第1单元 大单元项目式学习一-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

大单元项目式学习一 快乐悦读，与书为友 “读书破万卷，下笔如有神。”为了培养同学们的阅读兴趣， 帮助同学们养成良好的阅读习惯，开学伊始，学校将举办“快乐 悦读·与书为友”读书节，期待你的参与！ ®活动一：撰写开幕词 一、阅读丁丁撰写的开幕词，完成练习。 书中蕴藏着gǔ|ǎo( )的智慧。假如你静下心来阅读，那些文字便会化作 悠扬的di sheng( )zhao yin( )你走进一幅充满生机的画卷。那里盛 开着jie bai( )的花朵，铺展着湿润的草地，屹立着cūzhuàng( )的树 木…让我们跟随文字的脚步，走进r仓nao( )的书中世界。 1.看拼音，写词语。 2.下列加点字和“假如”的“假”字读音相同的一项是( )。 A.真假 B.假期 C.假日 D.长假 3.联系语段，“湿润”的意思是 ®活动二：交流暑假生活 二、读书节开始前，同学们正热火朝天地交流着暑假里的收获，写完开幕词的丁丁 也迫不及待地向大家分享了自己暑假第一周的话动。读一读，完成练习。 完成1份手抄报 去电影院看了一场电影 娱乐 学习 丁丁暑假第 完成2篇日记 和小伙伴踢足球 一周的活动 运动 读书节准备 阅读图书 和爸爸一起去游泳 1.下列描述中最符合这张思维导图的主要内容的一项是( )。 A.丁丁暑假的任务安排 B.丁丁暑假第一周的活动 C.丁丁丰富多彩的假期生活 D.丁丁暑假的学习任务 2.为了让丁丁的介绍更具吸引力，请你给他提两点建议。 (1) 。 (2) 3.交流完后，阅读小组的同学在张贴宣传画报，这个小组的组名可能是( A.巧手剪纸组 B.小百灵合唱队 C.墨香书韵社 12 答案：南极洲 世界上最深的海沟是( ®活动三：朗诵比赛 三、读书节开始了，林林报名参加了以“校园交响诗”为主题的朗诵比赛。下面是林 林精心准备的朗诵稿，读一读，完成相关练习。 (一)鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。 悦耳的交响曲回旋在这片乐土上。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙…飞翔 的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像 鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊！一座生机勃勃的鸟岛。 (二)树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁 花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营 养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的 营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 1.默读这两则朗诵稿，根据提示完成练习。 《鸟岛》描绘了 在《树根》的第2自 然段中，作者把 比作 ,赞美了 2.体会文章的语言。 (I)关注朗诵稿中有新鲜感的词语，把下列朗诵稿中的词语补充完整。 亭亭 硕果 勃勃 (2)从文中画出一句你觉得有新鲜感的句子，并说说你对这句话的理解。 3.读《鸟岛》一文，想象画面，下列最不可能联想到的画面是()。 A.同学们在考场上奋笔疾书。 B.同学们在草坪上欢闹嬉戏。 C.同学们在操场上你追我赶。 D.同学们在花丛中轻嗅芬芳。 4.树根和老师都具有( )的精神。 A.奋斗不息 B.敢于斗争 C.宁死不屈 D.无私奉献在老师的心间。这句话运用了比喻的修辞 手法，生动形象地写出了学生给老师的信让老 师感到欣慰，感到快乐。 【解析】有新鲜感的句子可以是陌生的句子， 可以是表达方式独特的句子，也可以是运用修 辞手法或说明方法的句子等。据此画出有新 鲜感的句子。结合上下文和文章的主题理解 句子。 二、1.示例：令人留恋的学校这幅摄影作品中有一 名学生即将离开学校，回想自己的校园生活， 有许多美好的回忆令人留恋，所以我给这件作 品取名为“令人留恋的学校”。 【解析】结合作品内容和生活实际取名字，合 理即可。 2.示例：你永远是我的一片森林/我是一粒微小 的种子/我的思想在你的呵护中发芽诗句运 用了比喻的修辞手法，把校园比作一片森林， 把“我”比作一粒种子，生动形象地写出了校园 里充满着生机与活力，是“我”成长的摇篮，表 达了“我”对校园的喜爱之情。 【解析】用“”画出你觉得有新鲜感的句 子，并结合诗歌的主题理解句子。 3.D【解析】A.“光影天地”可能与摄影有关； B.“黑白棋社”可能与围棋有关；C.“舞韵工坊” 可能与舞蹈有关；D.“韵味书房”可能与文学 有关。 4.示例：本次征文活动共收到118篇作品。从统 计结果来看，这些作品在不同方面各有亮点： 其中，30篇作品主题鲜明，30篇结构清晰， 55篇语言流畅，但仍有3篇整体较为凌乱。总 体而言，本次征文活动的稿件质量较为出色， 反映出投稿者们的认真态度。不过，仍有部分 稿件存在需要改进的地方。希望大家能继续 积极参与以后的征文活动。 【解析】结合材料三的内容对这次征文情况进 行说明，并提出自己的看法，言之有理即可。 5 大单元项目式学习一 -、1.古老笛声招引洁白 粗壮热闹 【解析】注意“笛声”的“笛”下 面是“由”，不要写成“田”。 2.A【解析】“假”在“假如”“真假”中读作jiǎ， 在“假期”“假日”“长假”中读作jià。 3.潮湿润泽【解析】联系生活实际并结合语段 内容理解“湿润”的意思。 二、1.B【解析】阅读思维导图可知，该导图中间的 大框为导图的中心内容。因此这张思维导图 的主要内容是“丁丁暑假第一周的活动”。 2.示例：(1)选择别人可能感兴趣的内容讲 (2)借助图片或实物讲 【解析】选择别人可能感兴趣的内容讲，可以 吸引听众的注意力；借助图片或实物讲，可以 帮助别人更好地理解自己所讲的内容。 3.C【解析】“墨香书韵”与阅读有关，所以本题 应选C。 三、1.课间校园里欢乐、热闹的画面老师树根 老师无私奉献的精神 【解析】《鸟岛》把课间的校园比作鸟岛，描绘 了课间校园里欢乐、热闹的画面。在《树根》的 第2自然段中，作者把老师比作树根，再结合 树根汲取大地的营养哺育大树可知，这一比喻 赞美了老师无私奉献的精神。 2.(1)玉立（华盖）累累生机 【解析】根据题干中给出的提示，在文中找出 相应的词语，完成填空。 (2)示例：啊！让我们去做根的事业，长出亭亭 华盖的大树。这句话写出了汲取到许多知 识的“我们”，希望在长大后能够大放异彩，成 为老师的骄傲。 【解析】根据自己对有新鲜感的句子的理解， 找出一句有新鲜感的句子，并围绕文章的主题 理解句子的含义。 3.A【解析】《鸟岛》一文描绘了课间校园里欢 乐、热闹的画面，展现了同学们开展课后活动 的场景，B、C、D三项均与文章内容相符，A项 与文章内容不符。故本题应选择A。 4.D【解析】《树根》一文将老师比作树根，通 过描写树根默默汲取大地的营养哺育桃花李 花，赞扬了老师无私奉献的精神。故本题应选 择D。 第二单元 4古诗三首 -、1.ting xiao 【解析】注意“洞庭湖”的 “庭”，读第二声。 2.落径深 【解析】可以根据词语的意思和字义选择正确 的汉字。 3.C【解析】“挑”在“挑促织”“挑战”“挑明”“挑 动”中读作tiǎo,在“挑选”中读作tiāo。所以 本题应选C。 二、D【解析】D项中的“萧萧”在这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。 三、B【解析】这两句诗的意思是秋风吹动梧桐树 叶，发出阵阵声响，送来阵阵寒意。江上秋风吹 来，（我）不禁思念起自己的家乡。按照诗句的意 思划分朗读节奏即可。 四、1.镜子示例：一块巨大的翡翠 【解析】由“潭面无风镜未磨”可知，诗人把湖 面比作镜子。再根据湖面平静、碧绿等特点， 写一个恰当的比喻句。 2.秋客 3.B【解析】这首诗表达了诗人对深秋景色的 喜爱与赞美，诗中的“寒”字只点明深秋季节， 并未突出秋天的萧瑟和凄凉。 五、1.(1)A【解析】“白云生处有人家”的意思是 在白云形成的地方，有人家居住。根据诗句的 意思，再结合课文注释可知，“生”的意思是产 6 生，生出。 (2)因为【解析】结合课文注释可知，“坐”的 意思是因为。 2.石径白云人家车枫林霜叶二 月花 【解析】根据题目要求，将诗中提到的景物找 出来，按顺序填入思维导图中。 3.诗人因为喜爱这深秋枫林的晚景，所以停下马 车来欣赏。【解析】先理解诗句的意思，再 用“因为…所以…”的句式把原因写清楚。 4.D【解析】第四句诗写经霜的枫叶比二月的 春花还红，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱 和赞美之情，并没有表达哀伤之情。D项说法 错误。 六、示例：洞庭风光美如画，诚邀四海你我他。 【解析】拟写宣传语时，要突出洞庭湖美丽的景 色，还可以用简洁的语句呼吁人们来洞庭湖欣赏 美景。注意宣传语要言简意赅，朗朗上口。 方法技巧 拟写宣传语 ①确定宣传语的主题，围绕主题来写；②适 当运用名人名言，增强宣传语的吸引力；③宣传 语应简洁明了，朗朗上口，便于记忆；④运用能 引发情感共鸣的语句，增强宣传语的感染力。 七、1.A【解析】“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝”的意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天 萧条，我却说秋天要胜过春天。结合这两句诗 的意思可知，“春朝”的意思是春天。 2.A【解析】A.“万里悲秋常作客，百年多病独 登台”出自杜甫的《登高》，萧瑟的秋景，引发了 诗人对身世飘零的感慨，勾起了诗人悲秋伤己 的伤感情怀；B.“解落三秋叶，能开二月花”出 自李峤的《风》，诗句描写了风的力量，并无悲 伤之感；C.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船”出自杜甫的《绝句》，前两句诗为“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天”，全诗都没有抒发与