第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《散步》展开，涵盖人物、意境、故事、语言美等探究，课堂导入引导学生回忆散步经历，通过词语积累、多音字及形近字辨析等预习检查搭建学习支架，为文本深入分析奠定基础。 其亮点在于融合文化自信（弘扬尊老爱幼传统美德）、语言运用（分析对称句、大词小用等特点）、审美创造（对比《秋天的怀念》感情基调），采用朗读指导、语境义探究等方法，帮助学生理解文本深意，教师可借助其系统设计提升教学效率。

6 散步 第二单元 七年级上 检查预习 1 学习目标 2 知识必备 3 探究人物美 4 探究意境美 5 探究故事美 6 思考探究 8 课堂小结 9 积累拓展 10 目 录 探究语言美 7 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 请同学们回忆并说一说自己的散步经历和感受。 今天,我们走进作家莫怀戚的《散步》,看看这次平常的散步,为何成为了经典。 散步 信 ( ) 歧( ) 决( ) 霎( ) ( ) 粼粼( ) 各得( )所 拆 ( ) 咕咕( ) 熬 ( ) 嫩 ( ) 袖( ) 同学们看PPT上的字、词,按照小组座位依次说一说,读音、组词、词义。 字音字形 x n 服 q 分 ju 取 sh 一 两全 l n 其 ch i 散 o 过 n n 芽 xi 领 其美 检查预习 劳累( ) 分 分歧( ) 过分( ) 得 各得其所( ) 得亏( ) 拿得动( ) d d i de f n f n 多音字 散 散步( ) 散漫( ) s n s n 铺 铺床( ) 当铺( ) p p 累 积累( ) 累赘( ) l i l i l i 检查预习 形近字 ( )散 拆 ch i ( )服 折 zh 拆 折 分( ) 歧 q ( )山 岐 q 歧 岐 检查预习 信服: 分歧: 霎时: 粼粼: 各得其所: 相信并佩服。 (思想、意见、记载等)不一致;有差别。 极短时间。 形容水、石等明净。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 词语解释 检查预习 1. 学习朗读,把握全文的感情基调,训练语气、节奏技巧。 2. 概括文章内容,多角度理解课文的思想感情。 3. 探究总结本文的语言特点。 4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的感情。 重点 难点 学习目标 莫怀戚(1951—2014) ,重庆人,笔名周平安、章大明,当代作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人情味。 作品有系列小说集《大律师现实录》,小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。 作者简介 知识必备 我们在田野上散步。 人物、地点、事件 我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 自由朗读课文,并用一句话概括内容。 要求:请用“谁+在何地+做何事”的句式概括。 探究人物美 1. “我们”是怎样的一家人? 尝试通过朗读,把握人物的性格特点。 探究人物美 小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。 这句话中,我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。朗读时,语气上扬,要读出喜悦、活泼、可爱的感觉。 人物1:儿子 我的儿子要走小路,小路有意思…… “意思”既指语言文字等的意义,也指愿望心意等,还指情趣、趣味。结合语境,这里指的是趣味,小路更有趣味和吸引力,体现出小孩子内心对于未知世界的好奇和向往。 【阅读综合实践 三 词语的语境义】 探究人物美 妻子呢,在外面,她总是听我的。 到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细…… 通过这些动作不难看出妻子的温柔贤惠与孝顺慈爱。 人物2:妻子 探究人物美 一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” 人物3:“我” 这段文字写出了面对“分歧”“我”的感受,以及“我”选择“走大路”的心路历程,表现了“我”对母亲的关心、孝顺,以及对家庭的责任感。“责任的重大”“决定”“走大路”要重读。“终”稍稍延长,表示寻思,“不愿意”语气下降,表示无奈。 探究人物美 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!” 人物4:母亲 “摸摸”重读,要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧!”要读出母亲亲切的语气,语速慢一点,读出母亲的理解和慈爱,读出一家人的和谐幸福。 探究人物美 “我”:体贴孝顺、有责任感 母亲:年迈体弱、慈爱亲切 妻子:温柔贤惠、孝顺慈爱 儿子:活泼可爱、聪慧机灵 这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。 探究人物美 2.朗读课文,说说这是怎样的一片田野? 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 这段文字写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机,同时也表现出一家人散步的愉悦心情,朗读时语气要愉悦,节奏可以稍快。 “随意”本意是“任凭自己的意思”,作者要表现的是这初春的新绿星星点点,并没有人为的规划,也并没有如仲春、晚春时那样连成一片,绿意盎然。用“随意”表现田野中的新绿,凸显其自然、自由、初生的生命状态,化静为动,用词非常巧妙。 【阅读综合实践 三 词语的语境义】 探究意境美 她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 充满诗情画意的田园风光,渲染出一种和谐美好的氛围。 这些生机蓬勃的景象,为散步营造了温馨浪漫的意境,通过景物描写也能感受到“我们”一家人散步中祥和、愉快的情绪。 探究意境美 《秋天的怀念》的感情基调是:沉痛、感伤、悲慨、压抑。 《散步》的感情基调是:清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。 对比《秋天的怀念》,朗读时他们感情基调有何不同? 探究意境美 3. “散步”是怎样的一个故事? 母亲身体不好,应该多走走 发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路 互敬互让,“我”背母亲,妻子背儿子,一起走小路 起因: 经过: 结果: 在散步过程中虽然发生分歧,但是被圆满的解决了,营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。 探究故事美 写作背景 文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。 那次散步,就是一次陪伴。而与陪伴相伴的,就是对“生命”这个命题的感受和思考。 (莫怀戚《二十年后说<散步>》) 4. 结合写作背景,作者由自然万物复苏的生命想到了什么? 探究故事美 “熬”的常见词典义有三个:①烹调方法,②提取有效成分的方法,③忍受(痛苦或艰苦的生活)。结合语境,应按第3个义项来理解。前文写到母亲身体不好,冬天有许多老人过世,用“熬”来形容母亲度过冬天的状态,显然比“度”更加准确。 “严冬”一语双关,既指现实中寒冷的冬天,也喻指老人的身体、精神所经受的严峻考验。 今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 【阅读综合实践 三 词语的语境义】 探究故事美 一个“熬”字让我们看见母亲身体不好,忍受痛苦度过严冬的情景。联系父亲的死亡让“我”有了更多的思考。两个“太迟”强调我对春天急切的期盼,这是对母亲生命的尊重与珍惜。所以由生机勃勃的景物想到了生命,联想到了母亲的生命。 今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 探究故事美 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 除了中年人肩负着赡养老人和抚养孩子的重大责任,更是生命的延续,“我”和妻子正处中年是成熟的生命,孩子是幼小的生命,母亲是衰老的生命,这是生命在生生不息。 探究故事美 5. 结合写作背景,对于本文的主旨,可以有哪些理解? 后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次交谈,柯尔特对中国的“孝”大加赞赏,说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”,还说在哺育儿女、赡养父母方面,全世界数中国人做得最好。这引发了作者的感慨:我们自己丢掉的,发达国度的人却拾起来,如获至宝。在感慨之余,作者以那次散步为基础,经过艺术加工,创作了此文。 写作背景 探究故事美 (1)本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。 (2)本文赞美了儿女对父母孝心的可贵,弘扬了中华民族珍视家庭、尊老敬老的美德。 (3)本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。 (4)本文旨在表达一种生命的感慨。 (5)本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。 探究故事美 讨论:文章取题为《散步》有什么好处?如果换个角度另拟题目,你会取什么题目?说明你的理由。 课文题为《散步》,不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外,具象化的题目,没有说破文章主旨,留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 还可以取名为“责任”“生命”“选择”“孝道”“和谐”…… 探究故事美 7. 本文句式有怎样的特点?有什么好处? 1.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 2.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子! 4.我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思…… 5.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 6.我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 7.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 对称句 两两对举出现,而字数不要求完全相等或对称,不要求完全工整的句子。 探究语言美 这些语句对称回环,长句短句错落有致; 把两个人物并列、对举着说,突出人物的特点; 从语意表达上看,增加了情感表现力,耐人寻味; 从语音美感上看,句式整齐,富有对称美; 两句互相映衬,富有情趣。 表达效果 探究语言美 8. 本文语言又有怎样的特点? 后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思…… 【阅读综合实践 三 词语的语境义】 “分歧”本指思想、意见等不一致,一般而言用在比较重大、正式的语境中,这里把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”,属于比较典型的“大词小用”,这样写更好地表现了作者责任的重大,突出了作者珍爱家庭、重视家庭的思想感情。 探究语言美 一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。 母亲、儿子、妻子都听“我”的,一切由“我”决定,“我”的决定关系到家庭的和睦,故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用,烘托了“我”对家庭强烈的责任感。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 “整个世界”,大词小用,写出了中年人肩负的责任之重大,突出了人到中年的心情——亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿。 探究语言美 如果你是文中的“我”,在那一刻,除了“责任”,内心还可能有什么感受? 在你的家庭生活中,是否有过这样陪伴与守护的时刻? 你认为“孝”在今天可以有哪些新的表现形式? 思考探究 本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件,生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的深厚感情和生活情趣,引发了作者的一种“生命的感慨”,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,更渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。 课堂小结 借鉴《散步》“以小见大”的写作手法,选取一件平凡小事,挖掘其深意(一个方面即可),列出写作提纲。 提示: “小”要真:选取亲身经历的一件小事(如一句叮咛、一个动作)。 “见”要深:从事中提炼一个感悟(如亲情、成长、理解、责任),不必面面俱到。 “大”要自然:感悟应从事件中自然生长出来,不要强行升华。 积累拓展 $