第一单元（B卷能力提升练卷）-《语文基础模块上册》高教版河南对口升学单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《语文基础模块》上册第一单元B卷（能力提升练），紧扣教材与河南对口升学核心考点，通过梯度化设计与综合题型，提升学生语言运用、思维能力及文化自信，适配单元复习与应试能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/20分|字音、字形、文学常识、病句等|基础考点梯度训练，夯实课内知识| |文言文阅读|3题/16分|《鱼我所欲也》字词、翻译、论证分析|结合经典文本，考查文言语感与逻辑思维| |现代文阅读|6题/24分|《荷花淀》人物心理、修辞、情感分析|革命文化素材，提升审美创造与文本解读能力| |作文|1题/40分|以“把理想落在手上”为立意写记叙文|贴近技能训练情境，培养文化自信与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，通过梯度化的习题帮助学生夯实课内基础，扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，更加注重知识点的融会贯通，综合运用与学习效果的全面检测，引导学生梳理零散知识点，搭建完整系统的学科知识网络，切实提升学生的应试能力和语文综合素养。 语文基础模块上册第一单元 （B卷·能力提升练） 一、选择题（每题2分，共20分） 1.下面下划线字注音全部正确的一项是（） A.霜天（shuāng） 竞自由（jìng） 稠密（chóu） 遏制（è） B.淀泊（dìng） 吆喝（yāo） 泅水（qiú） 凫水（fú） C.囚居（qiú） 凛然（lǐn） 渣滓（zhāzǎi） 甫志高（pǔ） D.瞄准（miáo） 硝烟（xiāo） 藕断（ǒu） 舵手（tuó） 【答案】A 【解析】B项“淀”应读diàn；C项“渣滓”读zhāzǐ，“甫”读fǔ；D项“舵”读duò。 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.枪声青脆 聚经会神 B.战利品 一愁莫展 C.大义凛然 慷慨高歌 D.红梅赞 五州人民 【答案】C 【解析】A项“青脆”应为“清脆”，“聚经会神”应为“聚精会神”；B项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“五州”应为“五洲”。 3.下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（） A.毛泽东——《沁园春·长沙》——词 B.孙犁——《荷花淀》——小说 C.茅盾——《风景谈》——散文 D.孙犁——《江姐》——歌剧 【答案】D 【解析】《江姐》的作者是阎肃，孙犁写作《荷花淀》。 4.下列下划线词语使用恰当的一项是（） A.面对任务，他畏首畏尾，第一个报名参赛。 B.水生嫂在关键时刻表现出坚韧不拔的精神。 C.同学们把工具随手乱放，显得有条不紊。 D.他只看题目不审材料，真是精益求精。 【答案】B 【解析】B项用于表现人物坚强品质，符合语境。其余各项均前后矛盾或褒贬不当。 5.下列诗句意象类别与其他三项不同的一项是（） A.鹰击长空 B.鱼翔浅底 C.万类霜天竞自由 D.零落成泥碾作尘 【答案】D 【解析】A、B、C都表现昂扬自由的生命状态，D项偏写凋零坚贞。 6.下列文学常识表述有误的一项是（） A.《荷花淀》表现了抗日根据地人民的革命乐观主义。 B.《江姐》中的唱词有助于抒发人物情感。 C.《沁园春·长沙》表现青年毛泽东胸怀天下的抱负。 D.《风景谈》是一篇古代山水游记。 【答案】D 【解析】《风景谈》是现代散文，不是古代山水游记。 7.下列句子没有语病的一项是（） A.有没有坚定目标，决定着训练能坚持下去。 B.为了防止比赛不出错，老师反复讲解流程。 C.同学们听取并讨论了优秀毕业生的报告。 D.学校举行了丰富多彩的技能节和讲座。 【答案】C 【解析】A项两面对一面；B项否定不当，；D项“举行讲座”可说但与“技能节”并列不严。 8.下列句子标点符号使用有误的一项是（） A.“快摇！”她低声提醒同伴。 B.我们应思考：理想从哪里来，又怎样坚持？ C.《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”很有气势。 D.是参加比赛？还是继续训练？他一时拿不定主意。 【答案】D 【解析】选择问句中间一般用逗号，句末用问号，D项第一个问号使用不当。 9.下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（） A.粉色荷花箭是监视白洋淀的哨兵。（比喻） B.船两边的水，哗，哗，哗。（反复） C.青年人永远朝着愉快的事情想。（夸张） D.谁比谁落后多少呢！（反问） 【答案】C 【解析】C项是叙述性议论，不是夸张。 10.下列文言句子中下划线词解释正确的一项是（） A.舍生而取义者也：道义 B.故不为苟得也：苟且偷生的人 C.故患有所不辟也：开辟 D.所恶有甚于死者：丑恶 【答案】A 【解析】“义”指道义。B项指苟且取得；C项“辟”同“避”；D项“恶”读wù，意为厌恶。 二、文言文阅读（共16分） 阅读下面的文言文，完成11-13题。《鱼我所欲也》节选 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 11.选文出自《____》，相传为战国时期思想家________及其弟子所作。（4分） 【答案】孟子；孟子。 【解析】本题考查文言文学常识，需准确识记作者、时代和作品信息。 12.根据要求完成下列各题。（8分） （1）下列词语下划线字的读音全部正确的一项是（） A.熊掌（zhǎng）兼得（jiān） B.所恶（è） 辟患（bì） C.苟得（gǒu） 不为（wèi） D.舍生（shè） 所欲（yù） 【答案】A 【解析】A项读音正确。B项“恶”在文中读wù；C项“为”应读wéi；D项“舍”应读shě。 （2）下列句子下划线词解释错误的一项是（） A.二者不可得兼：同时具有 B.故不为苟得也：苟且取得 C.故患有所不辟也：忧患、祸患 D.如使人之所欲莫甚于生：派遣 【答案】D 【解析】“如使”是假如、如果的意思，D项解释错误。 （3）下列句子中下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（） A.生亦我所欲也 B.义亦我所欲也 C.死亦我所恶 D.舍鱼而取熊掌者也 【答案】D 【解析】A、B、C在句中作名词性概念，D项“舍”作动词，表示舍弃。 （4）下列对选文分析不符合文意的一项是（） A.作者用鱼和熊掌设喻，引出生命与道义的选择 B.文章强调人在关键时刻应坚守道义 C.作者认为生命永远比道义重要 D.选文采用层层推进的论证方式 【答案】C 【解析】作者主张“舍生而取义”，并非认为生命永远比道义重要。 13.根据要求，完成下列各题。（4分） （1）将文中“二者不可得兼，舍生而取义者也”翻译成现代汉语。（2分） 【答案】如果生命和道义不能同时得到，就舍弃生命而选择道义。采分点：兼、舍、取、义。 【解析】本题答案可从关键词理解或原文信息筛选中得出，注意按采分点作答。 （2）班级开展“信念与选择”朗诵活动，请从选文中找出最能体现中心观点的句子。（2分） 【答案】二者不可得兼，舍生而取义者也。 【解析】本题答案可从关键词理解或原文信息筛选中得出，注意按采分点作答。 三、现代文阅读（共24分） 阅读下面的课文节选，完成14-19题。（选文字数：815字） 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看，说走就走了。” “可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过!” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了!” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么?用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了!” 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里?” “管他哩!也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀!那边过来一只船。” “哎呀，日本!你看那衣裳!” “快摇!” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了! 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧! 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子!这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗! “往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪! 14.以上文字选自作家________的《________》（作品）。（4分） 【答案】孙犁；荷花淀。 【解析】本题考查课内作者作品常识，答案来自教材课文信息。 15.结合上下文，将人物心理填入相应空格： A.失望伤心B.紧张后悔C.镇定勇敢D.兴奋自信。 ①没见到丈夫后，女人们心里____；②发现敌船追来时，她们____； ③拼命摇船时，她们表现得____（4分） 【答案】①A；②B；③C；B卷考查情节中心理变化；最后一空2分。 【解析】本题要求结合上下文判断，不能脱离人物处境或景物层次。 16.根据要求完成下列各题。（4分） （1）下列对“水像无边的跳荡的水银”分析正确的一项是（） A.运用比喻写水面明亮灵动 B.说明水面结冰 C.表现人物恐惧到失语 D.只交代天气炎热 【答案】A 【解析】该句以水银为喻，写出水面的明亮和流动感。 （2）下列对选文叙事节奏分析正确的一项是（） A.由轻松说笑转入紧张追逐 B.始终平静无波 C.只有景物描写没有情节 D.用倒叙写水生参军 【答案】A 【解析】选文从失望说笑发展到遇敌追逐，节奏明显加快。 17.根据要求，完成下列各题。（6分） （1）对“什么也别想了，快摇”理解最符合文意的一项是（） A.人物完全失去判断 B.危险当前必须迅速行动 C.她们已经投降 D.她们不关心同伴 【答案】B 【解析】这句话写出遇敌时紧急逃生的心理。 （2）对女人们潜台词分析最符合文意的一项是（） A.她们只想抱怨丈夫 B.她们在危险中逐渐生出战斗意识 C.她们害怕劳动 D.她们拒绝成长 【答案】B 【解析】结尾话语表现她们由被动避险转向主动战斗的意识。 （3）下列人物形象分析不正确的一项是（） A.女人们朴实真切 B.女人们临危不乱 C.水生等战士勇敢机智 D.女人们始终软弱无能 【答案】D 【解析】选文恰恰写出女人们的成长和勇敢。 18.请分析文中“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”这句话的作用。（3分） 【答案】①写出小船速度极快；②表现女人们熟悉水乡环境、动作敏捷；③推动遇敌逃生情节的紧张发展。 【解析】3分题按表层意思、人物心理或情感、主旨作用三个角度分点给分。 19.选文写白洋淀妇女寻夫遇敌的片段，请简要概括选段主要内容。（3分） 【答案】几位白洋淀妇女寻夫未果，说笑之间意外遭遇日本鬼子，奋力摇船，把小船驶进荷花淀躲避敌人。 【解析】一点一分 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 学校技能节前，机电班的小周总在焊接练习中失败，焊点不是偏斜就是不牢。同伴劝他换一个简单项目，他却把每一次失败都记在本子上，反复请教师傅。一个月后，他的作品虽然不算惊艳，却线条平直、结构稳固，得到老师肯定。理想并不总是远处的口号，它常常藏在一次次枯燥训练里。请以“把理想落在手上”为立意方向，写一篇记叙文。自选角度，明确立意，诗歌除外，自拟题目，不少于600字。 【答案】略。 【解析】审题立意：材料引导考生联系中职学习、职业成长和时代责任，写作时应突出“把理想落在手上”所体现的价值方向。 【参考立意】①把理想落实到日常训练；②在困难中坚持正确选择；③以审美、规律或责任促进成长；④把个人技能融入时代需要。 【评分标准】一类文（36-40分）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，符合记叙文要求；二类文（30-35分）：中心明确，材料较充分，结构完整，语言通顺；三类文（24-29分）：中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整；四类文（24分以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，字数明显不足。 【参考范文】把理想落在手上 实训楼的灯总是亮得很早。第一次拿起焊枪时，我以为只要胆子大，焊出一条直线并不难。可真正开始操作，手腕一抖，火花乱溅，铁片上只留下歪歪扭扭的一串疤痕。老师没有批评我，只让我把失败的地方圈出来。我低头看着那条难看的焊缝，脸上发烫，心里却第一次明白，所谓理想，并不会因为喊得响亮就自动靠近。 后来每天放学，我都留在实训室多练半小时。开始时，我总想快一点完成，结果焊点忽高忽低。老师提醒我：“手要稳，心也要稳。”我便把呼吸放慢，先看准位置，再落枪、移动、收尾。一次不成，就把角度记下来；两次不成，就请同桌帮我拍视频；三次不成，就拆开重新来。冬天的铁件冰凉，手套里却常常被汗浸湿。最难熬的时候，我也想过放弃，可一想到自己将来要靠一门手艺立身，就又把焊枪握紧了。 技能节那天，我没有拿第一名。可是当老师举起我的作品，说它“稳、准、干净”时，我忽然觉得那些夜晚都有了回声。理想不是挂在墙上的标语，而是手上磨出的茧，是一次次失败后仍愿意站回操作台的勇气。后来再遇到难题，我不再急着抱怨。我知道，只要肯把理想落在手上，一点点练，一寸寸改，普通的自己也能走出踏实明亮的路。 现在再走进实训楼，我会先检查护目镜，再整理工具，把每一步都做得认真。也许将来我只是车间里一名普通技术工人，可只要焊缝牢靠、设备安全、产品经得起使用，我的理想就不是空的。它落在手上，也落在责任里。每当火花再次亮起，我都会想起那条最初失败的焊缝。它提醒我，成长从来不是突然成功，而是在认真修正中一点点靠近更好的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，通过梯度化的习题帮助学生夯实课内基础，扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，更加注重知识点的融会贯通，综合运用与学习效果的全面检测，引导学生梳理零散知识点，搭建完整系统的学科知识网络，切实提升学生的应试能力和语文综合素养。 语文基础模块上册第一单元 （B卷·能力提升练） 一、选择题（每题2分，共20分） 1.下面下划线字注音全部正确的一项是（） A.霜天（shuāng） 竞自由（jìng） 稠密（chóu） 遏制（è） B.淀泊（dìng） 吆喝（yāo） 泅水（qiú） 凫水（fú） C.囚居（qiú） 凛然（lǐn） 渣滓（zhāzǎi） 甫志高（pǔ） D.瞄准（miáo） 硝烟（xiāo） 藕断（ǒu） 舵手（tuó） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.枪声青脆 聚经会神 B.战利品 一愁莫展 C.大义凛然 慷慨高歌 D.红梅赞 五州人民 3.下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（） A.毛泽东——《沁园春·长沙》——词 B.孙犁——《荷花淀》——小说 C.茅盾——《风景谈》——散文 D.孙犁——《江姐》——歌剧 4.下列下划线词语使用恰当的一项是（） A.面对任务，他畏首畏尾，第一个报名参赛。 B.水生嫂在关键时刻表现出坚韧不拔的精神。 C.同学们把工具随手乱放，显得有条不紊。 D.他只看题目不审材料，真是精益求精。 5.下列诗句意象类别与其他三项不同的一项是（） A.鹰击长空 B.鱼翔浅底 C.万类霜天竞自由 D.零落成泥碾作尘 6.下列文学常识表述有误的一项是（） A.《荷花淀》表现了抗日根据地人民的革命乐观主义。 B.《江姐》中的唱词有助于抒发人物情感。 C.《沁园春·长沙》表现青年毛泽东胸怀天下的抱负。 D.《风景谈》是一篇古代山水游记。 7.下列句子没有语病的一项是（） A.有没有坚定目标，决定着训练能坚持下去。 B.为了防止比赛不出错，老师反复讲解流程。 C.同学们听取并讨论了优秀毕业生的报告。 D.学校举行了丰富多彩的技能节和讲座。 8.下列句子标点符号使用有误的一项是（） A.“快摇！”她低声提醒同伴。 B.我们应思考：理想从哪里来，又怎样坚持？ C.《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”很有气势。 D.是参加比赛？还是继续训练？他一时拿不定主意。 9.下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（） A.粉色荷花箭是监视白洋淀的哨兵。（比喻） B.船两边的水，哗，哗，哗。（反复） C.青年人永远朝着愉快的事情想。（夸张） D.谁比谁落后多少呢！（反问） 10.下列文言句子中下划线词解释正确的一项是（） A.舍生而取义者也：道义 B.故不为苟得也：苟且偷生的人 C.故患有所不辟也：开辟 D.所恶有甚于死者：丑恶 二、文言文阅读（共16分） 阅读下面的文言文，完成11-13题。《鱼我所欲也》节选 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 11.选文出自《____》，相传为战国时期思想家________及其弟子所作。（4分） 12.根据要求完成下列各题。（8分） （1）下列词语下划线字的读音全部正确的一项是（） A.熊掌（zhǎng）兼得（jiān） B.所恶（è） 辟患（bì） C.苟得（gǒu） 不为（wèi） D.舍生（shè） 所欲（yù） （2）下列句子下划线词解释错误的一项是（） A.二者不可得兼：同时具有 B.故不为苟得也：苟且取得 C.故患有所不辟也：忧患、祸患 D.如使人之所欲莫甚于生：派遣 （3）下列句子中下划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（） A.生亦我所欲也 B.义亦我所欲也 C.死亦我所恶 D.舍鱼而取熊掌者也 （4）下列对选文分析不符合文意的一项是（） A.作者用鱼和熊掌设喻，引出生命与道义的选择 B.文章强调人在关键时刻应坚守道义 C.作者认为生命永远比道义重要 D.选文采用层层推进的论证方式 13.根据要求，完成下列各题。（4分） （1）将文中“二者不可得兼，舍生而取义者也”翻译成现代汉语。（2分） （2）班级开展“信念与选择”朗诵活动，请从选文中找出最能体现中心观点的句子。（2分） 三、现代文阅读（共24分） 阅读下面的课文节选，完成14-19题。（选文字数：815字） 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看，说走就走了。” “可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过!” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了!” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么?用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了!” 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里?” “管他哩!也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀!那边过来一只船。” “哎呀，日本!你看那衣裳!” “快摇!” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了! 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧! 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子!这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗! “往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪! 14.以上文字选自作家________的《________》（作品）。（4分） 15.结合上下文，将人物心理填入相应空格： A.失望伤心B.紧张后悔C.镇定勇敢D.兴奋自信。 ①没见到丈夫后，女人们心里____；②发现敌船追来时，她们____； ③拼命摇船时，她们表现得____（4分） 16.根据要求完成下列各题。（4分） （1）下列对“水像无边的跳荡的水银”分析正确的一项是（） A.运用比喻写水面明亮灵动 B.说明水面结冰 C.表现人物恐惧到失语 D.只交代天气炎热 （2）下列对选文叙事节奏分析正确的一项是（） A.由轻松说笑转入紧张追逐 B.始终平静无波 C.只有景物描写没有情节 D.用倒叙写水生参军 17.根据要求，完成下列各题。（6分） （1）对“什么也别想了，快摇”理解最符合文意的一项是（） A.人物完全失去判断 B.危险当前必须迅速行动 C.她们已经投降 D.她们不关心同伴 （2）对女人们潜台词分析最符合文意的一项是（） A.她们只想抱怨丈夫 B.她们在危险中逐渐生出战斗意识 C.她们害怕劳动 D.她们拒绝成长 （3）下列人物形象分析不正确的一项是（） A.女人们朴实真切 B.女人们临危不乱 C.水生等战士勇敢机智 D.女人们始终软弱无能 18.请分析文中“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”这句话的作用。（3分） 19.选文写白洋淀妇女寻夫遇敌的片段，请简要概括选段主要内容。（3分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 学校技能节前，机电班的小周总在焊接练习中失败，焊点不是偏斜就是不牢。同伴劝他换一个简单项目，他却把每一次失败都记在本子上，反复请教师傅。一个月后，他的作品虽然不算惊艳，却线条平直、结构稳固，得到老师肯定。理想并不总是远处的口号，它常常藏在一次次枯燥训练里。请以“把理想落在手上”为立意方向，写一篇记叙文。自选角度，明确立意，诗歌除外，自拟题目，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $