1.3 有理数的大小-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年七年级上册数学配套课件(沪科版·新教材)

2026-08-28
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摘要:

该初中数学课件聚焦“有理数的大小”核心知识点,通过利用数轴、法则、绝对值三种比较方法,衔接有理数概念与数轴知识,构建从基础到应用的学习支架,帮助学生逐步掌握比较技巧。 其亮点在于融入跨学科题(如气体液化温度比较)、数学文化题(高斯符号应用)及开放题,培养学生数学眼光(抽象能力)、数学思维(推理意识)与数学语言(应用意识)。多样化题型助力学生提升综合应用能力,教师可借助分层设计优化教学效果。

内容正文:

HK 数 学 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第1章 有理数 1.3 有理数的大小 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 知识点1 利用数轴比较大小 1.有理数a,b,c,d在数轴上的位置如图所示,则比-1小的数是( )   限时:15分钟 A A.a B.b C.c D.d 1 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C    D A    B 2.若a<b<0,则下列选项中在数轴上表示a,b对应的点可能正确的是( ) D 2 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 解:如图所示.   -2.5<+(-1)<0<|-2|<+3<-(-4). 3.在数轴上标出下列各数:+3,0,-(-4),+(-1),-2.5,|-2|,并把它们用“<”连接起来. 3 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 知识点2 利用法则比较大小 4.[2025·合肥五十中期中]-2,0,2,-3这四个数中最大的是( ) A.2 B.0 C.-2 D.-3 A 4 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5.下列四个选项是某省四个城市某天的平均气温,其中最低的是( ) A.-2 ℃ B.3 ℃ C.8 ℃ D.10 ℃ A 5 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6.在下列横线上填上“>”“<”或“=”: (1)-2   1;  (2)   -50;  (3)0.04   0;  (4)0   -3.   >   >   >   <  6 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 知识点3 利用绝对值比较大小 7.[2026·广西中考]下列四个数中,最大的数是( ) A.8 B.5 C.0 D.-3 A 7 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8.[2025·蚌埠蚌山区三模]下列各数中,比-1小的数是( ) A.-2 B. C.0 D. A 8 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 其中液化温度最低的气体是( ) A.氦气 B.氢气 C.氮气 D.氧气 9.[新课标—跨学科题]几种气体的液化温度(在标准大气压下)如下表: A 气体 氦气(He) 氢气(H2) 氮气(N2) 氧气(O2) 液化温度/℃ -268 -253 -195.8 -183 9 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10.[开放题]请写出一个大于-4并且小于-1的整数:    .   -3(或-2)  10 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11.比较下列各组数的大小: (1)-0.1与-0.04; (2)-1000与-0.001; (3)-|-2.7|与-2. 解:-0.1<-0.04. 解:-1000<-0.001. 解:-|-2.7|<-2. 11 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12.在-0.1524中用数字3替换其中的一个非零数字后,使所得的数最大,则被替换的数字应是( ) A.1 B.5 C.2 D.4 限时:15分钟 B 12 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13.[2025·淮北期末]下列各组数中,比较大小正确的是( ) A.7<-|-8| B.= C. D. D 13 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14.数轴上表示数a,b的点的位置如图所示,把a,|a|,b,-b按照从小到大的顺序排列,则正确的结论是( )  A.-b<|a|<a<b B.a<-b<|a|<b C.-b<a<|a|<b D.a<-b<b<|a| D 14 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 将卡片正面的数由小到大排列,然后将卡片翻转使背面朝上,则卡片上的字母组成的单词是   . 15.[新课标—跨学科题]有五张卡片,卡片正面分别写有五个数,背面分别写有五个字母,如下表:  maths  正面 -3 -|8| -(-2) 0 背面 a h m s t 15 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16.[新课标—数学文化题]高斯符号[x]首次出现是在数学家高斯的数学著作《算术研究》一书中.对于任意有理数x,通常用[x]表示不超过x的最大整数,如[2.9]=2.给出如下结论: ①[-3]=-3;②[-2.9]=-2;③[0.9]=0;④[x]+[-x]=0.其中一定正确的是   .(填序号)   ①③  16 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17.如图,数轴上的点A,B,C,D表示的数分别是-1.5,-3,2,3.5. 解:(1)-3<-1.5<2<3.5. (1)将点A,B,C,D表示的数用“<”连接起来. 17 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (2)若将原点改在点C处,则点A,B,C,D所对应的数分别为多少?并将这些数用“<”连接起来. (2)若将原点改在点C处,则点A表示的数为-3.5,点B表示的数为-5,点C表示的数为0,点D表示的数为1.5. -5<-3.5<0<1.5. 17 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (3)由(1)(2)发现,改变原点位置后,点A,B,C,D所表示的数的大小顺序不会改变. 这说明数轴上不同的两个点表示的数,右边的点表示的数总比左边的点表示的数大. (3)改变原点位置后,点A,B,C,D所表示的数的大小顺序改变了吗?这说明了数轴的什么性质? 17 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18.[特殊值法]已知a是小于1的正数,请将a,,-a,用“>”连接起来. 解:由a是小于1的正数,取a=, 则=2,-a=,=-2, 所以a>-a. 18 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 周测1(1.1~1.3) 见《周测小卷》P1~2  18 -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品,仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有, 任何人不得以非法形式进行销售或传播,违者必究! -‹#›- 1.3 有理数的大小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 $

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