2027届高考日语一轮复习 补助动词 课件

该高中日语高考复习课件聚焦补助动词核心考点，依据高考评价体系梳理了接续规则、语义辨析、语境运用三大考查维度，通过考点权重分析明确ている、てしまう等高频考点占比，归纳选择、填空等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“分类精讲+真题演练+思维建模”策略，如以ておく的“事先准备”用法为例，结合高考真题解析语境判断技巧，培养学生语言能力与思维品质。练习题含易错点分析，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

高考日语一轮复习 （补助动词） 补助动词 补助动词（ほじょどうし），是日语文法中透过接续另一个词来执行语法功能的动词，而不保留其原始的含义 (与动词结合后意思改变)。与之类似的还有补助形容词，也称为补助用言。 前接动词て形。 补助动词 补助动词（ほじょどうし），是日语文法中透过接续另一个词来执行语法功能的动词，而不保留其原始的含义 (与动词结合后意思改变)。与之类似的还有补助形容词，也称为补助用言。 前接动词て形。 形式上的补助动词 举个例子，同样是「買かう（買）」的て形「買かって」，后面换一个字，意思就天差地别： て形＋补助动词 意思 買かって おく 先買好（为将来做准备） 買かって しまう 不小心買了／買完了（后悔或完成） 買かって くる 去买回來 買かって みる 买买看（尝试） 例子 补助动词 原意 接续涵义 例句 いる 停留（居る）　 正在进行动作或状态 妹は本を読んでいる。 ( 妹妹正在看书。 ) ある 存在（有る）　 已经结束的动作或状态 ドアが開けてある。（门开著。） いく 前往（行く） 表示时空由近而远的过程、表示状态变化(消失过程)、表示动作从此之后之持续 人口がだんだん減っていきます。（人口渐渐减少。） くる 过来（来る） 表示时空由远而近、表示状态变化(显现过程)、表示动作到此为止之持续 バスがやってきました。（公车朝这里开过来了。） しまう 结尾（仕舞う） 表动作结束、感叹（遗憾、失误、不小心）、不经意的动作 笑い事ではないのに笑ってしまった。（明明没有笑点却忍不住笑了。） おく 放置（置く）　 表事前准备或放置不管的行为或状态 試験までに、単語を覚えておきます。（到考试之前，先把单字背起来） 授受表现 补助动词 原意 接续涵义 例句 やる 行为（遣る）　 表说话者的决心 こんな会社辞めてやるわ！（我要从这家公司辞职！） あげる 给予（上げる） 表某人为他人做的行为 彼氏に弁当を作ってあげる。（给男朋友做便当。） くれる 提供（呉れる）　 表他人为我做的行为 母が弁当を作ってくれる。（妈妈为我做便当。） もらう 收到（貰う） 表收到他人为我做的行为 母に弁当を作ってもらう。（请妈妈帮我做便当。） 其他 补助动词 原意 接续涵义 例句 みる 看（見る）　 表尝试 一緒に考えてみましょう！（一起想想看吧！） みせる 使、让看（見せる）　 表说话者的决心 絶対億万長者になってみせる。（我一定要成为亿万富翁给你看。） 补充 其中，“てる”、“とく”、“てく”、“ちまう、ちゃう”、“じまう、じゃう”等等，是““ている”、“ておく”、“ていく”、“てしまう”、“でしまう”的缩约表现。 而与补助动词用法相似的还有补助形容词，如“てほしい”。（欲しい为形容词。） 功能上的补助动词 功能上来说，补助动词会直接接续在动词连用形和形容词、形容动词的词干之后，例如“笑いあう”、“动き出す”和“明るすぎる”，文法上类似于助动词。一般而言整体会被视为一个复合动词（接续部分称为后项动词）。但是与“押し付ける”、“引き离す”、“たたき起こす”等狭义的复合动词相比未必保留原意，与前述等动词的组合并没有被限定。 例子 一个阶段的表示：“始める”、“出す”、“続ける”、终わる”、“过ぎる” 表示相互的行为：“あう” 表示存在或位置的变化：“出す”、“込む” 敬语：“なさる”(“なす”、“する”的尊敬语。) 可能性或容易性的表示：“う (得) る”、“かねる” 也形成复合形容词或形容动词“やすい”、“にくい”、“胜ちだ”、[がちだ] (接尾辞)也具有相似的特征。 用法 补助动词要在两者间插入一个接续助词“て”来提示两者的补助关系。而补助用言一般以假名而不是汉字来拼写。 补助动词——いる [ている]接在动词连用形之后，表示正在进行的动作。 例：　李さんは新出語を覚えています。/小李正在记生词。 　　　コーヒーを飲んでいる人は課長かちょう です。/正在喝咖啡的人是科长。 当[ている]接在自动词后时，除了可以表示正在进行时态外，还可以表示状态的持续，意为“（还）…著”。具体判别根据前后句意义。 例：　友だちは日本に行っています。/朋友正在去日本（的途中）。/朋友已经去了日本，并且还在日本呆著。 　　　起きています。/正在起床。/还起来著呢，还没睡呢。 补助动词——みる [てみる]接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示某种尝试，意为“试著（做）”、“…试试看”。 例：　日本のお茶を飲んでみました。/品尝了日本茶。 　　　AとBとを比べてみました。/把A和B（试著）作了一个比较。 补助动词——いく 核心意思：以“说话者”为基准点，动作或变化往“远离自己”的方向发展。 记住一个画面：“いく＝去”，所以方向是“离自己越来越远”。它有三种典型用法： （变化）渐渐往某个方向：地球ちきゅうの 気温きおんは これからも 上あがって いく だろう。 地球的气温今后也会持续上升吧。〔由现在往未来〕 补助动词——いく 它有三种典型用法： （空间）做完某事再离开： ご 飯はんを 食たべて いきます。吃完饭再出门。 （时间）从现在持续下去：これからも 日本語にほんごを 勉強べんきょうして いきます。今后也会继续学日文下去。 补助动词——いく “（て）いく”接在动词连用形（五段动词音变形）后，表示渐远的趋势。意为“…（下）去”。 例：　飛行機が飛んでいった。 / 飞机飞远了。 　　　冬になると、寒くなっていきます。 / 一到冬天，天就渐渐变冷。 补助动词——しまう 核心意思：为了将来的某个目的，事先把某件事做好。中文常翻成“先～”、“事先～”。 这是补助动词里最实用的一个。重点在“事前”——现在做这个动作，是为了让之后更顺利。 旅行りょこうの 前まえに ホテルを 予約よやくして おきます。 （旅行前先订好飯店。） 补助动词——しまう 明日あした 使つかうから、資料しりょうを コピーして おいて ください。 我明天需要这些文件，请帮我复印一下。 飲のみ 物ものを 冷ひやして おきました。 我已经把饮料冰镇好了。 补助动词——しまう 第二个“完成”用法则强调“整个做完、做到底”，没有后悔的意思。 この 本ほん、おもしろくて 一日いちにちで 読よんで しまった。 这本书太精彩了，我一天就读完了。 昨日買った本を、全部読んでしまいました。 昨天买的书，全部读完了。 补助动词——しまう 五段复合动词“仕し 舞ま う”原意是让持续的事物终了；或是收纳（重要的）东西，如 补助动词——しまう 当作补助动词表示动作的彻底完结，从而延伸出“不可挽回”或是“遗憾”的弦外之音。 补助动词——くる 接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示渐进的趋势，意为“…（起）来”。 例：　だんだん暖かくなってきました。/ 天气渐渐暖和起来。 　　　本田ほんだ さんは毎日六時に帰ってくるそうです。/ 听说本田每天六点回家。 补助动词——おる 接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示含自谦内涵的正在进行时态，意为“正在…”。 例：　父は外出がいしゅつ しております。/ 家父现在外出了。 　　　先生の本をいま読んでおります。/ 我正在拜读先生的大作。 补助动词——ある 作为补助动词时，表示人为动作所造成的状态。 补助动词——おく 核心意思：为了将来的某个目的，事先把某件事做好。中文常翻成“先～”、“事先～”。 这是补助动词里最实用的一个。重点在“事前”——现在做这个动作，是为了让之后更顺利。 旅行りょこうの 前まえに ホテルを 予約よやくして おきます。（旅行前先訂好飯店。） 明日あした 使つかうから、資料しりょうを コピーして おいて ください。（明天要用，請先把資料影印好。） 飲のみ 物ものを 冷ひやして おきました。（我先把飲料冰起來了。） 补助动词——おく 核心意思：为了将来的某个目的，事先把某件事做好。中文常翻成“先～”、“事先～”。 这是补助动词里最实用的一个。重点在“事前”——现在做这个动作，是为了让之后更顺利。 旅行りょこうの 前まえに ホテルを 予約よやくして おきます。（旅行前先訂好飯店。） 补助动词——おく 明日あした 使つかうから、資料しりょうを コピーして おいて ください。 请复印这些文件，因为我明天需要用到。 飲のみ 物ものを 冷ひやして おきました。 我已经把饮料冰镇好了。 补助动词——おく 另外“～ておく”还有第二个意思：维持某个状态、放着不管。 例如「窓まどを 開あけて おいて ください。“窗户请开着就好。”」 ——这里不是叫你去开，而是“保持开着的状态别关”。 补助动词——おく “ておく”接动词连用形（五段动词音便形）后，表示事先准备，意为“事先…”。 例：　友だちが来るから、部屋をきれいに掃除そうじ しておきました。/ 因为朋友要来，所以事先把房间打扫干净了。 　　　試験があるから、複習ふくしゅう しておいてください。/ 要考试了，请预先复习。 补助动词——おく 当“ておく”与“まま”或“収める，しまう，おく”等表示“原样不动”或“收藏、收拾、放置”之意的词呼应使用时，便带有“置之不理、束之高阁”的内涵。 例：　机の上のものはそのままにしておいてください。/ 桌上的东西请保持原状（不要动）。 　　　大事だいじ なものですから、しまっておきましょう。/ 这是很重要的东西，把它收好吧（好好保存）。 补助动词练习 从下面各小题给出的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 1. 日本の料理番組を見ながら、初めて味噌汁を作って______。 A. あった　　B. おいた　　C. しまった　　D. みた 2. 自分の未来のために、これから本をたくさん読んで______と思っています。 A. いこう　　B. いく　　C. くる　　D. きた 3. 水が入っ______コップなどを机の上に置いてはいけません。 A. ている　　B. てある　　C. ておく　　D. てしまう 补助动词答案及解析 1答案：D 解析：～てみる 表示“尝试做某句动作”。句意为：“看着日本的美食节目，第一次尝试做了味噌汁。”A（～てあった） 表示动作结果的状态（他动词的存续）。B（～ておいた） 表示事先做某事以备后用。C（～てしまった） 表示动作完全结束、遗憾或后悔。 2答案：A 解析： ～ようと思う 表示说话人的意志、打算（“打算做……”）。前面需要接动词的意志形（即五段动词的“お段+う”或一段动词的“よう”）。选项 A 的 いこう 是动词“いく（行こう）”的意志形，此处用于 ～ていこうと思う，表示“打算从今以后一直持续这样做下去”。B、C、D 均不符合“动词意志形 + と思う”的语法结构。 3答案：A解析：～ている 表示状态的持续。水在杯子里是一种客观存在的自然状态，应用“水が入っているコップ”（装着水的杯子）。B（～てある） 用于他动词，表示人为动作的结果存续（主观意图）。C（～ておく） 表示事先做好准备。D（～てしまう） 表示完成或遗憾。 补助动词练习 从下面各小题给出的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 4. これまで漫画をたくさん読んで______が、こんなに面白いのは初めてです。 A. きます　　B. きました　　C. いきます　　D. いきました 5. 床の間には季節の生け花が飾って______。 A. あります　　B. みます　　C. しまいます　　D. おきます 6. ちょっと手を洗って______。ここで待っていてください。 A. いきます　　B. きます　　C. きました　　D. いきました 补助动词答案及解析 4答案：B解析：～てきた 表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作或变化。句中由“これまで（迄今为止）”这一时间状语提示，应用过去完成形式 きました。A（～てきます） 是现在时，与“これまで”的时间指向矛盾。C、D（～ていく） 表示从现在开始向将来发展或离去，不符合题意。 5答案：A解析：～てある 表示他动词结果的存续，通常用于有意识地将某物放置于某处的状态（“……着”）。句意为：“壁龛里装饰着（摆放着）当季的插花。”B（～てみる） 尝试做。C（～てしまう） 完成或遗憾。D（～ておく） 事先做好准备。 6答案：B解析：～てくる 表示“去某地做某事（并会回来）”。句意为：“我去洗个手就来，请在这里等我。”说话人离开后还会返回原处，因此用 きます。A（～ていく） 表示“去某地做某事（且暂时不回来，或离说话人越来越远）”。C、D 均为过去时，不符合语境。 补助动词练习 从下面各小题给出的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 7. みんな外で遊んで______のに、李さん1人だけ教室で本を読んでいます。 A. ある　　B. いる　　C. おいた　　D. しまった 8. あの赤い帽子を被って______人はクラスメートの程さんです。 A. いく　　B. いる　　C. いった　　D. みる 9. 試合に負けた田中さんは雨の中を歩いていたので、風邪を引いて______。 A. いました　　B. おきました　　C. しまいりました　　D. ありました 补助动词答案及解析 7答案：B解析：～ている 表示动作的进行或状态。句意为：“大家都在外面玩，只有小李一个人在教室看书。”表示大家正在进行的动作。A（てある） 表示他动词结果的存续。C、D 语法结构或语意不符。 8答案：B解析：～ている 表示状态（动作的结果残留或习惯状态），常用于修饰名词（“戴着……的红帽子的那个人”）。A、C（～ていく／ていった） 表示离去或空间上的移动。D（～てみる） 尝试。 9答案：C解析：～てしまう（口语中常缩略为～ちゃう／ちゃった） 表示不幸的、遗憾的结果。句意为：“输了比赛的田中走在雨中，结果感冒了。”A（～ていた） 仅表示过去进行，无法体现“因淋雨而导致感冒”的遗憾结果。B、D 搭配错误。 补助动词练习 从下面各小题给出的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 10. 息子が大学の校門へ歩いて______姿を見て、一瞬泣きたい気持ちになりました。 A. しまう　　B. いく　　C. くる　　D. ある 11. 「会議室のエアコン、消しましょうか。」 「1時から会議ですから、付けて______ください。」 A. みて　　B. しまって　　C. あって　　D. おいて 12. 佐々木さんは3年前から京安市に______。 A. 来た　　B. 来る　　C. 来ている　　D. 来てある 补助动词答案及解析 答案：B解析：～ていく 表示从说话人所在的地方向远处移动。句意为：“看着儿子朝大学校门走去的背影，那一瞬间突然有了想哭的心情。”由于儿子是朝着远离说话人的方向走去，因此使用 いく。A、C、D 均不符合语境与方向性要求。 答案：D解析～ておく 表示事先做好某种准备。句意为：“——会议室的空调，需要关掉吗？——因为1点钟要开会，请（提前）开着吧。”为了接下来的会议提前做好空调开启的准备，因此使用 おいて。A（～てみて） 尝试做。B（～てしまって） 完成或遗憾。C（～てあって） 语法搭配错误。 答案：C解析：～ている 除了表示动作正在进行外，还可以表示状态的持续、结果的残留或某种长期持续的居住、生活状态。句意为：“佐々木さん三年前起就住在京安市了。”表示从过去持续到现在的状态。A、B（来た / 来る） 无法表达“从三年前持续至今”的长期状态。D（来てある） 语法错误，“来る”是不及物动词，不能构成“～てある”的句式。 补助动词练习 从下面各小题给出的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 13. 昨夜11時まで、ずっと部屋で勉強して______。 A. ありました　　B. やりました　　C. おきました　　D. いました 14. 背が高くなるように、毎朝1時間ぐらい体を鍛えて______。 A. いる　　B. ある　　C. しまう　　D. いく 15. あ、しまった。急いで来たから、かばんを______。 A. 忘れなくちゃ　　B. 忘れといて　　C. 忘れなきゃ　　D. 忘れちゃった 补助动词答案及解析 答案：D 解析：～ている 表示动作的持续，其过去式 いた 用于描述过去某一段时间内持续进行的动作。句意为：“昨晚一直到11点，我都在房间里学习。”A（ありました） 用于无生命物体的存在。B（やりました） 与前文不能构成复合动词。C（おきました） 表示事先准备，语义不通。 答案：A 解析：～ている 表示习惯或长期的行为状态。句意为：“为了长高，我每天早晨锻炼大约一个小时身体。”B（ある） 错误，不能构成～てある。C（しまう） 表示完成或遗憾。D（いく） 表示趋势或离去。 答案：D解析： ～てしまう 的口语缩略形式是 ～ちゃう / ～ちゃった，用于表达意料之外的、遗憾的或懊恼的结果。句意为：“啊，糟糕。因为赶着来，把包给忘（在家里等地方）了。”句首的“あ、しまった”也提示了此处应用表示遗憾的选项。A、C（忘れなくちゃ / 忘れなきゃ） 表示“必须忘记”，逻辑错误。B（忘れといて） 表示“事先忘掉”，不合语境。 ご清聴ありがとうございました $