3.2 氧气和二氧化碳的性质 第1课时（教学课件）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及氧化反应展开，通过长征七号火箭推进剂等情境实例导入，以问题链驱动木炭和铁丝燃烧实验探究，结合实验视频及空气与氧气中燃烧现象对比，构建“性质决定用途”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践，通过铁丝燃烧实验注意事项分析培养科学思维，结合氧化反应利弊及防护渗透科学态度与责任。采用实验对比、典例变式训练，助力学生提升证据推理能力，为教师提供结构化教学资源，有效落实核心素养。

沪科版五四学制八年级全一册 课题2 第1课时 氧气的性质 氧气和二氧化碳的性质 专题3 空气、氧气、二氧化碳 1 氧气的化学性质 2 氧气的物理性质 1 氧化反应 3 学习内容导览 2 1.通过观察与描述氧气与木炭、铁丝反应的实验现象，并与它们在空气中反应进行对比，掌握氧气的化学性质及浓度对反应剧烈程度的影响，形成“性质决定用途”的化学观念。 2.通过归纳氧气的物理性质与化学性质，能用文字表达式表示其化学反应，学习观察、比较、归纳的科学方法，提升证据推理能力。 3.通过了解氧气在供给呼吸、支持燃烧等方面的应用，体会化学知识对改善生活和推动科技发展的重要作用，增强学好化学、服务社会的责任感。 重点：氧气的助燃性及与木炭、铁丝反应的实验现象与文字表达式。 难点：从现象对比中理解氧气浓度影响燃烧剧烈程度，初步建立“量变引发质变”的观念。 素养锚定·课标定位 物质的性质决定了物质的用途 通常，人只需要吸入空气，即可获得所需的氧气。人体摄入的营养物质在氧气存在的条件下发生反应，从而为人体提供必需的养分与能量。 我国长征七号运载火箭采用液氧和煤油做火箭的推进剂 氧炔焰温度高达 3000℃ 以上，可用于焊接和切割金属 潜水员下水需要携带氧气 航天员在舱外需要携带氧气 划重点 物质的性质决定了物质的用途。 研究物质的性质，有助于人类更好地利用物质服务于生产和生活。 情境导入·问题启思 氧气的物理性质 01 5 一、氧气的物理性质 问题一 氧气有哪些物理性质？ 氧气是一种无色、无气味的气体，密度稍大于空 气； 在通常状况下 01 物质 密度（0℃、101kPa） 氧气 1.429 g/L 空气 1.293 g/L 请你思考： 一瓶盛有氧气的集气瓶，是应该“正放”在说面上呢？还是因该“倒放”在桌面上呢？ 分层研学·探理悟新 一、氧气的物理性质 问题一 氧气有哪些物理性质？ 氧气是一种无色、无气味的气体，密度稍大于空 气； 在通常状况下 02 01 氧气不易溶于水，常温、常压下 1L 水中大约能溶解30 mL 氧气； 水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的 分层研学·探理悟新 一、氧气的物理性质 问题一 氧气有哪些物理性质？ 氧气是一种无色、无气味的气体，密度稍大于空 气； 在通常状况下 02 01 氧气不易溶于水，常温、常压下 1L 水中大约能溶解30 mL 氧气； 03 在 -218.4℃时，氧气变为淡蓝色固体。 在 1.01×105 Pa、-183℃时，氧气变为淡蓝色的液体； 分层研学·探理悟新 例1.下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡 D 一、氧气的物理性质 典例剖析·逻辑释疑 【变式】下列对氧气的描述中，不正确的是（ ） A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气 B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 B 一、氧气的物理性质 典例剖析·逻辑释疑 氧气的化学性质 02 11 二、氧气的化学性质 问题二 氧气具有怎样的化学性质？ 【操作步骤】 （1）用坩埚钳夹一小块木炭（主要成分是碳），在酒精灯上加热至木炭燃烧。将燃着的木炭迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。 （2）向反应后的集气瓶中迅速倒入澄清石灰水（氢氧化钙水溶液），盖好玻璃片，轻轻摇动。观察并记录实验现象。 实验视频《木炭燃烧》 实验探究1——氧气与木炭反应 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 现象：木炭发红 木炭在空气中燃烧 现象：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，发出白光 木炭在氧气中燃烧 木炭燃烧放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 发生反应的文字表达式： 碳+氧气 二氧化碳 点燃 C O2 CO2 观察记录 异 同 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 【操作步骤】 （1）将两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。 （2）用坩埚钳夹住一根铁丝，在酒精灯上烧至红热。 （3）用坩埚钳夹住另一根铁丝，在铁丝下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水或细沙）。观察并记录实验现象。 实验探究2——氧气与铁丝反应 实验视频《铁丝燃烧》 问题二 氧气具有怎样的化学性质？ 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 发生反应的文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 Fe O2 Fe3O4 观察记录 异 同 现象：红热，不燃烧 铁丝在空气中燃烧 现象：剧烈燃烧，火星四射， 放出热量，生成黑色固体 木炭在氧气中燃烧 生成的黑色固体为四氧化三铁 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题三 铁丝在氧气中燃烧的实验操作，有哪些注意事项？ 【操作步骤】 （1）将两根光亮的细铁丝分别盘成 螺旋状 。 （2）用坩埚钳夹住一根铁丝，在酒精灯上烧至红热。 （3）用坩埚钳夹住另一根铁丝，在铁丝下端系一根火柴 ，点燃火柴，待火柴 快燃尽 时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些 水或细沙 ）。观察并记录实验现象。 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题三 铁丝在氧气中燃烧的实验操作，有哪些注意事项？ 操作 目的 铁丝盘成螺旋状 铁丝下端系火柴 待火柴快燃尽时伸入 集气瓶中预先放水或细沙 增大受热面积，便于持续燃烧 引燃铁丝（火柴燃烧放出热量，使铁丝达到着火点） 防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响实验效果 防止高温熔融物炸裂瓶底 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题四 为什么木炭、铁丝在空气和在氧气中燃烧的现象有所不同？ 