Unit 2 课时4 Theme Reading（教学课件）英语新教材仁爱科普版九年级上册

该初中英语课件围绕“Greener Planet, Better Home”主题，以石光银治沙故事为载体，涵盖核心词汇（spreading, survive等）、文本结构（Introduction-Body-Conclusion）及概括、因果链阅读策略。课堂导入通过“环境侦探局”图片对比和三台阶预测支架，连接Pre-reading预测与While-reading文本验证，构建知识脉络。 其亮点在于聚焦思维品质与语言能力培养，通过因果链分析（如树存活→土地变绿的链式反应）和概括策略（从具体人物到保护环境的普遍道理）提升逻辑思维，结合思维导图复述和分层作业设计，强化环保文化意识。学生能提升分析与表达能力，教师可获得结构化教学流程与多样化活动支持。

Unit 2 Greener Planet, Better Home Theme Reading 主讲人：XXX 课型： 阅读课 学习目标 能够认读并运用本课核心词汇，如 spreading, survive, control, protect…from 等，并能辨析近义词的细微差别。 01 (学习理解) 能够通过阅读文本，分析石光银治沙的精神内核， 准确把握文章结构（Introduction-Body-Conclusion）。 02 (学习理解) 能够运用阅读策略（如 Making generalizations, Cause and Effect chain) 分析文本逻辑关系, 并制作思维导图复述。 03 (应用实践) 能够感悟石光银不屈不挠的精神，结合生活实际， 阐述如何做一名“绿色公民”。 04 (迁移创新) Contents 01 Lead in 05 Language Points 02 Pre-reading 06 Summary 03 While-reading 07 Exercises 04 Post-reading 08 Homework 01 Lead in Activity 1: Look at the pictures. Question 1: What changes do you see? Question 2: What are the causes? 环境侦探局 欢迎来到“环境侦探局”！请看这三幅图， 图片1的干裂绝望，图片3的生机希望，中间连接的是什么？ 是一个人--石光银。 具体是怎样的因果链？我们进入Activity 2的预测。 Activity 2: Read the text… 我们不仅要猜测， 还要运用推理。 顺着这三个台阶， 我们先猜一猜， 再通过课文验证。 现在，我们要认识这位英雄， 并学习一些关键的阅读密码。 03 Step 3: I generalize: We all need [ ]（我们能得出什么结论？） 02 Step 2: I know: Desert growth is [ ](这是个什么问题？) 01 Step 1: I read: Shi [ (他是谁？) 02 Pre-reading An outstanding farmer — Shi Guangyin Prediction A farmer planted trees. A scientist studies sandstorms. A tourist travelsto the desert. Why A? He is smiling at the trees with pride in his eyes. The title “An outstanding farmer” tells us he is a farmer. The picture and the title suggest he is a farmer working hard to plant trees and stop the desert. Pre-reading 观察石光银的图片，他微笑着看着树木，眼神中带着自豪。 根据标题 “An outstanding farmer” 和图片信息，预测他是A（农民）。 那他的治沙之路是怎样开始，又是怎样在困难中坚持的呢？ Pre-reading 核心词汇精讲 单词 音标 词性 释义 ★spreading /'spredɪŋ/ n./v. 扩散；蔓延（强调不可控的扩张） ★survive /sə'vaɪv/ v. 存活；幸存（指在困难环境中生存） ★control /kən'trəʊl/ v./n. 控制；管理（强调掌握主动权） ★protect...from /prə'tekt/ v. 保护...免受... ★chance /tʃɑ:ns/ n. 机会（强调机遇） ★block /blɒk/ n. 屏障；阻挡物（防风的屏障） ★July 1 Medal /'dʒu:laɪ wʌn 'medl/ n. 七一勋章（最高荣誉） 讲解语：“预习词汇时请注意词性。spreading是扩张蔓延，survive是活下来，control是控制住， 这几个词在课文中起承转合。掌握词汇武器后，我们正式攻破课文！” 03 While-reading While-reading Para 1 逐句分析 原文展示 In northwest China's Shaanxi Province, a farmer has fought against desert growth for more than 40 years. 词汇 / 短语解析 has fought （现在完成时） 表示从过去开始，持续到现在的动作，强调经历和影响。 fight against (对抗) 固定搭配，意为“与……作斗争；对抗”。 more than 40 years （时长之久） 表示“超过40年”，强调时间之长、坚持之久。 讲解语 这句话不仅交代了地点（陕西）和身份（农民），更通过现在完成时 "has fought" 强调了时间的延续性。40年，相当于一个人的半生， 他为什么要这么做？引出第二段的背景。 While-reading 长难句分析 词汇拓展： Para 2 (前半): 长难句分析： take the chance seize the opportunity “…The spreading of deserts has been an environmental problem…” 主语是The spreading， 谓语是has been. 问题 机会 行动 国家政策 沙漠的扩张 （环境问题） 国家政策带来的 chance（机会） 石光银果断抓住机会， 付诸行动 讲解语： 这是一个典型的长难句。主语是动名词短语。当别人都在面对问题时，石光银看到了什么？ 他看到了国家政策带来的chance（机会），并果断抓住了。但抓住了机会，就一定能成功吗？ While-reading 第一次尝试与失败 SUCCESS survived Para 2 (中): FAILURE killed "In the first year, many trees survived…” cooperate with 与…合作 词汇辨析 survive (幸存，及/不及物动词) 幸存；经受住（困难、危险等） ✗ A sandstorm came suddenly. Many trees survived. They worked hard every day. Hope was growing in the desert. die (死亡，不及物动词) 死亡；断气 ✗ The trees were killed in a moment. ✗ All the hard work seemed to come to nothing. 讲解语 第一年树存活了，是希望，但好景不长。沙尘暴瞬间让一切归零。 面对巨大的打击，普通人可能选择放弃，但石光银在挫折面前做了什么？ 不放弃与寻找方法 Para 2: "However, Shi didn't give up…” Shi didn't give up. He tried different ways to solve the problem. 2 3 1 Plan-A Plan B New Plan learn from ask sb. for advice start all over again (向某人请教) (向…学习) (从头再来) He learned from books and He tried again and again, He asked experts and from experiences around and started all over again teachers for advice. the world. when it didn't work. 讲解语 他没有蛮干，而是去寻求专家建议，去学习世界的经验。 这正是“思考”的力量。 他学会了方法之后，是如何将理论化为实践的？ While-reading Para 2: "He founded a sand-control company…” 旧方法：蛮干治沙 新方法：科学治沙 VS. ☺ 没有规划，盲目种树 词汇拓展 set up blocks (设置屏障) 结果 ☺ 没有屏障，风沙肆虐 founded (建立) 建立公司、创办 更多树苗成活，绿色再现 树苗成活率低，效果差 ☺❤ 投入大，回报少，难以持续 VS. found (找到) 发现；找到 在沙地中设置沙障，减缓风速， 拦截流沙，保护植物。 沙漠变绿洲，村民增收致富 建立公司、设置屏障，这不是蛮干，而是科学治沙。 结果不仅树活了，还让村民们赚到了钱。治沙和经济可以双赢！这种不断进取的精神，为他带来了什么？ While-reading 荣誉与期望 原文展示 Para 3: In 2021, Shi Guangyin was awarded the July 1 Medal in honor of his efforts to control desert growth. 金句分析 in honor of (为了纪念/致敬) rest on (停留在) “ We need to continue our efforts, year after year, to protect the environment.…” 讲解语：获得最高荣誉不是终点，这是他留给下一代的寄语--“年复一年”。 现在我们来验证之前的猜测，看看概括的阶梯是否已经走完? While-reading Activity 2: Verify & Understand 3 Step 3: I generalize: We all need 2 to protect the environment Step 2: I know: （普遍道理） Desert growth is 1 a serious environmental problem Step 1: I read: (具体问题) Shi [Guangyin] (具体人物) ， 由具体人物（石光银）到具体问题（沙漠化）， 再到普遍道理（保护环境）。这就是从“个别到一般”的概括法！ 接下来完成更严谨的提纲。 Activity 3 While-reading from a Introduction Shaanxi Province; a fighter against desert growth. 讲解语：提纲第一部分·石光银是来自陕西的farmer（农民）， 是对抗沙漠扩张的fighter（斗士）。 接下来看他奋斗的过程。 While-reading Activity 3 Read and complete the outline. Body took the in 1984 founded a and set up 提纲第二部分：他抓住了 chance（机会），建立了 company（公司）， 设置了 blocks（屏障）。 最后是故事的结局和期望。 Activity 3 While-reading Conclusion He was awarded the July 1 Medal He hoped to continue his efforts 讲解语：结论部分：他获得了July 1 Medal（七一勋章），并且 hoped to continue his efforts (希望继续努力)。整篇文章结构非常完整。 接下来我们要探索更深层的原因和结果。 While-reading Activity 4 Analyze the Cause-and-Effect Chain 因果链深度解析★ Effect 1: Cause 1: Cause 2: Effect 2: Many trees The land Sandstorms Shi had to became killed most survived. start all over greener. trees. again. 在因果链中，一个原因可能产生一个结果， 而这个结果又可能是下一个原因。 这就是典型的链式反应。 While-reading Activity 4 Causal Chain Deepening Cause 3: Effect 3: Shi led people to More trees survived set up blocks Effect 4: Cause 4: He was awarded the July 1 Medal. 第三组是方法带来的结果，第四组是努力带来的结果。 因果关系贯穿整个故事，同时也让我们看到了治沙的成效！ 接下来通过Activity 5巩固词汇。 Shi has made great efforts to control desert growth Activity 5 Vocabulary in Depth Explanation Choose the correct words from the box and complete the sentences. Activity 5 要求我们根据语境选词填空，这不仅仅 是选词，更是在考验我们对词性和固定搭配的理解。 spreading survive control protect…from 先看第一句：“第一年大多数树苗没能在沙尘暴中 。”沙尘暴是宾语，树苗在恶劣环境中活了 下来，所以填 survive。注意，本句中 survive 作及物动词，直接接宾语 the sandstorms，不加介词 in。 1. Most young trees didn't the sandstorms… 接着看第二句：“石光银带领人们设置屏障来 沙尘暴。”设屏障的目的是防止树 苗受到伤害，考查固定短语 protect…from…（保护 ……免受……的伤害），所以两个空分别填 protect 树苗 和 from。 2 Shi led people to set up blocks to the trees sandstorms. 再看第三句：“石光银成立公司来成立公司来 沙土 成立公司是为了治理沙土，不让它扩张，所以填 control（控制）。 control 在这里作动词。 3. Shi founded a company to the sand… 最后看第四句：“许多村民加入公司来对抗沙漠的 。” 前面有 the 和 of，说明需要填名词，表 示沙漠的“扩散、蔓延”，所以填 spreading。 4. Many villagers joined… fight against the of the desert. 这四个词完美对应了石光银治沙故事的四个阶段： 生存挣扎，主动控制，防御保护，共同对抗蔓延。 理解了这些词的语境差异，我们就掌握了这节课 的核心词汇。 While-reading 步骤说明 1 2 3 Strategy: Making Generalizations 找具体例子 从文章中找出具体的事例或细节。 提炼共同点 分析这些例子的共同点或相似之处。 得出结论 根据共同点，归纳出一个一般性的结论或道理。 讲解语 概括不仅仅是总结， 更是思维的提升。我们 从石光银的故事中，概括 出了“全体人类需要保护 环境”的真理。 那另一种阅读策略 因果分析如何应用？ Strategy: Cause and Effect Good readers find cause-and-effect relationships to understand the logic of a passage. Signal Words to Look For Because, So, Therefore, As a result… 1 The sky was cloudy in the morning. He studied very hard for the test. So, he got the highest score in the class. They were excited about the trip. Therefore, many passengers missed their connecting flights. He likes to play basketball. He studied very hard for the test. Because it was cloudy, we brought umbrellas. We went to the park after lunch. Why It Matters Understanding cause and effect helps you see why things happen in the story. Look for the signal words—they will guide you! 掌握因果关系，就是掌握文章的逻辑命脉。 找信号词，事半功倍。 故事讲完，策略学完，我们就要挑战输出了。 The train was delayed by the storm. She forgot to set the alarm last night. As a result, she woke up late this morning. She had breakfast quickly. 1 04 Post-reading 讲解语：“现在我们进入Post-reading，请大家根据黑板上的流程图，按‘开端→发展→高潮→结局’的顺序复述石光银40年的治沙故事。 同桌之间先互相练习，注意使用我们刚刚学过的词汇，比如“took the chance’，‘set up blocks’，‘protect…from’等。稍后我会请同学上台汇报。 复述完故事后，我们就要进入本课最关键的语言点讲解环节（Language Points），看看课文里有哪些重点词汇和短语需要我们特别掌握。” 05 Language Points Language Points (语言点 1) 词 take the chance /teɪk ðə tʃɑ:ns/ 抓住机会 take the chance 意为“抓住机会”，后可接 to do sth.（抓住机会做某事）。 详解 近义词组为 seize the opportunity。 易错点：本课固定搭配 take the chance 中，chance 前用 the；注意区分 take a chance（冒险一试）。 例 Shi Guangyin took the chance in 1984 to plant trees. 我们必须抓住这次机会改善环境。 We must to improve the environment. 练 如果你不抓住机会，你就会失去它。 If you don't , you will lose it. 讲解语：第一个知识点是 take the chance。它强调“果断抓住转瞬即逝的机遇”。注意，后面要接不定式“to do”。 现在请完成两道原创练习，第一题填 take the chance，第二题填 take the chance。 掌握这个短语后，我们看下一个知识点。 Language Points • 词 set up 建立；设立；设置 详解： set up 意为“建立、设立”，强调从无到有的过程，常接 organization (组织), equipment (设备), blocks (屏障) 等。 易混辨析： set up 侧重 “搭建/安装”；found 侧重 “正式创建（公司/机构）”。 例 He founded a company to set up blocks to protect the trees. 练 他们去年在这座城市建立了一个新的环保组织。 They a new environmental group in this city last year. 我们在森林里设置了屏障来挡住风沙。 blocks in the forest to stop the sand. We 讲解语：“第二个知识点是 set up。注意它与 found 的区别：set up 是配置、搭建， found 是正式创立。课文中是 “set up blocks”（设置屏障）。请完成练习， 第一题填 set up，第二题填 set up。接下来看第三个，也是最重要的一个。” Language Points 题目词 protect…from… /prə'tekt frɒm/ 保护…免受… protect…from… 意为“保护…免受…的伤害”，from 后面通常跟名词 或动名词（v-ing），指代具体的伤害源。 近义词组： defend…against, keep…safe from。 例 Shi led people to set up blocks to protect the trees from sandstorms. 练 我们应该保护环境免受污染。 We should the environment pollution. 戴上太阳镜可以保护你的眼睛免受阳光伤害。 Wearing sunglasses can your eyes the sun. 讲解语：第三个知识点是 protect…from…。请特别注意，from 后面要接伤害源， 不能接保护对象。这道题的答案分别是 protect…from 和 protect…from。 这三个核心短语学完，我们来总结这节课的核心内容。 06 Summary You've Got This! Keep Learning! Actions Problem 1984: Took the chance The spreading of deserts Cooperated with villagers Sandstorms killed trees Didn't give up Environmental problem Asked experts for advice Founded a company Shi Guangyin's Set up blocks Protected trees from sandstorms Story Spirit & Migration Never give up Learn from mistakes Results Continue efforts year after year Land became greener Reduce, Reuse, Recycle More trees survived Villagers made money Awarded the July 1 Medal 讲解语 我们用思维导图全面梳理石光银的故事。 看问题分支：沙漠扩张、沙尘暴毁树是 全球环境问题。 看行动分支：1984年他抓住了机会， 第一年树活了，但沙尘暴又毁了它们。 他没有放弃，而是请教专家，成立公司， 设置屏障来保护树苗免受风沙。 看结果分支：土地变绿，更多树存活， 村民赚钱，2021年获得七一勋章。 最后看精神分支：永不放弃、科学求索。 更重要的是，我们要将这种精神迁移 到生活中：我们每个人都需要保护环境， 做一名绿色公民，比如减少使用塑料袋、 垃圾回收等。 带着这样清晰的结构，我们进入练习 环节检验成果! 07 Exercises 一、单项选择 Shi Guangyin the chance in 1984 to plant trees. took made caught held He founded a company to the sand and help the villagers make money. protect control spread survive We should the trees the sandstorms. protect…from keep…for help…with stop…to He was awarded the July 1 Medal his efforts. in honor of in order to in front of in the middle of In the first year, many trees , but later sandstorms killed most of them. survived survived from survived in were survived 讲解语：“首先完成基础检测。第1题选 A，took the chance；第2题选 B，control the sand； 第3题选 A，protect…from；第4题选 A，in honor of；第5题选 A，survived（注意survive在此句中作不及物动词 ，不与from连用，也不用被动语态）。大家答对了吗？接下来是进阶练习。 二、用所给词的适当形式填空 The (spread) of deserts is a serious problem around the world. Most young trees didn't (survive) the sandstorms in the first few years. They (set) up a company to protect the trees last year. The government (encourage) people to plant trees in the 1980s. 三、完成句子（翻译） 石光银在1984年抓住了机会。 (take the chance) (protect…from) 我们必须保护树木免受沙尘暴的伤害。 他获得勋章是为了纪念他治沙的努力。 (in honor of) fight against the spreading) 许多村民加入了公司来对抗沙漠的扩张 08 Homework 作业布置 基础层（必做）： 朗读并背诵本课课文（Shi Guangyin），注意语音语调。 2 抄写本课核心词汇及短语（spreading, survive, control, protect…from, take the chance, set up, in honor of）各3遍， 并标注词性和中文意思。 完成课本Activity 5的填空练习，并核对答案。 提升层（必做）： 利用课堂上的“绿洲能量树”思维导图，向家人复述石光银治沙的故事，要求包含“起因→发展→高潮→结局”四要素。 选择本课所学短语（take the chance / set up / protect…from / in honor of）各造一个英文句子，写在作业本上。 3 完成课后练习册中关于“因果链（Cause and Effect）”的练习。 挑战层（选做）： 结合本课主题“Greener Planet, Better Home”，观察身边的环境问题（如水污染、空气污染），运用本课所学因果句 型（Because... / ...，so... / As a result...）写一份不少于60词的英文环保倡议书，并尝试在班级绿板报上展示。 课后小组合作：调查校园里的环保措施，用英语记录两个原因和结果，完成一份微型调查表。 讲解语：“今天的作业分为三个层次。第一层是基础层，要求大家熟读课文，掌握词汇，这是我们学习的底线，第二层是提升层， 要求大家运用思维导图复述故事，并学会用本课重点短语造句，这是能力的进阶。第三层在挑战层，要求大家将课本知识迁移 到生活中，观察环境问题，用英语写一份环保倡议书，做真正的‘绿色公民’。请根据自身情况选择完成，基础层和提升层 是必做，挑战层欢迎大家积极尝试。完成作业后，我们今天的课就结束了。 感谢观看 $