3《b p m f》课件-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文课件聚焦汉语拼音声母b、p、m、f的认读、书写及与单韵母ɑ、o、i、u的拼读，结合识字“爸、妈”展开教学。通过“送拼音宝宝回家”“摘星星游戏”复习旧知，以爬山、门洞游戏等图片引路，构建“复习—情境—新知”的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如b p通过白纸试验对比送气差异、手势操区分字形，m f用“两个门洞”“拐棍”顺口溜联想记忆，拼读采用开火车、同桌互读等多样形式。融入“爸爸妈妈”识字及儿歌，增强文化体验。学生能在趣味活动中掌握方法，教师可直接使用丰富教学环节提升效率。

汉语拼音 ③ b p m f 统编版小学课件 (共两课时) 第一课时 认读声母b p及书写 拼读b p和单韵母 o i u组成的音节 复习回顾 a ya i wu y u yi w wa o wo yu e 韵母 声母 音节 a o e i u y w ya wu yi wa wo yu 小朋友们,送拼音宝宝回家吧。 w y y y w y u y w 小朋友,我们来玩摘星星游戏。 图片引路 今天,我们随小明一起去爬山。请仔细观察,说说你看到了什么。 这幅图画着小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。山上有大喇叭正在广播,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。今天这节课,我们要学的汉语拼音b p m f 就藏在这幅画中,小 朋友们有信心找到它们吗? 引出新课 学声母b 小朋友们,请看:这是什么?你们吃过吗? b 今天我们要学的第一个字母是: “b” 和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。 发音练习 请小朋友们听老师示范发音,听的时候注意观察老师的嘴形。 “b”的发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。 请小朋友们再听老师发音,并模仿老师的嘴形发音两遍。 老师指名几个小朋友来发音。 识记字形 “b”像什么? “b”像拉开 天线听广播。 b b 老师引读“听广播”,小朋友们 接读b b b。 便于记老师给“b” 编了顺口溜: 广播广播,右下半 圆b b b。 先跟老师读一遍,再小朋友齐读两遍并记住。 观察写法 请小朋友先观察书中第25页或看上面字母“b”的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之 间互相说说自己的发现。 b 写法指导 “b”两笔写成,占上格和中格。第一笔在上格的一半处起笔到第三条线停笔,第二笔右下半圆要写饱满,占满中格。 请小朋友跟着老师书空一遍。 请在书上描红一遍,再仿写两个。 拼读音节 “b”是声母很喜欢和韵母交朋友,小朋友请看“b”和“ ”在一起就可以拼出“b ”这个音节,怎么读呢? 老师要告诉小朋友,在拼读时,声母“b” 要读得轻短些,单韵 母要读得响亮些,然 后快速连读成音节。 拼读方法 b— b 轻短 重响 猛一碰 请小朋友们跟着老师读两遍。 小朋友们自由读。 同桌互相对读,互相纠错。 男女生对读,集体纠错。 看图说话 小朋友请看,四幅图画着什么? 引出四声 猪八戒 b 拔萝卜 b 打靶 b 大坝 b 拼读四声 b b b b b b b b 练读四声 b- —b 猪八戒的八 b- —b 拔萝卜的拔 b- —b 打靶的靶 b- —b 大坝的坝 请小朋友们自由拼读。 同桌互读。 男女生对读。 开火车形式读。 看图引路 山上的广播正播放着动听的音乐,把一对父子给吸引来了,他们在做什么呢?请小朋友看图片: 引出P音 爬山坡的“坡”读得轻些,就是今天接下去要学的声母“p”的音。 这对父子他们在爬山坡。 p P音训练 请小朋友们听老师范读P音,还要认真看老师的口形。 发“P音”时:双唇先 紧闭,然后被气流冲开。 请小朋友们跟老师发音。 老师请一名小朋友当小老师领读。 分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。 对比着读 请小朋友们看老师演示,教师用一张白纸放在嘴前,读“b”时和读“p”时,白纸有什么不同? 读“b”时白纸不动,读“p”时气流吹动白纸。 小朋友也做个试验:口对着手心试读,体会送气和不送气的。 记住字形 小朋友们想象下: 象p像什么呢?我 们来编个顺口溜。 p 端起脸盆把水泼,右上半圆ppp。 小朋友们跟着老师读两遍。 小朋友们自由多读几遍并记下来。 观察写法 请小朋友们看上面或者观察书中第25页“P”的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流一下自己的看法。 写法提示 “P”的竖占中格和下格,“P”的半圆占中格。写声母“P”时 先写竖,再写半圆,两笔完成。 第一笔竖从第二线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半圆与竖连接,占满中格。 练习讲评 请小朋友们跟着老师书空两遍。 请小朋友们在书上描红一遍。 请在四线格上仿写两个“P”。 老师选择一位小朋 友书写的字母“P” 在投影上进行展示, 全体同学观察,说 说有哪些地方值得 自己学习。 p p p p p p 拼读音节 小朋友们自由拼读。 全班小朋友一起拼读。 注意:没有“p ”的音节。 比较异同 我们比较过“b p”在发音时是不同的,请小朋友仔细观察再比较声母“b p”在写法上有什么不同。 声母“b” 的半圆在右下角,声母 “p”的半圆在右上角。 做手势操 现在老师教小朋友们用打手势的方式表示两个字母,深入领悟二者在形上的不同。 请小朋友们把左食指展开作为两个声母的竖,右食指拇指做半圆。 跟老师一起做。 b p 综合拼读 b b b b b 自由拼读 集体拼读 开火车读 指名拼读 p p p p p 指名拼读 开火车读 自由拼读 集体拼读 补充拼读 b b b b b b b b b b b b p p p p p p p p p p p p 课堂总结 这节课,小朋友们在老师的引领下,学会了声母“b p”的正确发音及书写,掌握了两拼音节的拼读方法,还学会了“b p”这两个声母和单 韵母“ o i u” 组 成的音节的拼读,小 朋友们的表现都很棒。 布置作业 1、书上24、25页“b p”有关的音、音节拼读三遍给爸爸妈妈听。 2、在四线格上“b p”各写一行,注意把位置写正确,字形写漂亮。 认读声母m f及书写 拼读m f和单韵母 o i u组成的音节 识字“爸 妈” 第二课时 b b p p p pO b bO O 复习回顾 i b bi p pi p pU U b bU p p b b b p b p b p 引入新课 根据刚才的复习回顾,老师发现小朋友们的记性可真好,能把学过的知识牢牢地记在脑海中。这节课我们用上一节课学习“b p”的方法认识声母“m f”。 看老师板书课题,跟老师齐读课题。 看图引路 请小朋友观察图片:两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里? 引出m音 两个小朋友在两个门洞中玩摸人的游戏,姐姐藏在门洞后面。 小朋友们请看:两个门洞就像今天我们要学的声母m。 m m的发音 请小朋友们听老师发音两遍,看清老师的嘴形。 发m音时,先把双唇闭拢,把气堵住,舌后缩,气流从鼻子里出来,然后张开嘴,声带有些颤动。 发音练习 请小朋友们根据教师的讲解,抓住要领自由练习读m。 请小朋友们跟着老师读两遍。 同桌小朋友之间互相读,看嘴行。 用开火车的形式读m。 记住字形 刚才小朋友们都看到了m像两个门洞,我们就用这样的顺口溜记: 请小朋友跟着老师读两遍。 门洞里捉迷藏,两个门洞m m m。 请小朋友们自由读记。 观察写法 请小朋友们看上面或仔细观察课文第25页“m”的写法,弄清先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格? m l m n 写法分解 “m”先写竖,再写两个右弯竖,三笔写成,占中格。注意m左右两部分要一样大。 小朋友们请看: 练习书写 请小朋友边念笔 顺,边书空两遍。 请小朋友们在书上描红一遍。 请小朋友们在 四线格上书写 “m”两个。 请小朋友们再看范写一遍。 看图说话 请小朋友们仔细观察图画并思考:图中的父与子在干什么,父亲手里拿着什么呢? 父与子在爬山坡,父亲手里还拿着一根拐杖。 引出f音 小朋友们请看,这位父亲手里拿着的拐杖跟我们接下来要学习的“f”很相像吧! f f f的发音 听老师发音两遍,小朋友注意听,注意看老师的嘴形ff。 小朋友们听老师说:发“f”音时,上牙轻轻地放在下唇上,让气流从缝中挤出,摩擦一下发出音。 发音练习 请小朋友们跟老师读两遍。 请小朋友们根据教师讲解,抓住要领自由练习读f。 开火车形式认读f。 老师指名几位小朋友认读f,其他小朋友来评议。 一起读两遍。 记住字形 请小朋友们同桌之间交流下用什么方法记住“f”? 老师编顺口溜送给你们, 记得又快又准: 一根拐棍f f f, 伞柄朝上f f f。 跟老师读两遍。 小朋友们齐读两遍。 观察写法 请小朋友们看上面或仔细观察课文第25页“f”的笔顺,想一想先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格? 写法分解 看写法分解过程,看仔细:第一笔在上格的三分之一处起笔,写到第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 书写练习 请小朋友们看示范书写一遍。 f 请小朋友边念笔 顺,边书空两遍。 请小朋友们在 书上描红一遍。 请小朋友们在四线格上书写“f”两个,写好来评议。 音节拼读 m m m m m 同桌互相拼 读互相纠错 集体 拼读 指名 拼读 f f f f 指名 拼读 同桌互相拼 读互相纠错 集体 拼读 补充拼读 m m m m m m m m f f f f f f f f m m m m m m m m m m m m m- m- m- m- m m m m f f f— f— f— f— f f 看图说话 请小朋友们仔细观察,图上画了谁,他们干什么? 图上画了爸爸、妈妈,陪 着小女孩玩儿。 引出生字 妈妈 老师先叫几个小朋友来读。 男女生对读。 开火车读。 爸爸 b b m m 观察比较 小朋友们都会认“爸、妈”两个字,请小朋友们再仔细观察比较,“爸爸”“妈妈”两个词语的读音有什么特别的地方吗? b b m m 爸 爸 妈 妈 “爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。 自己读一读 全班读一读 我爱我家 爸爸妈妈和我 我爱我的爸爸, 也爱我的妈妈, 爸爸妈妈都爱我呀, 我有一个幸福的家。 小朋友们跟老师读读儿歌吧! y de de h d u x ng f f b f m b b m p p 学习巩固 p b f m f m d m 看图拼词 f m y fu m f p b 课堂总结 这节课我们又学习了两个声母“m f”,小朋友们都学得很棒,不仅学会了正确认读声母“m f”以及正确书写,学会了“m f” 和“ oi u”两拼音节的 拼读方法,还积累了“爸 爸、妈妈”两个词语,会 认了“爸和妈”两个生字。 作业布置 1、看书中插图讲故事给爸爸妈妈听,穿插今天学过的声母。 2、利用拼音卡片回家练习读声母b、p、m、f及所学过的两拼音节。 3、把家中的带 b p m f读音的 物品找出来,贴 上拼音字母标签。 $