《语文基础模块上册》（高教版） 综合测试卷（一）（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣教材与吉林高职考情，通过AB卷分层巩固与综合测试卷实战模拟，系统整合基础知识点与读写能力，强化文化自信与语言运用。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|15题（字音、标点等）|客观题为主，侧重基础辨识|从语言要素（字音、标点）到文学常识，构建语文基础体系| |古诗文|5题（默写+阅读）|记忆与理解结合|以默写巩固经典积累，阅读深化文化传承| |现代文阅读|15题（3篇）|主观分析为主，考查文本解读|从意象分析到人物心理，培养逻辑思维与审美创造| |文言文阅读|6题（实词、翻译等）|综合考查古文能力|通过虚词、句式推导，理解传统文化智慧| |写作|3题（应用文+材料+命题）|实用与创意结合|从规范表达（应用文）到思辨写作，提升语言运用与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 综合测试卷 （一） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 1、 基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列词语加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．狭隘（ài）    通缉（jí）  参差不齐（cī） B．粗犷（guǎng） 干涸（hé）  恪守不渝（kè） C．称职（chèng）  执拗（niù） 骇人听闻（hài） D．馈赠（kuì）   刍议（chún） 咄咄逼人（duō） 2．下列标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 C．你要不断进步、识字、生产。 D．半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。 3．水生嫂是下列哪部作品中的人物？（   ） A．《老人与海》 B．《荷花淀》 C．《祝福》 D．《士兵突击》 4．下列修辞手法判断正确的一项是（   ） A山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 B一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 C叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 D几个女人有点失落，各人在心里骂着自己的狠心贼。 A．比喻   对偶   拟人   反语 B．拟人   对比   比喻   反语 C．比喻   反复   拟人   夸张 D．比喻   对偶   拟人   夸张 5．下列句子没有语病的一项是（   ） A．鸡叫的时候，水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。即使敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” D．这一年秋季，她们学会了射击。到冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 6．依次填入横线处的词语，最恰当的是（   ） 我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了 、 、 和 的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。 A．严肃 坚决 勇敢 高度 B．坚决 严肃 勇敢 高度 C．勇敢 坚决 严肃 高度 D．严肃 坚决 高度 勇敢 7. 《江姐》的体裁是 （   ） A．诗剧 B．话剧 C．舞剧 D．歌剧 8．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．部署          梳妆        锦标赛            融会贯通 B．提要          向往        绿茵场            栩栩如生 C．陷阱          告诫        烟幕弹            川流不息 D．渎职          消毁        洽谈会            胜卷在握 9．下列句中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．当前台海形势依然波谲云诡，我们将警惕美国借题发挥，策划加大军事部署，试图制造更大危机。 B．经过数年设计建设，废石、废坑及各类废弃建筑材料被重新利用，一座葡萄酒庄拔地而起。 C．季羡林先生学富五车，著作等身，是世人敬仰的“学界泰斗”。 D．在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！ 10．下列句子中，没有语病的一项是（  ） A．经过这次有趣的实验，我爱上生物了。 B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C．我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。 11．下列句子中运用比喻的一项是（   ） A．它肯定会是一部分心血凝结成的作品，字字都能滴得出血和泪来。 B．眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。 C．她胸怀宛如大海，可以波涛大作，可以平静如镜…… D．他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。 12．下列句子表达得体的一项是（） A．您老能到鄙人寒舍一聚，真可谓蓬荜生辉！ B．您这礼物太珍贵了，我只好笑纳了。 C．你明天在家里等着，我一定光临贵府。 D．他们俩从小学到中学一直是同桌，关系融洽，伉俪情深。 13．下列选项中，文学常识有误的一项是（   ） A．《陈情表》——李密 B．《登高》——杜甫 C．《兰亭集序》——王羲之 D．《促织》——柳宗元 14．下列常识表述正确的一项是（   ） A．唐宋八大家是指唐宋两代八个散文作家，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 B．《诗经》中“雅”分“大雅”和“小雅”，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《伐檀》是《小雅》中的一篇。 C．我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《李有才板话》《铁木前传》等。 D．词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。 15．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C．朱自清，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者。其散文语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌300篇，也称 “诗三百”，这些诗歌分为 “风”“雅”“颂”三个部分。 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16．“嘈嘈切切错杂弹”的下一句是（   ） A．幽咽泉流冰下难 B．说尽心中无限事 C．似诉平生不得志 D．大珠小珠落玉盘 17．“指点江山”的下一句是（   ） A．风华正茂 B．书生意气 C．激扬文字 D．挥斥方遒 18．“会当凌绝顶”的下一句是（   ） A．阴阳割昏晓 B．齐鲁青未了 C．造化钟神秀 D．一览众山小 19．“落红不是无情物”的下一句是（   ） A．化作春泥更护花 B．提携玉龙为君死 C．隔江犹唱后庭花 D．吟鞭东指即天涯 20．“轻拢慢捻抹复挑”的下一句是（   ） A．未成曲调先有情 B．幽咽泉流冰下难 C．犹抱琵琶半遮面 D．初为《霓裳》后《六幺》 三、现代文阅读（共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 阅读文字，完成下面小题。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头， 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流， 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ ——《沁园春·长沙》节选 21．下列对“沁园春”的解说不正确的一项是（   ） A．词牌名，即词调的名称 B．决定了词的字数、句数 C．决定了词的平仄声韵 D．集中体现词的内容 22．选文中领起“湘江秋景图”的动词是（   ） A．立 B．看 C．怅 D．问 23．“鹰击长空，鱼翔浅底”运用的修辞方法是（   ） A．对比 B．对偶 C．借代 D．比喻 24．选文由眼前之景延展到世间万物，并作出哲理性概括的词句是（   ） A．看万山红遍 B．百舸争流 C．万类霜天竞自由 D．谁主沉浮 25．下列对选文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．词句以“独立”开篇，点明了时令、地点和特定的环境。 B．“漫江碧透，百舸争流”写出了江满水溢，革命航船争先恐后、一往无前的场面。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”写出了鹰勇猛迅捷的雄姿和鱼轻松自如的情态。 D．上片最后三句通过苍茫大地由谁主宰的问题，表现了作者的博大胸怀和凌云壮志。 阅读选文，完成下面小题。 《荷花淀》选段 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩，很饱满。菱角旁边，卧着几个圆溜溜的东西，这是荸荠，她们不声不响地吃起来。 “唉呀！那边过来一只船。” “唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗。 “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 26．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．菱角（lín jiǎo）  荸荠（bí qí） B．摇橹（yáo lǔ）    哨兵（sào bīng） C．菱角（líng jiǎo） 铜墙铁壁（tóng qiáng tiě bì） D．荸荠（bí qí）     摇橹（yáo lǒu） 27．下列对“铜墙铁壁”一词在文中含义的理解，最准确的是（   ） A．指用铜和铁建成的墙壁，非常坚固 B．比喻荷花淀里的荷叶茂密厚实，像坚固的屏障 C．形容鬼子的防守十分严密，难以突破 D．指青年妇女们团结一心，像铜墙铁壁一样不可战胜 28．青年妇女们最初“心里也许有些后悔”“有些怨恨”，主要原因是（   ） A．后悔自己不该出来捞菱角和荸荠 B．怨恨鬼子突然出现，破坏了她们的平静生活 C．后悔冒失前来，怨恨那些先走的人让她们陷入危险 D．怨恨自己摇船技术不好，可能无法摆脱鬼子 29．选段主要表现了青年妇女们的什么品质？（   ） A．胆小怯懦，遇到危险只想逃避 B．天真烂漫，热爱生活，不谙世事 C．从慌乱到沉着，勇敢无畏，热爱家乡 D．自私自利，只关心自己的安危 30．下列对选段中修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。”运用了比喻的修辞手法。 B．“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”运用了拟人的修辞手法。 C．“哗，哗，哗”“哗哗，哗哗，哗哗”运用了反复的修辞手法。 D．选段通过对水声的描写，烘托了不同的气氛，运用了以动衬静的手法。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把________到肩上的围巾紧________在头上，________起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 31．下列选项与选文体裁相同的一项是（   ） A．《天路》 B．《故都的秋》 C．《雷雨》 D．《祝福》 32．依次填入文中横线处的动词最恰当的一项是（   ） A．搭 围 卷 B．搭 裹 缩 C．滑 裹 缩 D．滑 围 卷 33．下列选项所用修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 B．那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 C．她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 D．香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 34．下列选项全都属于刻画香雪形象手法的一项是（   ） A．环境描写  动作描写  心理描写 B．语言描写  心理描写  神态描写 C．环境描写  语言描写  动作描写 D．动作描写  心理描写  语言描写 35．选文叙述了香雪的心理变化，下列理解不恰当的一项是（   ） A．文章插叙香雪感受过的“各种各样的害怕”，展现了小女生娇弱的一面，便于读者理解她独自面对黑黝黝群山时的感受。 B．满月升起，照亮了一切，香雪的注意力由令她害怕的外部世界聚焦到心中的理想——铅笔盒上，预示着人物内心的成长。 C．文章详细描写了香雪端详铅笔盒的过程，表现了人物内心理想得以实现的高兴满足，此时的香雪渐渐忘记了害怕。 D．明净的月亮，庄严、神圣的群山以及歌唱的核桃叶，是香雪不再害怕、勇敢蜕变的根本原因。 四、文言文阅读（共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读文字，完成下面小题。 《左传・烛之武退秦师》 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 36．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．若使烛之武见秦君             使：派遣 B．然郑亡，子亦有不利焉         然：然而 C．许君焦、瑕，朝济而夕设版焉   许：答应 D．阙秦以利晋，唯君图之         图：版图 37．下列句子中，加点词意义不同于其他三项的一项是（   ） A．以其无礼于晋 B．越国以鄙远 C．焉用亡郑以陪邻 D．阙秦以利晋 38．下列含有“之”字的句子，属于宾语前置的一项是（   ） A．臣之壮也，犹不如人 B．邻之厚，君之薄也 C．朝济而夕设版焉，君之所知也 D．夫晋，何厌之有 39．下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（   ） 例句：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 A．以为 B．东道主 C．行李 D．往来 40．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．臣之壮也，犹不如人。 译文：我壮年的时候，尚且不如别人。 B．越国以鄙远，君知其难也。 译文：跨过一国而把遥远的国家当作边邑，您知道这有多难啊。 C．夫晋，何厌之有？ 译文：晋国，有什么讨厌呢？ D．若不阙秦，将焉取之？ 译文：如果不使秦国土地减少，它将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 41．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．郑伯不计前嫌，勇于承担责任，终于说服烛之武临危受命出使秦国。 B．烛之武了解秦晋郑三国之间的形势，为说服秦君做了充分的准备。 C．秦君听亡郑有害、舍郑有利的分析，不仅退兵，还帮助郑国防御晋国。 D．文段用对话推动情节发展，刻画了烛之武智勇双全、能言善辩的策士形象。 非选择题（共 65 分） 五、写作（共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42．应用文写作。 为学习宣传党的二十大精神，在青年学生中厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，XX职业学校团委将面向全体学生举办“学习二十大，青春著华章”主题征文活动，征文截止时间为2022年11月15日，体裁为小说、散文等文学类文章，2000字之内。文稿要求主题鲜明，昂扬向上；弘扬主旋律、传播正能量。征文以电子稿件形式发送至电子邮箱：……@163.com。邮件标题注明“征文”字样，并在文末附作者姓名及联系方式。请你代XX职业学校团委写一则征文启事。 要求：①格式规范，要素齐全。 ②语言简明，条理清楚。 ③行文不得透露考生的任何信息。 43．作文。 吃饱了撑的，本义是指一个人吃饱了，会撑得难受。食物是用来喂胃的，欲望是用来喂心的。对于胃来说，食物吸纳得太多，会让胃撑得难受；对于心来说，欲望吸纳得太多，会让心撑得难受。有的人生活中充斥着“直播”“抖音”，有的人沉迷于“手游”、购物、晒朋友圈……面对生活中各种各样的诱惑、考验，有的人没有把控好自己，“吃”得太多，心“撑”得难受，本来愉悦精神、方便生活的东西却影响了他们正常的工作和生活。 请仔细阅读以上材料，结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 44．命题作文： 题目： 是生命的礼物 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文面整洁，书写规范；③不少于600字；④行文不得透露考生的任何信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 综合测试卷 （一） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 1、 基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1.下列词语加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．狭隘（ài）    通缉（jí）  参差不齐（cī） B．粗犷（guǎng） 干涸（hé）  恪守不渝（kè） C．称职（chèng）  执拗（niù） 骇人听闻（hài） D．馈赠（kuì）   刍议（chún） 咄咄逼人（duō） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“通缉”的“缉”应读作jī。 C.“称职”的“称”应读作chèn。 D.“刍议”的“刍”应读作chú。 故选B。 2．下列标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 C．你要不断进步、识字、生产。 D．半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.《塞上风云》是影视片名，应该把引号改成书名号。 C.谓语动词的并列应用逗号，故两个顿号应改为逗号。 D.“是……那又是”分为两层，前一个分句介绍“圆桌面”，后一个分句说的是“几案”，故“圆桌面”后的逗号应改为分号。 故选B。 3．水生嫂是下列哪部作品中的人物？（   ） A．《老人与海》 B．《荷花淀》 C．《祝福》 D．《士兵突击》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.水生嫂是孙犁的短篇小说《荷花淀》中的女主人公，她善良淳朴、勇敢无畏，得知丈夫要离家参军，虽然心里为难，更希望丈夫留在家里陪伴，但她还是义无反顾地支持丈夫的选择。 故选B。 4．下列修辞手法判断正确的一项是（   ） A山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 B一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 C叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 D几个女人有点失落，各人在心里骂着自己的狠心贼。 A．比喻   对偶   拟人   反语 B．拟人   对比   比喻   反语 C．比喻   反复   拟人   夸张 D．比喻   对偶   拟人   夸张 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻，本体“山”“小屋”，喻体“眉黛”“眉梢的痣”，比喻词“如”“恰似”，属于比喻之中的明喻。 B.对偶，“一片蓝，那是墙”和“一片白，那是窗”，两个句子用字数相等、结构相同、意义相关。 C.拟人，将“叶子”拟人化，赋予了它们“肩并肩”和“密密地挨着”的特征。 D.反语，“骂着”其实是“思念着”，“狠心贼”其实是“心爱的人”。 故选A。 5．下列句子没有语病的一项是（   ） A．鸡叫的时候，水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。即使敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” D．这一年秋季，她们学会了射击。到冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他”第二个“才”使用不当，使得句子逻辑不清晰。第二个“才”应改为 “还是”，更能自然地承接上文鸡叫时水生回来的情境。 B.搭配不当。“即使……就……”关联词搭配不当。可将“即使”改为“如果”。 D.成分赘余。“到冬天，打冰夹鱼的时候”中的“到”和“的时候”赘余，应去掉“到”。 故选C。 6．依次填入横线处的词语，最恰当的是（   ） 我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了 、 、 和 的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。 A．严肃 坚决 勇敢 高度 B．坚决 严肃 勇敢 高度 C．勇敢 坚决 严肃 高度 D．严肃 坚决 高度 勇敢 【答案】A 【详解】根据“喇叭声”传递的情感层次，“严肃”描述的是外在的态度和神情，是最表层的感知；“坚决”描述的是行动的意志和决心，比态度更深一层；“勇敢”描述的是内在的精神品质，是最深层的品格；三者构成由表及里、由态度→意志→品质的递进关系。“高度”是一个程度修饰词，它必须与后面的“警觉”搭配。 7．《江姐》的体裁是 （   ） A．诗剧 B．话剧 C．舞剧 D．歌剧 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《江姐》是中国经典红色歌剧，由阎肃编剧，羊鸣、姜春阳、金砂作曲，改编自小说《红岩》中江竹筠（江姐）的英雄事迹。该作品以歌唱为主要表现形式，属于歌剧范畴。 故选D。 8．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．部署          梳妆        锦标赛            融会贯通 B．提要          向往        绿茵场            栩栩如生 C．陷阱          告诫        烟幕弹            川流不息 D．渎职          消毁        洽谈会            胜卷在握 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 D.“消毁”的“消”应写作“销”，“胜卷在握”的“卷”应写作“券”。 故选D。 9．下列句中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．当前台海形势依然波谲云诡，我们将警惕美国借题发挥，策划加大军事部署，试图制造更大危机。 B．经过数年设计建设，废石、废坑及各类废弃建筑材料被重新利用，一座葡萄酒庄拔地而起。 C．季羡林先生学富五车，著作等身，是世人敬仰的“学界泰斗”。 D．在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！ 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“波谲云诡”，原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态，后多形容事物变幻莫测。句中形容台海局势多变，使用正确。 B.“拔地而起”，指山峰、植物、建筑物等高耸在地面上，形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。句中形容酒庄建成，使用正确。 C.“学富五车”，形容读书多，学识丰富。句中形容季羡林先生学识丰富，使用正确。 D.“大方之家”，原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。句中形容人出手大方，不符合语境。 故选D。 10．下列句子中，没有语病的一项是（  ） A．经过这次有趣的实验，我爱上生物了。 B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C．我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.搭配不当。两面对一面，应删去“能否”； C.不合逻辑。“豫剧对我一点都不陌生”主客颠倒，应改为“我对豫剧一点都不陌生”； D.不合逻辑。“下降”不能用倍数，可将“一倍”应改为“一半”。 故选A。 11．下列句子中运用比喻的一项是（   ） A．它肯定会是一部分心血凝结成的作品，字字都能滴得出血和泪来。 B．眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。 C．她胸怀宛如大海，可以波涛大作，可以平静如镜…… D．他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“字字都能滴得出血和泪来”是夸张地表现作品蕴含的情感之深沉，是夸张的修辞手法。 B.此句描述了眼睛了状态，没有使用比喻的修辞手法。 C.把“胸怀”比作“大海”，运用了比喻的修辞手法。 D.“河水也似在笑”，把“河水”拟人化，是拟人的修辞手法。 故选C。 12．下列句子表达得体的一项是（） A．您老能到鄙人寒舍一聚，真可谓蓬荜生辉！ B．您这礼物太珍贵了，我只好笑纳了。 C．你明天在家里等着，我一定光临贵府。 D．他们俩从小学到中学一直是同桌，关系融洽，伉俪情深。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“鄙人”是谦称自己，“寒舍”是谦称自己的住所，“蓬荜生辉”是欢迎客人到访自家的敬辞，所有用词谦敬得当，表达得体。 B.“笑纳”错误。“笑纳”是敬辞，用于请对方收下自己的礼物，不能用于自身接受礼物。 C.“光临”错误。“光临”是敬辞，用于称对方来到自己这里，不能用于自身前往他人处。 D.“伉俪情深”错误。“伉俪情深”用于形容夫妻之间感情深厚，不能用于同桌之间。 故选A。 13．下列选项中，文学常识有误的一项是（   ） A．《陈情表》——李密 B．《登高》——杜甫 C．《兰亭集序》——王羲之 D．《促织》——柳宗元 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“柳宗元”错误。《促织》是清代小说家蒲松龄的作品。 故选D。 14．下列常识表述正确的一项是（   ） A．唐宋八大家是指唐宋两代八个散文作家，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 B．《诗经》中“雅”分“大雅”和“小雅”，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《伐檀》是《小雅》中的一篇。 C．我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《李有才板话》《铁木前传》等。 D．词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“欧阳修”错误，欧阳修是宋代文学家； B.“《伐檀》是《小雅》中的一篇”错误，《伐檀》是《魏风》中的一篇； C.“《李有才板话》《铁木前传》”错误，《李有才板话》《铁木前传》的作者分别是赵树理、孙犁。 故选D。 15．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C．朱自清，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者。其散文语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌300篇，也称 “诗三百”，这些诗歌分为 “风”“雅”“颂”三个部分。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“300篇”错误。《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 故选D。 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16．“嘈嘈切切错杂弹”的下一句是（   ） A．幽咽泉流冰下难 B．说尽心中无限事 C．似诉平生不得志 D．大珠小珠落玉盘 【答案】D 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “嘈嘈切切错杂弹”的下一句是“大珠小珠落玉盘”。这句诗出自唐代诗人白居易的《琵琶行》，通过比喻的手法将交错弹奏的琵琶声比作大小珍珠落入玉盘，生动形象地描绘出琵琶声的清脆悦耳。 故选D。 17．“指点江山”的下一句是（   ） A．风华正茂 B．书生意气 C．激扬文字 D．挥斥方遒 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “指点江山，激扬文字”出自于毛泽东诗词《沁园春•长沙》。以豪迈的笔触，展现了青年毛泽东与战友们胸怀天下、挥斥方遒的壮志豪情。 故选C。 18．“会当凌绝顶”的下一句是（   ） A．阴阳割昏晓 B．齐鲁青未了 C．造化钟神秀 D．一览众山小 【答案】D 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》，此句不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄。 故选D。 19．“落红不是无情物”的下一句是（   ） A．化作春泥更护花 B．提携玉龙为君死 C．隔江犹唱后庭花 D．吟鞭东指即天涯 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “落红不是无情物”出自清代龚自珍《己亥杂诗》中的第五首，全诗为：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 故选A。 20．“轻拢慢捻抹复挑”的下一句是（   ） A．未成曲调先有情 B．幽咽泉流冰下难 C．犹抱琵琶半遮面 D．初为《霓裳》后《六幺》 【答案】D 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”出自白居易的《琵琶行》。原文节选部分为：低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 故选D。 三、现代文阅读（共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 阅读文字，完成下面小题。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头， 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流， 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ ——《沁园春·长沙》节选 21．下列对“沁园春”的解说不正确的一项是（   ） A．词牌名，即词调的名称 B．决定了词的字数、句数 C．决定了词的平仄声韵 D．集中体现词的内容 22．选文中领起“湘江秋景图”的动词是（   ） A．立 B．看 C．怅 D．问 23．“鹰击长空，鱼翔浅底”运用的修辞方法是（   ） A．对比 B．对偶 C．借代 D．比喻 24．选文由眼前之景延展到世间万物，并作出哲理性概括的词句是（   ） A．看万山红遍 B．百舸争流 C．万类霜天竞自由 D．谁主沉浮 25．下列对选文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．词句以“独立”开篇，点明了时令、地点和特定的环境。 B．“漫江碧透，百舸争流”写出了江满水溢，革命航船争先恐后、一往无前的场面。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”写出了鹰勇猛迅捷的雄姿和鱼轻松自如的情态。 D．上片最后三句通过苍茫大地由谁主宰的问题，表现了作者的博大胸怀和凌云壮志。 【答案】21．D 22．B 23．B 24．C 25．B 【导语】这首《沁园春·长沙》上阕以壮阔的秋景为画卷，通过“看”字统领的视觉意象群（红遍的层林、碧透的江流、争流的百舸等），将自然界的蓬勃生机与革命豪情相融。“万类霜天竞自由”的哲思升华，最终以“谁主沉浮”的叩问收束，展现了青年毛泽东对民族命运的深刻思考与宏大气魄。全词写景、抒情、言志浑然一体，堪称革命浪漫主义的典范之作。 21．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“集中体现词的内容”错误。词牌与词的内容没有直接关系，它只是规定了词的形式，而词的内容是由作者根据创作意图和词的题目来确定的。 故选D。 22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “看”字领起“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这幅湘江秋景的描写。 故选B。 23．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。“鹰击长空”和“鱼翔浅底”字数相等，结构相同，“鹰”对“鱼”，“击”对“翔”，“长空”对“浅底”，运用了对偶的修辞手法。 故选B。 24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 A.“看万山红遍”只是对眼前看到的山峦景色中枫叶变红的描写，是具体的眼前之景，没有延展到世间万物和作出哲理性概括。 B.“百舸争流”描绘的是江面上船只竞相行驶的场景，是眼前湘江上的具体景象，没有涉及世间万物的哲理概括。 C.“万类霜天竞自由”由前面描绘的山、林、江、船、鹰、鱼等眼前之景，延展到了世间万物，“竞自由”作出了万物都在自由竞争、蓬勃发展的哲理性概括。 D.“谁主沉浮”是一个疑问，表达了对谁来主宰世间沉浮的思考，没有对世间万物进行概括，而是引发进一步的思考。 故选C。 25．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“江满水溢”“一往无前的场面”错误。“漫江碧透，百舸争流”中“漫江碧透”描绘了江水清澈碧绿，“百舸争流”写的是众多船只在江上行驶，展现的是一种生机勃勃的景象。 故选B。 阅读选文，完成下面小题。 《荷花淀》选段 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩，很饱满。菱角旁边，卧着几个圆溜溜的东西，这是荸荠，她们不声不响地吃起来。 “唉呀！那边过来一只船。” “唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗。 “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 26．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．菱角（lín jiǎo）  荸荠（bí qí） B．摇橹（yáo lǔ）    哨兵（sào bīng） C．菱角（líng jiǎo） 铜墙铁壁（tóng qiáng tiě bì） D．荸荠（bí qí）     摇橹（yáo lǒu） 27．下列对“铜墙铁壁”一词在文中含义的理解，最准确的是（   ） A．指用铜和铁建成的墙壁，非常坚固 B．比喻荷花淀里的荷叶茂密厚实，像坚固的屏障 C．形容鬼子的防守十分严密，难以突破 D．指青年妇女们团结一心，像铜墙铁壁一样不可战胜 28．青年妇女们最初“心里也许有些后悔”“有些怨恨”，主要原因是（   ） A．后悔自己不该出来捞菱角和荸荠 B．怨恨鬼子突然出现，破坏了她们的平静生活 C．后悔冒失前来，怨恨那些先走的人让她们陷入危险 D．怨恨自己摇船技术不好，可能无法摆脱鬼子 29．选段主要表现了青年妇女们的什么品质？（   ） A．胆小怯懦，遇到危险只想逃避 B．天真烂漫，热爱生活，不谙世事 C．从慌乱到沉着，勇敢无畏，热爱家乡 D．自私自利，只关心自己的安危 30．下列对选段中修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。”运用了比喻的修辞手法。 B．“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”运用了拟人的修辞手法。 C．“哗，哗，哗”“哗哗，哗哗，哗哗”运用了反复的修辞手法。 D．选段通过对水声的描写，烘托了不同的气氛，运用了以动衬静的手法。 【答案】26．C 27．B 28．C 29．C 30．B 【导语】《荷花淀》这段描写，以简洁洗练的笔触勾勒出战争背景下中国女性的坚韧与智慧。当危险猝然逼近，她们从采菱剥荸荠的闲适，瞬间转为生死时速的奔逃。孙犁的妙笔在于将紧张叙事与诗意意象完美融合——那“密密层层的大荷叶”既是真实的铜墙铁壁，更是人民力量的象征；那“粉色荷花箭”既是自然景物，更是觉醒的哨兵。这群妇女摇橹的手“并没有慌”，在危机中展现的镇定与果决，暗示着普通民众在血与火中锻造的民族魂。白洋淀的水波里，荡漾着抗战文学特有的柔韧光芒。 【详解】26．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“菱角”的“菱”应读作líng。 B.“哨兵”的“哨”应读作shào。 D.“摇橹”的“橹”应读作lǔ。 故选C。 27．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”，这个比喻的本体是茂密厚实的大荷叶，喻体是“铜墙铁壁”，突出荷叶像坚固的屏障，能掩护青年妇女。 故选B。 28．本题考查学生理解概括文本信息的能力。 根据原文“她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人”可知，后悔的是自己冒失前来，怨恨的是先走的人让她们陷入被鬼子追赶的危险。 故选C。 29．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 选段中，青年妇女们最初发现鬼子时会紧张，但很快“咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌”，还能冷静地选择往荷花淀里躲避，体现出从慌乱到沉着的转变；“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧”体现了勇敢无畏；选择荷花淀作为藏身之处，也暗含对家乡地形的熟悉和热爱家乡的情感。“胆小怯懦”“只想逃避”“不谙世事”“自私自利，只关心自己的安危”与人物形象完全相反。 故选C。 30．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“拟人”错误，将“荷花箭”比作“哨兵”，运用的是比喻的修辞手法，而非拟人。 故选B。 阅读下面文字，完成下列小题。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把________到肩上的围巾紧________在头上，________起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 31．下列选项与选文体裁相同的一项是（   ） A．《天路》 B．《故都的秋》 C．《雷雨》 D．《祝福》 32．依次填入文中横线处的动词最恰当的一项是（   ） A．搭 围 卷 B．搭 裹 缩 C．滑 裹 缩 D．滑 围 卷 33．下列选项所用修辞与其他三项不同的一项是（   ） A．一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 B．那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 C．她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 D．香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 34．下列选项全都属于刻画香雪形象手法的一项是（   ） A．环境描写  动作描写  心理描写 B．语言描写  心理描写  神态描写 C．环境描写  语言描写  动作描写 D．动作描写  心理描写  语言描写 35．选文叙述了香雪的心理变化，下列理解不恰当的一项是（   ） A．文章插叙香雪感受过的“各种各样的害怕”，展现了小女生娇弱的一面，便于读者理解她独自面对黑黝黝群山时的感受。 B．满月升起，照亮了一切，香雪的注意力由令她害怕的外部世界聚焦到心中的理想——铅笔盒上，预示着人物内心的成长。 C．文章详细描写了香雪端详铅笔盒的过程，表现了人物内心理想得以实现的高兴满足，此时的香雪渐渐忘记了害怕。 D．明净的月亮，庄严、神圣的群山以及歌唱的核桃叶，是香雪不再害怕、勇敢蜕变的根本原因。 【答案】31．D 32．C 33．B 34．A 35．D 【解析】31．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 题干：选文是当代作家铁凝的小说《哦，香雪》。 A.不同。《天路》是词作家屈塬写的一首歌词。 B.不同。《故都的秋》是现代作家郁达夫的散文。 C.不同。《雷雨》是现代剧作家曹禺的话剧。 D.相同。《祝福》现代作家鲁迅的小说。 故选D。 32．本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 第一空：“撘”，挂，披。／“滑”，溜动。句中前文“一阵寒风”，表明风把围巾吹动了，溜了下来，故“滑”符合语境。 第二空：“围”，四周拦挡起来。／“裹”，包，缠绕。句中是指把被寒风吹滑落下来的围巾包紧，故“裹”符合语境。 第三空：“卷”，把别的东西撮起、带动或裹住。／“缩”，没伸开或伸开了又收回去。句中是指在寒风之下，又在这荒郊野外，香雪感到既冷又害怕，故“缩”符合语境。 故选C。 33．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“拟人”。将“寒风”赋予了人的行为，如“扑来”和“吸吮”，生动地描绘了寒风对人的侵袭。 B.“比喻”。将“核桃叶”比喻成“金铃铛”，通过比较两者在形状和色泽上的相似之处，使得读者能够形象地感受到核桃叶在秋风吹拂下的景象。 C.“拟人”。“歌唱”赋予了“核桃叶”人的行为，使得无生命的自然现象具有了生命和动态感。 D.“拟人”。将山谷拟人化，赋予其“养育成人”的行为，使得无生命的自然环境具有了情感和关爱。 故选B。 34．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 环境描写：由第一段“列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷”，“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山”，第二段“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍”，第四段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的”可知，运用了环境描写。 动作描写：由第一段“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来”，第三段“她小心地把它打开、又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘嗒’的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子”，第四段“不知怎么的，她加快了脚步”可知，运用了动作描写。 心理描写：由第一段“香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊”，第二段“她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看”，“她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，第三段“她站了起来，忽然感到心里很满意”，第四段“她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”可知，运用了心理描写。 故选A。 35．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“明净的月亮，庄严、神圣的群山以及歌唱的核桃叶”错误。由第三段内容可知，香雪不再害怕、勇敢蜕变的根本原因是她内心的成长和对未来的憧憬，而不是外部环境的变化。 故选D。 四、文言文阅读（共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读文字，完成下面小题。 《左传・烛之武退秦师》 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 36．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．若使烛之武见秦君             使：派遣 B．然郑亡，子亦有不利焉         然：然而 C．许君焦、瑕，朝济而夕设版焉   许：答应 D．阙秦以利晋，唯君图之         图：版图 37．下列句子中，加点词意义不同于其他三项的一项是（   ） A．以其无礼于晋 B．越国以鄙远 C．焉用亡郑以陪邻 D．阙秦以利晋 38．下列含有“之”字的句子，属于宾语前置的一项是（   ） A．臣之壮也，犹不如人 B．邻之厚，君之薄也 C．朝济而夕设版焉，君之所知也 D．夫晋，何厌之有 39．下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（   ） 例句：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 A．以为 B．东道主 C．行李 D．往来 40．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．臣之壮也，犹不如人。 译文：我壮年的时候，尚且不如别人。 B．越国以鄙远，君知其难也。 译文：跨过一国而把遥远的国家当作边邑，您知道这有多难啊。 C．夫晋，何厌之有？ 译文：晋国，有什么讨厌呢？ D．若不阙秦，将焉取之？ 译文：如果不使秦国土地减少，它将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 41．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．郑伯不计前嫌，勇于承担责任，终于说服烛之武临危受命出使秦国。 B．烛之武了解秦晋郑三国之间的形势，为说服秦君做了充分的准备。 C．秦君听亡郑有害、舍郑有利的分析，不仅退兵，还帮助郑国防御晋国。 D．文段用对话推动情节发展，刻画了烛之武智勇双全、能言善辩的策士形象。 【答案】36．D 37．A 38．D 39．D 40．C 41．A 【导语】这篇选自《左传》的《烛之武退秦师》选段，尽显先秦历史散文的叙事魅力。文段以极简叙事铺陈亡国危局，用精彩对话推动情节，既点出烛之武多年未得重用的境遇，更凸显他洞彻时局的清醒、步步攻心的辩才。短短说辞戳破秦晋利益矛盾，不卑不亢有理有据，将春秋策士的风姿展现得淋漓尽致。 36．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：假如派遣烛之武去拜见秦君。 B.句意：然而郑国灭亡了，您也有不利的地方。 C.句意：答应给您焦、瑕这两座城池，早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 D.“图：版图”错误。“图”，考虑、思量。句意：削弱秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。 37．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，因为。句意：因为郑国曾对晋国无礼。 B.“以”，连词，表目的，来。句意：越过别国而把远方的郑国当作边邑。 C.“以”，连词，表目的，来。句意：怎么要用使郑国灭亡的方式来增加邻国的实力。 D.“以”，连词，表目的，来。句意：削弱秦国来使晋国获利。 38．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，无宾语前置，正常语序为“臣壮也，犹不如人”。句意：我壮年的时候，尚且比不上别人。 B.“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，无宾语前置，正常语序为“邻厚，君薄也”。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。 C.“之”，结构助词“的”，“所知”即“知道的事”，无宾语前置，正常语序为“朝济而夕设版焉，君知也”。句意：（晋君）早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。 D.“之”，宾语前置的标志，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：晋国，有什么满足的呢？ 39．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“以为”，古义：把……作为/今义：认为。句意：如果放弃攻打郑国，而把郑国作为东方道路上的主人。 B.“东道主”，古义：东方道路上的主人/今义：请客的主人。句意：如果放弃攻打郑国，而把郑国作为东方道路上的主人。 C.“行李”，古义：出使的人/今义：出门所带的包裹、箱子等。句意：出使的人来来往往。 D.“往来”，古义：去和来、来往/今义：去和来、交往，古今意义相同。句意：出使的人来来往往。 40．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“犹”，尚且。 B.“越国”，越过别国；“以”，来；“鄙”，把……当作边邑；“远”，形容词作名词，远方的郑国。 C.“夫”，句首发语词；“何厌之有”，宾语前置句，正常语序为“有何厌”；“厌”，满足。 D.“阙”，使……削减、侵损；“焉”，哪里；“之”，代词，代指土地。 41．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“不计前嫌”表述错误，文中并无郑伯与烛之武之间存在“前嫌”的相关内容，郑伯只是承认未能早用烛之武的过错；且烛之武答应出使，也并非只因郑伯认错，而是深知郑国灭亡对自身也不利。 参考译文： 《左传・烛之武退秦师》 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派遣烛之武去拜见秦君，军队一定能撤退。”郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，没有能力做什么了。”郑文公说：“我不能早点任用您，现在情况紧急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，您也会有不利啊。”烛之武答应了他。 夜晚，烛之武用绳子拴着从城墙上吊下去，拜见秦穆公，说：“秦国、晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。跨过一个国家把遥远的郑国当作边邑，您知道这是困难的，为什么要灭亡郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力就会薄弱啊。如果放弃攻打郑国，把它当作东方道路上的主人，出使的人往来经过，（郑国）供给他们缺少的物资，对您也没有什么害处。况且您曾经对晋惠公有恩惠，（他）答应给您焦、瑕两座城池，可他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事（对抗您），这是您知道的啊。晋国，有什么满足的呢？已经向东把郑国当作边境，又想肆意向西扩张边界，如果不使秦国的土地减少，它将从哪里取得所贪求的土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，和郑国人结盟。派遣杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，于是率军回国了。 非选择题（共 65 分） 五、写作（共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42．应用文写作。 为学习宣传党的二十大精神，在青年学生中厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，XX职业学校团委将面向全体学生举办“学习二十大，青春著华章”主题征文活动，征文截止时间为2022年11月15日，体裁为小说、散文等文学类文章，2000字之内。文稿要求主题鲜明，昂扬向上；弘扬主旋律、传播正能量。征文以电子稿件形式发送至电子邮箱：……@163.com。邮件标题注明“征文”字样，并在文末附作者姓名及联系方式。请你代XX职业学校团委写一则征文启事。 要求：①格式规范，要素齐全。 ②语言简明，条理清楚。 ③行文不得透露考生的任何信息。 【答案】示例： 征文启事 为学习宣传党的二十大精神，在青年学生中厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，引领大家牢记时代责任，校团委将举办主题征文活动，现将相关事项通知如下： 一、征文以“学习二十大，青春著华章”为主题，结合自身学习和生活，书写青年学习、成长、奋斗、奉献的青春故事，歌颂重大革命历史事件中涌现的青年人物及其光辉事迹，记录党领导人民进行革命、建设、改革百年历程中的重大事件和涌现出的先进青年代表，表达当代青年传承光荣传统、践行青春使命、勇于追梦前行的深刻感悟，抒发对党的诚挚热爱及对共青团的深厚感情。 二、征文时间：即日起至2022年11月15日。 三、征文要求： 1.征文对象为全校学生。 2.体裁为小说、散文、纪实文学等文学类文章，字数在2000字之内。 3.主题鲜明，昂扬向上；弘扬主旋律、传播正能量。 四、奖项设置： 比赛共设一等奖2名，二等奖6名，三等奖10名，优秀作品奖若干。为获奖者颁发证书及奖品。 五、投稿方式： 征文一律收电子稿件，稿件请发送至电子邮箱：……@163.com。邮件标题注明“征文”字样，并在文末附作者姓名及联系方式。 XX职业学校团委 2022年10月20日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：征文启事 征文启事是用于征集稿件的一段文字性说明。格式包括标题、正文、落款三部分。 1.标题。“征文启事”居中。 2.正文。征文目的：简述征文的原因和意义，如“为学习宣传党的二十大精神，在青年学生中厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，引领大家牢记时代责任”。征文范围和主题：详细说明稿件的主题等，如“学习二十大，青春著华章”等。征文对象：指明稿件面向的群体，如“ 全校学生”。投稿要求：文体要求，字数限制，截稿日期，投稿方式（邮箱、在线平台等），是否需要作者信息等，如“文体裁为小说、散文、纪实文学等文学类文章，字数在2000字之内”“征文一律收电子稿件，稿件请发送至电子邮箱：……@163.com。邮件标题注明‘征文’字样，并在文末附作者姓名及联系方式”“征文时间：即日起至2022年11月15日”等。评审方式及奖励：评审标准，奖项设置和奖励等，如“比赛共设一等奖2名，二等奖6名，三等奖10名，优秀作品奖若干。为获奖者颁发证书及奖品”。 3.落款。署上征文单位名称，并署上发文的日期。 43．作文。 吃饱了撑的，本义是指一个人吃饱了，会撑得难受。食物是用来喂胃的，欲望是用来喂心的。对于胃来说，食物吸纳得太多，会让胃撑得难受；对于心来说，欲望吸纳得太多，会让心撑得难受。有的人生活中充斥着“直播”“抖音”，有的人沉迷于“手游”、购物、晒朋友圈……面对生活中各种各样的诱惑、考验，有的人没有把控好自己，“吃”得太多，心“撑”得难受，本来愉悦精神、方便生活的东西却影响了他们正常的工作和生活。 请仔细阅读以上材料，结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 少欲则安，心清则宁 “吃饱了撑的”本是形容饮食过量的不适，如今却成了许多人精神状态的写照。生活中，直播、抖音、手游、购物等诱惑层出不穷，人们在无休止的追逐中填满欲望，却让心灵不堪重负，原本用来愉悦身心的事物，反而成了扰乱生活的枷锁。其实，唯有学会节制欲望，给心灵减负，才能收获内心的安宁与生活的从容。 去年暑假，我曾深陷“欲望的漩涡”。假期伊始，我便被手机里的短视频和手游吸引，每天睁开眼第一件事就是刷视频，熬夜打游戏到凌晨，三餐敷衍了事，作业被抛到九霄云外。起初，我沉浸在短暂的快乐中，可久而久之，内心却越发空虚焦虑。视力不断下降，精神萎靡不振，面对堆积如山的作业，更是手足无措。妈妈见我状态不佳，语重心长地说：“欲望就像洪水，不加节制就会泛滥成灾，唯有学会取舍，才能守住生活的本心。” 妈妈的话点醒了我。我开始尝试给自己“减负”：卸载了娱乐软件，制定了合理的作息计划，每天预留固定的时间学习、阅读、运动。起初，我总是忍不住想拿起手机，可每当这时，我就强迫自己静下心来，翻开书本，或是到户外散步。渐渐地，我发现没有手机的干扰，生活变得充实而有序。清晨，我迎着朝阳晨读；午后，沉浸在书籍的世界里汲取养分；傍晚，和家人一起散步聊天。这种简单的生活，让我的内心变得格外平静，学习效率也大大提高，不仅按时完成了作业，还培养了阅读的好习惯。 古人云：“知足者常乐，能忍者自安。”欲望本无善恶，关键在于能否把握尺度。适当的欲望能激励我们前进，但过度的欲望只会成为负担。在这个物欲横流的时代，我们更要学会给心灵“断舍离”，抵制不必要的诱惑，专注于真正重要的事情。当我们放下过多的欲望，就会发现，生活原本可以如此简单，内心原本可以如此安宁。 少欲则安，心清则宁。愿我们都能学会节制欲望，挣脱诱惑的枷锁，让心灵回归本真，在简单纯粹的生活中，收获属于自己的幸福与从容。 【详解】这是一则引语类材料作文题。 审材料。本次作文材料以“吃饱撑得难受”为喻，将胃容纳过量食物与心承载过度欲望作类比，直指当下人们面对抖音、手游、盲目购物等各类诱惑，因缺乏自我把控、放纵欲望，导致身心疲惫、扰乱正常生活的现实问题，核心是批判过度纵欲、沉迷外物的行为，倡导理性节制的生活态度。审题需紧扣“过度欲望=心灵负累”“抵御诱惑+自我把控=正向生活”这一核心逻辑，立意可从多维度切入：既可论述节制欲望、拒绝过度沉迷，守住内心清醒的重要性；也可强调抵御外界诱惑，学会自我约束、把控人生；还可倡导为生活做减法，卸下多余欲望，不让心被外物裹挟，所有立意均需围绕“节制、自律、拒惑、守心”展开，贴合材料现实指向与价值导向。 写作提示。写作可根据选定文体，遵循清晰的结构展开行文。若写议论文，开篇由材料中的比喻引出中心论点，直接点明节制欲望、抵御诱惑的核心观点；中间主体分层论述，先结合现实剖析过度放纵欲望、沉迷诱惑带来的危害，再从正面阐述自律节制、坚守本心的意义，最后提出把控自我、约束欲望的具体方法，搭配现实事例与道理论证，做到事理结合、论证严密；结尾回扣材料，总结升华，呼吁人们以理性驭欲望，回归从容生活。若写记叙文，开篇交代自身曾沉溺某类诱惑的状态，中间详细叙述沉迷带来的负面影响、自我醒悟的过程与改变的行动，细致刻画心理与行为变化，以小见大；结尾抒发感悟，点明节制欲望、把控自我的成长收获，呼应材料主旨。 立意： 1.节制欲望，方能守护内心安宁：拒绝过度纵欲，摒弃多余贪念，不让外物填满内心，守住心灵的轻盈与平和。 2.抵御诱惑，坚守自我本心：面对网络娱乐、物质享受等各类诱惑，保持理性清醒，不迷失、不沉溺，把控自身生活。 3.学会取舍，为心灵做减法：删减无意义的沉迷与追求，懂得适度取舍，卸下心灵重负，回归简单正向的生活。 4.以自律驭欲望，成就更好自我：用自律约束自我，拒绝无节制的放纵，摆脱外物裹挟，掌控人生节奏。 44．命题作文： 题目： 是生命的礼物 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文面整洁，书写规范；③不少于600字；④行文不得透露考生的任何信息。 【答案】例文： 挫折是生命的礼物 深秋的银杏叶在风中打着旋儿落下，我蹲在操场边的台阶上，盯着数学试卷上那个刺眼的“58”分，指甲不自觉地抠进掌心。那是我第一次在重要考试中跌出及格线，红色的分数像团火，烧得眼眶发酸。 “怎么躲这儿来了？”班主任李老师的声音从身后传来。我慌忙把试卷塞进校服口袋，却还是被她抽了出来。她没有立刻说话，只是蹲下来与我平视，目光扫过我发红的眼尾：“记得去年冬天你学自行车吗？摔了七八次，膝盖都蹭破了皮。”我愣了一下，记忆突然被拉回那个飘雪的清晨——我扶着车把在小区空地上摇摇晃晃，每次摔倒都疼得直抽气，最后却能骑着车穿过逼仄的小巷。 “挫折从来不是终点。”李老师轻轻拍了拍我的肩，“它更像生命悄悄准备的礼物，只是包装得丑了些。”那天傍晚，她陪我在办公室重新分析试卷。错题本上密密麻麻的批注，每一道题都标注着详细的解题思路，她甚至翻出我之前的作业，指着那些曾经被我忽略的小错误：“看，这些细节当时没重视，现在都成了漏洞。”夕阳透过窗户洒在卷子上，那些红色的叉号忽然不再刺眼，倒像是等待我去解开的谜题。 从那以后，我开始主动“寻找”挫折。每天早自习前多做十道函数题，遇到不会的就追着老师问；周末不再窝在家里刷手机，而是泡在图书馆研究错题集。有时候一道几何题卡两小时也解不出来，急得直想哭，但一想到李老师说的“礼物”，就咬着牙继续画辅助线。渐渐地，我发现那些曾经让我头疼的知识点，慢慢变得清晰起来；那些反复出错的题型，在一次次攻克后竟成了我的强项。 两个月后的期中考试，当我拿到数学试卷上鲜红的“92”分时，窗外的梧桐叶正沙沙作响。我忽然明白，挫折从来不是生命的刁难，而是它最珍贵的馈赠——它教会我们在跌倒后如何站得更稳，让我们在疼痛中学会与自己和解，更推着我们不断突破认知的边界。就像那片飘落的银杏叶，看似凋零，实则是为了来年春天更蓬勃的生长积蓄力量。 如今我依然会遇到各种挫折：比赛失利时的失落，努力却不见成效的迷茫……但我再也不会害怕。因为我知道，每一次挫折都是生命精心包装的礼物，拆开它，里面藏着让我们变得更强大的勇气与智慧。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。核心词是“生命的礼物”，空缺部分需要考生根据自己对生活的理解与感悟进行补充，这个补充的内容就是“礼物”的具体所指。“礼物”通常指他人给予的有价值的东西，但在这里可以有更广泛的解读——既可以是具体实物，也可以是抽象事物；既可以来自他人，也可以源于自我或自然。“生命的礼物”这一表述暗示了所填内容对个体生命具有特殊意义和价值，它可能改变了生命的轨迹，赋予了生命更深的意义，或在某个关键时刻给予了重要的启示与帮助。情感类：如“爱是生命的礼物”“陪伴是生命的礼物”“原谅是生命的礼物”，这类立意聚焦于人际关系中那些温暖心灵、滋养生命的体验，强调人与人之间的情感连接如何丰富我们的生命内涵。成长类：如“挫折是生命的礼物”“失败是生命的礼物”“挑战是生命的礼物”，这类立意从个人成长的角度出发，阐释那些看似艰难的经历如何塑造了更强大的自我，如何通过克服困难实现了生命的蜕变与提升。自然与哲理类：如“四季是生命的礼物”“孤独是生命的礼物”“时间是生命的礼物”，这类立意将视野扩展到更广阔的层面，思考自然界或抽象概念如何以其独特方式给予我们生命的启示与滋养。自我发现类：如“梦想是生命的礼物”“勇气是生命的礼物”“好奇心是生命的礼物”，这类立意关注个体内在品质如何推动生命向前，探索那些源自内心的驱动力如何塑造了我们的人生道路。 写作思路。开篇引入：可以通过一个富有启发性的场景、故事或名言引出主题，引发读者思考什么是“生命的礼物”。记叙文思路：通过具体事件或经历展现所选“礼物”如何进入你的生命，以及它带来的影响与改变。可选取1-2个典型事例，通过细节描写展现“礼物”的珍贵性及其对生命的意义。议论文思路：阐述为什么你认为所选内容是“生命的礼物”，分析它对个体生命的重要性，可以结合个人经历、他人故事或社会现象进行论证，层层深入地探讨这一“礼物”的价值所在。散文思路：以抒情笔调描绘所选“礼物”如何以微妙而深远的方式影响着生命，通过丰富的感官描写和内心独白，传达对这份“礼物”的珍视与感恩。结尾升华：总结这份“礼物”对生命的深远意义，表达感恩之情或对未来的期许；可以由个人体验扩展到更普遍的生命感悟，使文章立意更加深刻。 立意： 1.爱是生命的礼物。（亲情、友情或陌生人之间的善意，如何成为支撑生命的力量。） 2.遗憾是生命的礼物。（通过“未完成”的美学展开讨论。） 3.相遇是生命的礼物。（生命中人与人的相逢，无论短暂或长久，都能留下深刻印记。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $