第七单元 简要复述课文（跟着课文学阅读）统编版语文四年级上册阅读题答法（新教材）

本小学语文讲义聚焦四年级上册第七单元核心知识点，围绕“了解故事情节、感受人物形象、简要复述课文”，构建从定义解析到方法训练再到实践应用的学习支架。先明确“简要复述”的答题标准与四步法，再结合《王戎不取道边李》进行文言文理解、人物分析等考点突破。 资料以文化自信与思维能力为核心，通过《王戎不取道边李》等文言文学习传承传统文化，借助人物分析、情节梳理培养逻辑思维。课中提供答题模板与例题解析辅助教师教学，课后小练习涵盖复述、道理感悟等题型，帮助学生巩固知识、查漏补缺。

四年级上册第七单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 了解故事情节，感受人物形象；简要复述课文。 单元阅读考试核心考点总览 1. 了解故事情节，感受人物形象； 2. 学习简要复述课文； 3. 理解文言文的意思； 4. 分析人物的做法和道理； 5. 学习按顺序复述故事。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，了解故事情节，感受人物形象，学习简要复述，适配复述、人物分析、文言文理解、道理感悟等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“简要复述”（答题标准） 简要复述就是抓住故事的主要人物和主要情节，用简洁的语言把故事内容讲出来，去掉不重要的细节，但要保留故事的起因、经过、结果。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：找出主要人物 → 梳理主要情节 → 去掉次要细节 → 按顺序复述。 考试满分模板：故事主要讲了______（人物），他/她做了______（主要事情），结果______。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 简要复述这个故事。 2. 人物是一个怎样的人？ 3. 这个故事告诉我们什么道理？ 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 王戎不取道边李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 本课核心阅读方法（考试专项）：文言文理解法 + 人物分析说理法 考点 1 重点字词理解 1. 尝：曾经。 2. 诸：众多。 3. 游：游玩。 4. 折枝：压弯树枝。 5. 竞走：争着跑过去。 6. 唯：只有。 7. 信然：的确如此。 例题 解释“树在道边而多子，此必苦李”。 答案 李树长在路边，却结了很多果子，这一定是苦李子。 王戎七岁时，和小朋友们玩耍。看见路边李树结了很多果子，把树枝都压弯了，其他孩子都争着去摘，只有王戎不动。有人问他为什么，他说：“树在路边，果子却这么多，一定是苦李。”大家摘来一尝，果然是苦的。 考点 2 故事理解与复述 例题 用自己的话讲讲《王戎不取道边李》的故事。 答案 王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。他们看见路边有棵李树，树上结了很多李子，把树枝都压弯了。孩子们都争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。别人问他为什么，他说：“树长在路边，如果李子是甜的，早被人摘光了，现在还有这么多，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。 王戎：善于观察、勤于思考、不盲从。 他能根据“树在道边而多子”推断出“此必苦李”，说明他观察仔细、善于推理。 考点 3 人物品质分析 例题 王戎为什么不去摘李子？这表现了他什么特点？ 答案 王戎不去摘李子，是因为他能根据李树长在路边却还有很多李子这个现象，推断出李子是苦的。表现了他善于观察、勤于思考、不盲目跟从别人的特点。 课文讲述了王戎小时候看到路边李树多子，没有像其他孩子一样去摘，而是冷静推断出李子是苦的故事，表现了王戎善于观察、勤于思考的品质。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元三大阅读考点对应课文 ① 文言文+观察思考——《王戎不取道边李》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 读故事，理情节；抓人物，想品质；简复述，按顺序，寓言道理心中记。 3. 单元易错考点提醒 ① 简要复述要保留主要人物和情节，去掉次要细节。 ② 复述要按事情发展顺序。 ③ 人物形象要结合具体事例。 ④ 寓言道理要从故事中自然引出。 四、小练习 文言文阅读。 王戎不取道旁李 ①王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（批注①：   ），唯戎不动。人问之（批注②：        ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（批注③：   ），信然。 1．小安发现“之”在文中出现了三次，每个“之”指代的是什么呢？他作了相应批注。请你选择正确的序号填在批注处。 A．指李子    B．指王戎（不去摘李子这件事） 2．用自己的话将故事的起因、经过、结果补充完整。 起因：王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍，路旁有棵李子树，____________________，只有王戎没有摘。 经过：有人问他原因，王戎的理由是这棵树生长在路边，且果子这么多却没有人去摘下来吃，__________。 结果：__________。 3．这篇文章给你的启示是（   ） A．无论在什么情况下，都要学会先人后己。 B．无论做什么事，都要学会观察，善于思考。 C．不是自己的东西，千万不要随便摘取。 D．听从智者的见解，自己不用动脑筋。 同主题文言文阅读。 文彦博树洞取球 文彦博少时①，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水灌入穴中球遂②浮出 注释：①〔少时〕小时候。②〔遂〕于是。 4．给加点字选择正确的意思。 （1）与群儿击球( ) A．拍打    B．攻打    C．碰撞 （2）群儿谋取之( ) A．计划    B．想办法    C．神机妙算 5．给下面的句子加上恰当的标点符号，并把句子的意思写在横线上。 彦博以盆取水灌入穴中球遂浮出 ____________________ 6．我要复述这个故事，下列说法不恰当的一项是（   ） A．复述前要多读几遍故事，熟悉故事内容。 B．复述时要抓住故事的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 C．复述时，使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 D．无论复述什么课文，都可以按照事情发展的顺序进行复述。 7．我知道文彦博能取到球的原因是______________，我还知道一个古代儿童的智慧故事：________________。 文言文阅读 【童年榜样馆】 文本一：王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 文本二：孔融让梨 孔融四岁，尝与诸兄同食梨，融独择小者，父问其故，融曰：“儿年幼，当取小者。” 8．联系上下文，猜一猜加点词语在句子中的意思。 ①诸儿竞走取之：________ ②尝与诸兄同食梨：________ ③融独择小者：________ ④父问其故：________ 9．下列句子停顿正确的一项是（ ） A．看/道/边李树多/子折枝 B．看道边李/树/多子折/枝 C．看道边李/树多子折枝 D．看道边李树/多子折枝 10．对“看道边李树多子折枝”理解正确的一项是（ ） A．看见路边的李子太多了把树枝压断了。 B．看见路边的李子太多了被树枝压断了。 C．看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。 D．看见路边李子树上李子多得被树枝压弯了。 11．阅读两则文言文，完成下表。 题目 主要人物 主要事情 这样做的原因（用原文回答） 王戎不取道旁李 王戎 不取道旁李 ①__________ 孔融让梨 孔融 ②__________ 儿年幼，当取小者 12．想象一下，如果还有一个更小的弟弟，孔融会给弟弟大的梨还是小的梨？说说你的理由。 ______________________________________ 阅读小古文，完成练习。 留取丹心照汗青 天祥①至②潮阳，见弘范③，左右命之④拜⑤，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使⑥为书⑦招⑧张世杰⑨。天祥曰：“吾不能捍⑩父母，乃教人叛父母，可乎？” 索之固⑪，乃以所书《过零丁洋》。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” （选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①天祥：文天祥。②至：被押到。③弘范：张弘范，元大将。④之：指文天祥。⑤拜：叩拜。⑥使：让、派。⑦为书：写信。⑧招：招降。⑨张世杰：宋末抗元名将，民族英雄。⑩捍：捍卫，保卫。⑪索之固：（张弘范）坚决向文天祥索要招降信。 13．解释下列句中加点的字。 （1）弘范遂以客礼见之：_______________    （2）乃教人叛父母：_______________ 14．下面朗读节奏不正确的一项是（      ） A．天祥/至/潮阳 B．左右/命之/拜 C．留取/丹心照/汗青 15．用自己的话写一写“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”的意思。 _______________________________________ 16．用“ ”画出最能体现文天祥爱国品质的句子。 试卷第1页（共3页） 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A  B  A 2． 其他孩子都争着跑去摘李子 这一定是苦李子 摘来一尝，的确如此 3．B 4． A B 5．彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。意思：文彦博用盆装来水，灌入树洞中，球于是慢慢浮了上来。 6．D 7． 善于思考，想出“以盆取水，灌入穴中”的办法 《曹冲称象》 8． 跑 曾经 挑选 原因 9．D 10．C 11． 树在道边而多子，此必苦李。 让梨 12．孔融会给弟弟大的梨。因为孔融懂得谦让和爱护幼小，虽然他自己年纪小，但他会把大的留给比他更小的弟弟。 13． 代词，指文天祥。 却 14．C 15．我连自己的国家（父母）都保卫不了，怎么能去教唆别人也背叛自己的国家（父母）呢？这难道可以吗？ 16．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $