第五单元平移、旋转和轴对称（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学苏教版

**基本信息** 聚焦图形运动（平移、旋转、轴对称）的概念理解与应用，通过生活情境与操作探究培养几何直观、空间观念和推理意识。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念理解|填空1-3、选择1-2|辨析平移/旋转/轴对称概念，判断字母、甲骨文对称性|从具体实例抽象图形运动特征，建立概念间差异与联系| |操作应用|填空4、动手1/4/5|确定平移方向格数，补全/纠错轴对称图形|运用概念解决实际操作问题，发展空间表征能力| |规律探究|填空5、动手2-3|对折剪纸正方形数量规律，按规律画图形|通过归纳推理建立数量关系，体现数学思维的逻辑性|

第五单元提优练习 一、1.平移旋转旋转平移 2.2005 3.N其他字母都可以看作轴对称图形，N不是（合理即可） 4.左3下2（或下2左3） 右1下3（或下3右1） 提示：根据棋子在棋盘上的位置变化，确定棋子的移动方 向和移动格数。 5.16 提示：把一张长方形纸对折1次、2次、3次、4次、5次、 6次…在中间剪下一个正方形展开后，纸上正方形的个数 分别是2,4,8,16,32,64…也就是说每多对折一次展 开后，纸上正方形的个数扩大为上一次的2倍。 二、1.B2.C3.BCA4.B5.C 6.B 提示：根据题图所示的方向和步骤进行折叠操作，解答即 可。 7.B 提示：将给出的图形想象旋转一下即可。 三、1. 比 2.（1) (2) 88 (3 3. 4.4种 提示：大正方形平均分成9个小正方形，其中3个已经涂上 了颜色，先尝试在图中画出对折后能使两边重合的折线， 再考虑给哪个格子涂色。 5. 提示：根据轴对称的特征，两边比较即可。 第五单元提优练习 学科网（北京）股份有限公司 一、填空题。（40分） 1.在括号里填“旋转”或“平移”。 2. 下面的数是一个轴对称图形，但只出现了一半。这个数是( )。 3.从数学的角度思考：W、N、V、H这四个字母中，字母( )与其他三个字母不同，我的理由是 。 4. 棋子从①的位置向( )平移( )格,又向( )平移( )格,到②的位置。 棋子从③的位置向( )平移( )格,又向( )平移( )格,到④的位置。 5.如图，把一张长方形纸对折1次，在中间剪下一个正方形后展开，这张纸上有2个正方形；把一张长方形纸对折2次，在中间剪下一个正方形后展开，这张纸上有4个正方形。如果对折4次，在中间剪下一个正方形后展开，这张纸上有( )个正方形。 二、选择题。（27分） 1. 甲骨文是我国汉字的早期形式，下面的甲骨文不是轴对称图形的是( )。 2.不能由左图通过旋转得到的图是( )。 3.“徽州三雕”是徽派文化中最具代表性的艺术，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。如图是徽州花窗的平面图，仔细观察，图形A通过( )或( )可以得到图形B，图形B通过( )能得到图形C。 A.平移 B.旋转 C.轴对称 4.玲玲观看了关于国家发展的纪录片，深有感触。她刻了一枚如图所示的印章，用这枚印章可以印出图案( )。 5.如图是一个房间的门牌号，由于上面的钉子坏了，使门牌号旋转了下来，原来的门牌号是( )。 A.608d B. p806 C. b806 6. 像上面这样把一张正方形纸连续对折三次，剪出来的是图( )。 7.下面虚线框中的图形在平面上旋转后，不会和右边图形( )完全重合。 三、动手操作。（33分） 1.上面一行的图形对折后会是下面一行中的哪一个?用线连一连。 2.按规律画出第四个图形。 3.按下图中的规律，右下角的位置应该画( )。 4.在下面的图中，再给一个格子涂上颜色，使涂色部分成为一个轴对称图形。一共有几种不同的涂法?怎么涂? 5.逗逗在画与图①成轴对称的图形②时，有4处地方画错了，请你在图中圈出来。 学科网（北京）股份有限公司 $