精品解析：山东省滨州市无棣县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中学业质量监测 九年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校拟举行多种纪念活动，请你和同学们参与解说词审校完善、演讲比赛、主题班会等任务。 任务一： 下面是某电视台解说词，请你读后完成小题。 步履铿锵，气冲斗牛；铁流滚滚，（人声鼎沸/震耳欲聋）；“东风”浩荡，（锐不可当/势不可当）；银翼咆哮，气吞山河……一个个方阵傲然“走”过天安门，“声驱千骑疾，气卷万山来”，顿时，全世界在它面前竟然黯然失色。大阅兵现场，观众时而屏息敛声，翘首而望，时而欢腾起跃，心潮澎湃；壮丽八十载，中国人民用苦难（淬炼/锻炼）意志，用改革（击破/冲破）禁锢，用坚韧书写传奇，用奋斗juān kè荣光！ 1. 依次为解说词括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 人声鼎沸 势不可当 淬炼 击破 B. 震耳欲聋 锐不可当 锻炼 冲破 C. 人声鼎沸 势不可当 锻炼 击破 D. 震耳欲聋 锐不可当 淬炼 冲破 2. 请将解说词中“书写传奇”“juān kè荣光”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________ 任务二：学校开展“我为祖国献青春”主题演讲活动，请一起参与文稿完善。 4. 整理演讲稿时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”五四运动，青年们满怀忧戚，振臂高呼；战争岁月，青年们前仆后继，抛洒热血；抗灾抢险，青年们迎难逆行。新时代的中国青年______，______，______，______。中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗？ ①要有攻坚克难、敢闯敢拼的锐气 ②要有不卑不亢、自立自强的骨气 ③要有强国兴邦、建功立业的志气 ④要有生龙活虎、昂扬向上的朝气 A. ①②④③ B. ①③②④ C. ③④①② D. ③④②① 5. 请用古诗文将演讲稿的结语部分补充完整。 青春的航程，注定不会一帆风顺，但我们坚信“（1）______，______”（李白《行路难》），终将抵达理想的彼岸。我们要有“（2）______，______”（《岳阳楼记》）的忧乐意识，将个人得失置之度外。面对困难与挫折，我们要看到事物发展的必然趋势，正如刘禹锡诗云：“（3）______，病树前头万木春。”任何事业的成功都始于平凡而艰辛的起步，你会立刻想到温庭筠在《商山早行》中的描绘：“鸡声茅店月，（4）______。”中秋月明，我们也会思念亲人，但更懂得苏轼“但愿人长久，（5）______”的美好祝愿蕴含的豁达。青春的路上，我们时刻准备着，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 任务三： 青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将召开“自强不息”主题班会，请你参与并完成以下任务。 【分享经典】 6. 请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他的诗歌总是充满“______”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了______、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“______”的歌手。 【情景对白】 7. 活动中，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自哪部经典吗？ 小宜：“自强不息”这个成语源自①______。 主持人：有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。 小桂：②______。 主持人：谢谢小桂分享的名句。如果还需要从《水浒传》中再找一个人补充“自强不息”资料，你会选择谁？请结合他的事迹说明选择的理由。 小明：③______。 主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们努力学习，自强不息。 【反驳观点】 8. 习近平总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒”。请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 从军行 隋·明余庆 三边烽乱惊，十万且横行。 风卷常山阵①，笳②喧细柳营。 剑花寒不落，弓月晓逾明。 会取河南地③，持作朔方城。 【注释】①常山阵：古代一种首尾呼应的阵法。②笳（jiā）：即胡笳，从少数民族传入的一种军中乐器，主要用来助攻，提振士气。③河南地：指今内蒙古自治区河套一带。据《汉书匈奴传》载，汉武帝元朔二年（公元前127年），汉军击匈奴，攻取河南地，设立朔方郡。下句的“朔方城”即指朔方郡之事。 9. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用“乱惊”表现战事吃紧，用“横行”彰显将士之猛。 B. 颔联“细柳营”是指汉文帝时，以治军严明著称的将军周亚夫驻军处，这里指军纪严明的兵营。 C. 颈联运用景物描写和细节描写，表现战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关地战斗精神。 D. 尾联巧用典故，表达了诗人对战士的同情、对连年征战的厌恶以及对统治者穷兵黩武的不满。 10. 本诗尾联“会取河南地，持作朔方城”，运用了虚写的手法，请结合本句内容，分析其表达作用。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 及吏部①死，五人②亦斩于吴市。先刑一日，暴风雨，太湖水溢。而广陵人则言倪文焕③家居昼坐，忽见五人严装仗剑，旌旆导吏部来，忽不见；庭井石栏，飞起舞空中，良久乃堕，声轰如雷。 （节选自《五人传》） 【乙】 ①明天启时，侍御周公宗建④，屡疏击魏阉⑤，夺职被逮，棰楚至不能出声。卒毙于狱，七月还尸，家中讣音未至。 ②有清江浦舟子，接一秀士，许以一金雇舟。问其姓氏，自何所来。曰：“我周季侯，自京师来。”又问吴中被逮诸公状。颦蹙曰：“俱死矣！”又问魏阉。曰：“伊罪恶贯盈，不久显戮矣。”至吴江，入门不出。舟子呼之，家人出，询知其故，曰：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧闹间，夫人急出曰：“良有是事。昨梦侍御还家，备言死状，且云：‘上帝鉴其忠直俾为神吴郡舟子许其一金为我酬之，勿失信也’”出金与之，举家环哭。舟子亦哭曰：“吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？”夫人曰：“侍御生平清介。汝不受直，非其心也。”舟子拜领而去。 （节选自《纪周侍御事》） 【注释】①吏部，指周顺昌。②五人，指颜佩韦等五位义士。明朝天启七年，奸臣魏忠贤派人逮捕东林党人周顺昌，苏州市民发起了抗暴斗争。后朝廷查究起事者，五人自承投案，英勇就义。③倪文焕，魏忠贤同党。④周宗建，字季侯，东林党人，曾任侍御。⑤魏阉，指魏忠贤。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 屡疏击魏阉 屡，多次，与成语“屡见不鲜”的“屡”意思不同。 B. 许以一金雇舟 以，用，与《卖油翁》“以钱覆其口”的“以”意思相同。 C. 出金与之 与，给，与《愚公移山》“吾与汝毕力平险”的“与”意思相同。 D. 舟子拜领而去 去，离开，与《小石潭记》“乃记之而去”的“去”意思不同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，五人就义前一日天象异常，太湖水溢，显示了天地为之动容。 B. 甲文中，倪文焕见五人魂灵显现，表明奸党终将受到惩罚。 C. 乙文中，周公宗建魂灵雇舟回家，并预言魏忠贤将死，体现了忠臣虽死犹生。 D. 乙文中，舟子载周公宗建魂灵而不肯受金，表现了舟子的贪婪。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上 上帝鉴其A忠直B俾为C神吴郡D舟子许其E一金F为我G酬之 14. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。 吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？ 15. 有学者说：“古代社会每每有大冤案，就会生出许多传奇故事，在百姓间广为流传。”请根据两则材料，探究这类传奇故事在百姓间流传的原因。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 练真功夫成大境界 牛晓民 ①坚定理想信念，俯身扎根泥土，才能将一个个“问题清单”转化为“成效清单”，不断创造价值增量。 ②刀在石上磨，人在事上练。习近平总书记叮嘱年轻干部，要“愿挑最重的担子、能啃最硬的骨头、善接烫手的山芋，在直面问题、破解难题中不断打开工作新局面”。在吃劲岗位上磨砺，多经历“风吹浪打”、多当几回“热锅上的蚂蚁”，真正长本事、长才干，才能锻造栋梁之材。 ③“犯其至难而图其至远”。长征路上的一座座高山、一条条大河，将士们用生命去跋涉；狂风终日、寸草不生的西北戈壁，科学家用青春去刻写；风沙漫天、十山九秃的山西右玉县，一代代人扎根沙海，“终见‘善无’变善有，已将沙洲换绿洲”。实践告诉我们，把人生奋斗汇入时代洪流，练的是真功夫，成的是大境界。 ④不能胜寸心，安能胜苍穹。步履的坚定，源自对信仰的执着追求。习近平总书记深刻指出：“年轻干部接好班，最重要的是要像邓小平同志说的，接好‘坚持革命斗争方向的英勇精神的班’，也就是接好坚持马克思主义信仰、为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的班。”在白雪皑皑的喀喇昆仑高原，戍边官兵化青春为界碑，用清澈的爱，守护祖国疆土。在高温、高盐、高湿的南海岛礁，党员、干部晒出“西沙黑”，以行动诠释“爱国爱岛、乐守天涯”。无论身在何处，坚定理想信念，俯身扎根泥土，才能将一个个“问题清单”转化为“成效清单”，不断创造价值增量。 ⑤嫩竹做不了扁担，软肩挑不起重担。担当大任、砥柱中流，既要德配其位，也要才配其位。四代人、四十年，坚持不懈攻关，薪火相传奋斗，吉林大学特种工程塑料研发团队实现某种关键新材料的自主创新；探寻珊瑚群落的生长规律，摸索珊瑚培育的科学技巧，一群年轻科学家拿出一项项开创性成果，在海南孕育五彩斑斓的“海底世界”……朝着德才兼备的方向不懈努力，终将破茧成蝶、成就梦想。 ⑥岁月韶华倏忽而过，历史的脚步未曾停歇。新时代的长征路上，不畏艰险、勇毅前行，在披荆斩棘中攻克一个个“娄山关”“腊子口”，就一定能书写更精彩的答卷。 （选自《人民日报》2024年06月14日第05版，命题需要，原文有删减） 16. 请梳理第②～⑤段的论证思路，填写下表。 段落 核心论点/内容概括 第②段 提出年轻干部应在①________中磨砺，才能长本事、长才干。 第③段 通过名言和事例，论证唯有②________，才能练真功夫、成大境界。 第④段 深入阐述步履的坚定源于③________，并要扎根实践解决问题。 第⑤段 进一步指出担当大任需要④________，并通过科研事例证明。 17. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 C. 三人行，必有我师焉。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 18. 第③段引用“犯其至难而图其至远”，并列举长征、西北戈壁、右玉治沙等事例，有何作用？ 19. 文章结尾“书写更精彩的答卷”一句有哪些含义？请从内容和语言两方面简要分析。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成问题。 说谎 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。” ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！” ⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐、英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象得那么简单。高强度的军事训练，繁杂的一日生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。 ⑧还好李皓的适应力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。 ⑨李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士。 ⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。 ⑪李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑫战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。 ⑬当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑭李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑮四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑯半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑰小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑱一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！” ⑲小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑳在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ㉑抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ㉒全连战士齐声回答：“到！” 20. 根据括号内的提示，赏析下面的句子。 四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。（描写角度） 21. 小文认为文章第⑥～⑪段与救小女孩的故事无关，可以删去，你同意吗？结合文章内容简述理由。 22. 请你从下面两个选项中任选一个，结合内容，分析本文中的李皓与该选项中的人物的共同点。 A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B.红军战士（《红星照耀中国》） 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，请根据自身感受或所见所闻，写一篇文章。 我们曾穿行于苍黄的天底下，在回忆与现实的落差间徘徊；我们也曾像若瑟夫，在成人的世故与少年的纯真之间，直面人性风雨的骤然侵袭；我们也曾如放鸭的杜小康，在无边芦荡与汹涌波涛中，完成一场孤独而庄严的成长洗礼……当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。 请以“走过风雨”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学业质量监测 九年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校拟举行多种纪念活动，请你和同学们参与解说词审校完善、演讲比赛、主题班会等任务。 任务一： 下面是某电视台解说词，请你读后完成小题。 步履铿锵，气冲斗牛；铁流滚滚，（人声鼎沸/震耳欲聋）；“东风”浩荡，（锐不可当/势不可当）；银翼咆哮，气吞山河……一个个方阵傲然“走”过天安门，“声驱千骑疾，气卷万山来”，顿时，全世界在它面前竟然黯然失色。大阅兵现场，观众时而屏息敛声，翘首而望，时而欢腾起跃，心潮澎湃；壮丽八十载，中国人民用苦难（淬炼/锻炼）意志，用改革（击破/冲破）禁锢，用坚韧书写传奇，用奋斗juān kè荣光！ 1. 依次为解说词括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 人声鼎沸 势不可当 淬炼 击破 B. 震耳欲聋 锐不可当 锻炼 冲破 C. 人声鼎沸 势不可当 锻炼 击破 D. 震耳欲聋 锐不可当 淬炼 冲破 2. 请将解说词中“书写传奇”“juān kè荣光”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________ 【答案】1. D 2. 3. 顿时，全世界在它面前黯然失色。 【解析】 【1题详解】 第一处： 人声鼎沸：形容人群喧闹嘈杂，像水在锅里沸腾一样，侧重人群聚集的热闹场面。 震耳欲聋：形容声音极大，几乎要震聋耳朵，侧重声音的响度、音量。 句中“铁流滚滚”描写的是方阵行进的声响，并非人群喧闹，“震耳欲聋”符合语境； 第二处： 锐不可当：形容勇往直前的气势锐利猛烈，无法阻挡，侧重气势的锋芒、锐利，多形容军事力量、攻势。 势不可当：形容来势迅猛，无法抵挡，侧重形势、势头的强劲。 句中“‘东风’浩荡”描写的是方阵的气势，体现军事力量勇往直前、不可阻挡的锋芒，“锐不可当”符合语境； 第三处： 淬炼：指在艰难困苦中反复磨砺、锤炼，侧重深度的、艰苦的打磨，体现磨砺的强度。 锻炼：指通过日常活动、实践来增强能力，侧重一般性的训练或实践。 句中“苦难（ ）意志”，体现苦难对意志的深度磨砺，“淬炼” 符合语境； 第四处： 击破：指攻击并打破（目标、防线等），侧重主动攻击并摧毁。 冲破：指突破束缚、障碍，侧重打破限制、挣脱禁锢。 句中“用改革（ ）禁锢”，体现改革突破思想或体制束缚，“冲破”符合语境。 【2题详解】 略。 【3题详解】 不合逻辑，删去“竟然”即可。 任务二：学校开展“我为祖国献青春”主题演讲活动，请一起参与文稿完善。 4. 整理演讲稿时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”五四运动，青年们满怀忧戚，振臂高呼；战争岁月，青年们前仆后继，抛洒热血；抗灾抢险，青年们迎难逆行。新时代的中国青年______，______，______，______。中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗？ ①要有攻坚克难、敢闯敢拼的锐气 ②要有不卑不亢、自立自强的骨气 ③要有强国兴邦、建功立业的志气 ④要有生龙活虎、昂扬向上的朝气 A. ①②④③ B. ①③②④ C. ③④①② D. ③④②① 【答案】C 【解析】 【详解】C．③强国兴邦、建功立业的志气是青年前行的根本理想，理应置于最前面，④生龙活虎、昂扬向上的朝气是心怀大志后流露出来的整体精神状态，紧跟志气之后，①攻坚克难、敢闯敢拼的锐气对应文段里历代青年迎难而上的各类实践事迹，是怀揣理想、充满活力后应对磨难的行动特质，②不卑不亢、自立自强的骨气是青年安身立命的根本操守，作为品格层面的总结放在末尾，层层递进下来完整语序就是③④①②。 5. 请用古诗文将演讲稿的结语部分补充完整。 青春的航程，注定不会一帆风顺，但我们坚信“（1）______，______”（李白《行路难》），终将抵达理想的彼岸。我们要有“（2）______，______”（《岳阳楼记》）的忧乐意识，将个人得失置之度外。面对困难与挫折，我们要看到事物发展的必然趋势，正如刘禹锡诗云：“（3）______，病树前头万木春。”任何事业的成功都始于平凡而艰辛的起步，你会立刻想到温庭筠在《商山早行》中的描绘：“鸡声茅店月，（4）______。”中秋月明，我们也会思念亲人，但更懂得苏轼“但愿人长久，（5）______”的美好祝愿蕴含的豁达。青春的路上，我们时刻准备着，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 人迹板桥霜 ⑦. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意以下字的写法：帆、畔、婵娟。 任务三： 青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将召开“自强不息”主题班会，请你参与并完成以下任务。 【分享经典】 6. 请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他的诗歌总是充满“______”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了______、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“______”的歌手。 【答案】 ①. 土地的忧郁 ②. 驱逐黑暗 ③. 太阳与火把 【解析】 【详解】第一空：20世纪30年代，艾青的诗歌创作进入高峰，这一时期他身处民族危亡的动荡年代，目睹了国家民族的苦难、悲伤与反抗。“土地”是他这一时期的核心意象之一，他的诗歌常饱含对祖国和人民的深沉热爱，也充满了对民族命运的忧虑，这种情绪被概括为“土地的忧郁”。 第二空：《向太阳》《火把》是艾青的长诗代表作，创作于抗战时期。“太阳”“火把”在诗中象征着光明、希望与力量，诗人借助这些意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 第三空：因为艾青在诗歌中反复咏唱“太阳”“火把”等光明意象，以这些意象表达对光明、理想的追求，所以他也被称为“太阳与火把”的歌手。 【情景对白】 7. 活动中，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自哪部经典吗？ 小宜：“自强不息”这个成语源自①______。 主持人：有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。 小桂：②______。 主持人：谢谢小桂分享的名句。如果还需要从《水浒传》中再找一个人补充“自强不息”资料，你会选择谁？请结合他的事迹说明选择的理由。 小明：③______。 主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们努力学习，自强不息。 【答案】 ①. 《周易》 ②. 示例1：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 示例2：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ③. 示例：我会选择林冲。林冲原是东京八十万禁军教头，被高俅父子陷害，刺配沧州。途中险被董超、薛霸杀害，幸得鲁智深相救；在沧州草料场，又遭陆谦等人放火暗算，他忍无可忍，怒杀仇敌，雪夜上梁山。即便身处逆境，他始终没有放弃对正义的追求和自身的成长，从忍辱负重到奋起反抗，凭借武艺和意志在梁山立足，体现了自强不息的精神。（答案不唯一） 【解析】 【详解】①“自强不息”，意思是“指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度”。这句话源自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”，其意思是“天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息”。 ②结合积累，写出表达自强不息含义的名句即可。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ③作答需挑选《水浒传》中饱经磨难却不肯向命运低头，依靠自身能力抗争困境、奋发自立的人物，答题时先点明所选人物，完整梳理人物坎坷经历，再紧扣“自强不息”解读人物行为背后的精神，将情节与主题紧密结合。 示例：我会选择杨志。杨志出身将门，一心想重振家族荣光，却接连遭遇打击，押送花石纲时不慎翻船丢了差事，倾尽家财打点也没能挽回前程。走投无路的他街头卖刀，又遭泼皮牛二寻衅，失手杀人后被刺配大名府。即便命运屡次打压，杨志也从未自暴自弃，他抓住比武的机会展露一身本领，凭借过硬武艺得到梁中书赏识，重新获得施展抱负的机会。他在接连的挫折里始终没有放弃心中志向，不断寻找出路，靠自身本事争取机遇，身处低谷依旧咬牙坚持、奋力进取，完美诠释了自强不息的精神。 【反驳观点】 8. 习近平总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒”。请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 【答案】示例：“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家民族的未来。逃避压力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。 【解析】 【详解】作答时需先亮明明确立场，直接否定“生活压力大、躺平更潇洒”的错误观点，紧扣题干“青春是用来奋斗的”的核心导向展开说理，辩证指出压力是成长的磨砺而非逃避的借口，结合青年的身份与责任点明奋斗的价值，说明躺平本质是逃避困难、虚度韶华，并非真正的潇洒，整体表述要观点鲜明、逻辑连贯，同时严格控制字数。 示例：青春本就该在磨砺中成长，压力从来不是躺平的理由。逃避困境只会虚度韶华，青年当以奋斗为底色，迎难而上担起时代责任，奋力拼搏才是青春该有的模样。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 从军行 隋·明余庆 三边烽乱惊，十万且横行。 风卷常山阵①，笳②喧细柳营。 剑花寒不落，弓月晓逾明。 会取河南地③，持作朔方城。 【注释】①常山阵：古代一种首尾呼应的阵法。②笳（jiā）：即胡笳，从少数民族传入的一种军中乐器，主要用来助攻，提振士气。③河南地：指今内蒙古自治区河套一带。据《汉书匈奴传》载，汉武帝元朔二年（公元前127年），汉军击匈奴，攻取河南地，设立朔方郡。下句的“朔方城”即指朔方郡之事。 9. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用“乱惊”表现战事吃紧，用“横行”彰显将士之猛。 B. 颔联“细柳营”是指汉文帝时，以治军严明著称的将军周亚夫驻军处，这里指军纪严明的兵营。 C. 颈联运用景物描写和细节描写，表现战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关地战斗精神。 D. 尾联巧用典故，表达了诗人对战士的同情、对连年征战的厌恶以及对统治者穷兵黩武的不满。 10. 本诗尾联“会取河南地，持作朔方城”，运用了虚写的手法，请结合本句内容，分析其表达作用。 【答案】9. D 10. 运用虚写，通过想象战士们也像当年汉军攻取河南地那样所向披靡，并且建立纪念胜利的朔方城，表现了战士们的不畏艰难、英勇作战的精神，表达了坚决击退来犯之敌的必胜信心。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“会取河南地，持作朔方城”意为：一定会象当年汉武帝收复河南地般驱除入侵者，在那收复之地也建一座朔方城般的胜利之城。尾联表达的是对将士们英勇无畏、保家卫国的赞美之情，并非对战士的同情、对连年征战的厌恶以及对统治者穷兵黩武的不满。 故选D。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 尾联“会取河南地，持作朔方城”意为：一定会象当年汉武帝收复河南地般驱除入侵者，在那收复之地也建一座朔方城般的胜利之城。 从内容上看，运用虚写，诗人通过想象未来胜利后夺取河南地、建立朔方城的场景，表达了对战争胜利的强烈渴望和坚定信心。这种对未来胜利场景的描绘，让读者感受到将士们心中的宏伟目标和远大理想，他们不仅仅是为了当下的战斗而战，更是为了国家的稳定和领土的完整而拼搏。虚写的内容进一步激发了读者的情感共鸣。它使读者仿佛能看到胜利后的荣耀与辉煌，增强了诗歌的感染力。同时，也体现了诗人对将士们的赞美之情，他们勇敢无畏、充满斗志，有着坚定的信念去实现这一伟大的目标。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 及吏部①死，五人②亦斩于吴市。先刑一日，暴风雨，太湖水溢。而广陵人则言倪文焕③家居昼坐，忽见五人严装仗剑，旌旆导吏部来，忽不见；庭井石栏，飞起舞空中，良久乃堕，声轰如雷。 （节选自《五人传》） 【乙】 ①明天启时，侍御周公宗建④，屡疏击魏阉⑤，夺职被逮，棰楚至不能出声。卒毙于狱，七月还尸，家中讣音未至。 ②有清江浦舟子，接一秀士，许以一金雇舟。问其姓氏，自何所来。曰：“我周季侯，自京师来。”又问吴中被逮诸公状。颦蹙曰：“俱死矣！”又问魏阉。曰：“伊罪恶贯盈，不久显戮矣。”至吴江，入门不出。舟子呼之，家人出，询知其故，曰：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧闹间，夫人急出曰：“良有是事。昨梦侍御还家，备言死状，且云：‘上帝鉴其忠直俾为神吴郡舟子许其一金为我酬之，勿失信也’”出金与之，举家环哭。舟子亦哭曰：“吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？”夫人曰：“侍御生平清介。汝不受直，非其心也。”舟子拜领而去。 （节选自《纪周侍御事》） 【注释】①吏部，指周顺昌。②五人，指颜佩韦等五位义士。明朝天启七年，奸臣魏忠贤派人逮捕东林党人周顺昌，苏州市民发起了抗暴斗争。后朝廷查究起事者，五人自承投案，英勇就义。③倪文焕，魏忠贤同党。④周宗建，字季侯，东林党人，曾任侍御。⑤魏阉，指魏忠贤。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 屡疏击魏阉 屡，多次，与成语“屡见不鲜”的“屡”意思不同。 B. 许以一金雇舟 以，用，与《卖油翁》“以钱覆其口”的“以”意思相同。 C. 出金与之 与，给，与《愚公移山》“吾与汝毕力平险”的“与”意思相同。 D. 舟子拜领而去 去，离开，与《小石潭记》“乃记之而去”的“去”意思不同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，五人就义前一日天象异常，太湖水溢，显示了天地为之动容。 B. 甲文中，倪文焕见五人魂灵显现，表明奸党终将受到惩罚。 C. 乙文中，周公宗建魂灵雇舟回家，并预言魏忠贤将死，体现了忠臣虽死犹生。 D. 乙文中，舟子载周公宗建魂灵而不肯受金，表现了舟子的贪婪。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上 上帝鉴其A忠直B俾为C神吴郡D舟子许其E一金F为我G酬之 14. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。 吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？ 15. 有学者说：“古代社会每每有大冤案，就会生出许多传奇故事，在百姓间广为流传。”请根据两则材料，探究这类传奇故事在百姓间流传的原因。 【答案】11. B 12. D 13. BDF 14. 我能够载送忠魂，是一生中的奇遇，怎么肯收受金银呢？ 15. ①表达百姓对忠义之士的敬仰与怀念；②借超自然现象宣扬善恶有报的观念，慰藉人心；③反映民众对正义的追求和对奸邪的憎恶，具有道德教化意义。 【解析】 【导语】两则文言文均为明代东林冤案衍生的志怪传记，甲文叙五义士就义天降异象、魂灵震慑奸党，乙文写忠臣周宗建魂灵归乡、船夫敬忠拒金。文本借奇幻笔法褒扬忠义、鞭挞奸邪，寄寓百姓对善恶有报的朴素期许。 【11题详解】 A.屡疏击魏阉：多次上奏章抨击魏忠贤阉党。屡见不鲜：多次见到，就不觉得新鲜了。两处“屡”均为副词，意思都是“多次、屡次”，并非意思不同，理解错误； C.出金与之：拿出银子交给船夫。与：动词，给予、交给。吾与汝毕力平险：我和你们尽全力铲除险峻的大山。与：连词，和、同。词性、词义均不相同，理解错误。 D.舟子拜领而去：船夫行礼辞别后离开了。乃记之而去：于是记下这里的景致就离开了。两处“去”均为动词，意思都是“离开”，词义完全相同，并非意思不同，理解错误。 【12题详解】 D.根据乙文第②段“舟子亦哭曰：‘吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？’”可知，船夫也哭着说：“我能搭载忠臣的魂魄，是这一生难得的奇事，怎么肯收受酬金呢？”船夫不肯接受赏金，是出于对忠臣周宗建的敬重，坚守道义本心，并非贪婪，理解错误。 【13题详解】 句意：上天体察我忠诚正直，让我做吴郡的神明；我（周宗建）答应给船夫一两银子，替我酬谢他。“上帝鉴其忠直”是完整的主谓宾结构，语义表述完整， “俾为神吴郡”承接前文，是上天的判定结果，“舟子许其一金”是完整的主谓宾结构，交代周宗建（魂灵）许诺给船夫酬金的内容。故断句为：上帝鉴其忠直/俾为神吴郡/舟子许其一金/为我酬之。 【14题详解】 注意下列重点字词： 载：搭载；奇事：难得的、罕见的事；肯：怎么肯（表反问语气）；受：接受、收下；金：银两、酬金。 【15题详解】 根据甲文“忽见五人严装仗剑，旌旆导吏部来”可知，忽然看见五人穿戴整齐手持宝剑，用旗帜引导着周顺昌前来。根据乙文“上帝鉴其忠直，俾为神吴郡”可知，上天体察他忠诚正直，让他在吴郡做神明。百姓为蒙冤赴死的五义士、周宗建创作魂灵显圣、死后封神的传奇情节，本质是将忠义之士奉为精神榜样，寄托了底层民众对忠臣义士的由衷敬仰与深切怀念。  根据甲文“先刑一日，暴风雨，太湖水溢”“庭井石栏，飞起舞空中，良久乃堕，声轰如雷”可知，行刑前一天，天降暴风骤雨，太湖水泛滥；庭院里的井栏石飞到空中舞动，很久才落下，声响像雷鸣一样。根据乙文“伊罪恶贯盈，不久显戮矣”可知，他罪大恶极，很快就会被公开处决。现实中忠臣蒙冤、奸党当道，百姓无力改变现状，便借天降异象、魂灵预言等超自然设定，传递“善有善报、恶有恶报”的朴素信念，用传奇故事填补现实遗憾，获得心理慰藉。   两则故事均以魏忠贤阉党残害忠良的黑暗朝政为背景，五义士挺身抗暴、周宗建直言进谏是正义的化身，魏阉及其党羽是奸邪的代表。这类传奇故事在民间口耳相传的过程中，不断强化崇善贬恶的价值导向，引导民众认同忠义品格、唾弃奸邪行径，在民间发挥了潜移默化的道德教化作用。 【点睛】参考译文： 【甲】等到周顺昌遇害后，五位义士也在苏州街市被斩首。行刑的前一天，天降暴风骤雨，太湖水泛滥。广陵人传说，倪文焕在家中白日闲坐时，忽然看见五人穿戴齐整、手持宝剑，以旌旗为前导簇拥着周顺昌走来，转眼就消失了；庭院里井边的石栏飞到空中舞动，很久才落下来，声响像雷鸣一样。 【乙】明朝天启年间，侍御史周宗建多次上奏章抨击魏忠贤阉党，被革去官职逮捕入狱，遭受严刑拷打直到发不出声音，最终死在狱中。七月时他的灵柩被送回家乡，可家里还没收到他的死讯。 清江浦有个船夫，接待了一位读书人，对方答应出一两银子雇他的船。船夫问他姓氏，从哪里来。那人说：“我是周季侯，从京城来。”船夫又问起苏州一带被逮捕的诸位官员的情况，那人皱着眉说：“都死了。”船夫再问魏阉的下场，那人说：“他罪大恶极，很快就会被公开处决。” 船到吴江，那人进了家门就没再出来。船夫呼喊他，家里人走出来问清缘由，说：“季侯是我家主人，被逮捕后一直在京城，怎么会有这种事？”正喧闹间，夫人急忙走出来说：“确实有这件事。昨天我梦见侍御回家，详细说了自己死去的情形，还说：‘上天体察我忠诚正直，让我做吴郡的神明；我（周宗建）答应给船夫一两银子，替我酬谢他，不要失信。’” 夫人拿出银子交给船夫，全家围在一起痛哭。船夫也哭着说：“我能搭载忠臣的魂魄，是这一生难得的奇事，怎么肯收下酬金呢？”夫人说：“侍御一生清正耿直，你不收下酬劳，不符合他的心意。”船夫行礼收下银子后离开了。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 练真功夫成大境界 牛晓民 ①坚定理想信念，俯身扎根泥土，才能将一个个“问题清单”转化为“成效清单”，不断创造价值增量。 ②刀在石上磨，人在事上练。习近平总书记叮嘱年轻干部，要“愿挑最重的担子、能啃最硬的骨头、善接烫手的山芋，在直面问题、破解难题中不断打开工作新局面”。在吃劲岗位上磨砺，多经历“风吹浪打”、多当几回“热锅上的蚂蚁”，真正长本事、长才干，才能锻造栋梁之材。 ③“犯其至难而图其至远”。长征路上的一座座高山、一条条大河，将士们用生命去跋涉；狂风终日、寸草不生的西北戈壁，科学家用青春去刻写；风沙漫天、十山九秃的山西右玉县，一代代人扎根沙海，“终见‘善无’变善有，已将沙洲换绿洲”。实践告诉我们，把人生奋斗汇入时代洪流，练的是真功夫，成的是大境界。 ④不能胜寸心，安能胜苍穹。步履的坚定，源自对信仰的执着追求。习近平总书记深刻指出：“年轻干部接好班，最重要的是要像邓小平同志说的，接好‘坚持革命斗争方向的英勇精神的班’，也就是接好坚持马克思主义信仰、为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的班。”在白雪皑皑的喀喇昆仑高原，戍边官兵化青春为界碑，用清澈的爱，守护祖国疆土。在高温、高盐、高湿的南海岛礁，党员、干部晒出“西沙黑”，以行动诠释“爱国爱岛、乐守天涯”。无论身在何处，坚定理想信念，俯身扎根泥土，才能将一个个“问题清单”转化为“成效清单”，不断创造价值增量。 ⑤嫩竹做不了扁担，软肩挑不起重担。担当大任、砥柱中流，既要德配其位，也要才配其位。四代人、四十年，坚持不懈攻关，薪火相传奋斗，吉林大学特种工程塑料研发团队实现某种关键新材料的自主创新；探寻珊瑚群落的生长规律，摸索珊瑚培育的科学技巧，一群年轻科学家拿出一项项开创性成果，在海南孕育五彩斑斓的“海底世界”……朝着德才兼备的方向不懈努力，终将破茧成蝶、成就梦想。 ⑥岁月韶华倏忽而过，历史的脚步未曾停歇。新时代的长征路上，不畏艰险、勇毅前行，在披荆斩棘中攻克一个个“娄山关”“腊子口”，就一定能书写更精彩的答卷。 （选自《人民日报》2024年06月14日第05版，命题需要，原文有删减） 16. 请梳理第②～⑤段的论证思路，填写下表。 段落 核心论点/内容概括 第②段 提出年轻干部应在①________中磨砺，才能长本事、长才干。 第③段 通过名言和事例，论证唯有②________，才能练真功夫、成大境界。 第④段 深入阐述步履的坚定源于③________，并要扎根实践解决问题。 第⑤段 进一步指出担当大任需要④________，并通过科研事例证明。 17. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 C. 三人行，必有我师焉。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 18. 第③段引用“犯其至难而图其至远”，并列举长征、西北戈壁、右玉治沙等事例，有何作用？ 19. 文章结尾“书写更精彩的答卷”一句有哪些含义？请从内容和语言两方面简要分析。 【答案】16. ①. 挑战重任/破解难题（或：吃劲岗位/风吹浪打） ②. 不畏艰难、奋斗实践（或：投身时代洪流、迎难而上） ③. 坚定的理想信念（或：对信仰的执着追求） ④. 德才兼备/才德配位（或：德与才的共同提升） 17. B 18. 示例：①引用名言，增强说服力，突出“迎难而上、志存高远”的主题； ②列举典型事例，具体有力地论证了“只有在艰苦实践中奋斗，才能练就真功夫、成就大境界”； ③事例涵盖历史与当代、军事与科研、生态治理等多领域，增强论证的广泛性和代表性。 19. 内容上：总结全文，强调在新时代的长征路上，只有不畏艰难、勇毅前行，才能不断突破自我、创造新的成就。 语言上：运用比喻，将人生奋斗比作“书写答卷”，形象生动，富有感染力，激励读者积极进取。 【解析】 【导语】这篇人民日报评论以“练真功夫，成大境界”为中心，层次清晰，论证严谨。文章先引名言点明实干磨砺的重要性，再从理想信仰、德才兼备两个维度分层说理，搭配长征将士、戍边官兵、科研团队等多元实例，兼顾道理论证与事实论证。文中善用比喻、古语，语言铿锵有力，紧扣青年干部成长话题，呼吁大家在攻坚克难中锤炼本领，兼具思想深度与现实引导意义。 【16题详解】 ①联系第②段可知，段落提出年轻干部要挑重担、啃硬骨头，在吃劲岗位直面难题、经受风雨考验磨砺自身，最后一句话点明在磨砺中长本事才干，故可填：吃劲岗位、风吹浪打（直面问题、破解难题）。 ②联系第③段可知，段落引用古语，列举长征、戈壁科研、右玉治沙事例，证明投身时代洪流、迎难而上拼搏奋斗才能练真功夫，最后一句话点明奋斗汇入时代洪流方能练真功夫、成大境界，故可填：不畏艰难、投身时代洪流奋斗实践。 ③联系第④段可知，段落以“不能胜寸心，安能胜苍穹”引出观点，说明行动坚定的根源是坚守信仰理想，再以戍边官兵、岛礁干部举例佐证，最后一句话落脚于坚定信念扎根实践创造价值，故可填：对信仰的执着追求（坚定的理想信念）。 ④联系第⑤段可知，段落用比喻引出观点，提出担大任既要品德匹配岗位，也要才干匹配岗位，再以科研团队事例佐证，最后一句话点明朝着德才兼备努力方能成就自我，故可填：德配其位、才配其位（德才兼备）。 【17题详解】 本文中心观点：人要在艰难实践中磨砺自身、坚守理想、锤炼德才，历经磨难方能练就真功夫、成就大境界。 A. “读书破万卷，下笔如有神”，侧重大量阅读对写作的作用，文章核心是实践磨砺、攻坚克难，和读书积累无关，无法支撑中心论点。 B. “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，意思是不经历艰苦磨难，就无法收获成果，契合全文历经风雨考验、在难事中练真功夫的核心内涵，能够直接支撑中心观点。 C. “三人行，必有我师焉”，表达虚心向他人学习的道理，和磨难磨砺、实干成才的论题无关，不能作为本文论据。 D. “君子坦荡荡，小人长戚戚”，区分君子与小人的心胸格局，侧重个人心性修养，没有体现磨砺吃苦练本领的内容，无法支撑中心论点。 【18题详解】 首先引用古语“犯其至难而图其至远”，道理论证能够增添文字的文化底蕴，让说理更具权威性，清晰点明想要实现远大理想，就必须主动直面极致艰难的考验，从道理层面奠定本段的论述基调，强化迎难而上、心怀长远目标的核心内涵，增强整体论证的说服力。接着依次列举三组不同维度的典型事例，长征将士跨越山河、科研人员扎根戈壁攻关、右玉百姓代代治沙造林，用真实具体的实践故事展开事实论证，直观印证将个人奋斗融入时代、在重重磨难中坚持拼搏，才能锤炼真功夫、成就精神大境界的观点，让抽象道理变得通俗易懂。同时三组事例覆盖不同时代、不同行业，既有革命战争年代的行军跋涉，也有现代科研领域的长久攻坚，还有基层生态建设的长期坚守，事例类型丰富、覆盖面广，避免论证片面单薄，拓宽了论据的代表性，全方位证明观点具备普遍适用性，使论证更加饱满周全。 【19题详解】 内容层面，这句话收束全篇论述，呼应标题“练真功夫成大境界”，承接前文磨砺实干、坚守信仰、德才兼修的全部观点，点明新时代属于青年的奋斗征程如同新的长征，唯有不惧前路各类艰难险阻、始终奋勇向前，在实践中锤炼过硬本领，坚守理想、兼顾德与才，才能持续突破自身局限，在岗位、事业中创造出新的价值与亮眼成果，升华文章劝勉人实干奋进的主旨。语言层面，语句采用比喻的修辞手法，把个人在时代中的奋斗实践、干事创业的全部经历比作书写一份答卷，将抽象的奋斗过程具象化，表达通俗又富有文学韵味，文字铿锵有力，饱含昂扬向上的情感，能够触动读者内心，起到鼓舞人心、号召大家主动拼搏进取的表达效果。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成问题。 说谎 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。” ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！” ⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐、英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象得那么简单。高强度的军事训练，繁杂的一日生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。 ⑧还好李皓的适应力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。 ⑨李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士。 ⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。 ⑪李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑫战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。 ⑬当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑭李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑮四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑯半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑰小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑱一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！” ⑲小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑳在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ㉑抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ㉒全连战士齐声回答：“到！” 20. 根据括号内的提示，赏析下面的句子。 四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。（描写角度） 21. 小文认为文章第⑥～⑪段与救小女孩的故事无关，可以删去，你同意吗？结合文章内容简述理由。 22. 请你从下面两个选项中任选一个，结合内容，分析本文中的李皓与该选项中的人物的共同点。 A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B.红军战士（《红星照耀中国》） 【答案】20. 运用了自然环境描写，渲染了沉重悲伤的气氛，暗示了李皓跳入洪水后牺牲的悲壮结局；烘托出解放军战士不怕牺牲、英勇无畏的高尚品质。 21. 不同意。理由：文章第⑥～⑪段是插叙，具有以下作用：①补充说明了李皓立志从军报国和带伤抗洪的内容，解释了李皓参加抗洪抢险的起因，使故事情节更加丰富完整；②塑造了李皓志向远大、保家卫国、英勇无畏的人物形象，使人物形象更加立体饱满；③使文章结构富于变化，避免平铺直叙。因此不能删去。 22. 示例一：选择保尔·柯察金。共同点：①李皓与保尔·柯察金都具有坚定不移的信仰，都在为实现理想而不懈奋斗。李皓为了保护人民群众的信念，甘愿放弃自己的生命；保尔·柯察金为了继续参加革命，在双腿瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持拿起文学武器回到战斗行列。②李皓和保尔·柯察金都有顽强的毅力和乐观向上的态度。李皓在危急时刻依旧不忘开导小女孩，并一直对救援报以积极的心态；保尔·柯察金在革命斗争中经历了无数次的磨难和考验，但始终保持着对革命的忠诚和热爱。 示例二：选择红军战士。共同点：①李皓和红军战士都具有坚定的信念和崇高的理想。李皓为了保卫家乡人民的生命财产安全，主动请缨参加抗洪抢险，最终为了救小女孩英勇牺牲；红军战士面对长征途中的艰难险阻，他们始终坚守自己的信仰，不屈不挠。②李皓和红军战士都具有无私的奉献精神。李皓在抗洪抢险中舍己为人，不顾个人安危，将生的机会留给了小女孩；红军战士为了革命事业，牺牲了个人的幸福和利益，始终将党组织和国家的利益放在首位。 【解析】 【导语】这篇短文以抗洪抢险为背景，以“说谎”为核心线索构思全文，立意新颖动人。文中战士李皓善意的谎言，是安抚孩童的温柔，更是舍己为人的无声告白。文章巧用环境描写渲染危急氛围，穿插人物成长经历，丰满英雄形象。结尾晚点名的细节极具感染力，平淡的场景暗藏深情，颠覆了说谎的贬义内涵，赞颂了军人有战必至的担当与无私奉献的崇高精神，温情又悲壮。 【20题详解】 这句话属于环境描写，从视觉与动态两个层面刻画洪水暴雨的凶险景象。视觉上，“白茫茫的一片”直观写出洪水漫无边际，视野之内全是大水；动态层面，“扯天扯地”描摹大雨滂沱、雨势铺天盖地的状态，夸张语句“似乎要激荡起五湖四海之水”放大雨水汹涌磅礴的气势，再搭配“打着漩涡”“一泻汪洋”，细致写出水流湍急、泛滥成灾的态势。整段环境描写渲染出危急压抑、凶险万分的氛围，烘托出李皓与小女孩被困小树时处境的绝望，也为后文李皓纵身跃入洪流、用谎言安抚女孩的情节做铺垫，反衬出战士舍己为人的崇高品格。 【21题详解】 ⑥－⑪段属于插叙内容。联系文本第⑥段，交代李皓是家中独子，心怀军旅梦，高中毕业便投笔从戎，写下他的心声“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”，交代他从军的初心。联系文本第⑦⑨段，写军营训练十分艰苦，他努力适应环境，刻苦训练，成长为一名合格的解放军战士，交代人物的成长经历。联系文本第⑩⑪段，交代李皓在四百米障碍考核中膝关节受伤，原本可以留守营区，却为守护家乡百姓主动请缨参加抗洪任务，说出“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾”。这部分内容补充交代人物的身世、从军理想、军营成长以及带伤请战的背景，解释他危难时刻舍己为人的行为根源，让后文他舍身守护小女孩的情节不会显得突兀。如果删掉，读者只能看到他救人牺牲的片段，无法读懂这份抉择背后的信念支撑。同时多方面刻画人物，既写出他心怀理想满腔热血，又写出他勇于担当、不惧伤痛的品格，让李皓的人物形象更加立体丰满。在叙事节奏上，在紧张的洪水救援主线中间插入人物过往经历，打破一味推进事件的平铺直叙，让行文有张有弛。所以⑥‑⑪段不可以删去。 【22题详解】 作答这道对比人物的题目，需要先通读原文梳理李皓的相关事迹，提炼出他坚守报国理想、带伤主动担当、舍身守护群众的核心品质，再分别对应两部名著中指定人物的典型经历，挖掘二者精神层面的相通之处，作答时先总起概括人物的共同精神特质，再结合文中李皓的具体情节与名著对应人物事例展开细致对照分析，完整串联两处文本内容佐证共性，同时控制段落篇幅，使每个示例不超过三百字。 示例一：选择A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。李皓与保尔有着高度相通的精神品质，二人都坚守崇高理想，不惧伤病险境，甘愿为他人与集体牺牲自我。李皓家境优渥却主动参军，膝盖负伤仍主动奔赴家乡抗洪，被困洪水时安抚小女孩，独自跃入洪流牺牲自己保全孩子。保尔毕生坚守革命理想，战场、筑路时多次重伤，即便瘫痪失明，依旧以写作继续奋斗。二人都不因伤痛逃避使命，本可安稳休养，却主动奔赴危险一线，生死关头优先守护弱小，始终坚守心中信仰，拥有坚韧无私、为理想奉献一切的可贵品格。 示例二：选择B.红军战士（《红星照耀中国》）。李皓和书中红军战士精神底色一致，皆心怀守护百姓的家国理想，负伤亦迎难而上，始终将群众放在首位。李皓放弃安逸生活投笔从戎，膝伤未愈仍主动参加抗洪，遇险后安抚被困小女孩，只身冲入洪水。《红星照耀中国》里的红军战士舍弃安稳生活投身长征，常年忍饥耐寒，带伤行军，遇见受难百姓总会优先救助。二者都不惧艰苦伤痛，危难之际主动冲锋，愿意牺牲自身安危保护民众，尽显军人舍己为民、勇敢担当的革命情怀。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，请根据自身感受或所见所闻，写一篇文章。 我们曾穿行于苍黄的天底下，在回忆与现实的落差间徘徊；我们也曾像若瑟夫，在成人的世故与少年的纯真之间，直面人性风雨的骤然侵袭；我们也曾如放鸭的杜小康，在无边芦荡与汹涌波涛中，完成一场孤独而庄严的成长洗礼……当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。 请以“走过风雨”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 走过风雨 窗外的雨淅淅沥沥落个不停，敲得窗玻璃沙沙作响。我指尖抚过桌角那张印着鲜红分数的数学试卷，皱巴巴的纸边，像极了那个深秋里，我被风雨打湿的衣角。那时我还不懂，成长本就是一场孤身穿越风雨的旅程，唯有踏过泥泞，才能撞见晴空。 新学期第一次月考，给了我当头一棒。曾引以为傲的数学科目一落千丈，刺眼的排名像一盆冷水，浇灭了我所有的底气。放学路上，骤雨忽至，我没撑伞，任由冰凉的雨丝砸在脸上，混着说不清的委屈往下淌。我在过去的顺境与眼前的落差间徘徊，只觉得前路被厚重的雨雾笼住，看不见半分方向。 到家时我浑身湿透，却意外瞥见阳台角落的那盆绿萝。前几日它还被暴雨打得枝叶弯折、蔫蔫地垂着，如今竟顺着栏杆抽出了新的嫩芽，绿得鲜亮，带着不服输的劲儿。我忽然愣住：一株植物尚且能扛过风雨重新生长，我又怎能困在一次失利里止步不前？ 从那天起，我收起了往日的浮躁。每天放学后留在教室整理错题，把薄弱的题型一道道拆解琢磨，遇到不懂的就追着老师问；深夜的台灯下，草稿纸写满了一张又一张，算错的步骤就擦掉重来。那段日子像一场孤独又庄严的成长洗礼，没有掌声与喝彩，只有笔尖划过纸面的声响，陪着我一点点拨开眼前的迷雾。 当第二次月考的成绩出来时，我看着数学卷上回升的分数，心里异常平静。走出教学楼的那一刻，雨早就停了，夕阳穿过云层洒下来，在天边晕出浅淡的虹。我忽然明白，风雨从来不是成长的终点，而是成长的必经之路。 如今再想起那段日子，早已没了当初的狼狈与茫然。原来所谓走过风雨，从来不是等风雨自己停息，而是学会在风雨里撑住伞、迈开步。走过那场学业的风雨，我褪去了从前的脆弱与焦虑，多了份直面挫折的沉稳与勇气。就像有人说的，当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “风雨”并非单指具体的生活难事，而是涵盖了成长路上多重的精神困境：它是回忆里的期许与现实境遇产生落差时的茫然无措，是少年秉持的纯真直面成人世界世故规则时的骤然冲击，是独自在人生的起伏里跋涉时的孤独煎熬，是每个人成长中必然要经历的阵痛与考验。而“走过”强调的不是被动地熬过困境，而是主动直面风雨、在挣扎与求索中完成自我重塑的过程，写作的核心必须紧扣材料末尾“当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人”的指向，最终落脚于经历困境后，人在心智、品格、认知上的成长与蜕变，写出这场“孤独而庄严的成长洗礼”对个体精神的塑造作用，不能只渲染苦难本身，要突出风雨带来的人格成长。 二、选材构思。 素材可以选取自己亲身经历的真实成长事件，比如学习一项长期坚持的爱好时接连遭遇瓶颈，在自我怀疑中沉下心打磨、最终突破局限的经历；或是在与亲友的相处中遭遇误解与分歧，打破了原本对亲密关系的单纯认知，最终学会换位思考、理解他人的经历；也可以是独自应对生活里的突发状况，在无人帮扶的状况下咬牙扛过难关、把棘手的事一件件理顺的经历，用贴近日常的真实小事承载“风雨”的内涵。构思行文时，可以先从当下的某个细节场景切入引出回忆，先铺陈困境降临之时的失落与挣扎，细致描摹身处“风雨”中内心的拉扯与迷茫，再具体叙写自己直面困境、一步步摸索前行的过程，最后落笔于走出困境后的心境变化，通过前后心态、认知的对比，自然体现出自己不再是从前那个脆弱懵懂的自己，呼应“走过风雨”的成长内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $