2026-2027年学年三年级语文上册教学计划（统编版）

北京市各区2026—2027学年第一学期三年级上册语文教学计划 一、指导思想 本学年语文教学严格落实《义务教育语文课程标准（2022版）》要求，紧扣立德树人根本任务，以2026新版部编版三年级上册语文教材为依托，围绕语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养开展课堂教学。三年级是小学低段向中段过渡的关键转折期，教学立足学生认知特点，兼顾工具性与人文性统一，落实“教—学—评”一体化。聚焦识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五大板块，重视学习方法习得，强化阅读策略渗透，搭建写话向习作过渡的支架。 二、学情概述 本班共有学生XX人。经过低段两年学习，大部分学生具备基本独立识字能力，能够流利朗读课文，乐于课堂发言，有简单的词句积累意识。但进入中段，学生能力分化逐步显现。 优势：多数学生拼音掌握较好，喜欢故事类文本，愿意参与课堂活动，对情景化、多媒体课堂接受度高，部分学生有课外阅读习惯。 存在问题： 字词层面：形近字、同音字、多音字辨析薄弱，易错字反复出错，自主纠错习惯不足； 阅读层面：只会浅层读文，不会抓关键语句，不会联系上下文理解词语，答题语言口语化，概括能力弱； 习作层面：从写话过渡到篇章习作困难大，普遍存在不会分段、缺少细节、内容流水账，不会灵活运用积累词句； 学习习惯：部分学生审题马虎，书写潦草，预习复习流于形式；学困生基础薄弱，阅读与表达输出困难。 三、教材分析 本册教材采用“人文主题+语文要素”双线组织单元，共8个常规单元，8个语文园地，口语交际、习作、快乐读书吧穿插其中。 单元 人文主题 核心语文要素 课文 习作/口语交际 第一单元 多彩校园 阅读时关注有新鲜感的词句 《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》 口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁 第二单元 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语 古诗三首（《望洞庭》《山行》《夜书所见》）《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 习作：写日记 第三单元 奇妙童话・阅读策略 一边读一边预测，顺着情节猜想 《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》 口语交际：名字里的故事习作：续写故事 第四单元 奇妙童话王国 感受童话丰富的想象 《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》 习作：我来编童话快乐读书吧：《安徒生童话》《稻草人》 第五单元 留心观察（习作专项单元） 留心细致观察事物 《搭船的鸟》《金色的草地》 习作：我们眼中的缤纷世界 第六单元 壮丽祖国山河 借助关键句理解段落 《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》 习作：这儿真美 第七单元 大自然的礼物 感受生动词句，积累优美语言 古诗三首（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）《大自然的声音》《读不完的大书》 口语交际：身边的 “小事”习作：我有一个想法 第八单元 美好的品质 带着问题默读，理解课文内容 《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》 口语交际：请教习作：那次经历真难忘 教学重点 1.识字写字：认识本册要求生字，规范书写，区分多音字、形近字，养成良好书写习惯； 2.阅读教学：掌握预测、抓关键句、多方法理解词语等阅读策略，练习默读，初步概括段落大意； 3.习作教学：完成由写话到篇章习作过渡，学会观察、分段、正确使用标点，学习日记、写景、记事类写作； 4.口语交际：学会认真倾听，清晰完整表达想法，礼貌交流。 教学难点 1.阅读策略落地：灵活运用预测、抓关键句等方法自主读懂文本； 2.习作进阶：调动五官写出事物细节，习作做到详略得当，避免流水账； 3.学困生巩固字词，坚持每日阅读，养成主动表达的习惯； 4.初步接触小古文《司马光》，理解文言大意，激发古文学习兴趣 四、教学目标 （一）识字写字目标 1.持续增强主动识字的意愿，巩固识字成果，加快识字速度。能够准确认读教材要求掌握的生字，有效避免同音字混淆问题。 2.巩固良好的写字习惯，做到书写规范、端正，力求美观，熟练钢笔书写，提升卷面质量，及时订正错字。 3.积累四字词语、描写性短语，能迁移运用到句子、小练笔中。 （二）阅读目标 1.熟练且有感情地朗读课文，掌握集体读、分组读、默读等多种朗读形式，做到读正确、流利。 2.熟练运用预测、抓新鲜感词句、抓关键句、多方法解词、默读提问等阅读策略；具备阅读浅显课外读物的能力，读后可以交流感受。 3.能概括段落大意，想象文本画面，读懂童话、写景短文、简短文言文，体会作者情感。 4.落实课外阅读：每周固定阅读时间，完成《安徒生童话》《稻草人》等书目，做好阅读摘抄。 （三）习作目标 1.写作前学会简单构思，能选择典型细节，留心观察身边事物，乐于把所见、所想记录下来。 2.熟练完成单元习作，学会分段、正确使用标点符号；掌握日记、观察记录的格式。 3.学会调动看、听、摸、闻多角度描写事物；会使用基础修改符号自主修改作文。 （四）口语交际目标 1.交流时认真倾听，不随意打断他人；能礼貌、清晰地讲述简短故事和见闻。 2.完成 4 次既定口语交际，能在不同生活情境下流畅表达、交流想法。 （五）德育与素养目标 1.落实文道融合，在课堂渗透德育：学习司马光、白求恩、赵一曼等人物的美好品质。 2.借助祖国山河篇目渗透家国教育；童话单元感悟善良、坚持。 3.结合单元任务开展家庭观察实践，培养热爱自然、热爱生活的情感。 五、主要教学措施 （一）识字写字教学 1.随文识字集中识字相结合，利用字理、字谜、组词辨析形近字、多音字；每日落实字词听写过关。 2.坚持随堂练字，重视笔画、间架结构，定期开展书写评比，树立书写榜样。 （二）阅读教学 1.朗读感悟法：多层次朗读，在读中理解词句、体会情感； 2.问题引导法：设计梯度问题，引导学生自主思考、深度理解文本内涵； 3.小组合作探究法：围绕重难点话题小组研讨，培养合作与思辨能力； 4.阅读拓展法：推荐同主题课外读物，开展读书分享会，拓宽阅读视野。 （三）习作教学 1.情境创设法：图片、视频、实景体验创设写作情境，激发表达灵感； 2.片段练写法：优先仿写课文优美句段，降低写作难度，再完成完整篇章； 3.评改激励法：教师精批、学生互评，展示优秀习作，增强写作自信心。 （四）口语交际教学 1.情境模拟法：创设真实交际场景，如请教、转述、讲故事，让学生沉浸式练习； 2.范例引领法：出示交际示范，明确倾听、表达要点，规范学生口头语言； 3.互评反馈法：同学之间点评发言，引导做到说清楚、听认真、有礼貌。 （五）综合性学习 结合语文园地、快乐读书吧，开展班级读书会、词句积累打卡、观察实践小活动。 六、学科教研活动安排 9月：新课标中段内容学习；三上12单元集体备课；学情摸底检测；《猜猜他是谁》习作专题研讨；建立班级薄弱学生学情清单。 10月：第三、四单元集体备课；“预测阅读策略”课堂教学研讨；互听互评听课活动；童话创编习作教学研讨。 11月：第五、六单元集体备课；“多角度观察、抓关键句”专题教研；期中质量分析；优秀习作课例打磨。 12月：第七、八单元集体备课；文言文《司马光》教学研讨；期末复习专题教研，研讨字词、阅读、习作专项复习策略。 次年1月：期末质量复盘；教研材料、课例、学生案例整理归档；个人教学反思总结。 七、培优补差措施 1.培优：拓展课外阅读，增加创意小练笔，训练概括、鉴赏等高阶思维，发挥示范带动作用。 2.中等生：狠抓基础过关，强化仿写训练，规范答题格式，稳步提升阅读习作能力。 3.学困生：落实每日字词过关，降低任务难度，以朗读、短句练习为主，小步递进，及时鼓励，减少知识漏洞。 八、作业设计 基础性作业：生字词抄写、听写、课文朗读背诵； 提升性作业：句段仿写、小练笔、课内阅读练习； 拓展性作业：课外阅读、观察记录、读书摘抄。 坚持分层布置，严控作业时长，杜绝机械重复。 九、教学进度安排 周次 时间 教学内容 备注 1 9.1-9.4 开学第一课；《大青树下的小学》；《花的学校》；书法；课外阅读 2 9.7-9.11 《不懂就要问》；口语交际；习作；语文园地；书法；课外阅读 3 9.14-9.18 古诗三首；《铺满金色巴掌的水泥道》；《秋天的雨》；书法；课外阅读 9.20 调休 4 9.21-9.24 《听听，秋的声音》；习作；语文园地；《总也倒不了的老屋》；课外阅读 9.25 中秋节 5 9.28-9.30 《犟龟》；《小狗学叫》；书法 6 10.8-10.9 口语交际；习作 10.1-10.7 国庆 7 10.12-10.16 语文园地；《宝葫芦的秘密（节选）》；《在牛肚子里旅行》；书法；课外阅读 10.10 调休 8 10.19-10.23 《一块奶酪》；习作；语文园地；书法；课外阅读 9 10.26-10.30 快乐读书吧；《搭船的鸟》；《金色的草地》；书法；课外阅读 10 11.2-11.6 习作；习作例文；《富饶的西沙群岛》；书法；课外阅读 11 11.9-11.13 《海滨小城》；《美丽的小兴安岭》；《香港，璀璨的明珠》；书法；课外阅读 12 11.16-11.20 习作；语文园地；古诗三首；书法；课外阅读 13 11.23-11.27 《大自然的声音》；《读不完的大书》；口语交际；书法；课外阅读 14 11.30-12.4 习作；语文园地；《司马光》；书法；课外阅读 15 12.7-12.11 《一定要争气》；《手术台就是阵地》；《一个粗瓷大碗》；口语交际；书法；课外阅读 16 12.14-12.18 习作；语文园地；书法；课外阅读 17 12.21-12.25 专项复习：拼音、生字过关 18 12.28-12.31 专项复习：课文梳理、词句训练 2027.1.1 元旦 19 2027.1.4-1.8 综合复习：试卷检测、错题突破 20 2027.1.11-1.15 期末考试 学科网（北京）股份有限公司 $