2.4 水与地表形态（教学课件）科学大象版六年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“水与地表形态”，核心讲解流水的侵蚀、搬运、沉积作用形成沟壑、峡谷、冲积平原等地形。课堂从旅行中观察的地形现象导入，结合雨后土壤水沟的生活经验提出假设，搭建生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点是以模拟实验为核心，通过流水对地表影响实验、黄河“地上悬河”模拟实验，融合科学观念（流水能量与地表变化）、科学思维（模型建构）和探究实践（实验设计与记录），引导学生主动建构知识，既培养科学探究能力，又为教师提供结构化教学流程支持。

第四课 水与地表形态 六年级上册第二单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 沟壑 峡谷 我在旅行中看到很多不一样的地形！ 问题与假设 冲积平原 三角洲 我在旅行中看到很多不一样的地形！ 问题与假设 结合我们学过的知识和生活经验，对这些地形的形成原因作出有依据的假设。 沟壑、峡谷、冲积平原和三角洲等地表形态是怎样形成的？和水有关吗？ 问题与假设 雨后我观察土壤，见过和沟壑地形特别像的水沟。 可以做模拟实验验证我们的假设。 流动的水是有力量的，峡谷应该是河流冲出来的。 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 小组讨论，利用合适的材料，模拟水在地表的流动过程，观察并记录地表形态的变化情况。 探究与结论 流水对地表形态的影响实验方案 探究与结论 材料超市：方形水槽、石子、泥沙、土壤、水、木板、矿泉水瓶、铁架台。 探究与结论 注意观察水流时间、地面坡度等因素的变化对地表形态有哪些影响，哪些地方最容易发生变化。 探究与结论 流水对地表形态的影响实验记录表 位置 现象 坡顶部 坡中部 坡底部 平地 探究与结论 模拟实验中观察到了哪些现象？它们和哪些地表形态相似？描述流水对地表形态的塑造。 峡谷 探究与结论 模拟实验中观察到了哪些现象？它们和哪些地表形态相似？描述流水对地表形态的塑造。 冲积平原 探究与结论 小贴士： 岩石由于各种物理作用 ( 如热胀冷缩 )、化学作用和生物作用崩裂或分解，变成细小的沙石和土壤的过程叫风化。 探究与结论 流动的水具有能量。流水的冲刷可以把岩石、沙砾和泥土从原来的地方侵蚀下来搬运到另一个地方。随着流水速度变慢，流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土就会先后沉积下来。 探究与结论 小结： 地壳运动形成了山脉、高原、盆地、海沟等地形。地表径流对地表产生了侵蚀、搬运和沉积作用，形成了沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。 3.反思与评价 学习任务 回顾我们探究“流水对地表形态的影响”的过程，选择一种地表形态，按照下面的流程，说一说我们是如何解释它的形成过程的。 反思与评价 反思与评价 地表形态 之前的想法 检验方法 检验结果与之前的想法对比 完全相符 / 大致一样 / 个别相似 / 完全不同 观点调整 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 地上悬河 黄河进入广阔的华北平原后，地势平坦，河水流速减慢，从黄土高原带来的巨量泥沙便在此大量沉积，慢慢抬高了河床。为避免黄河水冲出堤坝，人们不断地加固和提升堤坝，逐渐形成了“地上悬河”的奇观。 应用与迁移 应用与迁移 应用与迁移 小组分工，收集资料，对比分析黄河中游和下游的地表形态、河道宽窄、水流速度等特征，尝试利用本课所学知识，设计一个实验，演示黄河“地上悬河”的形成过程。 应用与迁移 材料超市：泡沫塑料箱、木板、石子、泥沙、土壤、水、矿泉水瓶、水盆、铲子。 应用与迁移 “地上悬河”成因模拟实验方案 ①用泥土堆出一个上窄下宽、上高下低的沟槽，模拟黄河中游和下游河道。 ②用混合泥沙的水不断冲刷河道，模拟流水作用。 ③每冲刷一次，使用泥土加固加高一次下游的“河堤”。 ④重复多次，观察“河床”和“河堤”的变化。 5.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 32 $