氧气浓度不同。空气中氧气含量约为21%，而集气瓶中为纯氧（浓度约为100%）。氧气浓度越高，燃烧越剧烈。 划重点 氧气的浓度不仅影响燃烧的剧烈程度，甚至会影响燃烧是否发生。 量变引发质变——氧气浓度的变化，导致燃烧现象发生根本性的改变。 发红 vs 发出白光 不能燃烧（仅红热）vs 剧烈燃烧（火星四射） 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题五 氧气的性质决定了其具有哪些用途？ 动植物呼吸 潜水 医疗急救 氧气的用途（1）：供给呼吸 划重点 人体摄入的营养物质在氧气存在的条件下发生氧化反应，释放能量，为人体提供必需的养分与能量 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题五 氧气的性质决定了其具有哪些用途？ 气割 炼钢 火箭升空 氧气的用途（2）：支持燃烧 划重点 氧气支持燃烧的本质，是利用物质与氧气发生剧烈氧化反应时释放的大量热量。这些热量可以表现为高温（用于切割、冶炼），也可以转化为能量（用于推动火箭、驱动发动机）。 分层研学·探理悟新 例2.下列实验现象描述正确的是（ ） A．磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B．木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D 二、氧气的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 【变式】某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 （ ） A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 D 二、氧气的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 氧化反应 03 23 二、氧气的化学性质 问题六 木炭燃烧和铁丝燃烧有什么共同特点？ 反应物都为两种 只生成一种新物质 都是与氧气的反应 反应都放出大量的热 反应物都由一种元素组成 生成物中都含有氧元素 …… 反应条件都是点燃 生成物中都含有两种元素 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题七 什么是氧化反应？ 都是与氧气的反应 氧化反应的定义： 物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 镁+氧气 氧化镁 点燃 磷+氧气 五氧化二磷 点燃 氧化反应是化学反应类型中的一种，我们还将在初中阶段学习其他反应类型。 例如：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应、中和反应…… 小贴士 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题八 氧化反应在自然界和日常生活中有哪些体现？ 可燃物的燃烧 生物吸入氧气 呼出二氧化碳 钢铁生锈 食物腐败 酵母菌发酵面粉 我们身边的氧化反应 剧烈 有害 有益 缓慢 分层研学·探理悟新 二、氧气的化学性质 问题九 既然氧气化学性质活泼，有时我们需要阻止它与其他物质发生氧化反应，有哪些方法？ 划重点 物质的性质是一把“双刃剑” ——我们要善于利用有利的一面，防范不利的一面 食品采用真空包装 抽走空气，隔绝氧气，防止食品氧化变质 金属表面涂防锈漆 隔绝氧气和水，防止金属锈蚀 充入氮气作保护气 用氮气替代空气，隔绝氧气，防止食物变质或文物腐蚀 分层研学·探理悟新 例3.生活中应用缓慢氧化的例子很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是（ ） A．酒和醋的酿造 B．农家肥料的腐烂 C．酒精灯平静燃烧 D．人在长跑时急促呼吸 C 二、氧气的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 【变式】缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是（ ） A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 C 二、氧气的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 氧气的性质 氧气的物理性质 木炭燃烧 铁丝燃烧 氧气的化学性质 供给呼吸 支持燃烧 氧化反应 氧气的用途 助燃性实验 体系梳整·认知升华 1．下列有关氧气的说法不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 C 当堂诊学·成效校验 2．如图为储存氧气的钢瓶。根据图示分析不合理的是（ ） A．氧气能液化 B．氧气能冶炼金属 C．钢瓶能抗压 D．常温下，钢不与氧气反应 B 当堂诊学·成效校验 3．规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是（ ） A．吸取药液 B．检查装置气密性 C．细铁丝在氧气 D．点燃酒精灯 B 当堂诊学·成效校验 4．氧气体积约占空气总体积的21%，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列（ ） A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 C 当堂诊学·成效校验 5．根据所学铁丝在氧气中燃烧的知识，请回答下列问题。 （1）铁丝在氧气中燃烧的现象 。 （2）此反应的文字表达式为 。 （3）此实验前预先在集气瓶底部放少量水的目的是 。 （4）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，该同学将铁丝一端系上一根火柴，点燃火柴后，伸入盛有氧气的集气瓶里，结果没有观察到预计的现象，造成这种结果的原因可能是________（填序号）。 A．铁丝太粗 B．没有等火柴快燃尽时就伸入集气瓶 C．氧气浓度不够 D．铁丝没有打磨 E．没有在通风橱中进行实验 防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶底部 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 ABCD 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 沪科版五四学制八年级全一册 36 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $