第八课 第2框 敬畏生命-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“敬畏生命”核心知识点，通过教材“生活观察”中危险时“逆行”行为的提问导入，引导学生思考敬畏生命的表现与意义，搭建从现象到本质的学习支架，衔接敬畏生命的原因和要求等内容。 该资料以2026年广西地震救援为实例，融入习近平总书记“人民至上、生命至上”指示，凸显政治认同，通过“天地之大德曰生”探讨与救援情境分析，培养学生道德修养与责任意识，助力教师高效落实核心素养，帮助学生树立正确生命观。

第2框　敬畏生命 ◇教学目标◇ 1.学会观察、思考敬畏生命的表现与意义,尊重并遵循生命存在和发展的规律。学会珍爱自我生命,关怀和善待其他人的生命。 2.懂得生命至上的内涵,践行和诠释“生命最宝贵”的理念。 3.培养敬畏生命的情怀。树立正确的生命道德观念,增强生命的责任感和使命感。 ◇教学重难点◇ 教学重点 敬畏生命的原因和要求。 教学难点 敬畏生命的要求。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读教材P63~64“生活观察”,思考: 为什么在危险来临时,有人会奋不顾身地选择“逆行”? 提示:因为他们对生命有着敬畏的情怀,尊重生命,善待他人生命,把生命看得尤为重要。 教师过渡:生命宝贵又脆弱,为什么要敬畏生命?如何敬畏生命?今天我们一起来学习《敬畏生命》。 新课讲授 一、敬畏生命的原因 阅读材料,思考: 　　2026年5月18日0时21分,广西柳州市柳南区发生5.2级地震,震源深度8公里,造成民房倒塌、2人遇难,近万名群众紧急转移。地震发生后,习近平总书记作出重要指示,强调要坚持人民至上、生命至上,全力以赴做好抗震救灾各项工作,切实保障人民群众生命财产安全。解放军和武警部队官兵、民兵迅速展开救援,公安、消防、应急等力量星夜集结,在震中废墟中争分夺秒搜救被困人员,最终将最后一名91岁高龄老人成功救出。卫生健康部门迅速启动应急响应,在所有临时安置点建立精细化人员健康档案,重点聚焦慢性病患者、孕产妇等特殊人群实行每日动态管控。一个个、一批批、一群群自愿自发的救援者,也从四面八方奔赴灾区——应急志愿者协会连夜搭建帐篷安置群众,蓝天救援队清理积水淤泥防止次生灾害,青年志愿者在安置点为受灾儿童开展心理疗愈,爱心企业捐赠螺蛳粉等物资送到群众手中,他们与解放军同行、与救援人员并肩,只为托起每个生命的希望。 灾难面前,人们对待生命的态度,让我们发出哪些感慨?对生命我们该有怎样的情怀? 提示:生命是脆弱与艰难的,又是坚强、崇高和神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师小结当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 二、敬畏生命的要求 1.探讨“天地之大德曰生”这句话的意思,并思考我们应怎样对待自然界的万物? 提示:①天地的最大恩德,是为宇宙和人类提供了生生不息的环境,让各类生命各得其所,安身立命。②我们要遵循自然界的规律,珍视和善待各种生命。 教师小结敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”,万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然,遵循自然界的规律,是对我们的生命最好的珍视和善待。 2.阅读教材P64“探究与分享”,思考: 你从上述情境中发现了哪些共同点? 提示:上述情境都体现了对他人的关心、爱护和帮助,做到尊重、善待、关注和关怀身边的人。 教师小结敬畏生命,就要关爱他人的生命。“仁者爱人”,“推己及人”。我们既要珍惜自己的生命,又要关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关怀和善待他人。 3.阅读教材P65“阅读感悟”,思考: 灾害发生后,党中央的指示、社会各界的救援,彰显了哪些道理? 提示:生命最宝贵、生命至上、人民至上、敬畏生命等。 教师小结敬畏生命,就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山,每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命,这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 　　生命是神圣的、至上的,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,也要自觉地珍爱他人的生命。我们对生命应该有一种敬畏的情怀。 ◇板书设计◇ 敬畏生命 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $