[中学联盟]黑龙江省鸡西市第十六中学人教版（五四学制）八年级语文上册《捕蛇者说》优教课件（第2课时） (共12张PPT)

捕蛇者说 第二课时 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结 2 1 3 4 5 精读品析 研读课文 1．诵读课文 要求：自己高声朗读课文第1段，边读边圈出仍有疑难的词句和感触最深的句子。 2．讨论交流 （1）朗读课文，要求读清句读，读出自己的感受。 （2）质疑活动 活动策略：①鼓励大胆质疑和相互交流释疑，以解决语言上的一些难点和重点；②巩固前一堂课所学知识，落实翻译任务。 重点字词翻译示例 以啮人：如果 可以已大风：用来；止，这里指治好病 岁：每年 数：屡次 若毒之乎：怨恨 六十岁：年 日蹙：一天天地窘迫 往往：到处 自主探究 1．文章第一段从哪几个方面，写毒蛇的“异”的？ 外形、毒性、医疗效用。 2．从文章中找出“永之人争奔走焉”的原因。这样写有什么好处？ 当其租入。 暗示了“租”的厉害，为下文蒋氏的哭诉做铺垫。 重难点解析 1．文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？ (1)这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏线，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。 (2)这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。 (3)注意首句的省略句“触草木尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。 2．朗读第2段，蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？ 如果说第1段是概述，从第2段开始便转入到具体的描述。 引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再用蒋氏的神情“貌若甚戚”极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“利”与“害”交错，跌宕有致。 3．作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？ 文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比，说明了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。 4．当听到“余将告知莅事者，更若役，复若赋”时，蒋氏为什么“大戚，汪然出涕”？这反映了怎样的社会现实？ 作者向蒋氏提出“更役复赋”的建议，这是作者的劝慰之辞，既然作者要求蒋氏在“役”和“赋”之间进行选择，那么蒋氏不得不道出难言之隐。“吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