，向世界展示红色中国的希望力量。 6. ①朱德是红军核心领袖，是红军精神代表，不能缺少对他的记述；②斯诺通过多方红军人员采访，搜集大量真实可靠的口述材料；③还原朱德真实形象，破除国民党对朱德的造谣抹黑；④完整呈现红军将领群像，帮助读者全面认识红色革命力量。 学科网（北京）股份有限公司 $