第三单元 写作 如何突出中心-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年七年级上册语文配套课件(统编版·新教材)
2026-08-28
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教辅
摘要:
该初中语文课件聚焦“写作 如何突出中心”,以“走出校园”话题导入,引导学生结合社会实践经历,通过设置线索、安排详略、巧用技法等写作思路,辅以范文《桃子味的夏天》作为学习支架,帮助学生掌握突出中心的方法。
其亮点在于范文赏析中融合语言、动作、神态描写,强化语言运用能力,通过线索贯穿与详略安排培养逻辑思维,结尾卒章显志提升审美创造。实例《桃子味的夏天》以“桃子”为线索,详写摘桃、吃桃场景,突出亲情与怀念,助力学生提升写作水平,为教师提供实用教学案例。
内容正文:
RJ
语 文
7年级 上册
题目好 分册好 服务好
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写作 如何突出中心
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写作 如何突出中心
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亲爱的同学,你一定有走出校园,参与社会实践的经历:或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。不少于500字。
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例 文 简 析
桃子味的夏天
每年暑假,我都要进行一次特别之旅——去奶奶家消夏,顺便帮奶奶摘桃。
奶奶家有一个桃园,一到夏天,十几棵树都结满了果子,院子前后桃香四溢。
到了奶奶家,我和弟弟一放下背包便缠着奶奶去桃园摘桃。
“奶奶,我们要最红最大的!”
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例 文 简 析
妈妈点了点我们的额头,说:“那些是要运到集市上去卖的。”奶奶则一边摸摸我们的脑袋,一边笑呵呵地回应道:“没事,多着呢!这俩小馋猫能吃多少。”说罢,便寻来几顶遮阳帽,带着兴冲冲的我们,径直往桃园去了。
不一会儿,奶奶手中的小竹篮里便盛满了又大又红的桃子。那些桃子真香呀,香到摘桃的奶奶身上也满是桃香味,香到我至今都难以忘怀。 →多种描写方法相结合。运用语言、动作、神态描写,表现出奶奶对“我们”的疼爱,营造出温馨和睦的家庭氛围。
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例 文 简 析
回到屋内,奶奶麻利地洗出两个让我们先吃。
桃香味实在诱人,加之年纪小、嘴馋,我们俩忙不迭地抓起来就啃。新摘的桃子汁水充盈,一口咬下去,桃汁溅在脸上,惹得家人哈哈大笑。
帮着奶奶洗桃的妈妈见此,总会笑着打趣道:“看你们一个个馋嘴的样子,今天吃得多,明天可要帮忙多干一些活哦!”
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例 文 简 析
“好呀好呀。”我率先开口应道。妈妈笑着摇摇头,然后将洗好的桃递到奶奶手上。
现在想起来,妈妈手上的那个桃子应该是最甜的了,因为奶奶只是接过,还未品尝便已笑开了花。
次日清晨,我们就去桃园给奶奶打下手了。
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例 文 简 析
乡村夏日的清晨格外凉爽。奶奶和妈妈像是要跟时间赛跑似的,手脚不停。只见她们左手捏住树枝,右手轻轻一拧,一个、两个、三个……不一会儿,竹筐里便卧满了又大又红的桃子。
摘桃的时候,我和弟弟其实是帮不上什么忙的,我们的工作主要是给刚摘下的桃子们套上保护袋,然后把它们放到纸箱里。 →“跟时间赛跑”“捏”“拧”等生动地写出了妈妈和奶奶干活利落的特点;“卧”字传神地写出了桃子被摆在竹筐里的状态。
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例 文 简 析
看着我们认真套袋的模样,奶奶笑得格外灿烂:“干得真不错,回去了奶奶给你们做好吃的!”现在想起,桃林里,那些老少三代一起挥洒汗水的日子是多么充实、多么令人怀念!
遗憾的是,近一年来,奶奶身体欠佳,儿女们又不常在身边,桃园便盘给村里人了。但那一个个充溢着桃香的夏天和那一幕幕关于劳动的画面,却一直被我珍藏在心底,成为永久的怀念。
→卒章显志。结尾照应标题,表达了作者对美好过往的怀念之情。
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【名师点评】
作者精准把握“走出校园”这一话题,以“桃子”为线索贯串全文,详写了去奶奶家过暑假,在奶奶家吃桃、摘桃的经历,突出表达了“我”对爱、孝心、劳动的感悟,以及对往日夏天生活的怀念之情。线索清晰,中心突出。
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