第二单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版《语文基础模块上册》第二单元，适配吉林高职分类考试趋势，A卷聚焦字音、字形、文学常识等基础考点，通过三阶支架设计巩固知识要点，助力单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|10题/40分|字音（如“百舸”读音）、字形（如“按装”正误）、修辞（如通感判断）、文学常识（如巴金作品）|立足基础，强化语言运用与文化自信| |阅读理解|10题/40分|现代文《脚步声》（手法对比）、《雨巷》（意象赏析）|融合思维能力与审美创造，适配真题阅读趋势| |写作|2题/20分|游记（山水文化）、半命题作文（成长主题）|关联生活体验，提升语言运用与审美表达|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 第二单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。每题4分，共40分） 1．下面加点字的音完全正确的一组是（   ） A．干坼（chè）     百舸（ké）      妩（wǔ）媚       橘（jú）子洲 B．颀长（qí）      沉浮（fú）      老茧（jiǎn）       山坳（āo） C．倩影（qiàn）    峥嵘（róng）    札（zhā）记        遒（qiú）劲 D．瞥（piē）见     惆怅（chàng）   曲折（qū）        万户侯（hóu） 2．下列字形全都正确的一项是（   ） A．赡养    凫水     妨碍    按装 B．彷惶    懊丧     戏谑    眼眶 C．撅嘴    指点     寥廓    遗憾 D．徘徊    缭倒     嫡亲    镣铐 3．依次填入下列句中横线处的字词，最恰当的一项是（   ） （1）她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 （2）印象中的北疆，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的 。 （3）两个 不同的诊断，两位医学专家到底谁说的是正确的？ A．驶  渺茫  决然 B．窜  苍茫  绝然 C．驶  苍茫  决然 D．窜  渺茫  绝然 4．下列各句中加点词语的使用，不正确的一项是（   ） A．重温同学情，在毕业十周年的聚会上，同学们谈笑自若，交流着毕业以来的境况。 B．《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，通过对月下荷塘的描写，表现了作者苦闷、彷徨和寂寞的心境，表达了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往之情。 C．她没精打采的，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上。 D．中秋之夜，明月高挂，偶有一片轻云飘来，仿佛给月亮蒙上了一条面纱，真是别有风味。 5．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。 B．月下“荷塘”映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫然追求。 C．谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。 D．月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 6．对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 。 7．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（   ） 《荷塘月色》中，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中__①__向往喜悦，处喜悦之中而__②__受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。__③__内心的波动没有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的，这__⑤__所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁__⑥__喜悦，都是“淡淡的”。 A．则  又  但是  /  才是  和 B．而  /  但  而是  就是  还是 C．/   又  而  就是  是  或 D．又  更  但  /  正是  或者 8．下列说法有误的一项是：（   ） A．茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，我国伟大的革命文学家。长篇小说表作是《子夜》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》。他的散文《白杨礼赞》和《风景谈》被称为散文的姊妹篇。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。长篇小说代表作《骆驼祥子》或者《四世同堂》；话剧代表作《茶馆》；他也被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。 C．朱自清，我国著名的散文家，被毛泽东同志高度赞扬为“表现了我们民族的英雄气概。 D．巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。小说代表作：激流三部曲《雾》《雨》《电》。爱情三部曲《家》《春》《秋》。 9．下列句子中标点符号使用规范的一项是（   ） A．这所美丽的乡村小学规模不大，全校只有四、五百学生。 B．我们练书法要注意字体特点：楷书要横平竖直，结构方正。行书讲究点化萦带，笔意活泼。草书则笔画连绵，结构简省。 C．家乡熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，渐渐模糊不清了。 D．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说，“做题前一定要看清要求，答题要完整。” 10．根据《红楼梦》中人物的性格和身份，判断下列外貌描写对应的人物，正确的一项是（   ） ①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ④削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 A．①贾迎春    ②王熙凤    ③贾宝玉    ④贾探春 B．①贾探春    ②王熙凤    ③林黛玉    ④贾惜春 C．①贾惜春    ②李纨      ③林黛玉    ④贾迎春 D．①贾惜春    ②王熙凤    ③贾宝玉    ④贾探春 故选A。 二、阅读理解（每题4分，共40分） 阅读下面文字，完成下列小题。 脚步声 陆文夫 我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我，林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦走亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上剪径者。回过头来一看：什么也没有，那声音是来于自己的脚步。 照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时代我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步声。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，但两里路外的村庄上有一位塾师在那里坐馆，我只能去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁、锥刺股，也要“闻鸡起舞”。所谓“闻鸡起舞”就是在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两公里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教导我说：“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱。” 老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。 是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样的奇妙的声响：有慷慨陈词，也有窃窃私语；有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣、轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声。 要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫。踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处。 （选自《散文·海外版》2002年第2期，略有删节） 【注】①剪径：旧时指拦路抢劫。②塾师：指旧时的私塾先生。 11. 下列对成语“闻鸡起舞”含义理解正确的一项是（） A. 形容人胆小，听见鸡鸣就慌张躲避 B. 形容清晨早起散步，悠闲自在 C. 形容胸怀大志，做事勤奋刻苦 D. 形容战乱时期百姓流离失所 12. 第三段画线句核心含义概括准确（10字内）的一项是（） A. 黑夜行路万事皆小心 B. 黑夜行走需提防鬼怪 C. 坏人远比鬼怪更可怕 D. 荒野独行危险无处不在 13. 关于作者少年、如今两次被脚步声惊吓的三处不同，说法全部正确的一项是（） A. ①怕的对象：少年怕鬼，现在怕人；②程度：少年飞奔逃跑，现在仅回头查看；③感悟：少年知鬼无害，现在感慨久未听见自身脚步声 B. ①怕的对象：少年怕人，现在怕鬼；②程度：少年仅回头，现在狂奔；③感悟：少年懂人心险恶，现在久未听见脚步声 C. ①怕的对象：少年怕野兽，现在怕路人；②程度：少年缓步快走，现在驻足观望；③感悟：少年明白荒野危险，现在习惯城市喧嚣 D. ①怕的对象：少年怕黑影，现在怕野兽；②程度：少年原地不动，现在快速逃离；③感悟：少年牢记师长教诲，现在不再独行荒野 14. 文章写山林寂静、城市喧嚣所用手法及用意分析正确的一项是（） A. 借景抒情；突出山林景色优美，城市环境嘈杂不宜居住 B. 动静结合；写出两种环境的不同风光，丰富文章景物描写 C. 对比（反衬）；以城市喧嚣反衬山林寂静，唯有静心才能自省 D. 虚实结合；山林为实景，城市为虚写，突出作者向往山野 15. 下列对文章理解分析有误的一项是（） A．作者认为，能否听到自己的脚步声，不仅说明现实生存环境的改变，而且表明自己的生存状态的不同，而后者关系到一个人生命的价值和意义。 B．作者认为，现实生活中，每个人遇到孤独、艰难、挫折和寂寞的时候，才能听到自己的脚步声。 C．作者对人们在喧嚣声中，清醒的自我意识已丧失的生存状态颇有感慨。这种深沉的世情感叹包含着作者对现实的深刻针砭，它是令人警醒的振聋发聩之音。 D．文章结尾处告诉我们，在喧嚣和诱惑面前，要保持清醒的自我认识，踏踏实实地走好自己的人生之路。 请根据课文内容，完成下面小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 16．下列选项中，对《雨巷》的赏析错误的一项是（） A．作者在《雨巷》中创造丁香一样结着愁怨的姑娘，借鉴古典诗词，以丁香花蕾象征愁心 B．诗歌采用象征手法，“我”“雨巷”“姑娘” 均非写实，是具有象征意义的抒情形象 C．诗中阴沉小巷象征黑暗社会，“我” 深陷迷茫，找不到出路，内心满是迷惘与彻底绝望 D．诗歌大量使用复沓重唱，形成回环往复的韵律，强化音乐美，开拓新诗音节创作道路 17.下列关于诗歌意象分类与作用表述，不正确的一项是（） A．雨巷、油纸伞、颓圮篱墙属于背景意象，用于搭建凄清朦胧的抒情环境 B．“我” 与丁香姑娘属于主体意象，是诗歌核心抒情载体 C．悠长寂寥的雨巷，融合细雨，营造幽深寂静、朦胧凄冷的整体意境 D．颓圮篱墙充满生机暖意，冲淡诗歌哀怨凄凉的整体氛围 18.对 “丁香一样的姑娘” 象征内涵理解，不准确的一项是（） A．象征诗人心中美好、高洁却又转瞬即逝的理想 B．可指代诗人向往的理想恋人、理想化美好人生 C．代表诗人身处苦闷现实中，对未来微弱渺茫的憧憬 D．象征世俗中荣华富贵、顺遂无忧的美好生活 19.诗歌结尾重复开篇，仅将 “逢着” 改为 “飘过”，下列分析有误的一项是（） A．首尾重复运用叠唱手法，增强诗歌节奏感与音乐美 B．首尾呼应，体现诗人自始至终执着追寻心中美好理想 C．“逢着” 变 “飘过”，说明诗人彻底放弃追寻，内心毫无期盼 D．“飘过” 凸显美好理想短暂虚幻，暗含求而不得的无奈与忧郁 20.下列对诗歌意境美赏析，说法错误的一项是（） A．第二节以丁香喻姑娘，融合视觉、嗅觉、情绪描写，意境清丽惆怅 B．丁香美丽却易凋零，暗示理想美好却难以长久拥有 C．雨中哀怨彷徨的姑娘形象，弱化诗歌凄婉迷茫的抒情氛围 D．细雨、长巷、油纸伞共同构建朦胧凄冷、独具江南韵味的诗意空间。 三、写作（20分） 21．写作。 在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心…… 请写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整，卷面整洁。 22．半命题作文： 成长，需要____ 要求：①补全题目；②文体不限，诗歌除外；③卷面整洁，书写规范；④不少于600字；⑤不得泄露考生的任何信息。 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B．窜  苍茫  绝然 C．驶  苍茫  决然 D．窜  渺茫  绝然 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“驶”，马快跑，泛指迅速；使行动，开动。／“窜”，乱跑；逃走；跳，往上冲；混入等。结合句中“最后，努力一摇”可知，水生嫂们摇船的速度非常快，表现了她们急于摆脱敌人的追击。“驶”没有“窜”的速度快，故用“窜”更好。 ②“苍茫”形容空阔辽远，没有边际。／“渺茫”指因遥远而模糊不清，或者因没有把握而难以预期。句子形容印象中的北疆，是“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的空阔无边，故用“苍茫”更好。 ③“绝然”指绝对，完全。／“决然”形容很坚决，必然，一定。句中说两个专家的诊断完全不同，故用“绝然”更好。 故选B。 4．下列各句中加点词语的使用，不正确的一项是（   ） A．重温同学情，在毕业十周年的聚会上，同学们谈笑自若，交流着毕业以来的境况。 B．《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，通过对月下荷塘的描写，表现了作者苦闷、彷徨和寂寞的心境，表达了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往之情。 C．她没精打采的，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上。 D．中秋之夜，明月高挂，偶有一片轻云飘来，仿佛给月亮蒙上了一条面纱，真是别有风味。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“谈笑自若”，说说笑笑，跟平常一样（多指在紧张或危急的情况下）。此处同学聚会不是紧张或危急的情况，不符合语境，可改为“谈笑风生”。 B.“脍炙人口”，美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。此处形容《荷塘月色》这篇散文人们都称赞，符合语境。 C.“没精打采”，形容不高兴，不振作。由“连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上”可知，此处形容“她”不高兴，不振作，符合语境。 D.“别有风味”，另有一种趣味或特色。此处形容轻云笼罩的月亮，另有一种趣味，符合语境。 故选A。 5．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。 B．月下“荷塘”映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫然追求。 C．谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。 D．月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。谓语动词“看到”缺少与之搭配的宾语，可在句末加“的形象”等。 C.不合逻辑。否定不当，表达了与原句相反的意思，可删掉“不是”中的“不”。 D.搭配不当。“月光……升高”搭配不当，将“月光”改为“月亮”。 故选A。 6．对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把嗅觉“缕缕清香”与听觉“渺茫的歌声似的”两种感觉互通，抓住两者断断续续，若有若无的特点。这是通感。 B.正确。将“叶子”比作“舞女的裙”，这是比喻。 C.正确。赋予路灯人的特点“没精打采”，这是拟人。 D.“排比”错误。“我爱……，也爱……”只有两句，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶。 故选D。 7．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（   ） 《荷塘月色》中，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中__①__向往喜悦，处喜悦之中而__②__受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。__③__内心的波动没有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的，这__⑤__所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁__⑥__喜悦，都是“淡淡的”。 A．则  又  但是  /  才是  和 B．而  /  但  而是  就是  还是 C．/   又  而  就是  是  或 D．又  更  但  /  正是  或者 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 解答此题可从句式、关联词的照应入手，用排除法解答，然后逐一验证。“忧愁与喜悦是相伴共生的”是文段的总写句；①②空所在的句子句式相同“处忧愁之中向往喜悦，处喜悦之中而受忧愁的牵掣”，确定第①空选“而”，第②空不选；由“没有大起大落”确定第空应选“但”；第④空承接上一句，应选“而是”；第⑤句做小结“中和主义”的表现；由“无论是”照应“还是”，确定第⑥空应选“还是”。 故选B。 8．下列说法有误的一项是：（   ） A．茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，我国伟大的革命文学家。长篇小说表作是《子夜》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》。他的散文《白杨礼赞》和《风景谈》被称为散文的姊妹篇。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。长篇小说代表作《骆驼祥子》或者《四世同堂》；话剧代表作《茶馆》；他也被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。 C．朱自清，我国著名的散文家，被毛泽东同志高度赞扬为“表现了我们民族的英雄气概。 D．巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。小说代表作：激流三部曲《雾》《雨》《电》。爱情三部曲《家》《春》《秋》。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“激流三部曲《雾》《雨》《电》。爱情三部曲《家》《春》《秋》”错误。选项中把这两组三部曲弄混淆了。激流三部曲：《家》《春》《秋》；爱情三部曲：《雾》《雨》《电》. 故选D。 9．下列句子中标点符号使用规范的一项是（   ） A．这所美丽的乡村小学规模不大，全校只有四、五百学生。 B．我们练书法要注意字体特点：楷书要横平竖直，结构方正。行书讲究点化萦带，笔意活泼。草书则笔画连绵，结构简省。 C．家乡熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，渐渐模糊不清了。 D．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说，“做题前一定要看清要求，答题要完整。” 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“四、五百学生”表示约数，中间不能使用顿号，应省去。 B.“我们练书法要注意字体特点”后面的冒号有提示下文的作用，应管到文末的句号，“结构方正”和“笔意活泼”的句号，均应使用分号。 C.省略号和“等”不能同时使用，省去其中一个。 故选D。 10．根据《红楼梦》中人物的性格和身份，判断下列外貌描写对应的人物，正确的一项是（   ） ①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ④削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 A．①贾迎春    ②王熙凤    ③贾宝玉    ④贾探春 B．①贾探春    ②王熙凤    ③林黛玉    ④贾惜春 C．①贾惜春    ②李纨      ③林黛玉    ④贾迎春 D．①贾惜春    ②王熙凤    ③贾宝玉    ④贾探春 【答案】A 【详解】本题考查对古典名著人物形象的把握能力。 ①这一描写符合贾迎春的形象特点。迎春性格温柔善良，甚至有些懦弱，“温柔沉默”很好地体现了她的性格特质。她的外貌不是那种特别惊艳的美，而是给人一种亲切、温和的感觉，“观之可亲”也印证了这一点。    ②这一描写符合王熙凤的形象特点“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”展现出她的精明与厉害，“身量苗条，体格风骚”显示出她的妩媚与泼辣。“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”则生动地表现出她在众人面前的威严和八面玲珑的处事风格。    ③这是对贾宝玉的典型描写。宝玉长相俊美，富有贵族公子的气质。“面若中秋之月”形容他面容圆润，气色很好；“色如春晓之花”则突出他的青春年少和英俊潇洒。他的眼神中充满情感，“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”体现出他的多情和善良。    ④这一描写符合贾探春的形象特点“削肩细腰，长挑身材”显示出她的身材高挑，“俊眼修眉，顾盼神飞”则表现出她的聪明伶俐和果敢坚毅。她有着出众的文采和气质，“文彩精华，见之忘俗”凸显了她的才华和魅力。 故选A。 二、阅读理解（每题4分，共40分） 阅读下面文字，完成下列小题。 脚步声 陆文夫 我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我，林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦走亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上剪径者。回过头来一看：什么也没有，那声音是来于自己的脚步。 照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时代我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步声。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，但两里路外的村庄上有一位塾师在那里坐馆，我只能去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁、锥刺股，也要“闻鸡起舞”。所谓“闻鸡起舞”就是在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两公里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教导我说：“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱。” 老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。 是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样的奇妙的声响：有慷慨陈词，也有窃窃私语；有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣、轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声。 要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫。踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处。 （选自《散文·海外版》2002年第2期，略有删节） 【注】①剪径：旧时指拦路抢劫。②塾师：指旧时的私塾先生。 11. 下列对成语“闻鸡起舞”含义理解正确的一项是（） A. 形容人胆小，听见鸡鸣就慌张躲避 B. 形容清晨早起散步，悠闲自在 C. 形容胸怀大志，做事勤奋刻苦 D. 形容战乱时期百姓流离失所 12. 第三段画线句核心含义概括准确（10字内）的一项是（） A. 黑夜行路万事皆小心 B. 黑夜行走需提防鬼怪 C. 坏人远比鬼怪更可怕 D. 荒野独行危险无处不在 13. 关于作者少年、如今两次被脚步声惊吓的三处不同，说法全部正确的一项是（） A. ①怕的对象：少年怕鬼，现在怕人；②程度：少年飞奔逃跑，现在仅回头查看；③感悟：少年知鬼无害，现在感慨久未听见自身脚步声 B. ①怕的对象：少年怕人，现在怕鬼；②程度：少年仅回头，现在狂奔；③感悟：少年懂人心险恶，现在久未听见脚步声 C. ①怕的对象：少年怕野兽，现在怕路人；②程度：少年缓步快走，现在驻足观望；③感悟：少年明白荒野危险，现在习惯城市喧嚣 D. ①怕的对象：少年怕黑影，现在怕野兽；②程度：少年原地不动，现在快速逃离；③感悟：少年牢记师长教诲，现在不再独行荒野 14. 文章写山林寂静、城市喧嚣所用手法及用意分析正确的一项是（） A. 借景抒情；突出山林景色优美，城市环境嘈杂不宜居住 B. 动静结合；写出两种环境的不同风光，丰富文章景物描写 C. 对比（反衬）；以城市喧嚣反衬山林寂静，唯有静心才能自省 D. 虚实结合；山林为实景，城市为虚写，突出作者向往山野 15. 下列对文章理解分析有误的一项是（） A．作者认为，能否听到自己的脚步声，不仅说明现实生存环境的改变，而且表明自己的生存状态的不同，而后者关系到一个人生命的价值和意义。 B．作者认为，现实生活中，每个人遇到孤独、艰难、挫折和寂寞的时候，才能听到自己的脚步声。 C．作者对人们在喧嚣声中，清醒的自我意识已丧失的生存状态颇有感慨。这种深沉的世情感叹包含着作者对现实的深刻针砭，它是令人警醒的振聋发聩之音。 D．文章结尾处告诉我们，在喧嚣和诱惑面前，要保持清醒的自我认识，踏踏实实地走好自己的人生之路。 【答案】C C A C B 11.【答案】C 【解析】本题考查学生正确理解成语含义的能力。祖逖，东晋时期军事家。“闻鸡起舞” 原意指祖逖听到鸡鸣就起身舞剑，后用来形容胸怀大志的人，读书或工作非常勤奋。ACD 三项释义均不符合成语本意。 12.【答案】C 【解析】本题考查概括句意的能力。第三节划线句子“老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀”，核心主旨是坏人比鬼更可怕，防坏人应甚于防鬼。其余选项偏离句子核心对比关系。 13.【答案】A 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。①由“那时以为是鬼，吓得向前飞奔”和“害怕在荒无人烟的丛林间碰上剪径者”可知，年少时怕鬼，现在怕拦路抢劫的人；②由“吓得向前飞奔”和“回过头来一看：什么也没有”可知，少年吓得狂奔，如今只是回头查看；③少年听老师教导知晓鬼不会伤害人，不可怕；成年后怕人，却感慨自己许久没在旷野独行，听不到自己的脚步声。ACD 三项三处内容均存在与原文不符的错误。 14.【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏作品的表现手法的能力。文章第一段写湖畔山林寂静，第五段写城市喧嚣轰鸣，二者运用对比（反衬）手法。城市的 “噪” 与山林的 “静” 形成鲜明对比，以喧嚣反衬静谧，说明只有身处安静环境、内心沉静，人才能静下心自省，思考自我。其余选项对手法、写作用意解读均出现偏差。 15.【答案】B 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B 选项表述错误。原文指出喧嚣的城市会让人迷失自我，只有身处寂寞、孤苦、荒野安静环境时，才容易听清自己的脚步声、进行自省，并非只有遭遇孤独挫折时才能听见脚步声，该选项表述绝对化，曲解文意。ACD 三项均贴合原文主旨与观点。 请根据课文内容，完成下面小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 16．下列选项中，对《雨巷》的赏析错误的一项是（） A．作者在《雨巷》中创造丁香一样结着愁怨的姑娘，借鉴古典诗词，以丁香花蕾象征愁心 B．诗歌采用象征手法，“我”“雨巷”“姑娘” 均非写实，是具有象征意义的抒情形象 C．诗中阴沉小巷象征黑暗社会，“我” 深陷迷茫，找不到出路，内心满是迷惘与彻底绝望 D．诗歌大量使用复沓重唱，形成回环往复的韵律，强化音乐美，开拓新诗音节创作道路 17.下列关于诗歌意象分类与作用表述，不正确的一项是（） A．雨巷、油纸伞、颓圮篱墙属于背景意象，用于搭建凄清朦胧的抒情环境 B．“我” 与丁香姑娘属于主体意象，是诗歌核心抒情载体 C．悠长寂寥的雨巷，融合细雨，营造幽深寂静、朦胧凄冷的整体意境 D．颓圮篱墙充满生机暖意，冲淡诗歌哀怨凄凉的整体氛围 18.对 “丁香一样的姑娘” 象征内涵理解，不准确的一项是（） A．象征诗人心中美好、高洁却又转瞬即逝的理想 B．可指代诗人向往的理想恋人、理想化美好人生 C．代表诗人身处苦闷现实中，对未来微弱渺茫的憧憬 D．象征世俗中荣华富贵、顺遂无忧的美好生活 19.诗歌结尾重复开篇，仅将 “逢着” 改为 “飘过”，下列分析有误的一项是（） A．首尾重复运用叠唱手法，增强诗歌节奏感与音乐美 B．首尾呼应，体现诗人自始至终执着追寻心中美好理想 C．“逢着” 变 “飘过”，说明诗人彻底放弃追寻，内心毫无期盼 D．“飘过” 凸显美好理想短暂虚幻，暗含求而不得的无奈与忧郁 20.下列对诗歌意境美赏析，说法错误的一项是（） A．第二节以丁香喻姑娘，融合视觉、嗅觉、情绪描写，意境清丽惆怅 B．丁香美丽却易凋零，暗示理想美好却难以长久拥有 C．雨中哀怨彷徨的姑娘形象，弱化诗歌凄婉迷茫的抒情氛围 D．细雨、长巷、油纸伞共同构建朦胧凄冷、独具江南韵味的诗意空间。 【答案】16.C 17.D 18.D 19.C 20.C 解析 C 项表述错误。诗中 “我” 虽迷惘感伤，但始终怀揣遇见丁香姑娘的期盼，只是理想渺茫，并非 “彻底绝望”。A、B、D 三项对意象象征、表现手法的赏析均符合诗歌文本内容。 D 项错误。诗中的篱墙是 “颓圮”（破败坍塌）的，只会烘托哀怨凄凉氛围，不存在生机暖意。A、B 准确区分主体、背景意象；C 准确分析雨巷意象的营造作用。 D 项错误。丁香自带愁怨属性，丁香姑娘代表忧愁、易碎的美好理想，和荣华富贵、顺遂生活无关。A、B、C 均贴合诗歌象征主旨，写出诗人对朦胧理想的追寻与感伤。 C 项错误。“飘过” 仅代表美好理想转瞬即逝、难以抓住，体现无奈忧郁，并非诗人彻底放弃追寻；首尾重复足以证明诗人依旧执着期盼。A 点明叠唱艺术效果，B 点明重复结构作用，D 准确分析词语改动的情感变化。 C 项错误。雨中哀怨、彷徨的姑娘形象，进一步加深、强化了全诗凄婉迷茫的意境；A、B、D 均从意象、画面、情感角度正确赏析诗歌独特的意境美。 三、写作（20分） 21．写作。 在山水中，我们看到了自然景色，也看到了历史和文化；看到了别人的故事，也看到了自己的内心…… 请写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 没有比人更高的山 在川南的大地上，螺髻山以其独特的姿态矗立着，它不仅是一座山，更是一本厚重的历史书，记录着无数过往的风雨。我有幸在这金秋时节，踏上了前往螺髻山的旅程，去寻找那份属于自然与心灵的共鸣。   清晨，当第一缕阳光穿透云层，照亮了蜿蜒的山路，我也开始了我的攀登之旅。空气中弥漫着泥土的气息，还有那淡淡的花香，每一步都踏在了生命的律动上。沿途，我遇见了各种各样的植物，它们有的顽强地生长在石缝之间，有的则静静地躺在溪水旁，仿佛是在诉说着关于生存与成长的故事。   随着高度的增加，视野逐渐开阔起来。站在半山腰，俯瞰下方，村庄如点点星火散布于绿海之中，而远方则是连绵起伏的山脉，它们沉默不语，却似乎在向每一位来访者讲述着千年的沧桑。这一刻，我不禁感慨，人虽然渺小，但在追求梦想的路上，却有着无穷的力量。正如古人所言：“没有比人更高的山”，只要心怀信念，就没有克服不了的困难。   继续前行，路变得越来越陡峭，每一步都需要小心翼翼。但是，当我抬头望向那直插云霄的峰顶时，心中便充满了力量。终于，在经过数小时的努力后，我登上了山顶。站在那里，四周是无尽的云海，远处的群山若隐若现，仿佛触手可及，却又遥不可及。此时此刻，所有的疲惫都化作了内心的平静与满足。   山顶之上，我遇到了几位同样热爱自然的朋友，我们围坐在一起，分享彼此的故事。有的人是为了挑战自我而来，有的人则是为了寻找灵感。每个人都有自己的理由，但相同的是，我们都愿意放下日常的琐碎，来一场说走就走的旅行，去体验不一样的人生。  下山的时候，我选择了一条不同的路线，沿途的风景虽不似上山时那样令人震撼，却也别有一番风味。那些不起眼的小花小草，在夕阳的映照下显得格外美丽。我想，这大概就是生活的真谛吧——无论何时何地，只要用心去感受，就能发现美好。   当最后一缕阳光消失在地平线上，我的螺髻山之旅也接近尾声。回望这一路走来的足迹，心中涌起了无限的感激。感谢大自然赋予我们的这一切，更感谢那些曾经或正在经历的人和事，正是它们构成了我们独一无二的人生画卷。   “没有比人更高的山”，这句话不仅是一种信念，更是对生命的一种感悟。在未来的日子里，无论遇到多大的困难，我都将带着这份从螺髻山带回的力量，勇敢地向前迈进。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 本题要求写一篇游记，游记在内容上至少应该包括三个要素；一，所至，即作者的游踪。“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等，它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂，也是游记的生命力所在，要注意的是游记重在写景，但不是景景入文，而是要选择表现得最集中、最典型的“点”，细加描写。立意方面，结合写作提示及要求，所选的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变；写清楚旅行带给你的具体改变；表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。通过叙写或想象自己游玩的经历，表达自己在游历情境中的所思所感，抒写个人独特的游历感受。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。文题要求写一篇游记。 选择写游记，行文思路示例如下：开头部分可以简短介绍游览的地点、时间、目的或初印象，为全文定下基调。主体部分写游览过程。先详细描述山水之美，运用生动的语言和丰富的修辞手法，让读者仿佛身临其境。可以选取几个具有代表性的景点进行深入描绘。在描述自然景观的同时，穿插介绍与之相关的历史文化背景，如古迹传说、历史名人的足迹等，增加游记的文化底蕴。还可以写游览中遇到的人、发生的故事，无论是当地居民的淳朴热情，还是旅途中偶遇的温馨瞬间，都是游记中不可或缺的部分。通过这些小故事，展现人情之美。然后结合所见所闻，适时抒发自己的情感和思考，如对自然的敬畏、对历史的感慨、对生活的思考等，使游记不仅仅是记录，更是心灵的旅程。结尾总结游览的收获和感受，可以是对自然景观的赞美，对历史文化的感悟，或是对自己未来的期许，简洁有力，给人留下深刻印象。 立意： 1.自然之美，心灵之净。（在清晨的薄雾中徒步穿越山谷，看到阳光逐渐穿透云层，照亮翠绿的树叶和清澈的溪流，心中所有的烦恼似乎都随着雾气消散，只剩下对自然的敬畏与喜爱。） 2.人文关怀，温暖相遇。（在山间小路上偶遇一群采药的村民，他们热情地分享自己的草药知识和生活故事，还邀请你一起品尝当地的特色小吃，这种淳朴的人情味让你倍感温暖。） 3.挑战自我，超越极限。（决定攀登一座看似遥不可及的山峰，虽然过程中经历了疲惫、恐惧甚至想要放弃的时刻，但最终站在山顶俯瞰群山时，那份成就感与自我超越的喜悦无以言表。） 22．半命题作文： 成长，需要____ 要求：①补全题目；②文体不限，诗歌除外；③卷面整洁，书写规范；④不少于600字；⑤不得泄露考生的任何信息。 【答案】例文： 成长，需要一点挫折 成长的道路上，我们总渴望一帆风顺，盼着阳光永远洒满前路，却不知，那些不期而遇的挫折，恰是滋养我们成长的养分。成长，需要一点挫折，它不是绊脚石，而是磨刀石，磨去我们的娇气与怯懦，让我们在风雨中学会坚强，在磨砺中收获成长。 记得小时候，我总羡慕别人能流畅地弹奏钢琴，便缠着父母报了钢琴班。原以为弹琴是一件轻松愉快的事，可真正开始学习后，我才发现其中的艰辛。简单的音阶练习枯燥乏味，复杂的乐谱像一团乱麻，手指总是不听使唤，反复练习却依旧弹错。一次次的失败让我备受打击，我开始抵触练琴，甚至想过放弃。 母亲看出了我的沮丧，没有责备我，只是轻轻摸着我的头说：“成长就像学弹琴，难免会遇到挫折，关键是要学会坚持。一点小小的困难就退缩，永远也学不会真正的本领。”母亲的话点醒了我，我重新坐在钢琴前，正视那些让我头疼的乐谱和音阶。我把每一个错音都标出来，反复练习，手指磨出了薄茧，就休息一会儿再继续；遇到难点就向老师请教，直到弄懂为止。 渐渐地，我发现自己的弹奏越来越流畅，曾经晦涩难懂的乐谱也变得亲切起来。在一次学校的文艺汇演中，我顺利地弹奏了一首钢琴曲，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。那一刻，我心中充满了成就感，也深深明白，正是那些曾经让我想要放弃的挫折，让我学会了坚持，学会了克服困难，也让我在成长的道路上迈出了坚实的一步。 人生就像一场漫长的旅行，挫折就像旅途中的风雨，难免会不期而至。它或许会让我们迷茫、彷徨，或许会让我们痛苦、失落，但它也会让我们学会反思，学会成长。没有挫折的成长是不完整的，就像没有风雨的天空，永远不会有绚丽的彩虹；没有磨砺的宝剑，永远不会变得锋利无比。 成长，需要一点挫折。正是这些挫折，让我们的意志变得更加坚强，让我们的内心变得更加成熟，让我们在人生的道路上越走越远，越走越稳。愿我们都能勇敢面对成长中的挫折，在挫折中磨砺自己，在挫折中成就更好的自己。 【详解】这是一则半命题作文题。 审题立意。本题为半命题作文，主题核心为“成长”，横线处需要补充促进成长的品质、态度、行为或经历，选材范围宽泛，侧重书写成长路上的必备要素与人生感悟。补题优先选择积极正向、立意深刻、易写出细节与真情的词汇，如坚持、挫折、勇气、沉淀、包容、自律、陪伴、反思等。文章的核心立意在于阐释所补内容对个人蜕变、心智成熟、品格塑造的推动作用，展现从懵懂幼稚走向成熟坚韧的成长过程，突出“需要”二字的必要性、不可或缺性，表达正向的人生态度与成长思考。 行文思考。本文优先选择记叙文，也可写哲理议论文，采用常规总分总结构。开篇简洁补全题目，开门见山点明核心观点，阐释成长为何需要这一品质。主体部分以个人真实经历为核心，选取学习、生活、交友、技能训练中的具体事件，详细描写遇到的困境、内心的挣扎、转变的过程与最终的收获，用细节支撑主题，体现该品质助力自己突破短板、完成成长蜕变。行文可运用对比手法，写出从前缺失该品质的不足与拥有后的进步，强化主题。结尾升华主旨，总结该品质对人生成长的长远意义，联系青春担当与自我期许，做到首尾呼应、主旨深刻、情感真挚。 立意： 1.成长需要挫折，逆境困境磨炼心智、沉淀力量，让人越挫越勇、逐步成熟。（考试失利、实操失误后重新奋起） 2.成长需要坚持，持之以恒踏实付出，突破自身惰性与瓶颈，实现自我蜕变。（长期坚持练字、练技能、刷题备考） 3.成长需要反思，常自省对错、改正缺点不足，查漏补缺，稳步提升自我。（犯错后复盘问题、改正浮躁粗心毛病） 4.成长需要勇气，敢于直面困难、突破胆怯，主动尝试挑战自我。（大胆登台演讲、主动攻克薄弱学科） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $