河北省保定市第二十八中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

河北省保定市第二十八中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：《沁园春·长沙》以深秋时节的长沙风光为基调，展开一幅壮丽的自然画卷。作者先通过“独立寒秋”点明季节特征，让读者感受到深秋特有的肃杀之气。而后，随着视线的移动，江水奔腾不息的动态美感跃然纸上。作者巧妙地选择“橘子洲头”这一意象，从而表明具体的地理位置。继而，目光转向远处，“看万山红遍，层林尽染”，将整个画面的色彩推向高潮。这里的“红遍”写出深秋时节漫山红叶的壮观景象，暗示着革命浪潮席卷华夏大地的磅礴气势。通过层层递进的笔法，作者将远近景物巧妙结合，既突出空间的广阔，又渲染出浓郁的季节氛围。例如，在描绘自然景观时，作者运用动静结合的手法，使整个画面既有奔涌的江水，又有沉稳的山峦，从而形成动静相宜的艺术效果。 在湘江两岸的壮丽景色中，一幅跨越古今的画卷徐徐展开。江水奔流不息，见证着这片土地上一代代人的足迹与梦想。远处的山峦起伏，近处的江水荡漾，自然景色与人文情怀在这里完美交融。站在湘江岸边，目光所及之处，尽是令人心潮澎湃的壮美景色。层林尽染的远山似乎在诉说着这片土地的沧桑历史，而江面上泛起的点点波光则折射出新时代的光彩。 《沁园春·长沙》在艺术风格上实现了豪放与婉约的完美统一。上阕描写自然景观时气势磅礴，展现出豪放的一面。特别是“湘江北去”与“万山红遍”等句，将雄浑的气势淋漓尽致地表现出来。而在下阕抒发个人感慨时，又见真挚动人的情感。“恰同学少年，风华正茂”流露出青春的激情与活力，“书生意气，挥斥方遒”则彰显了作者的雄心壮志。利用这种豪放与深情的交融，作者不仅展现了丰富的精神世界，还表达了对革命事业的坚定信念。在艺术手法上，作者将个人情怀与革命理想紧密结合，既有气势恢宏的描写又不失细腻的情感表达。 此种独特的艺术风格，使整首词既有“大江东去”的豪迈，又有“书生意气”的真挚，形成豪放与婉约相得益彰的艺术效果。 词作通过“独立寒秋”的意象描写引领读者走进作者的精神世界，而后以“万山红遍”形象地描绘了革命事业蓬勃发展的宏大场面。作者将个人情怀与革命理想紧密结合起来，借助湘江滚滚向北的奔流气势暗喻革命浪潮势不可挡。尤其在“层林尽染”的意象中更是生动地体现出革命思想已经深入人心。更为重要的是，这首词将青春朝气和理想追求融为一体，体现在“恰同学少年”的豪情壮志与“书生意气”的革命热忱中。作者将革命理想融入自然景观描写，在长沙秋日风光的描绘中隐含革命精神。这首词不仅传达出深刻的革命内涵，还以其独特的艺术魅力展现出那个时代青年人的精神风貌。 作者选用“沁园春”这一传统词牌本身就体现了对古典文学的继承，而词作对山水风光的描写更是继承了中国传统山水诗的艺术特色。作者运用“寒秋”“江”“山”等传统意象，赋予这些古典诗词常用的意象以新的时代内涵。作者通过“看万山红遍”等句式展现出气势恢宏的艺术境界，将传统的登高望远视角与革命理想完美结合。在艺术风格上，作者融合豪放与婉约，展现中国古典诗词的艺术特色，传承与创新传统文化，保持古典诗词的艺术魅力，同时赋予作品独特的时代价值。 （摘编自阿依努尔·阿合买提江《〈沁园春·长沙>中的意境赏析与文化阐释》） 材料二：诗词叙事离不开两个重要的叙述维度：时间维度、空间维度。两个维度的叙事各有侧重。时间维度的叙事侧重反映事物的变化，属于动态化的叙事表达；空间维度的叙事侧重反映事物的形态或状态，属于静态化的叙事表达。在呈现形式上，图像内容善于表征空间维度的叙事，语言内容善于表征时间维度的叙事。一首优秀的诗词必定兼具时与空的叙事维度，实现图像与语言的相互融合。 《沁园春·长沙》的叙事隐含了时间维度与空间维度，两者看似存在差异，实则融合互间[注]。从时间维度出发，该词上阕写的是词人“今日”独自来到橘子洲的所见、所感，下阕写的是词人回想起“往昔”与同学、战友同游橘子洲的情景，从上阕到下阕的转换符合词人睹物思人、触景生情的基本逻辑。从空间角度出发，上阕中词人通过远近、高低等视角转换，描绘了“独立寒秋图”“湘江秋景图”，这些空间叙事属于“今日”的真实情景；下阕中空间维度叙事并不明显，描绘出的“峥嵘岁月图”显得缥缈迷蒙。诗词语言带来的空间维度叙事空缺，形成了格式塔理论关注的认知留白，这些留白为读者进一步探究和完善认知提供了发挥的空间，从而使读者获得个性化的审美体验。 如何才能将诗词中看似割裂的空间维度叙事进行“完形”和补充？笔者认为这就需要使用图文互间的诗词解读路径。词人通过艺术手法将客观世界物象的时空关系打乱，重新组合，形成某种别出心裁的时空顺序。图文互间是指实现图像与语言表征的相互补充、融合。诗词出现的多元空间差异来自词人不同时间点的叙事内容，可以整合时间维度叙事内容来填补空间维度叙事的留白。笔者将“独立寒秋图”“湘江秋景图”归类为词人的“眼前景”，这些场景成为词作的主体图像；将“峥嵘岁月图”归类为词人的“心中景”，这些场景成为词作的嵌入图像，呈现在词人的周围，并以多幅图像同时展示词人与同学在橘子洲发生的往事。这样的图像布局使词作原有错位的空间融合在一起，实现图文互间，真正建构起诗词的叙事结构，形成对词作内容多角度、全覆盖的整体认知。 （摘编自陈志雄《语图互文视角下的<沁园春·长沙>解读》） [注]“互间”主要指两种或多种事物（如文字与图像）之间相互关联、彼此补充、交融互动的状态与关系。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》描绘了一幅壮丽的南方秋景图，虽有深秋肃杀的气息，但漫山层层的红叶暗示着革命的气势。 B. 《沁园春·长沙》通过对自然景观的动态描写，既描绘奔涌的江水，又刻画沉稳的山峦，增强了艺术效果。 C. 诗词叙事中离不开时间和空间这两个维度，时间维度侧重静态化表达，空间维度侧重动态化表达，二者融合互间。 D. 材料二认为，“独立寒秋图”等是词人的“眼前景”，是辅助图景；“峥嵘岁月图”是词人的“心中景”，是主要图景。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》中湘江江水不仅是自然美景，还见证了沧桑历史，折射出新时代光彩，实现了自然景色与人文情怀的交融。 B. 《沁园春·长沙》中，“湘江北去”等句，淋漓尽致地展现了雄浑的气势；“书生意气，挥斥方遒”则彰显了词人的雄心壮志。 C. 材料二认为《沁园春·长沙》上阕“今日”情景的空间叙事，是通过远近、高低等视角转换描绘“独立寒秋图”“湘江秋景图”实现的。 D. 材料二认为《沁园春·长沙》下阕“往昔”情景的空间叙事清晰，无认知留白，读者无须发挥想象就能获得完整的审美体验。 3. 下列对材料二论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料开篇提出诗词叙事的两个维度，为后文解读《沁园春·长沙》奠定理论基础。 B. 材料以《沁园春·长沙》为例，论证了图文互间可填补诗词空间叙事留白的观点。 C. 材料运用对比论证，将《沁园春·长沙》的上阕与下阕在时空叙事上的特点进行了详细比较。 D. 材料按照“提出理论—分析实例—解决问题”的思路展开论证，逻辑清晰。 4. 请根据材料一，简要概括《沁园春·长沙》的文化价值。 5. 材料一指出“《沁园春·长沙》在艺术风格上实现了豪放与婉约的完美统一”。请根据材料一的相关观点，简要分析下面这首毛泽东的词所体现的“豪放与婉约的统一”。 蝶恋花·答李淑一① 毛泽东 我失骄杨君失柳②，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚③何所有，吴刚捧出桂花酒。 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎④，泪飞顿作倾盆雨。 [注]①李淑一：上中学时与杨开慧（毛泽东夫人，1930年去世）结为好友。②杨：杨开慧。柳：李淑一的丈夫柳直荀，1932年去世。③吴刚：神话中住在月亮上的一个仙人。④伏虎：已经降伏了恶虎，指革命胜利。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 白丁香 陆颖墨 那是一个月前，我刚从小儿科轮转到骨科实习。带我的老师就是韦护士。有一天，她带着我值小夜班，大概七点多钟，我俩正在对医嘱，忽然有个病号慌忙跑过来：“不好了，江川在电视室摔倒了。”韦护士脸色遽变，放下医嘱夹，匆匆奔向病区门口，我也跟着小跑过去。 冲进去就看到那个叫江川的病号仰倒在地上，一看就是个小战士，圆圆的脸。他吃力地想起身，一只轮椅，也翻倒在地。韦护士急切地问在地上挣扎起身的江川：“你知道多危险吗？你的腿要是再骨折一次，你又要打多少天石膏？叫你不要乱跑，你偏不听！” 我心中不忍，赶紧过去挽住他的胳膊，用力朝上拽。他一愣，眼中掠过一丝感激，马上配合一使劲，起身了！韦护士也伸手扶住黑色的轮椅，拉他坐了上去。江川冲着我轻声说：“谢谢。” 我翻开08-1床的病历夹：“江川——骨癌晚期！”我一阵后怕，幸好刚才没绊坏，我马上理解了韦护士的一片苦心。 第三天，我又是小夜班。他的神情有些复杂，突然压低了声音：“有人给我带来了个秘方，说是能治我这种病，就缺一样药引子。”“什么药引子？很珍贵吗？”他叹了口气：“是要热的鲜猪血！” 我找战士食堂，说了鲜猪血的事。班长回身把给养员叫过来。给养员对我说：“让早上五点半前到肉联厂去取，到铁门口别进去，怕吓着你，喊一声刘师傅就行。” 早上四点半，我悄悄穿好衣服，下楼，出了医院大门，一路向西。离大铁门还有六七米时，我叫了声“刘师傅”。不一会儿，一位师傅从铁门上打开小门，走了过来，把我的小热水瓶拿了进去。忽然闻到有淡淡的香味，我抬头一看，好家伙，左边也是一大片的花苗圃，有好几十亩地。是丁香花，这花医院也有，在门诊部门外的花园里，那棵丁香树高，冠也大，站在树下，会让花香笼罩着。只是今年春天暖得晚，大部分花只出现花蕊，香气也不浓。 第二天凌晨，在等待刘师傅还我小暖瓶的时候，我静下心来打量这些丁香花。像是对星空的呼应，眼前这么大面积的花海在夜色里，也泛着星星点点的白光，似乎无边无际，真让人欢喜。往年，医院的那棵丁香盛开时，我们会凑在树下找花朵数花瓣。大部分花是四瓣的，运气好的，还能找到六瓣的，极稀少的，还找到八瓣的花朵。大家都争着找八瓣的，说谁找到了，这一年运气肯定好！ 忽然，我心里一动，俯下身去，靠路边摘下一株花枝，刚开了两朵，自然是四瓣的，还有七个花苞没有绽放。 到了病房，我自己找来一个空的盐水瓶灌上清水，把花枝插入，摆到了他的窗台上。“什么花呀？”他问。“白丁香。”“丁香，就是一丁点香吗？”我一下笑了。 “过几天花都开了，会很香的。”“那太好了！一、二、三、四、五、六、七……”他用目光数着花苞，说，“我会看着它们一个一个绽放！” 忽然，我心头一震，急问：“被子上是什么血？”他赶紧低头：“坏了，坏了，刚才的猪血。”殷红的血洒在洁白的被子上，特别显眼。我的心揪了起来：要是一会儿护士来查房，看到这么大一块血，肯定会认定病人又哪儿出血了，那样，要上上下下惊动一大片……江川似乎看到了我的焦急，也很紧张。忽然，他侧身在左手手指上咬了个小口子，有一滴殷红的鲜血，滴到了被子上。情急之中，我用了对付这种伤口最简便的消毒止血的办法，用舌头舔了一下那伤口。他先用感激的目光看着我，而后孩子似的笑了笑：“没事，就说我早上削苹果时不小心割破的，这点小口子算什么！”小口子，他说得倒轻巧。我再次抓住那只手，仔细看那伤口会不会感染。 “许森森，怎么回事。”韦护士不知怎么出现在我的身后，我被吓了一跳。她生气地把我拉到窗边。“昨天大夜班护士就告诉我，你一大早去了08病房。小小年纪。不要弄出什么乱子。你还没毕业，不要把自己的前程毁了。” 后来的日子，都是班长每天派人去取血，自己送进病房，一切都变得正常，我的心也宁静起来。只是，从医嘱上看，江川的病情并没有出现奇迹，而且越来越糟。 一天晚上，我刚要迷迷糊糊睡着，忽然有人在走廊里喊：“许森森电话，许森森电话。” 病床边围满了人。我避开众人的目光，却又不敢看床上的江川。就在这时，一股浓郁香味把我的目光一下引到床头柜上：一只盐水瓶，一株丁香花。九朵丁香花都绽放了！突然眼睛一亮：八瓣花朵，里面竟有一个八瓣花朵！我顿时有了勇气，把目光移到江川脸上，他苍白的两颊渐渐泛出了红晕。他张开嘴，吃力地嘟哝了一句。我没有听清，队长马上对我说：“他说，他看到八瓣花了。” 我眼窝一热，心酸地说：“八瓣并没有给你带来好运……” 他又说了一句，这回清晰了：“遇到你就是我的好运！” 就在这时，他把右手伸了过来，张开，说：“对不起！”那双眼睛里，充满期盼，似乎在乞求我的回应。面对江川的目光，我无法不把手伸出去，就在这时，韦护士拉住我衣袖悄声说：“千万别和他握手！”我停顿了一下，又看到了那眼神，避开，又看到了他父母的眼神，他的战友们的眼神。我都无法拒绝！我伸出右手握住了他的右手，他手上的劲一下子也大了起来，把我的手紧紧握住。我也用了下劲，紧紧握住他的手。他脸上露出了欣慰而幸福的笑容，天真烂漫，像婴儿一样。我们四目对望，都想说些什么，但什么也说不出。 …… 终于，屏幕上拉成了一条直线， 江川的笑容依然。 我不知不觉走出了病区，走出了病房楼，到了炊事班门口，那辆买菜用的自行车就在面前。我把它推开，右脚伸进三脚架，骑了起来。 今夜月色很好，把四周照得犹如一个童话世界。一路向西，我骑到了那片丁香花前。一个星期没来，和医院里那棵大树一样，花已经全都开了，洁白的一片片一团团的，在月光下灵动而又灿烂，形成了花的海洋、花的波浪、花的涟漪。浓郁的香味，像要把我吞噬融化。我看了一眼那个肉联厂的大铁门，现在是深夜，工人还没上班，一切都是静悄悄的。 再一次回望这片丁香花，双眼已经模糊，眼前白茫茫的一片，无边无际。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 韦护士得知江川摔倒后“脸色遽变”并严厉批评他，体现了韦护士性格急躁、对病人缺乏耐心的特点。 B. “我”主动帮江川寻找热鲜猪血、送白丁香花，既展现了“我”作为实习护士的善良，也推动了情节发展。 C. 江川在被子上滴手指血的情节略显突兀，其主要作用是为了制造“我”与江川之间的矛盾冲突。 D. “屏幕上拉成了一条直线”这一细节，用医疗场景的专业表述替代直白的“死亡”，既符合医院背景，也削弱了悲伤氛围。 7. 关于文本中江川这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 江川“圆圆的脸”的外貌描写，体现了他年龄尚小、性格纯真的特点，与后文“孩子似的笑”相契合。 B. 江川虽身患骨癌晚期，但仍对生活有期待，如他认真数白丁香花苞并期待其绽放。 C. 江川临终前对“我”说“遇到你就是我的好运”，并伸手道歉，体现了他的感恩与愧疚。 D. 临终前“苍白的两颊渐渐泛出了红晕”，这一细节是实写，体现江川看到八瓣丁香后身体状态的短暂好转。 8. “白丁香”意蕴丰富，请分析其在小说中的多重含义。 9. 本文作者陆颖墨表示，创作《白丁香》是对茹志鹃的《百合花》的致敬。请结合具体内容从小说主旨的角度比较两篇小说的相似之处。 （三）阅读Ⅲ（本题共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 文段二： 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 （节选自白居易《与元微之书》） 10. 文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年A七月B盗杀宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急请捕贼G以雪国耻 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。 B. 因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“因”词义不同。 C. 信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义不同。 D. 去，空间上 距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。 B. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。 C. 白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。 D. 白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。 14. 结合文段一和文段二，简要概括白居易被贬江州后，生活状态上的一个显著变化，并分析其变化的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭：位于今江苏省徐州市东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黄华：菊花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主题。蝉“得意”反衬诗人失意，既写出蝉鸣的神态，又微露诗人的歆羡之情。 B. 颔联言近旨远，字面上只写病后，却透露出病前和病中的情形；字面上只写梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C. 颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，“带”和“将”二字使用巧妙，景色融合自然。 D. 尾联“秋风发上生”几字，不仅意指诗人头发斑白，而且表明秋风萧萧，给人以寒冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 16. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造上和情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 （五）名片名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操想象四面八方的贤才屈尊来访的两句是“________，________”。 （2）在《归园田居》（其一）中，“________，________”两句以动衬静，通过描写乡村常见的声音勾勒出宁静祥和的田园生活。 （3）杜甫在《登高》一诗中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“________，________”。 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们…… 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 18. 下列各句中的引号，和文中词语带引号作用相同的一项是（ ） A. 天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B. 中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天和核心舱问天实验舱和梦天实验舱。 C. 苏轼彰显着他独特的魅力，正如林语堂所说，“苏东坡是个不可救药的乐天派”。 D. “大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国路的挂过去，叫作“发扬国光”。 19. 拟人是把事物人格化的修辞方式，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 了解字义对纠正错别字很有好处，如“颗粒归仓”的“颗”常有人误作“棵”，这是因为 ① 。“颗”是形声字，从页（原义是头），果声，原义是小头，引申作量词用，指形圆或粒状的东西，如“一颗红心、一颗珠子”。“棵”也是形声字，从木，果声，作量词用，指植物，如“一棵树、两棵白菜”。 ② ，所以用“颗”不用“棵”。 有些词，通用的是引申义，原义已不常用。要了解词的原义，才能辨清错误在哪里。如“提纲”常有人误作“题纲”，这是因为不了解“提纲”这个词的原义，“纲”是鱼网的总绳，引申指事物最主要的部分。“提纲”的原义是提着网的总绳子，引申作内容的要点讲。 ③ ，就不会把“提纲”误写成“题纲”了。 有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解它的来历，就容易写错。如“滥竽充数”的典故是：齐宣王爱听吹竽（一种乐器，类似笙），喜欢凑足300人的乐队一齐吹奏。南郭先生不会吹竽，混在里面凑数。宣王死后，湣王即位，也爱听吹竽，但喜欢听独奏，要每个人单独吹给他听，南郭先生就跑了。这个成语比喻没有本领充作有本领，或以次充好。如果知道这个来历，就不会把“滥竽”写成“烂竽”了。 20. 下列句子中的引号和文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. 以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。（《反对党八股》） B. 下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》） C. “七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） D. 理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（《哦，香雪》） 21. 下列词语中，哪一个不属于材料中画波浪线句子所表述的情况（ ） A. 牺牲 B. 行李 C. 规矩 D. 交通 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“少无适俗韵，性本爱丘山。”陶渊明的抉择，定义了传统中国人精神世界中的一方净土——在田园与自然中安顿身心，守护本真，追寻生命的宁静与超然。 材料二：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操的慨叹，则彰显了另一种宏大的精神气象——心系天下，渴求贤才，立志建功立业，在时代的浪潮中实现经世济民的价值抱负。 “归田园”与“济天下”，构成了中国古代知识分子两种经典的人生取向。在当今这个既崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，你对此有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 河北省保定市第二十八中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. D 3. C 4. ①《沁园春·长沙》以独特的艺术手法展现深刻的革命文化内涵； ②在《沁园春·长沙》中，传统文化的传承与创新得到了完美的体现。 5. ①“婉约”体现在情感的细腻深挚：“我失骄杨君失柳”以直白质朴之语起笔，道尽挚友间共失至亲的悲恸，情真意切，尽显婉约之柔。 ②“豪放”则体现在意境的雄阔与精神的升华：杨、柳忠魂直上重霄，吴刚献酒，嫦娥起舞，以神话构建宏大空间； ③“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”，将个人哀思与革命胜利的豪情结合，悲而不抑，哀中见壮，尽显豪放气魄。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. D 8. ①丁香花海寄托着“我”对生命美好的希望。“我”摘下花枝，送给江川，是希望丁香花能给他带来好运；②丁香花凸显出两人的相逢是最美的遇见。许森森说“八瓣花并没有给你带来好……”江川回答“遇到你就是我的好运！”江川遇到许森森是他的好运，许森森也因为遇到江川加深了对生命的理解；③丁香花象征着“我”与小战士“交浅爱深”的战友情谊。洁白的丁香花象征着二人之间纯洁的情谊。      9. ①《白丁香》中通过描写“我”与骨癌晚期患者江川之间的故事，展现了在病痛和死亡面前，人与人之间纯真、美好的情感，以及对生命的尊重和珍惜。②《百合花》通过描写小通讯员和新媳妇之间的故事，表现了战争年代人与人之间纯真、质朴的情感，以及对人性美的赞美。两篇小说都强调了人与人之间纯真情感的美好和珍贵，以及对生命的尊重，无论是在病痛还是战争的背景下，人性的光辉都得以展现。 （三）阅读Ⅲ（本题共5题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDF 11. A 12. B 13. （1）不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。 （2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。 14. 变化：从任左拾遗时积极“献疏言事”“累疏切谏”的主动参政状态，转变为被贬江州后“方寸甚安”、寄情庐山草堂山水的平和自适状态（或安于自适）。 原因：1.政治上受挫：因越职为武元衡案上疏，遭执政者厌恶与他人构陷，被贬后远离朝堂，参政热情暂歇； 2.生活上安稳：家人团聚、江州风土适宜、俸禄可自给，且庐山山水与草堂生活满足其“平生所好”，得以抚慰心境。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①意境营造：本诗以清蝉、暮鸦、斜阳、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。 ②情景关系：本诗借景抒情，先以“清蝉得意”反衬自身失意，再借苍凉之景衬托病后思乡的孤寂与“负黄华约”的遗憾，景物是情感的衬托，情感表达含蓄；《登高》情景交融，“落木萧萧”既写秋景，又喻人生暮年飘零；“长江滚滚”既写江水，又象征时光流逝、壮志难酬。景中藏情、情由景生，情感表达直接浓烈。 （五）名片名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 越陌度阡 ②. 枉用相存 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 【18~19题答案】 【答案】18. B 19. ①句中将古老的群山当作人来写，赋予它人的情感和动作；②群山被“感动”得“战栗”，发出回音和姑娘们“共同欢呼”，映衬她们笑声里的欢乐和激动。 【20~22题答案】 【答案】20. D 21. C 22. ①对这两个字的意义分不清楚 ②粮食是粒状的 ③如果了解词的原义 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 归田园与济天下 “少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明的诗句里藏着中国人对精神净土的向往；“山不厌高，海不厌深”，曹操的慨叹中满是经世济民的壮志。这两种人生取向，看似方向不同，却都是生命价值的重要表达。在当下，既需个体安顿，也需社会担当，归田园与济天下，应当成为当代人可兼有的人生双翼。​ 归田园是守护本真、安顿身心的精神选择。这里的“归田园”，不只是归隐乡村的物理行动，更是在喧嚣中守住内心宁静、保持生命本真的精神坚守。李子柒就是这样的践行者。她远离城市的快节奏生活，回到四川农村，用镜头记录播种、做饭、制衣的日常，没有华丽的特效，只有真实的劳作与自然的美好。她的视频之所以能打动千万人，正是因为其中蕴含着对本真生活的追求，让在高压下奔波的人们看到了内心渴望的宁静。 济天下是心系苍生、践行担当的价值追求。济天下不是空洞的口号，而是在时代需要时，主动扛起责任，用行动为社会发展贡献力量。疫情来袭时，医护人员逆行出征；脱贫攻坚中，基层干部扎根乡土；科技创新里，科研人员攻坚克难。他们在各自的岗位上践行着“济天下”的使命，用行动诠释着社会担当的重量。正是这种挺身而出的勇气，让社会得以进步，让文明得以传承。 有人认为归田园是消极避世，也有人觉得济天下是好高骛远。其实，真正的归田园，是“大隐隐于市”的从容，是在纷繁世事中保持内心的宁静；真正的济天下，是“一屋不扫何以扫天下”的务实，是从点滴小事做起的担当。不必强求人人都有惊天动地的壮举，也不必苛责他人选择平淡的生活。重要的是，在人生的选择中，既不丢失自我，也不忘记责任；既懂得安顿身心，也愿意挺身而出。 归田园与济天下并非对立，而是可以相互滋养、共同存在。归田园带来的内心宁静，能让我们在践行济天下的担当时更有定力；济天下的行动，又能让归田园的坚守更有意义。守住内心的“田园”，才能更坚定地扛起“济天下”的责任；而“济天下”的行动，也让内心的“田园”更具价值。​ 时代在变，但人性的追求从未改变。归田园是为了守护内心的净土，济天下是为了实现生命的价值。在这个崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，我们既要像陶渊明那样，守住内心的本真与宁静；也要像曹操那样，怀揣家国情怀与责任担当。守心与担道并行，方能在人生的道路上走得坚定而从容，既拥有精神的丰盈，也收获生命的厚重。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $