2027届高考日语一轮复习——动词（第二部分）课件

该高中日语高考复习课件聚焦自他动词核心考点，依据高考评价体系梳理了六类自他成对动词分类及被动句、使役句、存续体等语法作用，通过真题题型分析明确选择题、填空题等常考形式，构建系统备考框架。 课件亮点在于“分类表解+真题训练+技巧解析”模式，如通过“机を動かす”等实例，教学生依据助词（を/が）判断自他动词，培养语言运用与逻辑分析能力。设易错点解析（如“続ける/続く”辨析），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

一轮复习 动词 第二部分 复习：课标词汇自他成对动词一览表 一、—aru : —eru 型 自动词 他动词 自动词 他动词 上がる 上げる 当たる 当てる 改まる 改める 集まる 集める 変わる 変える 掛かる 掛ける 重なる 重ねる 決まる 決める 下がる 下げる 閉まる 閉める 助かる 助ける 伝わる 伝える 止まる 止める 始まる 始まる（始まる/始める） 広がる 広げる 曲がる 曲げる まとまる まとめる 見つかる 見つける 复习：课标词汇自他成对动词一览表 二、—reru (ru/eru/iru) : —su (asu) 型 自动词 他动词 自动词 他动词 表れる 表す 生きる 生かす 起こる 起こす 落ちる 落とす 移る 移す 返る 返す 帰る 帰す 隠れる 隠す 崩れる 崩す 壊れる 壊す 過ぎる 過ごす 倒れる 倒す 出る 出す 直る 直す 治る 治す 流れる 流す 無くなる 無くす 残る 残す 伸びる 伸ばす 外れる 外す 離れる 離す 減る 減らす 汚れる 汚す 回る 回す 戻る 戻す 冷える 冷やす 増える 増やす 燃える 燃やす 消える 消す   复习：课标词汇自他成对动词一览表   四、—u (≠—ru) : —eru 型 自动词 他动词 自动词 他动词 開く 開ける 浮かぶ 浮かべる 進む 進める 育つ 育てる 立つ 立てる 建つ 建てる 近づく 近づける 付く 付ける 続く 続ける 届く 届ける 並ぶ 並べる 向く 向ける   复习：课标词汇自他成对动词一览表 三、—reru : —ru 型 自动词 他动词 自动词 他动词 売れる 売る（売れる） 折れる 折る 切れる 切る 見える 見る 破れる 破る 割れる 割る 入る（自） 入れる（他）       复习：课标词汇自他成对动词一览表   五、—eru : u (≠—ru) 型 自动词 他动词 自动词 他动词 生まれる 生む 聞こえる 聞く 解ける 解く 焼ける 焼く 抜ける 抜く     乗る/載る（自） 乗せる/載せる（他）   复习：课标词汇自他成对动词一览表   六、其它 自动词 他动词 自动词 他动词 動く 動かす 乾く 乾かす 繋がる 繋ぐ 積もる 積む 励む 励ます 沸く 沸かす 分かれる 分ける 揃う 揃える 动词的自他性在语法中的作用 （1）构成不同含义的句子。 自动词：窓が開いた。／窗户开着。（自动词和主语相连。） 他动词：私は窓を開けた。／我把窗户打开了。（他动词和宾语相连。） 动词的自他性在语法中的作用 （2）构成不同的被动句。 自动词：友達に来られて宿題ができなかった。／朋友来了，没能写上作业。朋友来得很高兴。（自动词的被动式表示受到损失，而主动句没有此意。） 他动词：学生が先生に褒められた。／学生被老师表扬了。←先生が学生を褒めた。／老师表扬了学生。（他动词的被动式多与损失与否无关。） 人に頼まれたことをちゃんとやらなければならない。／被人托付的事情必须好好做。 动词的自他性在语法中的作用 （3）构成不同的使役句。 自动词：母は妹を町に行かせた。／妈妈让妹妹去小镇了。←妹は町に行った。／妹妹去了小镇。（没有他动词对应的自动词可以用使役态代替他动词，构成自动词的使役态，动作主体变成宾语。） 子供を1人で行させるのは無理だ。／让孩子一个人去有点勉强。 动词的自他性在语法中的作用 （3）构成不同的使役句。 他动词：先生は学生に本を読ませる。 老师让学生读书。 学生读书。