第二单元 写作 学会记事-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年七年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“学会记事”写作模块，以《那一次，我真______》补题作文为核心，通过文题展示引导学生从家庭、学校、社会场景选材，结合“那一次”特定事件要求搭建写作支架，帮助学生掌握记事的起因经过结果要素及详略安排方法。 其亮点在于范文赏析环节，以《那一次，我真尴尬》为例，通过心理描写、细节描写的简析及名师点评，落实语言运用（真切情感表达）和思维能力（事件分析与主题深化），助力学生提升记事写作水平，教师可借助资料中的写作思路与方法指导高效开展教学。

RJ 语 文 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作　学会记事 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 以《那一次，我真　　　　》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 文题展示 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作提纲 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 那一次，我真尴尬 那一天，我们班举行大型公开课，有不少老师来听课。我偷偷地朝后面瞄了一眼，在众人中竟然瞟到了以前教过我的张老师。我那小小的虚荣心不禁膨胀了起来，立刻振奋了精神，准备在张老师面前好好表现! →开篇点明“我”虚荣心膨胀的缘由，为情节的展开做铺垫。 范文赏析 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 开始上课了，老师在讲台上饱含激情地讲着，当老师提出第一个问题时，我略加思索后便高高地举起了手，心里默念“选我”“选我”。老师的目光在人群中游走，她像是听到我的心声似的，微微一笑示意由我来回答。我流利并完整地回答完后便坐下了。此时，后面老师们似乎都在窃窃私语，我仿佛听到了他们对我赞赏有加的话语，不禁心中窃喜，心满意足地继续听课。 →心理描写，表现出“我”沾沾自喜的心理。 范文赏析 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 当我还沉浸在刚刚的喜悦中时，老师再次提出了问题。刚刚还很活跃的场面瞬时变得沉寂，不行，我要帮帮老师，这样想着，我便再一次举起了手，老师似乎看到了希望，微笑着让我回答。站起来后我却傻眼了：“糟糕，老师刚刚提了什么问题?怎么丝毫没有印象?”我张了张嘴，不知该说些什么。 →心理活动描写细致，突出“我”记不起问题时内心的尴尬。 范文赏析 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 教室里的空气仿佛停止了流动，静得连根针掉下去的声音都听得见，时间仿佛在那一刻停止，所有人的目光都集中在我的身上……我低下了头，恨不得找个老鼠洞钻进去。最终，老师打破了僵局，让我坐下。我像泄了气的皮球，呆呆地坐在板凳上。剩下的时间我只是悻悻地当了一节课的“木桩子”，老师讲的内容分毫没有灌进我的脑袋…… →细节描写恰当，将“尴尬”的场面生动地描绘出来。 范文赏析 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 这虚荣心让我栽了大跟头，直到今天，我想起当时的情景都会脸红。我彻底明白了“三思而后行”的含义。在以后的漫漫人生路上，我定会将这句话铭记于心。 →从中悟出人生哲理，深化主题。 范文赏析 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 【名师点评】 这篇文章选材新颖，感悟深刻。作者记叙了在班级公开课上，“我”为了在以前教过自己的老师面前表现一番，而主动回答老师提问，结果却忘记问题的尴尬经历，材料新颖真实。作者在叙述时，多次运用心理描写，让人感受真切。 范文赏析 -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 写作　学会记事 文题展示 写作提纲 范文赏析 $