13 思辨性阅读_整本书阅读组合卷（二）(课件PPT)-【鼎成中考】2027年河南中考语文真题汇编

该初中语文中考复习课件系统覆盖思辨性阅读、整本书阅读等核心考点，依据河南中考真题汇编，通过66个题型分类精准对接中考要求，重点分析比较阅读、逻辑推理、观点分析等高频考点权重，归纳“异同概括”“演绎推理”“跨学科名著匹配”等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向”的复习模式，如逻辑推理题拆解演绎推理结构培养思维能力，整本书阅读结合数学曲线图分析人物精神提升语言运用。答案速核与试题讲评助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效冲刺计划，帮助学生在中考中稳定得分。

河南中考真题汇编 语文 1 目录 13 思辨性阅读+整本书阅读组合卷（二） 答案速核 试题讲评 2 答案速核 一、阅读下面两篇文本，完成1～3题。（共12分） 1.两篇文本都认为这一现象有其产生的原因（或：都认为这种现象有合理之处）。但文本一认为该现象有危害，值得警惕（令人担忧）；文本二认为这种现象值得肯定。（或：两篇文本都一定程度上不认同这种现象。但文本一认为这种现象会带来危害，认同度低一些；文本二对此现象的认可度则要高得多。）（共同点1分；差异点2分，言之成理即可。共3分） 3 2.根据《标点符号用法》要求，凡是书面语都要遵循标点符号使用规则。网络交际语言本质上也是书面语，因此，网络交际语言也应 遵循标点符号使用规则。（大前提、小前提、结论各1分，意思对即可。共3分。如果不是着眼于画线部分的核心内容，而是只关注其中的一部分，但演绎推理逻辑正确，也可酌情给1～2分） 3.示例一：文本一的论题是如何看待网络交流省略标点这一现象，第②段通过对比强调标点符号的关键价值，暗含网络交流不应省略标点之意。第③④段虽然对上述现象的出现表示理解，但在态度上却认为这一现象可能带来危害。最后一段进一步强调了标点对文字表达的重要性，从而得出网络交际也应尊重、坚守标点符号使用规则这一结论。从上述分析看，本文对网络交流省略标点这一现象态度鲜明，做到了观点明确。 示例二：文本一做到了观点明确，它认为在网络交流中也应规范使用标点符号。文章首先将我国古代典籍没有标点的弊端与近现代引入标点的好处加以对比，突出了标点符号的重要性；然后指出网络交流省略标点虽有主客观原因，但这种“偷懒”可能会造成不良影响，从反面证明了网络交流规范使用标点的必要性；最后通过比喻论证、引用名言进一步强调要尊重、坚守标点使用规则。全文论述重点突出，态度鲜明。 示例三：文本二讨论了网络交际中不使用标点符号这一现象。第②段通过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际语言也应规范使用标点符号这一结论；但③④段又从语体特点和现实情况两 方面证明网络交际语体不使用标点是合理的、有优势的，这三段态度模棱两可。最后一段既肯定标点符号的功能无可置疑，又指出网络交际灵活使用标点时不应造成信息传递模糊或错误，立场也不鲜明。因此，我认为本文观点不够明确。 示例四：文本二观点不够明确。文章第②段认为网络交际语言作为一种书面语，应该遵循标点符号使用规则；但第③④段又认为网络交际语体属于“语言特区”，可以不受标点符号规则的约束；最后一段既承认标点符号的功能无可置疑，又肯定网络交际中可以灵活使用标点。态度始终模棱两可，不够鲜明，所以没有做到观点明确。（能联系行文思路来分析4分，判断1分，表述清楚、有说服力1分，言之成理即可。共6分。如果观点与所给示例不一致，只要言之成理，也可酌情给分） 二、整本书阅读。（5分） 4.示例一：选择简·爱，匹配图1。她童年时被舅妈虐待、在寄宿学校遭受折磨，后独立当家庭教师，追求平等爱情时虽历经坎坷，但始终不卑不亢， 坚守尊严与独立，最终收获幸福。图1起伏上升的曲线，体现她坚韧不拔、追求自由平等的精神。 示例二：选择祥子，匹配图2。祥子初到北平勤劳拉车，渴望通过奋斗拥有自己的车，但经历“三起三落”后希望破灭，从积极向上到精神彻底堕落，最终沦为行尸走肉。图2曲线先有三次波动后急剧下降，反映了祥子从满怀希望到绝望崩溃的精神状态。（人物与曲线图匹配1分，结合名著内容说明理由4分。共5分） 9 满分：17分 时间：20分钟 考点：逻辑推理+比较阅读 一、阅读下面两篇文本，完成1～3题。（共12分） 文本一 ①规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础。然而在社交平台上，无论是明星大V，还是普通用户，发表声明、互相聊天都愈发难见标点符号的身影，常以空格替代逗号、句号，甚至完全不断句。对此，有人怒斥这是“文盲”的表现，也有网友认为网言网语自有其特点，不必上纲上线。那么，究竟应如何看待这一现象？ 试题讲评 1 2 3 4 1 2 3 4 10 ②众所周知，古代典籍中是没有统一、规范的标点的，古人阅读中要借助“句读学”的知识，通过语感、语气助词、语法结构等来进行断句，这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解的问题，抑制了中华文化在普通民众中的传播。清末民初，中国人识字率只有3%~4%，由此可见一斑。到了近代，张德彝首次从国外引进标点符号，之后知识界广泛号召使用标点，并通过新文化运动进行了全国推广，有力推动了白话文的普及。可见，标点符号最关键的价值指向，就是方便交流、便于理解。 ③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展，标点符号却逐渐失去了存在感。从客观上来说，在微博等早期社交 1 2 3 4 1 2 3 4 媒体上，字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象。从主观上看，网络表达力求迅速、自由，段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点符号的使用也成了“不拘一格”的一种表现。 ④正如各种网络流行词语一般，标点符号用法的嬗变，也可以视为语言生命力的一种体现。但要警惕的是，网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达。前几年，知名文学刊物《小说月刊》就发表了一则通知，要求投稿的作家“在作品涉及对话处，自行使用冒号、双引号，否则作品一律不予采用！敬请知情！”由此可见，当人们习惯于在标点符号上“偷懒”，就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。 1 2 3 4 1 2 3 4 ⑤汉字犹如一砖一瓦，筑成文章、书籍的高楼大厦。如果没有标点符号穿插其中，就如同摩天大楼没有门窗，不但毫无美感，而且晦暗不明。鲁迅说：“标点就是无声的文字。”郭沫若说：“言而无标点，在现今是等于人而无眉目。”我们在享受网络带来的自由与便捷时，也应尊重、坚守语言文字应用规则，包括标点符号使用规则，让中文的长河奔流不止、生生不息。 （摘编自《网络时代，标点符号不能失踪了》）#1.5.1 1 2 3 4 1 2 3 4 文本二 ①《标点符号用法》是为便利语言文字使用而制定的、由使用者共同遵守的语言文字应用规则，对推进书面语言的规范化发挥了重要作用。但在网络交际中，不使用标点符号的情况普遍存在，需要我们认真审视。 ②从《标点符号用法》的适用范围看，在网络平台上使用标点符号，应符合规范要求。《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语。一般认为，书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定的提炼、加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为“书面语”是“用文字写出来的语言”，即“看的汉 1 2 3 4 1 2 3 4 14 语”。据此看来，凡使用文字形式进行交际，都需要规范使用标点符号。网络交际语言，本质上也是用文字“写”出来的书面语，因此也应该遵循《标点符号用法》的规范标准。 ③但在语言文字使用领域，还存在着一种被称为“语言特区”的概念。这个概念说的是那些可以“理直气壮”地突破常规语言规则约束的语言运用特定领域，比如诗歌文体和标题口号，都可以不使用标点符号。网络交际讲究即时性，多用短句，类似面对面交流时的“你一言，我一语”，也类似诗歌的断行。因而“网络交际语体”具有特殊的语体特征，也是“语言特区”之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性。 1 2 3 4 1 2 3 4 ④从现实情况看，在网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号，这是利用物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿，能与标点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按键，使用空格键既快捷又方便。在打字这种“书写”方式下，用空格代替标点符号，既实用又高效。 ⑤但需要强调的是，无论在什么语用环境中，标点符号表达情感、语气和语义的功能都是无可置疑的。网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题，造成信息传递的模糊或错误。 （摘编自《谈网络交际中标点符号使用规范性问题》）#2.5.1 1 2 3 4 1 2 3 4 1.【比较阅读】对于网络交际中“不使用标点符号”这一现象，两篇文本的看法有何异同？请简要概括。（3分） 答案 两篇文本都认为这一现象有其产生的原因（或：都认为这种现象有合理之处）。但文本一认为该现象有危害，值得警惕（令人担忧）；文本二认为这种现象值得肯定。（或：两篇文本都一定程度上不认同这种现象。但文本一认为这种现象会带来危害，认同度低一些；文本二对此现象的认可度则要高得多。）（共同点1分；差异点2分，言之成理即可。共3分） 1 2 3 4 1 2 3 4 17 2.【逻辑推理】请借助下面的推理知识，分析文本二画线部分的推理逻辑。（3分） 演绎推理 演绎推理是一种重要的逻辑推理方式，通常由大前提、小前提和结论三部分组成。大前提是一个普遍性的、已知的规律或原则，小前提是一个与大前提相关的事实或情境，结论是根据二者推出的结果。例如：所有鸟类都有羽毛（大前提），麻雀是鸟类（小前提），因此，麻雀也有羽毛（结论）。 1 2 3 4 1 2 3 4 18 答案 根据《标点符号用法》要求，凡是书面语都要遵循标点符号使用规则。网络交际语言本质上也是书面语，因此，网络交际语言也应遵循标点符号使用规则。（大前提、小前提、结论各1分，意思对即可。共3分。如果不是着眼于画线部分的核心内容，而是只关注其中的一部分，但演绎推理逻辑正确，也可酌情给1～2分） 1 2 3 4 1 2 3 4 19 3.议论文要做到观点明确，须态度鲜明，不能模棱两可。请从两篇文本中<zzd>任选一篇</zzd>，结合行文思路，分析它是否做到了观点明确。（6分） 答案 示例一：文本一的论题是如何看待网络交流省略标点这一现象，第②段通过对比强调标点符号的关键价值，暗含网络交流不应省略标点之意。第③④段虽然对上述现象的出现表示理解，但在态度上却认为这一现象可能带来危害。最后一段进一步强调了标点对文字表达的重要性，从而得出网络交际也应尊重、坚守标点符号使用规则这一结论。从上述分析看，本文对网络交流省略标点这一现象态度鲜明，做到了观点明确。 1 2 3 4 1 2 3 4 20 示例二：文本一做到了观点明确，它认为在网络交流中也应规范使用标点符号。文章首先将我国古代典籍没有标点的弊端与近现代引入标点的好处加以对比，突出了标点符号的重要性；然后指出网络交流省略标点虽有主客观原因，但这种“偷懒”可能会造成不良影响，从反面证明了网络交流规范使用标点的必要性；最后通过比喻论证、引用名言进一步强调要尊重、坚守标点使用规则。全文论述重点突出，态度鲜明。 1 2 3 4 1 2 3 4 21 示例三：文本二讨论了网络交际中不使用标点符号这一现象。第②段通过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际语言也应规范使用标点符号这一结论；但③④段又从语体特点和现实情况两方面证明网络交际语体不使用标点是合理的、有优势的，这三段态度模棱两可。最后一段既肯定标点符号的功能无可置疑，又指出网络交际灵活使用标点时不应造成信息传递模糊或错误，立场也不鲜明。因此，我认为本文观点不够明确。 1 2 3 4 1 2 3 4 22 示例四：文本二观点不够明确。文章第②段认为网络交际语言作为一种书面语，应该遵循标点符号使用规则；但第③④段又认为网络交际语体属于“语言特区”，可以不受标点符号规则的约束；最后一段既承认标点符号的功能无可置疑，又肯定网络交际中可以灵活使用标点。态度始终模棱两可，不够鲜明，所以没有做到观点明确。（能联系行文思路来分析4分，判断1分，表述清楚、有说服力1分，言之成理即可。共6分。如果观点与所给示例不一致，只要言之成理，也可酌情给分） 1 2 3 4 1 2 3 4 23 二、整本书阅读。（5分） 4.跨学科 数学 曲线图是数学学习中常用的工具之一。小语在探究名著人物精神时绘制了两幅名著人物人生曲线图，请你从备选人物中<zzd>任选其一</zzd>，帮其匹配曲线图，并说明理由。（5分） 简·爱（《简·爱》） 祥子（《骆驼祥子》） 1 2 3 4 1 2 3 4 24 答案 示例一：选择简·爱，匹配图1。她童年时被舅妈虐待、在寄宿学校遭受折磨，后独立当家庭教师，追求平等爱情时虽历经坎坷，但始终不卑不亢， 坚守尊严与独立，最终收获幸福。图1起伏上升的曲线，体现她坚韧不拔、追求自由平等的精神。 示例二：选择祥子，匹配图2。祥子初到北平勤劳拉车，渴望通过奋斗拥有自己的车，但经历“三起三落”后希望破灭，从积极向上到精神彻底堕落，最终沦为行尸走肉。图2曲线先有三次波动后急剧下降，反映了祥子从满怀希望到绝望崩溃的精神状态。（人物与曲线图匹配1分，结合名著内容说明理由4分。共5分） 1 2 3 4 1 2 3 4 25 26 $