《语文基础模块上册》（高教版） 综合测试卷（二）（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶资源体系，以AB卷分层巩固与综合测试卷实战模拟构建知识网络，聚焦语言基础、阅读分析及写作表达，系统提升文化自信与语言运用能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|15题|字音、字形、词语运用等基础考点|从语言积累到规范运用，夯实语言运用基础| |古诗文|5题|名句默写|经典传承与记忆，强化文化自信| |现代文阅读|15题|议论、记叙、说明文本分析|从文本理解到思维深化，提升思维能力与审美创造| |文言文阅读|6题|文言知识与文本解读|古今语言贯通，厚植文化底蕴| |写作|3题|应用、材料、半命题作文|从规范表达到创意写作，综合语言运用与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 综合测试卷 （二） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1．下列词语中加点字的注音全部正确的是（   ） A．湍急（tuān）    精粹（cuì）    窈窕（tiǎo）    逶迤（wēi） B．宫绦（tiāo）    熹微（xī）    嗜好（shì）    裨益（bēi） C．毗邻（pǐ）    咫尺（zhǐ）    亘古（gèng）    滑稽（jì） D．醴酪（lào）    忌惮（dān）    窠臼（cháo）    撮合（cuō） 2．下列词语中没有错别字的是（   ） A．彷惶    崛起    嘉奖    觥筹交错 B．恩泽    肚撰    轮廓    贻笑大方 C．疲惫    自诩    跋涉    一蹴而就 D．虔诚    稀疏    荡漾    沤心沥血 3．依次填入横线处的词语，最恰当的是（   ） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是______的叶子，叶子出水很高，像______的舞女的裙。______的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一______的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 A．田田    亭亭    层层    颗颗 B．层层    亭亭    田田    粒粒 C．层层    亭亭    田田    颗颗 D．田田    亭亭    层层    粒粒 4．下列作家、作品及人物对应有误的是（   ） A．曹禺——《雷雨》——周朴园 B．铁凝——《哦，香雪》——凤娇 C．莫泊桑——《最后一片叶子》——休 D．罗贯中——《群英会蒋干中计》——周瑜 5．下列加点词语使用错误的是（   ） A．这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。 B．一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过。 C．上午9时整，随着一声充耳不闻的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载人飞船腾空而起，直刺云霄…… D．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是黑暗中摸索。 6．下列句子的修辞手法判断错误的是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） B．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） C．只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（比喻） D．他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少。（排比） 7．下列古诗词朗读节奏划分错误的是（   ） A．呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 B．楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。 C．坐地/日行/八万里，巡天/遥看/一千河。 D．春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。 8．下列句子中关于人物形象的判断，正确的是（   ） ①一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 ③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 A．①王熙凤    ②贾宝玉    ③林黛玉 B．①王熙凤    ②林黛玉    ③贾宝玉 C．①林黛玉    ②王熙凤    ③贾宝玉 D．①贾宝玉    ②林黛玉    ③王熙凤 9．下列诗词有错别字的是（   ） A．今霄酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 C．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 D．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 10．下列文学常识表述错误的是（   ） A．南宋朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。 B．明清小说在我国文学史上有很高的地位，其中《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》被称为我国古代小说的“四大名著”。 C．文学史上的“风骚”，指的是《诗经》中的“国风”与屈原的《离骚》，它们分别是我国浪漫主义诗歌与现实主义诗歌的创作源头。 D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋中期的文坛领袖、文学巨匠，“唐宋八大家”之一，其文纵横恣肆，其诗题材广阔，其词开豪放一派。 11．下列句子标点符号使用有误的是（   ） A．何必这样问呢——到底更爱南方？还是北方？ B．乳白色的神舟五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 C．人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。 D．奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 12．下列句子没有语病的是（  ） A．他一进会议室，大家的眼睛一下子集中到他的身上。 B．据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 C．幼儿园教师要注意培养幼儿的阅读兴趣，切忌不要剥夺幼儿的阅读权利。 D．我国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族精神和情感的重要载体。 13．下列句子有通假字的是（   ） A．夫妻向隅，茅舍无烟 B．加之以师旅，因之以饥馑 C．视驼所种树，或迁徙，无不活 D．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 14．下列句子中加点字的解释错误的是（   ） A．微夫人之力不及此（微小） B．锲而不舍，金石可镂（雕刻） C．严大国之威以修敬也（尊重） D．况吾与子渔樵于江渚之上（捕鱼） 15．下列句式判断错误的是（   ） A．宋何罪之有（宾语前置句） B．邻之厚，君之薄也（判断句） C．臣诚恐见欺于王而负赵（被动句） D．知而不争，不可谓忠（定语后置句） 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16．“呦呦鹿鸣”的下一句是（   ） A．沉吟至今 B．食野之苹 C．人生几何 D．枉用相存 17．“问君能有几多愁”的下一句是（   ） A．恰似一江春水向东流 B．往事知多少 C．故国不堪回首月明中 D．