（他动词的使役态，动作主体变成补语。） 妻は子供にピアノを習わせたいのですが、子供は嫌がっている。／妻子想让孩子学钢琴，可是孩子不爱学。 动词的自他性在语法中的作用 （4）构成存续体。 自动词：不能构成“てある”形式表示动作结果、状态的存续。 他动词：能构成“てある”形式表示动作结果、状态的存续。 黒板には字が書いてある。／黑板上写着字。 自他动词练习 一、从下列各小题（ ）中给出的 A、B 两个选项中选出正确选项。 1. この問題を（A. 解く　B. 解ける）ために、たくさん資料を調べました。 2. 彼が手伝ってくれたので、大いに（A. 助かり　B. 助け）ました。 3. 物価が（A. 上げる　B. 上がる）と、僕のような留学生は大変です。 4. 仕事が（A. ためている　B. たまっている）ので、今日は残業するしかありません。 答案 A. 解く A. 助かり B. 上がる B. たまっている 自他动词答案及解析 3. 物価が（B. 上がる）と、僕のような留学生は大変です。 解析：自动词“上がる”意为“（物价等）上涨、升高”；他动词“上げる”意为“提高、抬高（某物）”。句子的主语是“物価”（物价），属于自然上涨，不需人为动作，因此用自动词 上がる。 译文：物价一旦上涨，像我这样的留学生可就难办了。 4. 仕事が（B. たまっている）ので、今日は残業するしかありません。 解析：自动词“たまっている”（たまる的进行时）意为“积攒着、积压着”；他动词“ためている”（ためる的进行时）意为“（人为地）积攒、存下”。句子的主语是“仕事”（工作），工作自然积压，因此用自动词的进行时 たまっている。 译文：工作积压了很多，所以今天只能加班了。 自他动词答案及解析 1. この問題を（A. 解く）ために、たくさん資料を調べました。 解析：句型“～ために”表示目的，其前面通常接动词的原形（辞书形）。“解く”是动词原形，意为“解答、解开”；而“解ける”是可能态（能解开）。这里是为了“去解决”这个问题而查资料，因此用原形 解く。 译文：为了解答这个问题，我查阅了大量的资料。 2. 彼が手伝ってくれたので、大いに（A. 助かり）ました。 解析：自动词“助かる”意为“得救、得到帮助、减轻负担”；他动词“助ける”意为“救助、帮忙”。句子的主语是“我”（隐含），因为他帮了忙，所以“我”得到了帮助，因此使用自动词 助かり（助かる的ます形去ます）。 译文：多亏了他帮忙，我省了很大力气（得到了很大帮助）。 自他动词练习 一、从下列各小题（ ）中给出的 A、B 两个选项中选出正确选项。 5. この紐は（A. 切り　B. 切れ）やすいから、もっと丈夫なのをください。 6. この研究は帰国しても（A. 続ける　B. 続く）つもりです。 7. すみません。この机をもう少し右に（A. 動かして　B. 動いて）くださいませんか。 8. 手を挙げて、タクシーを（A. 止め　B. 止まり）ました。 答案 B. 切れ A. 続ける A. 動かして A. 止め 自他动词答案及解析 5. この紐は（B. 切れ）やすいから、もっと丈夫なのをください。 解析：接尾词“～やすい”（容易……）前面通常接动词的连用形（ます形去掉ます）。“切れる”（自动词，断、断开）的ます形是“切れ”；而“切る”（他动词，剪断、切断）的ます形是“切り”。绳子“容易断”描述的是其自身的属性，属于自动词用法，因此用 切れ。 译文：这根绳子很容易断，请给我更结实一点的。 6. この研究は帰国しても（A. 続ける）つもりです。 解析：“～つもりだ”表示“打算做某事”，其前面接动词原形（辞书形）。“続ける”是他动词（继续），“続く”是自动词（持续）。“我”打算继续这项研究，属于人的意志动作，因此用他动词原形 続ける。 译文：这项研究即使回国后我也打算继续下去。 自他动词答案及解析 7. すみません。この机をもう少し右に（A. 動かして）くださいませんか。 解析：句中有名词“机”（桌子）带有宾格助词 を，说明前面必须使用他动词。“動かす”（他动词，移动、挪动）的使动/连用形变化后加“て”，“動かして”意为“请把……移动”；而“動く”是自动词（移动、运转）。因此选 動かして。 译文：不好意思，能请您把这张桌子往右移一点吗？ 8. 手を挙げて、タクシーを（A. 止め）ました。 解析：句中有名词“タクシー”（出租车）带有宾格助词 を，因此需要使用他动词。“止める”（他动词，使停止、拦下）的ます形去ます是“止め”；而“止まる”是自动词（停下）。这里是“我”主动去拦出租车，用他动词。 译文：我举起手，拦下了出租车。 自他动词练习 一、从下列各小题（ ）中给出的 A、B 两个选项中选出正确选项。 9. そんなことをすると、顔が（A. 汚す　B. 汚れる）のです。 10. どこへ旅行に行くか。みんなで話し合って（A. 決める　B. 決まる）。 11. 寝る前に眼鏡を（A. 外し　B. 外れ）ます。 12. 引っ越したいが、なかなかいいアパートが（A. 見つけない　B. 見つからない）。 答案 B. 汚れる A. 決める A. 外し B. 見つからない 自他动词答案及解析 9. そんなことをすると、顔が（B. 汚れる）のです。 解析：句中的主语是“顔”（脸），且前面用的是主格助词 が。自动词“汚れる”意为“变脏、弄脏”；他动词“汚す”意为“弄脏（某物）”。脸变脏是客观状态的变化，不需要用宾语，因此用自动词 汚れる。 译文：要是做那种事的话，脸就会变脏的。 10. どこへ旅行に行くか。みんなで話し合って（A. 決める）。 解析：句子的主语（大家）通过“話し合って”（商量）这一主观意志动作来共同做出决定。他动词“決める”意为“决定（某事）”；自动词“決まる”意为“（事情）被决定下来”。这里是大家主动去定目的地，因此用他动词 決める。 译文：去哪里旅行呢？大家一起商量决定吧。 自他动词答案及解析 11. 寝る前に眼鏡を（A. 外し）ます。 解析：句中有明确的宾格助词 を 提示“眼鏡”（眼镜），因此必须使用他动词。“外す”是他动词，意为“取下、摘下”；“外れる”是自动词，意为“脱落、脱离”。因此选 外し（ます形去ます）。 译文：睡觉前把眼镜摘下来。 12. 引っ越したいが、なかなかいいアパートが（B. 見つからない）。 解析：句子的主语是“いいアパート”（好的公寓），带有主格助词 が。自动词“見つかる”意为“（被）找到、发现”；他动词“見つける”意为“寻找、找出（某物）”。公寓作为主语是“被找到”，且“なかなか～ない”常与自动词的否定形式搭配表示“怎么也找不到”，因此用自动词否定 見つからない。 译文：虽然想搬家，但怎么也找不到好的公寓。 自他动词练习 一、从下列各小题（ ）中给出的 A、B 两个选项中选出正确选项。 13. 薬を飲んだのに、風邪が（A. 治らない　B. 治さない）。 14. うちの猫が6匹も子供を（A. 生まれた　B. 生んだ）。 15. 冷蔵庫にはいつもビールとジュースが（A. 冷やして　B. 冷えて）ある。 答案 A. 治らない B. 生んだ B. 冷えて 自他动词答案及解析 13. 薬を飲んだのに、風邪が（A. 治らない） 解析：句子的主语是“風邪”（感冒），并且带有主格助词 が。自动词“治る”意为“（病好）痊愈”；他动词“治す”意为“治疗（疾病）”。感冒本身是“好起来”，属于自动词的用法，因此这里用自动词的否定形式 治らない。 译文：明明吃了药，感冒却不见好。 14. うちの猫が6匹も子供を（B. 生んだ） 解析：句中有明确的宾格助词 を 提示宾语“子供”（孩子、幼崽），因此必须使用他动词。“生む”是他动词，意为“生（孩子、幼崽）”；而“生まれる”是自动词（出生）。主语“猫”是产下幼崽的动作发出者，故选他动词 生んだ。 自他动词答案及解析 15. 冷蔵庫にはいつもビールとジュースが（B. 冷えて）ある。 解析：句型“～てある”前面接他动词时表示“为了某种目的而人为做好的状态”；若接自动词则表示“事物处于某种自然达到的状态”。句子的主语是“ビールとジュース”（啤酒和果汁），带有主格助词 が，这里的状态是“饮料本身变凉了”，属于客观状态，因此用自动词“冷える”的て形 冷えて。 译文：冰箱里总是冰着（放着变凉了的）啤酒和果汁。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 1. 「集まる　集める」 田中：きれいな切手がたくさんありますね。 木村：ええ、子供の時から____________いるんです。 田中：そうですか。 木村：でも、いいのはなかなか____________ませんね。 答案 第一处：集めて 第二处：集められ （或：集まり） 自他动词答案及解析 第一处（集めて） 解析：木村说从小时候开始就一直在收集。前面没有用宾格助词“を”是因为这里用了“～ているんです”的强调或持续用法，动作的发出者是人（收集切片），“切手”（邮票）作为被收集的对象省略了“を”。“集める”是他动词（收集），表示人主动收集某物。构成“～てい（る）”的形式，所以“集める”的て形是 集めて。 译文：嗯，我从小时候起就一直在收集。 第二处（集められ） 解析：指好的邮票很难“被收集到”或者“收集到手”。这里表达的是潜在的可能性或者能够收集到，因此使用“集める”的可能态否定“集められない”（或者其ます形去ます形式 集められ，因后面接了“ませんね”）。另外，如果侧重于“好邮票很难聚齐（自动词）”，也可以用“集まる”的可能态否定“集まらない（集まりませんね）”，但结合语境，作为人去主动搜集的话，用他动词的可能态更常见。 译文：不过，好的邮票很难收集到呢。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 2. 「入る　入れる」 田中：あれ、このコップ、お湯が____________ていませんね。 木村：あ、すみません。____________のを忘れていました。 答案 第一处：入っ（正规形式：入ってい） 第二处：入れ（或：入れる） 自他动词答案及解析 第一处（入っ） 解析：句子的主语是“お湯”（热水），并带有主格助词 が。自动词“入る”意为“进入、装入”；他动词“入れる”意为“放入、倒入（某物）”。这里描述的是“杯子里没有装入热水”的客观状态，因此必须使用自动词“入る”的进行时（てい形）。“入る”的て形是“入っ”，与后面的“ていません”构成“入っていません”。 译文：咦，这个杯子里没倒热水呢。 第二处（入れ） 解析：这里使用的是“～のを忘れていた”（忘记了做……的事）句型。因为是“往杯子里倒水”，动作的对象是水（带有隐含的“を”），所以必须使用他动词“入れる”（放入、倒入）。作为动词名词化或接在“の”前面的成分，通常用原形 入れる，或者在口语简写中保留其词干/连用形式。 译文：啊，对不起。我忘倒了（忘倒水了）。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 3. 「始まる　始まる」 外国人：あのう、すぐ日本語の勉強を____________たいんですけど、新学期はいつからでしょうか。 事務員：2週間後に____________ますから、それまでお待ちください。 外国人：あ、そうですか。 答案 始ま（后接 たい 构成 始めたい） 始まり（后接 ます 构成 始まります） 自他动词答案及解析 第一处（始ま） 解析：句中外国人说的是自己想要“开始”学习日语。自动词“始まる”意为“（客观上）开始、开学”；而他动词“始める”意为“（人）开始、着手做（某事）”。因为动作的主体是“我”（外国人自己主动去开始学日语），需要用他动词，所以选择“始める”。其ます形去ます为 始ま（与后面的“たい”结合构成“始めたい”）。 译文：请问，我想马上开始学习日语，新学期是从什么时候开始呢？ 第二处（始まり） 解析：这里的主语是“新学期”（新学期），属于客观时间的到来、事情的自然开始。因此必须使用自动词“始まる”。句尾是“ます”，所以“始まる”的ます形是 始まり（构成“始まります”）。 译文：两周后就要开始了，请在那之前稍等。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 4. 「壊れる　壊す」 田中：これ、誰が____________たんですか。 木村：私たちじゃありません。来た時は、もう____________ていたんです。 答案 壊し（后接 た 构成 壊した） 壊れ（后接 てい 构成 壊れていた） 自他动词答案及解析 第一处（壊し） 解析：句中询问“这是谁弄坏的？”，带有宾格助词“を”的隐含对象（即“这个东西”）。他动词“壊す”意为“弄坏、破坏”；自动词“壊れる”意为“（东西）坏掉、损毁”。这里问的是“谁人为弄坏的”，因此必须使用他动词“壊す”。其过去式“た形”是“壊した”，填空处为 壊し。 译文：这个是谁弄坏的啊？ 第二处（壊れ） 解析：回答说“不是我们（弄坏的）。来的时候就已经坏了”。这里的状态是东西本身处于损坏的客观状态，因此要用自动词“壊れる”。它与后面的“ていた”构成进行/状态持续形态（壊れていた），“壊れる”的て形是“壊れて”，填空处为 壊れ。 译文：不是我们。来的时候就已经坏了。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 5. 「育てる　育つ」 田中：かわいそうな子犬、うちへ連れて帰って____________てやりましょうか。 木村：ええ。でも、ずいぶん痩せてるわね。 田中：そうね。うまく____________かどうか心配ね。 答案 第一处：育て（后接 て 构成 育てて） 第二处：育つ（或：育つか） 自他动词答案及解析 第一处（育て） 解析：句型“～てやる”表示施予动作（为对方或动物做某事）。“育てる”是他动词，意为“养育、培育”；“育つ”是自动词，意为“生长、长大”。“把小狗带回家去养”是人主动发出的动作，需要使用他动词。“育てる”的て形是“育てて”，因此填 育て。 译文：这只可怜的小狗，我们把它带回家去养吧？ 第二处（育つ） 解析：后面接的是“～かどうか心配だ”（担心是否能……）。这里的主语是小狗本身能不能“长大、存活”，属于生物自然的生长过程，因此应使用自动词“育つ”。前面与“かどうか”连接时使用动词原形（辞书形），即 育つ。 译文：是啊。真担心它能不能好好长大呢。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 6. 「落とす　落ちる」 田中：ハンカチが____________ていますね。 木村：誰のでしょう？ 田中：さっきまでここに座っていた人が____________のかかもしれませんね。 答案 第一处：落ち（后接 てい 构成 落ちている） 第二处：落とし（后接 た 构成 落とした 自他动词答案及解析 第一处（落ち） 解析：句子的主语是“ハンカチ”（手帕），带有主格助词 が。自动词“落ちる”意为“掉落、落下”；他动词“落とす”意为“（人为地）弄丢、掉落（某物）”。手帕掉在地上是一个客观状态，因此用自动词“落ちる”的进行/状态持续形（てい形）。“落ちる”的て形是“落ちて”，与后面的“いる”构成“落ちている”。 译文：手帕掉在这里呢。 第二处（落とし） 解析：这里推测“可能是刚才坐在这里的那个人弄丢的”。“弄丢（物品）”时，物品作为宾语（带有隐含的“を”），必须使用他动词“落とす”。其过去式“た形”是“落とした”，填空处为 落とし。 译文：会是谁的呢？可能是刚才坐在这里的那个人弄丢的吧。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 6. 「落とす　落ちる」 田中：ハンカチが____________ていますね。 木村：誰のでしょう？ 田中：さっきまでここに座っていた人が____________のかかもしれませんね。 答案 第一处：落ち（构成：落ちている） 第二处：落とし（构成：落とした） 自他动词答案及解析 解析 第一处（落ち）：主语是“手帕”（ハンカチが），手帕掉在地上属于客观存在的自然状态，因此必须使用自动词“落ちる”的进行/状态持续形（落ちている）。 第二处（落とし）：动作的主体是“人”，并且隐含了把物品弄丢的宾语（手帕），属于人主动或不小心做出的动作，因此必须使用他动词的过去式（落とした）。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 7. 「割れる　割る」 田中：どうしたんですか。大きな音がしましたね。 木村：すみません。手が滑ってコップを____________てしまいました。 答案 割っ （后接 て 构成 割って） 自他动词答案及解析 割れる：自动词，意为“（玻璃、杯子等）破裂、碎裂”。 割る：他动词，意为“（人）打破、弄碎（某物）”。 解析：句中有名词“コップ”（杯子）带有宾格助词 を，说明动作是人对物体施加的，且前面提到“手滑了”（手が滑って），是人自己不小心把杯子打破了。因此必须使用他动词“割る”。其て形（促音便）为 割って，与后面的“てしまいました”构成“割ってしまいました”（不小心打破了）。 译文：怎么了？刚才听到很大一声响。对不起，手滑不小心把杯子打破了。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 8. 「開く　開ける」 田中：窓が____________ていますよ。 木村：____________ておいてください。今から掃除をしますから。 答案 第一处：開い（后接 てい 构成 開いている） 第二处：開け（后接 て 构成 開けて） 自他动词答案及解析 第一处（開い） 解析：句子的主语是“窓”（窗户），带有主格助词 が。自动词“開く”意为“（门窗等）开着、打开”；他动词“開ける”意为“（人去）打开（门窗等）”。窗户正处于“开着”的客观状态，因此用自动词“開く”的进行/状态持续形（てい形）。“開く”的て形是“開いて”，与后面的“いる”构成 開いている。 译文：窗户开着呢。 第二处（開け） 解析：这里使用的是句型“～ておく”（预先做好某种动作）。动作的主体是人，且有隐含的宾语“窗户”（を），需要使用他动词“開ける”（打开）。“開ける”的て形是 開けて，与“おいてください”结合构成 開けておいてください。 译文：请（把窗户）开着吧。现在开始要打扫卫生了。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 9. 「積む　積もる」 田中：木村さん、車に荷物を____________のを手伝ってください。 木村：はい、分かりました。 答案 積む 自他动词答案及解析 解析 積む：他动词，意为“堆积、装载（货物等）”。 積もる：自动词，意为“（雪、灰尘等）积聚、堆积”。 解析：句中有明显的宾格助词 を 提示宾语“荷物”（行李、货物），并且动作是由人主动发出的（把行李装到车上去），因此必须使用他动词“積む”。在句型“～のを手伝ってください”（请帮我做……）中，前面接动词原形（辞书形），即 積む。 译文：木村，请帮我把行李装到车上去。 自他动词练习 二、从下列每小题给出的动词中选出符合题意的动词，并改成适当的形式填写在句中______处。 10. 「生きる　生かす」 田中：昨日釣った魚はまだ____________ていますね。 木村：ええ、料理するまで____________ておきます。 答案 第一处：生きて（构成：生きている） 第二处：生かし（构成：生かしておく） 自他动词答案及解析 第一处（生きて） 生きる（自动词）：活着、生存。 生かす（他动词）：使活、放生、充分利用。 句子的主语是“昨日釣った魚”（昨天钓的鱼），带有主格助词 が（隐含在句中，前面是“鱼还……”）。鱼“活着”属于生物自身的自然状态，因此必须使用自动词“生きる”。其て形是“生きて”，与后面的“いる”构成 生きている（还活着）。 译文：昨天钓的鱼还活着呢。 自他动词答案及解析 译文：昨天钓的鱼还活着呢。 第二处（生かして） 句中包含“～ておく”句型（预先做好某种动作以保持某种状态）。动作的主体是人，且隐含了“把鱼（保持活的状态）”的宾语（を），需要使用他动词“生かす”（使之活著、养着）。 “生かす”的て形是 生かして，与“おきます”结合构成 生かしておく（养着 / 暂且让它活着）。 译文：嗯，在做菜之前先养着它（让它活着）。 ご清聴ありがとうございました $