更那堪冷落清秋节 18．“早岁那知世事艰”的下一句是（   ） A．塞上长城空自许 B．出师一表真名世 C．千载谁堪伯仲间 D．中原北望气如山 19．“廉颇老矣”的下一句是（   ） A．金戈铁马 B．英雄无觅 C．尚能饭否 D．可堪回首 20．“国破山河在”的下一句是（   ） A．恨别鸟惊心 B．城春草木深 C．感时花溅泪 D．竹喧归浣女 三、现代文阅读（共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等、权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书，总是指以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说，读书人是幸福人。 （节选自谢冕《读书人是幸福人》） 21．③段画线句子使用的修辞方法是（   ） A．对偶 B．排比 C．反复 D．象征 22．本文的中心论点是  （   ） A．人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。 B．具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。 C．对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感。 D．读书人是幸福人。 23．④段画线句子使用的论证方法是（   ） A．引申论证 B．假设论证 C．类比论证 D．引用论证 24．本文的论证结构是（   ） A．层进式 B．并列式 C．总分总式 D．对照式 25．下列选项不属于“读书人是幸福人”原因的一项是（   ） A．一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。 B．阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在与非存在的奇风异俗。 C．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D．一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个崇高追求和高尚情趣相联系的人。 阅读下面文字，完成下列小题。 吴起镇战斗之后，有一天，我和黄开湘同志由于事先接到通知，要去参加中央召开的全军干部会议，而这个会为了防止敌机骚扰，确定天一亮就在吴起镇附近开，于是便从驻地骑着马直奔会场。 路上碰到了我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼。小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。 他又问道：“听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上交了不少，还留了一点儿。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。 天刚蒙蒙亮，会议开始了。 毛主席首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。你们——党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向另一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。 “长征万岁”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。 毛主席继续说：“长征是历史记录上的第一次，长征是______，长征是______， 长征是________。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……” 我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！ 最后总政治部主任杨尚昆同志宣布大会休息一下，休息后全体进行盛大会餐。 （节选自《杨成武回忆录》，有删改） 26．对“勒马”中“勒”的读音、解释正确的一项是（   ） A．lēi  用绳子套住，再用力拉紧 B．lēi  收住缰绳不让马前进 C．lè   用绳子套住，再用力拉紧 D．lè   收住缰绳不让马前进 27．依次填入横线处顺序最恰当的一项是（   ） ①宣传队           ②播种机          ③宣言书 A．①②③ B．②③① C．③①② D．①③② 28．下列选项做选文题目最恰当的一项是（   ） A．偶遇邓小平 B．长征胜利大会 C．毛主席的讲话 D．长征伟大意义 29．文中画线句子使用的表达方式是（   ） A．议论抒情 B．细节描写 C．肖像描写 D．心理描写 30．下列不属于长征意义的一项是（   ） A．它向全世界宣告，红军是英雄好汉⋯⋯宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。 B．它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 C．它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 D．中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。 阅读下文，完成各题。 《爱犯错的智能体》序① ①本书主角是被称作“智能体”的人（尤其是生物学上的人），暂时称之为人智能体；另一个与之进行比较的智能体是机器智能体，简称程序体。人是万物之灵，却不能避免犯错，那么遇到同样的问题时，程序体会犯同样的错吗？ ②人智能体犯错，客观上可能是因为面临复杂的环境，主观上则往往可以归结为______。为什么会把画中的美女看成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角度看。为什么会对隐藏在背景中的目标物视而不见？因为没想到画中还会有画。当然，有了积累的相关经验，有了从经验中提取的理性认识，就会降低犯错的可能。而面对同样的问题，一个具备丰富先验和可靠选择机制的程序体，就不大会犯类似的错误。 ③当然，程序体也有不及人智能体的地方。程序体编写的模型都是针对有限前提的，即该模型只在为它设定的某一类特定环境有效，而人智能体则以他的全部生活和终身经历为其经验支撑。不过程序体也在一步步赶上来，更深刻的理论和更先进的技术不断诞生。 ④由此可见，人智能体和程序体对事物的认知和处理能力实际上互有短长。 ⑤虽然本书并没有正面给出智能或人工智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者已经透露了对于此类问题的一些观点。读者也会注意到，人智能体会做的事情很多，会犯错误的场合也很多，而许多常见的错误并没有收入书中。为什么？我认为作者想表明，人智能体的智能并不局限于理性思维这样的高级形式。当下程序体常用的智能公式是：数据→信息→知识→智能（或智慧），从作者罗列的大量视觉、听觉、触觉、体觉的实例来看，该公式对生物人智能的概括是否有所遗漏呢？另一方面，本书并不认为大脑是生物智能的唯一产地。 ⑥在更广的意义上，人脑是一个复杂结构，各部分各司其职。例如脑干要担负起维持所在人生命的多种重要责任，包括许多重要的生理功能、条件反射和无条件反射。脑干是一种生命现象，与智能无关，而脑干模拟功能是人工生命的一部分，它与人工智能有关。如果要用人工智能技术构造一个人工生命，对脑干功能的模拟是必不可少的。这样，我们意外地得到了一个推论：人工智能模拟的是否不仅仅是智能，而可能也泛指某种生命现象？但是如果这个观点能够成立，就会产生一个问题：它是否管得太宽了？人工智能究竟是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？ ⑦我在《人工智能》一书的前言中曾提到学界对于人工智能的态度有愚公、智叟两派。愚公派认为总有一天会把人工智能这座大山完全搬走（到那时机器像人一样聪明），智叟派则认为尽管挖尽之日永不会来，仍要努力挖山不应懈怠。我愿意站在智叟派一边，认为人工智能既是一种（无止境推进的）目标，更是一种（应该持之以恒的）方法学。 ⑧最后我还想指出，人智能体固然爱犯错，但更能容错。为什么某甲能一眼认出某乙？尽管某乙外表已与当年初见时很不一样。为什么某丙能解决一个复杂的问题？尽管他从没遇到过类似情况。为什么不同的程序体被设计来处理不同的智能问题？而人智能体却能处理各种智能问题，尽管他只有一个大脑，其结构还是固定的。所有这些和人智能体的容错能力关系极大。为公平起见，建议作者在本书出版后再写一本《能容错的智能体》，至少和本书一样精彩，或者更精彩。 ［注］①本文摘编自陆汝铃为张军平著《爱犯错的智能体》一书所作的序，原标题为《智能体和程序体的对话》。 31．根据文意，第②段画线处填入内容最恰当的一项是（） A. 环境复杂多变 B. 经验不足或经验存在偏差 C. 主观判断容易情绪化 D. 看待事物角度单一固化 32．对本文内容理解不正确的一项是（） A．不同的程序体能处理不同的问题，在于它们有不同的选择机制。 B．当下程序体常用的智能公式尚未包括对与智能无关的生命现象的研究成果。 C．智叟派认为程序体永远也达不到人类的智能水平。 D．人智能体的容错能力有利于解决一些陌生的、复杂的问题。 33．以下程序体犯的错误中，最有可能归因于 “模型都是针对有限前提” 的一项是（） A．小洁将自己的证件照上传至某识花小程序，识别结果为 “向日葵” B．小洁将一段语音转成文字，程序把其中的 “辽阔” 转成了 “寥廓”。 C．校门口的人脸识别机常常分不清长相相似的小洁同学和小明同学。 D．小洁收到语音信息，转成文字后多是乱码，发现是对方语速过快。 34．根据这篇序言对《爱犯错的智能体》一书的介绍，下列事例中不会作为 “人智能体犯的错” 收入该书的一项是（） A．敌方难以发现身着迷彩服隐藏在树丛中的战士。 B．小明站在哈哈镜的前面，发现镜中的自己变形了。 C．人们会产生 “月亮在地平线上比天上大” 的感觉。 D．大货车司机容易误判其侧方行人的位置、移动速度。 35．下列关于本篇序言行文思路与写作作用的分析，正确的一项是（） A．全文先阐释人工智能定义，再对比人与机器智能，最后提出要放弃研究程序体。 B．开篇对比人智能体与程序体犯错差异，得出二者各有长短；继而解读书中案例蕴含的智能观点、探讨人工智能定位；最后补充人智能体独有的容错能力，拓展读者思考。 C．文章全程只围绕书中 “人智能体爱犯错” 展开，没有对人工智能领域提出个人观点。 D．作者写作本文仅为向读者推荐书籍，未对原著作者提出任何写作建议。 四、文言文阅读（共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？④仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 36．画线句属于选文中心论点的一项是（   ） A．④ B．③ C．② D．① 37．下列选项含有通假字的一项是（   ） A．然而成败异变 B．赢粮而景从 C．斩木为兵 D．将数百之众 38．下列选项加点词语古今意义相同的一项是（   ） A．才能不及中人 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C．天下云集响应 D．始皇既没，余威震于殊俗 39．下列选项与“为天下笑”句式相同的一项是（   ） A．茅屋为秋风所破歌 B．蹑足行伍之间 C．身死人手 D．仁义不施而攻守之势异也 40．下列选项翻译不正确的一项是（   ） A．非抗于九国之师也——不能与九国的军队匹敌 B．揭竿为旗——举起竹竿当做旗帜 C．非及向时之士也——比不上先前的人才 D．序八州而朝同列——给八州排序，朝见同列之国 41．下列选项对选文理解不恰当的一项是（   ） A．第一段文字，叙述了陈涉揭竿而起，山东豪俊“并起而亡秦族”的史实。 B．“雍州之地，崤函之固，自若也”，秦的优势还在，说明它并非亡于地理形势的变化。 C．第二段以陈涉与九国、秦做对比，渲染了陈涉的无比强大，从而“亡秦族矣”。 D．作者借古讽今，通过“为天下笑者，何也”的设问，水到渠成地提出自己的观点，点出写作意图。 非选择题（共 65 分） 五、写作（共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42．42．按要求完成写作。 为了弘扬中华传统文化，学校成立了“汉韵”社团。请拟一份加入该社团的申请书。 要求：（1）字数在300字左右。 （2）申请书各要素齐全。 43．作文。 阅读下面的材料，按要求作文。 绘画活动课上，老师教小朋友们画苹果。 小文画的苹果又红又圆，老师举着小文的画称赞：小文真棒，画得太像了，小文是个小画家！ 小明画的苹果像个大鸭梨，黄黄的，青青的。老师举着小明的画大声说：小明画的是梨！小明将来是个科学家！ 小花画了个方苹果，涂上了各种颜色，红的、黄的、蓝的。当老师举起小花的画，小朋友们哄堂大笑。老师顿了顿，温和地说：小花的画很特别，小花不想让苹果从桌子上滚下来，小花是个有爱心的小朋友…… 请根据以上材料写一篇文章。 要求：自选角度，明确立意，自拟题目，自定文体（诗歌、小说和剧本除外），不少于600字。 44．半命题作文。 以我的方式____________ 要求：补全标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块上册 综合测试卷 （二） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1．下列词语中加点字的注音全部正确的是（   ） A．湍急（tuān）    精粹（cuì）    窈窕（tiǎo）    逶迤（wēi） B．宫绦（tiāo）    熹微（xī）    嗜好（shì）    裨益（bēi） C．毗邻（pǐ）    咫尺（zhǐ）    亘古（gèng）    滑稽（jì） D．醴酪（lào）    忌惮（dān）    窠臼（cháo）    撮合（cuō） 【答案】A 【详解】B.“宫绦（tiāo）”应为“宫绦（tāo）”；“裨益（bēi）”应为“裨益（bì）”。 C.“毗邻（pǐ）”应为“毗邻（pí）”；“亘古（gèng）”应为“亘古（gèn）”；“滑稽（jì）”应为“滑稽（jī）”。 D.“忌惮（dān）”应为“忌惮（dàn）”；“窠臼（cháo）”应为“窠臼（kē）”。 2．下列词语中没有错别字的是（   ） A．彷惶    崛起    嘉奖    觥筹交错 B．恩泽    肚撰    轮廓    贻笑大方 C．疲惫    自诩    跋涉    一蹴而就 D．虔诚    稀疏    荡漾    沤心沥血 【答案】C 【详解】A.“彷惶”应为“彷徨”。 B.“肚撰”应为“杜撰”。 D.“沤心沥血”应为“呕心沥血”。 3．依次填入横线处的词语，最恰当的是（   ） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是______的叶子，叶子出水很高，像______的舞女的裙。______的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一______的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 A．田田    亭亭    层层    颗颗 B．层层    亭亭    田田    粒粒 C．层层    亭亭    田田    颗颗 D．田田    亭亭    层层    粒粒 【答案】D 【详解】第一空：“田田”，形容荷叶相连、茂盛的样子（“田田”出自汉乐府“莲叶何田田”） 。 第二空：“亭亭”，形容女子或花木形体挺拔、修长。此处用来形容荷叶高出水面，像舞女的裙摆一样舒展直立。 第三空：“层层”，形容层次繁多。荷叶生长密集，高低错落，用“层层”来表现空间的层次感最为准确。 第四空：“粒粒”，形容颗粒状物体细小而圆润。文中将白花比作明珠，“粒粒”比“颗颗”更能体现明珠小巧精致的特点。 4．下列作家、作品及人物对应有误的是（   ） A．曹禺——《雷雨》——周朴园 B．铁凝——《哦，香雪》——凤娇 C．莫泊桑——《最后一片叶子》——休 D．罗贯中——《群英会蒋干中计》——周瑜 【答案】C 【详解】C.“莫泊桑”错误。《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的作品，不是莫泊桑的。 5．下列加点词语使用错误的是（   ） A．这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。 B．一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过。 C．上午9时整，随着一声充耳不闻的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载人飞船腾空而起，直刺云霄…… D．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是黑暗中摸索。 【答案】C 【详解】A.“沧海一粟”，比喻非常渺小、微不足道。用来形容所举中医药贡献只是极小一部分，使用恰当。 B.“不屈不挠”，形容在压力困难面前十分顽强，不肯低头屈服。用来形容先人坚持斗争，使用恰当。 C.“充耳不闻”，指塞住耳朵不听，形容有意不听别人意见。不能用来形容声音巨大，望文生义，使用错误。 D.“豁然开朗”，比喻突然领悟、一下子通达明白。用来形容剩余价值发现后研究思路变得清晰，使用恰当。 6．下列句子的修辞手法判断错误的是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） B．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） C．只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（比喻） D．他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少。（排比） 【答案】A 【详解】A.“拟人”错误。该句运用了通感（又名移觉）的修辞手法，将嗅觉（清香）比作听觉（歌声）。 7．下列古诗词朗读节奏划分错误的是（   ） A．呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 B．楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。 C．坐地/日行/八万里，巡天/遥看/一千河。 D．春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。 【答案】D 【详解】A.划分正确，四字短句两两停顿，贴合诗句韵律。 B.划分正确，按照景物意象拆分，节奏整齐自然。 C.划分正确，依照语义与诵读习惯断句，朗朗上口。 D.划分错误。此句为七言诗句，应整体连贯划分，不可随意拆分短语。“连海平”“共潮生”是完整表意短语，不能中间断开，正确划分：春江／潮水／连海平，海上／明月／共潮生。 8．下列句子中关于人物形象的判断，正确的是（   ） ①一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 ③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 A．①王熙凤    ②贾宝玉    ③林黛玉 B．①王熙凤    ②林黛玉    ③贾宝玉 C．①林黛玉    ②王熙凤    ③贾宝玉 D．①贾宝玉    ②林黛玉    ③王熙凤 【答案】B 【详解】①刻画眉眼俏丽又暗藏威严，自带泼辣张扬的气质，出场气场十足，是《红楼梦》中王熙凤的经典外貌描写。 ②着重写眉眼含愁、体弱娇柔、身姿柔弱，满是多愁善感的气质，是林黛玉的形象特征。 ③面容温润俊美、眉眼清秀俊秀，气质温润不凡，是对贾宝玉的外貌刻画。 9．下列诗词有错别字的是（   ） A．今霄酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 C．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 D．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【答案】A 【详解】A.“今霄”应为“今宵”。 10．下列文学常识表述错误的是（   ） A．南宋朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。 B．明清小说在我国文学史上有很高的地位，其中《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》被称为我国古代小说的“四大名著”。 C．文学史上的“风骚”，指的是《诗经》中的“国风”与屈原的《离骚》，它们分别是我国浪漫主义诗歌与现实主义诗歌的创作源头。 D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋中期的文坛领袖、文学巨匠，“唐宋八大家”之一，其文纵横恣肆，其诗题材广阔，其词开豪放一派。 【答案】C 【详解】C.“它们分别是我国浪漫主义诗歌与现实主义诗歌的创作源头”错误。《诗经》的“国风”是现实主义的源头，而《离骚》是浪漫主义的源头。 11．下列句子标点符号使用有误的是（   ） A．何必这样问呢——到底更爱南方？还是北方？ B．乳白色的神舟五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 C．人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。 D．奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 【答案】A 【详解】A.选择问句中，只有句末才用问号，分句之间的停顿需要用逗号。 12．下列句子没有语病的是（  ） A．他一进会议室，大家的眼睛一下子集中到他的身上。 B．据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 C．幼儿园教师要注意培养幼儿的阅读兴趣，切忌不要剥夺幼儿的阅读权利。 D．我国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族精神和情感的重要载体。 【答案】D 【详解】A.搭配不当，“眼睛”不能集中，应改为“目光”。 B.搭配不当，应为“50万朵花的花粉”。 C.不合逻辑，“切忌”与“不要”连用，表意重复，删去“切忌”或“不要”。 13．下列句子有通假字的是（   ） A．夫妻向隅，茅舍无烟 B．加之以师旅，因之以饥馑 C．视驼所种树，或迁徙，无不活 D．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 【答案】D 【详解】A.无通假字。句意：夫妻二人对着墙角哭泣，茅屋里没有炊烟。 B.无通假字。句意：加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒。 C.无通假字。句意：看郭橐驼所种的树，即使移栽，没有不成活的。 D.“知”通“智”，智慧。句意：君子广泛学习并且每天反省自己，就能智慧明达、行为没有过错。 14．下列句子中加点字的解释错误的是（   ） A．微夫人之力不及此（微小） B．锲而不舍，金石可镂（雕刻） C．严大国之威以修敬也（尊重） D．况吾与子渔樵于江渚之上（捕鱼） 【答案】A 【详解】A.“微：微小”错误。“微”，如果没有。句意：如果没有那个人的力量，我到不了这个地步。 B.正确。句意：坚持雕刻而不放弃，金石也能被雕刻成功。 C.正确。句意：尊重大国的威严来表示敬意。 D.正确。句意：何况我和你在江边捕鱼砍柴。 15．下列句式判断错误的是（   ） A．宋何罪之有（宾语前置句） B．邻之厚，君之薄也（判断句） C．臣诚恐见欺于王而负赵（被动句） D．知而不争，不可谓忠（定语后置句） 【答案】D 【详解】A.正确。正常语序为“宋有何罪”，“之”是宾语前置的标志。句意：宋国有什么罪呢？ B.正确。“……也”是文言判断句的典型标志。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 C.正确。“见……于……”是文言被动句的典型结构。句意：我确实害怕被大王欺骗而辜负赵国。 D.错误。应为文言判断句。句意：明知不对却不谏诤，不能算是忠诚。 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16．“呦呦鹿鸣”的下一句是（   ） A．沉吟至今 B．食野之苹 C．人生几何 D．枉用相存 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》的《小雅·鹿鸣》。“但为君故，沉吟至今”“对酒当歌，人生几何”“越陌度阡，枉用相存”，出自东汉曹操的《短歌行》。 故选B。 17．“问君能有几多愁”的下一句是（   ） A．恰似一江春水向东流 B．往事知多少 C．故国不堪回首月明中 D．更那堪冷落清秋节 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。  雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这首词是五代十国李煜《虞美人·春花秋月何时了》。 故选A。 18．“早岁那知世事艰”的下一句是（   ） A．塞上长城空自许 B．出师一表真名世 C．千载谁堪伯仲间 D．中原北望气如山 【答案】D 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”这首诗是南宋诗人陆游的《书愤五首·其一》。 故选D。 19．“廉颇老矣”的下一句是（   ） A．金戈铁马 B．英雄无觅 C．尚能饭否 D．可堪回首 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 C.“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”出自南宋词人《永遇乐·京口北固亭怀古》。 故选C。 20．“国破山河在”的下一句是（   ） A．恨别鸟惊心 B．城春草木深 C．感时花溅泪 D．竹喧归浣女 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这首诗是唐朝诗人杜甫的《春望》。ABC均出自《春望》。“竹喧归浣女”出自唐朝诗人王维的《山居秋暝》。 故选B。 三、现代文阅读（共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等、权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书，总是指以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说，读书人是幸福人。 （节选自谢冕《读书人是幸福人》） 21．③段画线句子使用的修辞方法是（   ） A．对偶 B．排比 C．反复 D．象征 22．本文的中心论点是  （   ） A．人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。 B．具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。 C．对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感。 D．读书人是幸福人。 23．④段画线句子使用的论证方法是（   ） A．引申论证 B．假设论证 C．类比论证 D．引用论证 24．本文的论证结构是（   ） A．层进式 B．并列式 C．总分总式 D．对照式 25．下列选项不属于“读书人是幸福人”原因的一项是（   ） A．一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。 B．阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在与非存在的奇风异俗。 C．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D．一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个崇高追求和高尚情趣相联系的人。 【答案】21．B 22．D 23．D 24．C 25．A 【解析】21．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 画线句由三个“从……中学得……”句式组成，这是排比的修辞手法，强调读书给人以精神的感化与陶冶。 故选B。 22．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 结合文章的内容可知，本文的标题即点明了中心论点，读书人是幸福人；文章第一段首先摆出观点“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”；结尾作者又再次强调观点“所以，我说，读书人是幸福人”。 故选D。 23．本题考查学生分析论证方法的能力。 第④段笛卡尔和雨果的话属于引用论证（道理论证）。根据“笛卡尔说：‘读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。’”可知，笛卡尔是说读书是和高尚的人对话，强调读书使人向善；根据“雨果说：‘各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。’”可知，雨果强调读书能使蠢事消失，强调读书使人避恶。通过引用两人的话论证了读书可以使人向善避恶，成为一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人的观点，使论证更具权威性和说服力。 故选D。 24．本题考查学生分析论证结构的能力。 文章按照总分总关系安排结构，第一段总说“读书人是幸福人”的根本原因，文章第二第三第四段逐层深入，分别从读书可以使人增加知识；读书可以使精神得到感化与陶冶；读书可以使人向善避恶，成为一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人三个方面进行论证。最后第五段重申主旨，呼应开头。因此论证结构为总分总式。 故选C。 25．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“一个人的一生，只能经历”错误。由第②段“一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界”可知，如果通过阅读，就可以拥有另外的不同的世界，为读书人所独有的世界。所以选项不属于“读书人是幸福人”原因。 故选A。 阅读下面文字，完成下列小题。 吴起镇战斗之后，有一天，我和黄开湘同志由于事先接到通知，要去参加中央召开的全军干部会议，而这个会为了防止敌机骚扰，确定天一亮就在吴起镇附近开，于是便从驻地骑着马直奔会场。 路上碰到了我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼。小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。 他又问道：“听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上交了不少，还留了一点儿。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。 天刚蒙蒙亮，会议开始了。 毛主席首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。你们——党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向另一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。 “长征万岁”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。 毛主席继续说：“长征是历史记录上的第一次，长征是______，长征是______， 长征是________。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……” 我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！ 最后总政治部主任杨尚昆同志宣布大会休息一下，休息后全体进行盛大会餐。 （节选自《杨成武回忆录》，有删改） 26．对“勒马”中“勒”的读音、解释正确的一项是（   ） A．lēi  用绳子套住，再用力拉紧 B．lēi  收住缰绳不让马前进 C．lè   用绳子套住，再用力拉紧 D．lè   收住缰绳不让马前进 27．依次填入横线处顺序最恰当的一项是（   ） ①宣传队           ②播种机          ③宣言书 A．①②③ B．②③① C．③①② D．①③② 28．下列选项做选文题目最恰当的一项是（   ） A．偶遇邓小平 B．长征胜利大会 C．毛主席的讲话 D．长征伟大意义 29．文中画线句子使用的表达方式是（   ） A．议论抒情 B．细节描写 C．肖像描写 D．心理描写 30．下列不属于长征意义的一项是（   ） A．它向全世界宣告，红军是英雄好汉⋯⋯宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。 B．它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 C．它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 D．中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。 【答案】26．D 27．C 28．B 29．A 30．D 【解析】26．本题考查学生识记现代汉语常用字字音及其意义的能力。 （1）“勒”，读作lè  ①名词，带嚼子的马笼头；②收住缰绳不让马前进：悬崖勒马；③强制，逼迫：勒令，勒索；④雕刻：勒石。 （2）“勒”，读作lēi ①用绳子套住，再用力拉紧。如，行李没捆紧，勒一勒。 故选D。 27．本题考查学生理解文本内容衔接得体的能力。 这句话运用了比喻的修辞手法，将长征比作“宣言书”“宣传队”和“播种机”， 从力量，影响范围，由小到大排列，生动形象地展现了长征的深远影响和意义，使得读者能够更加直观地感受到长征的伟大和崇高。 故选C。 28．本题考查学生概括作品主要内容的能力。 选文描绘了长征胜利后，红军召开干部大会的情景。第一段接到开会通知，最后一段宣布大会休息，内容完整。 故选B。 29．本题考查学生分析句子表达方式的能力。 划线句直接变换称呼“你们——党的领导人”，热情歌颂了党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，作出的巨大贡献。三个“为了”增强了议论抒情的语气。“花去了多少心血啊”直接抒情。 故选A。 30．本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 D.“中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的”错误，这是《长征胜利万岁》中作者得出的结论，不属于长征的意义。 故选D。 阅读下文，完成各题。 《爱犯错的智能体》序① ①本书主角是被称作“智能体”的人（尤其是生物学上的人），暂时称之为人智能体；另一个与之进行比较的智能体是机器智能体，简称程序体。人是万物之灵，却不能避免犯错，那么遇到同样的问题时，程序体会犯同样的错吗？ ②人智能体犯错，客观上可能是因为面临复杂的环境，主观上则往往可以归结为______。为什么会把画中的美女看成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角度看。为什么会对隐藏在背景中的目标物视而不见？因为没想到画中还会有画。当然，有了积累的相关经验，有了从经验中提取的理性认识，就会降低犯错的可能。而面对同样的问题，一个具备丰富先验和可靠选择机制的程序体，就不大会犯类似的错误。 ③当然，程序体也有不及人智能体的地方。程序体编写的模型都是针对有限前提的，即该模型只在为它设定的某一类特定环境有效，而人智能体则以他的全部生活和终身经历为其经验支撑。不过程序体也在一步步赶上来，更深刻的理论和更先进的技术不断诞生。 ④由此可见，人智能体和程序体对事物的认知和处理能力实际上互有短长。 ⑤虽然本书并没有正面给出智能或人工智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者已经透露了对于此类问题的一些观点。读者也会注意到，人智能体会做的事情很多，会犯错误的场合也很多，而许多常见的错误并没有收入书中。为什么？我认为作者想表明，人智能体的智能并不局限于理性思维这样的高级形式。当下程序体常用的智能公式是：数据→信息→知识→智能（或智慧），从作者罗列的大量视觉、听觉、触觉、体觉的实例来看，该公式对生物人智能的概括是否有所遗漏呢？另一方面，本书并不认为大脑是生物智能的唯一产地。 ⑥在更广的意义上，人脑是一个复杂结构，各部分各司其职。例如脑干要担负起维持所在人生命的多种重要责任，包括许多重要的生理功能、条件反射和无条件反射。脑干是一种生命现象，与智能无关，而脑干模拟功能是人工生命的一部分，它与人工智能有关。如果要用人工智能技术构造一个人工生命，对脑干功能的模拟是必不可少的。这样，我们意外地得到了一个推论：人工智能模拟的是否不仅仅是智能，而可能也泛指某种生命现象？但是如果这个观点能够成立，就会产生一个问题：它是否管得太宽了？人工智能究竟是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？ ⑦我在《人工智能》一书的前言中曾提到学界对于人工智能的态度有愚公、智叟两派。愚公派认为总有一天会把人工智能这座大山完全搬走（到那时机器像人一样聪明），智叟派则认为尽管挖尽之日永不会来，仍要努力挖山不应懈怠。我愿意站在智叟派一边，认为人工智能既是一种（无止境推进的）目标，更是一种（应该持之以恒的）方法学。 ⑧最后我还想指出，人智能体固然爱犯错，但更能容错。为什么某甲能一眼认出某乙？尽管某乙外表已与当年初见时很不一样。为什么某丙能解决一个复杂的问题？尽管他从没遇到过类似情况。为什么不同的程序体被设计来处理不同的智能问题？而人智能体却能处理各种智能问题，尽管他只有一个大脑，其结构还是固定的。所有这些和人智能体的容错能力关系极大。为公平起见，建议作者在本书出版后再写一本《能容错的智能体》，至少和本书一样精彩，或者更精彩。 ［注］①本文摘编自陆汝铃为张军平著《爱犯错的智能体》一书所作的序，原标题为《智能体和程序体的对话》。 31．根据文意，第②段画线处填入内容最恰当的一项是（） A. 环境复杂多变 B. 经验不足或经验存在偏差 C. 主观判断容易情绪化 D. 看待事物角度单一固化 32．对本文内容理解不正确的一项是（） A．不同的程序体能处理不同的问题，在于它们有不同的选择机制。 B．当下程序体常用的智能公式尚未包括对与智能无关的生命现象的研究成果。 C．智叟派认为程序体永远也达不到人类的智能水平。 D．人智能体的容错能力有利于解决一些陌生的、复杂的问题。 33．以下程序体犯的错误中，最有可能归因于 “模型都是针对有限前提” 的一项是（） A．小洁将自己的证件照上传至某识花小程序，识别结果为 “向日葵” B．小洁将一段语音转成文字，程序把其中的 “辽阔” 转成了 “寥廓”。 C．校门口的人脸识别机常常分不清长相相似的小洁同学和小明同学。 D．小洁收到语音信息，转成文字后多是乱码，发现是对方语速过快。 34．根据这篇序言对《爱犯错的智能体》一书的介绍，下列事例中不会作为 “人智能体犯的错” 收入该书的一项是（） A．敌方难以发现身着迷彩服隐藏在树丛中的战士。 B．小明站在哈哈镜的前面，发现镜中的自己变形了。 C．人们会产生 “月亮在地平线上比天上大” 的感觉。 D．大货车司机容易误判其侧方行人的位置、移动速度。 35．下列关于本篇序言行文思路与写作作用的分析，正确的一项是（） A．全文先阐释人工智能定义，再对比人与机器智能，最后提出要放弃研究程序体。 B．开篇对比人智能体与程序体犯错差异，得出二者各有长短；继而解读书中案例蕴含的智能观点、探讨人工智能定位；最后补充人智能体独有的容错能力，拓展读者思考。 C．文章全程只围绕书中 “人智能体爱犯错” 展开，没有对人工智能领域提出个人观点。 D．作者写作本文仅为向读者推荐书籍，未对原著作者提出任何写作建议。 【答案】31.B 32.A 33.A 34.B 35.B 【解析】 31．本题考查语境内容概括选择题。 原文第二段 “有了积累的相关经验，有了从经验中提取的理性认识，就会降低犯错的可能” 反向推导，人主观犯错的根源是缺少经验、经验有偏差。 A 是客观原因；C、D 原文无对应表述。故选 B。 32．本题考查文本信息辨析选择题。 A 项错误，原文第⑧段区分人与程序体处理问题差异的核心是人智能体的容错能力，并非程序体有不同选择机制。 B、C、D 三项均能在原文找到对应依据。故选 A。 33．本题考查概念理解选择题。 “模型针对有限前提” 指程序仅能在预设特定场景生效。识花小程序预设场景只识别花卉，上传证件照超出限定场景，因此识别出错，完全匹配概念。 B 属于语音文字识别用字误差；C 属于人脸相似识别局限；D 属于语速超出识别适配范围，均不属于模型适用场景受限。故选 A。 34．本题考查文本概念应用选择题。 书中收录的 “人智能体犯的错”，是人受环境、经验局限产生的主观判断偏差。 B 选项哈哈镜成像变形是客观物理现象，并非人的认知判断错误； A、C、D 均是人受环境、视觉局限产生错误感知、判断，属于书中收录的人类智能错误。故选 B。 35．本题考查行文思路梳理选择题。 A 错误，文章开篇没有阐释智能定义，结尾也没有放弃研究程序体； C 错误，文章第五至七段大量阐述作者对智能、人工智能学派的个人思考； D 错误，文末作者建议作者续写《能容错的智能体》，提出了明确写作建议； B 完整梳理文章四层行文逻辑：对比两类智能体→得出互有短长→解读书中智能观、探讨人工智能定位→补充容错能力、拓展读者思考，表述准确。故选 B。 四、文言文阅读（共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？④仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 36．画线句属于选文中心论点的一项是（   ） A．④ B．③ C．② D．① 37．下列选项含有通假字的一项是（   ） A．然而成败异变 B．赢粮而景从 C．斩木为兵 D．将数百之众 38．下列选项加点词语古今意义相同的一项是（   ） A．才能不及中人 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C．天下云集响应 D．始皇既没，余威震于殊俗 39．下列选项与“为天下笑”句式相同的一项是（   ） A．茅屋为秋风所破歌 B．蹑足行伍之间 C．身死人手 D．仁义不施而攻守之势异也 40．下列选项翻译不正确的一项是（   ） A．非抗于九国之师也——不能与九国的军队匹敌 B．揭竿为旗——举起竹竿当做旗帜 C．非及向时之士也——比不上先前的人才 D．序八州而朝同列——给八州排序，朝见同列之国 41．下列选项对选文理解不恰当的一项是（   ） A．第一段文字，叙述了陈涉揭竿而起，山东豪俊“并起而亡秦族”的史实。 B．“雍州之地，崤函之固，自若也”，秦的优势还在，说明它并非亡于地理形势的变化。 C．第二段以陈涉与九国、秦做对比，渲染了陈涉的无比强大，从而“亡秦族矣”。 D．作者借古讽今，通过“为天下笑者，何也”的设问，水到渠成地提出自己的观点，点出写作意图。 【答案】36．A 37．B 38．D 39．A 40．D 41．C 【解析】36．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.《过秦论》论述了秦王朝兴亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因，即文章的中心论点。作者总结了秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即希望汉文帝以秦王朝为鉴，施行仁义，以免重蹈秦王朝的覆辙。 故选A。 37．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。句意：可是条件好者失败而条件差者成功。 B.“景”通“影”，名词作状语，像影子一样。句意：担着干粮如影随形地跟着。 C.没有通假字。句意：砍下树木作武器。 D.没有通假字。句意：指挥着几百人的队伍。 故选B。 38．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“中人”：古义，平常的人。／今义，为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。句意：才能不如普通人。 B.“山东”：古义，崤山以东，即东方诸国。／今义，山东省。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 C.“响应”：古义，像回声一样应和。／今义，用言语行动来表示赞同、支持某倡议、口号等。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。 D.“余威”：古今同义，剩余的威力。句意：始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。 故选D。 39．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：被动句，以“为”为标志。句意：被天下人耻笑。 A.相同。被动句，以“为”为标志。句意：茅屋被秋风所吹破。 B.不同。省略句。完整句子为：蹑足（于）行伍之间。句意：他跻身于戍卒的队伍中。 C.不同。被动句，语意被动，“死”，指被杀死。句意：秦王子婴被别人杀死。 D.不同。宾语前置句。正常语序为：不施仁义而攻守之势异也。句意：就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 故选A。 40．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“朝见同列之国”错误。“序”，使……依次序排列；“朝”，使……朝拜。句意：给八州排序，使六国诸侯都来朝见。 故选D。 41．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“以陈涉与九国、秦做对比，渲染了陈涉的无比强大，从而‘亡秦族矣’”错误。第二段从领袖地位、武器装备、义军素质、用兵策略四方面将陈涉与“九国”做比较，实质上仍是以秦之今与秦之昔比较，通过对比论证，得出“仁义不施，攻守之势异也”的结论。 故选C。 参考译文： 始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘，墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有；(他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，担着干粮如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有尊贵于齐国、楚国燕国、赵国韩国、魏国宋国、卫国、中山的国君；锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，给八州排序，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 （节选自贾谊《过秦论》） 非选择题（共 65 分） 五、写作（共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42．42．按要求完成写作。 为了弘扬中华传统文化，学校成立了“汉韵”社团。请拟一份加入该社团的申请书。 要求：（1）字数在300字左右。 （2）申请书各要素齐全。 【答案】示例： 申请书尊敬的“汉韵”社团负责人： 您好！ 我叫××。在此，我怀着极大的热情向您提交加入“汉韵”社团的申请。 贵社团以弘扬中华传统文化为宗旨，能够让我们更好地了解和传承文化遗产，增强文化自信。因此，我非常希望能够加入“汉韵”社团。 我曾多次参加学校的传统文化活动，并在古筝比赛中获得过奖项。此外，我还自学了书法，曾在校内书法展览中展出作品，得到了师生们的一致好评。我相信，这些经验和技能将有助于我在“汉韵”社团中发挥积极作用，为社团的活动增添色彩。 如果我能有幸加入“汉韵”社团，我将积极参与各项活动，努力提升自己的文化素养，并为社团的发展贡献自己的力量。 感谢您在百忙之中审阅我的申请，期待您的回复。 此致敬礼 申请人：××× ××××年××月××日 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：申请书 申请书的格式： 1.标题：第一行居中写明“申请书”。 2.称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名或者组织名称，后用冒号。（这里可以写尊敬的“汉韵”社团负责人） 3.正文：另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面：第一，申请什么，要求批准什么（这里是申请加入加入“汉韵”社团）；第二，提出申请的目的和理由；（这里可以说一直以来对传统文化如书法、国画、古筝、太极等有着浓厚的兴趣，渴望能够加入这个大家庭，与大家一起探讨传统文化，共同成长等）；第三，表明自己的态度（或决心、愿望等）（这里可以说我会尽自己最大的努力，积极参与社团的各项活动，发挥自己的特长，为社团的发展贡献一份力量）。 4.结尾：写表示敬意之类的专用语。（这里可以写此致敬礼） 5.落款。右下方写清落款，署名在上，日期在下。 43．作文。 阅读下面的材料，按要求作文。 绘画活动课上，老师教小朋友们画苹果。 小文画的苹果又红又圆，老师举着小文的画称赞：小文真棒，画得太像了，小文是个小画家！ 小明画的苹果像个大鸭梨，黄黄的，青青的。老师举着小明的画大声说：小明画的是梨！小明将来是个科学家！ 小花画了个方苹果，涂上了各种颜色，红的、黄的、蓝的。当老师举起小花的画，小朋友们哄堂大笑。老师顿了顿，温和地说：小花的画很特别，小花不想让苹果从桌子上滚下来，小花是个有爱心的小朋友…… 请根据以上材料写一篇文章。 要求：自选角度，明确立意，自拟题目，自定文体（诗歌、小说和剧本除外），不少于600字。 【答案】例文： 包容差异，守护童心创意 同样是画苹果，有人画得标准圆润，有人画成梨形，有人画出方形五彩苹果。不一样的画作，同样温暖的夸奖，让我明白：世间从没有唯一标准答案，包容与众不同，才能守护珍贵的想象力。 标准的红圆苹果，贴合现实模样，工整好看，值得肯定。循规蹈矩、认真模仿，是成长路上踏实的底色，认真做好本分，贴合世间常理，本就是一种优秀。可成长不该只有一种模样，生活也不该只有标准答案。 小明的梨苹果、小花的彩色方苹果，看似奇怪另类，背后却是独一无二的童真与思考。孩子不愿苹果滚落桌面，才画出方方正正的果实；大胆变换颜色与形状，是天马行空的想象，打破固有束缚的勇敢。旁人眼中可笑怪异的画面，恰恰是最珍贵的创造力。 真正优秀的教育，从不是复刻一模一样的苹果，而是尊重每一份独特。如果一味要求整齐划一，否定与众不同，童真会慢慢褪色，想象会逐渐枯萎。古今无数创新成就，都源于不被世俗局限的想法。敢于跳出常规，不盲从固有认知，才会有突破与进步。 生活里，我们也常常被固有的观念束缚，习惯以世俗标准评判对错。别人循规蹈矩便是优秀，特立独行便是怪异。可每个人都是独一无二的个体，思想不同、想法各异，本就是世间最美的风景。不必强求人人相同，不必苛责事事标准。 多一份包容，少一份挑剔；多一份欣赏，少一份嘲讽。尊重平凡工整的美好，也守护奇思妙想的独特。不扼杀童真，不局限思维，接纳所有不一样，让每份独特都闪闪发光，方能收获多彩温暖的人生。 【详解】这是一则故事类材料作文题。 审题立意。材料以绘画课上三位孩子画苹果、老师差异化评价为核心，审题时需紧扣“标准创作与独特创作的对比”“单一评价与包容评价的反差”两大关键，摒弃表面解读画作好坏的误区，深挖背后的教育理念与成长哲理。核心立意可聚焦三个方向：一是教育者应摒弃单一评价标准，尊重个性差异，因材施教，呵护童真与创造力，这是材料最核心的主旨；二是成长无需盲从统一模板，独特的思维与善意的初心远比符合标准答案更珍贵，每个人的个性都值得被肯定；三是社会与他人需学会包容多元，不嘲讽、不否定与众不同的想法，让标准与创新、规整与独特共生共存，立意需贴合材料，不脱离“尊重差异、包容个性、呵护创意”的核心，避免偏题。 行文思考。拟写一篇议论文，整体遵循“引材料—亮观点—分层论证—结全文”的逻辑展开。开头直接简要概括材料内容，快速点明“尊重差异、包容个性，呵护创造力”的中心论点，开门见山不拖沓；主体部分分两层论述，先肯定小文遵循标准、踏实认真的价值，说明基础与规范的重要性，再重点论述小明、小花的独特创作背后的想象力与善意，结合陶行知教育名言、毕加索突破艺术常规等事例，批判现实中唯标准论、扼杀个性的弊端，正反对比强化观点，论证时时刻回扣材料，避免脱离素材空谈；结尾总结全文，升华主旨，强调标准与个性并非对立，唯有包容多元、尊重差异，才能让童真与创意绽放，让成长更丰富多彩。 立意： 1.摒弃单一评价标准，尊重孩子个性差异，呵护童真与创造力。 2.包容与众不同的想法，不嘲讽独特，让多元思维自由生长。 3.成长无固定模板，独特创意与善意初心，远比标准答案更珍贵。 4.教育需因材施教，既肯定规范踏实，也鼓励创新与奇思妙想。 5.拒绝以统一尺度评判他人，尊重个性，方能成就多彩人生。 44．半命题作文。 以我的方式____________ 要求：补全标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以我的方式守护梦想 在人生的道路上，每个人都有自己的梦想，而我也不例外。虽然中考失利让我来到了中职学校，但我从未放弃过自己的梦想。我相信，只要以我的方式去守护它，梦想终将成为现实。接下来，我想分享几段经历，讲述我是如何以自己的方式守护梦想的。   进入中职学校后，我发现学习环境和以前截然不同，特别是英语课程对我来说格外吃力。面对这样的挑战，我决定采取一种独特的学习方式。我开始利用碎片时间来背单词，比如在上下学的路上、吃饭时或是睡前，我都戴着耳机听英语单词录音。此外，我还加入了学校的英语角，每周定期与同学一起练习口语。这种方法虽然与传统的死记硬背截然不同，但它帮助我提高了英语水平，更重要的是，它让我在学习中找到了乐趣。   除了学习上的挑战外，我还面临着如何与新同学建立良好关系的问题。由于性格内向，我在人际交往上总是有些胆怯。为了克服这一点，我决定以我的方式去尝试和改变。我开始主动参加班级活动，尽管一开始很紧张，但我强迫自己迈出第一步，比如在班会上鼓足勇气发表自己的看法，或者是在课间主动与同学交谈。慢慢地，我发现自己的社交圈子扩大了，我也变得更加自信。这种方式虽然不是一蹴而就的，但它让我逐渐克服了社交恐惧症，让我离自己做一名歌手的梦想更近了一步。   从小我就对音乐有着浓厚的兴趣，一直梦想着有朝一日能成为一名歌手。来到中职学校后，我发现学校有音乐社团，于是我毫不犹豫地加入了。刚开始，我的演唱技巧并不出色，但我没有放弃。我每天都会抽出时间练习唱歌，还会录制自己的演唱视频，通过网络平台与更多的人分享。有时候，我会收到一些负面评论，但我知道这是成长的一部分。我选择用乐观的态度面对批评，不断改进自己的演唱技巧。随着时间的推移，我的演唱水平有了显著提升，我也因此获得了一些小成就，比如在校际比赛中获奖。这一切都得益于我坚持用自己的方式去追求梦想。   以上种种经历，让我学会了如何以自己的方式守护梦想。虽然每一步都充满了挑战，但也带来了成长。我相信，只要坚持自己的方式，就能让梦想照进现实。未来无论遇到什么困难，我都会以同样的方式去面对，因为我相信，我的方式是最适合自己的。看吧，梦想的种子已经在我心中生根发芽！我将继续以自己的方式，让它茁壮成长，绽放光彩。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 审题时，应抓住关键词“我的方式”，理解其寓意。这里的“我的方式”指的是个人特有的行为、思考或解决问题的方法。这里的“我”强调了个性化的视角，而“方式”则指向了一种独特的方法或途径。补全标题是作文的第一步，也是最关键的一步。考生需要根据自己的实际情况，选择一个合适的词语或短语来补全题目。这个词语或短语应该能够体现“我”的独特性、个性特点或某种特定的行为方式。比如，“以我的方式追逐梦想”“以我的方式理解世界”“以我的方式感受亲情”等，都是很好的选择。补全后的标题应简洁明了，能够直接反映出文章的主题和中心思想。文题比较适合写记叙文。 选择写记叙文，行文思路示例如下：开头部分简要介绍“我的方式”的背景或动机，开篇点题，总领全文，引出下文。中间部分通过几个具体故事来展示“我的方式”是如何实施的，综合运用各种表达方式和描写手法，来展示“我的方式”的实施过程——写自己遇到什么问题，采取了什么行动，最后点明这种方式带来的感受、影响或改变。结尾部分总结“我的方式”的价值和意义，强调这些经历对自己成长的重要性，以及对未来的影响，并适当展望未来。 立意： 1.以我的方式守护家庭。（父亲病重，主人公承担家庭责任。他学业优秀，同时照顾父亲，安慰母亲。他的努力让家庭在困境中保持温暖。） 2.以我的方式传递正能量。（主人公在社交媒体分享励志故事，组织志愿者活动。他的行动感染周围的人，共同传递正能量。） 3.以我的方式寻找幸福。（主人公放慢生活节奏，尝试不同生活方式。他发现幸福藏在生活细节中，学会珍惜和感恩。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $