3.1 水循环（AI智学·情境教学课件）地理人教版必修一（江苏专用）

该高中地理课件聚焦“水循环”核心知识，通过西北哈拉奇湖重现与华北内涝的对比案例导入，以“水的运动之谜”搭建学习支架，引导学生从现象探究水循环类型、环节及人类活动影响的内在规律。 其亮点在于以真实情境驱动探究，如哈拉奇湖生态补水和“杜苏芮”台风案例，结合区域认知对比不同区域循环特征，通过绘制水循环图、设计内涝治理方案等活动培养地理实践力与综合思维。知识图谱总结结构化呈现知识，助力学生系统掌握，也为教师提供丰富情境素材和活动设计，提升教学效果。

1 水循环 情境式教学探究 -- 从西北大漠到华北平原的水之轨迹 适用教材：人教版高中地理必修第一册 第三章 第一节 学习目标（基于核心素养） 人地 协调观 地理 综合 实践力 思维 区域 认知 人地协调观：认识人类活动对水循环环节的双向影 响，树立遵循水循环规律开展生态修复、灾害防治的 观念。 综合思维：从自然、人文多要素角度分析水循环各 环节的影响因素，解释不同区域水循环过程的差异。 区域认知：对比西北内陆区、东部季风区的水循环 类型与环节特征差异，识别主导环节与核心问题。 地理实践力：独立绘制水循环示意图，运用水循环 原理为城市内涝治理、生态补水工程提出可行性方案。 第3页: 情境探究目录 01 导入 02 情境一 水的运动之谜 干涸300年的哈拉奇 截然不同的水之命运 湖重现碧波（西北内 陆的生态奇迹） 03 情境二 台风“杜苏芮”引发跨区 域极端强降雨 (东部季风区的气象挑战) 05 总结 水循环知识图谱 04 迁移应用 城市内涝治理的地理方案 第一部分 水的运动之谜 截然不同的水之命运 第5页：真实视界：截然不同的水之命运 案例A：西北大漠的生态奇迹 案例B：华北平原的极端灾害 地点：甘肃敦煌哈拉奇湖 - 干涸近300年后，2019年 重现5平方公里水面。 地点：河北邢台等地 - 受台风“杜苏芮”影响，遭遇累 计超700mm极端降水，引发严重内涝。 核心追问：现象背后的地理规律 思考: 同样是水的运动，为什么西北干涸300年的湖泊能重现碧波? 而千里之外的华北，却因来自太平洋的水汽引发严重洪灾? 这两种截然不同的现象背后，隐藏着怎样共同的地理规律? 第二部分 情境一：干涸300年的哈拉奇湖重现碧波 走进哈拉奇湖：极旱之地的生命禁区 地理位置：位于甘肃省敦煌市西湖国家级自然保护区，疏勒河 的尾闾湖（河流终点）。 气候特征：深居内陆，属于典型的温带大陆性气候。 降水数据：年平均降水量不足50mm，蒸发量却高达数千毫米。 历史背景：清代中期以来，因上游人类活动，下游断流，湖泊 干涸近300年。 气温降水柱状折线图 岁月变迁：从干涸荒漠到重现碧波 1990年（干涸期） 2019年（复水期） 黄沙漫天，河道干涸，植被退化，生态环境极度脆弱。 水面面积达到5平方公里，芦苇丛生，候鸟栖息，生态系统逐渐恢复。 驱动问题：水从何处来？又向何处去? 哈拉奇湖位于年降水量不足 50mm的敦煌荒漠，干涸近300年。 疑问1：2019年重现的5平方公里 水面的水，究竟从哪里来? 疑问2：在此之前，消失了近300 年的水，又去了哪里？ 第11页：深度探究：疏勒河尾闾湖的前世今生 清代中期（农业开垦） 近300年（断流干涸） 2011年（生态补水规划） 2019年（水抵哈拉奇） 清代中期（农业开垦） 近300年（断流干涸） 2011年（生态补水规划） 2019年（水抵哈拉奇） 前世（消失的原因）：清代 疏勒河断流，哈拉奇湖干涸， 今生（复水的契机）：2011 具体措施：上游调整农业用 生态环境恶化。 年起，敦煌实施《敦煌水资源 水结构，每年向疏勒河下游 中期，疏勒河上游农业开垦 过度引水，导致下游断流， 定向输送生态水。2019年， 合理利用与生态保护综合规 尾闾湖哈拉奇逐渐干涸。 划》。 水流首次抵达哈拉奇。 第12页：探究活动一：绘制哈拉奇流域水循环 1 水循环 情境式教学探究 -- 从西北大漠到华北平原的水之轨迹 标题：探究活动一：绘制哈拉奇流域水 循环 任务指令：请4人一组，结合补充资料， 尝试绘制哈拉奇流域的水循环过程示意 图。 预留空白区域供学生展示绘图成果 思考方向： 哈拉奇流域的水循环属于哪种类型? 该循环包含哪些核心环节? 蒸发 降水 知识解析：陆地内循环过程与环节 高山冰雪融水 蒸发 植物蒸腾 下渗 地表径流 内陆湖泊 地下径流 土壤水 地下水 循环类型：陆地内循环（发生在陆 地与陆地上空之间）。 核心环节: 蒸发/蒸腾：地表水、土壤水蒸发 及植物蒸腾，将水汽送入大气。 降水：水汽凝结形成降水，落回 陆地。 地表径流/下渗：部分形成径流， 部分下渗补给地下水。 特征：循环水量少，但对干旱/半干 旱地区水资源更新至关重要。 探究活动二：解码哈拉奇湖干涸之谜 14 收入（补给） 支出（消耗） 核心问题：请运用“水平衡 原理”，解释哈拉奇湖干涸近 300年的根本原因。 分析路径 "" 分析路径 当地的蒸发与下渗 降水情况如何? 条件怎样? 上游补给发生了什么变化? 结论：储水变量呈现何种状态? 知识解析：水平衡原理的量化逻辑 收入 - 支出 = 储水变化量 哈拉奇湖的水平衡分析（干涸期） 气候干旱，蒸发旺盛 储 水 变 量 为 负 年降水<50mm（极少） 上游地表径流补给锐 沙漠地质，下渗量大 减（人类过度引水） 收入端（极少） 支出端（极大） 结果：收入 < 支出，储水变量持续为负，最终导致湖泊干涸。 第 16 页：探究活动三：生态补水工程的地理智慧 探究活动三：生态补水工程的地理智慧 小组讨论: 敦煌实施的“生态补水工程”，主要干预 了水循环的哪一个环节? 这一工程的成功实施，体现了水循环的什 么地理意义? 提示：从水体更新、区域生态调节的角度思考。 学生回答： 知识解析：人类活动对水循环的正向干预 【文字内容】 干预环节：生态补水主要干预了地表径流的时空分配。 正向影响举例： 修筑水库 跨流域调水/生态补水 植树造林 调节地表径流的季节变化（时间分配）。 调节地表径流的空间分布（空间分配）。 增加下渗，增加植物蒸腾，涵养水源。 地理意义体现：维持全球水量动态平衡，促进陆地水体更新，调节区域生态环境。 第三部分 情境二：台风“杜苏芮”引发跨区域极端强降雨 第19页: 直击“杜苏芮”：跨越千里的气象巨兽 模拟位置图 河北邢台降雨前后对比 超700mm 生成与登陆：生成于西北太平洋，在福建沿海登陆。 跨区域影响：登陆后一路北上，给1500公里外的 华北地区（如河北邢台）带来极端降水。 累计降雨量（相当于当地两年的降水量） 极端数据：引发严重城市内涝。 第20页：驱动问题：太平洋水汽如何深入内陆? “杜苏芮”生成于广阔的西北太平洋。疑问：为什么远在太平洋的水汽，能够跨越 1500公里的距离，深入内陆的华北平原并形成极端降水？这其中经历了怎样的水循环过程？ 深度探究：极端暴雨与城市内涝的催化剂 深度探究：极端暴雨与城市内涝的催化剂 人为因素（城市下垫面改变） 华北城市建成区硬化路 面（柏油路、水泥地） 占比超60% 硬化路面下渗量仅 为自然地面的1/5 探究活动四：追踪太平洋水汽的循环之旅 任务指令：请补充完整海陆间水循环示意图，并对比其与陆地内循环的差异。 思考：1. 太平洋水汽抵达华北形成降水，再回到海洋，涉及哪些环节? 这一过程属于哪种水循环类型? ? （水汽输送） (降水) ? 蒸发 蒸发 下渗 (地表径流) ? 地下径流 第23页：知识解析：海陆间循环与海上内循环 海陆间循环（大循环）： 海上内循环： 环节：海洋蒸发 → 水汽输送 → 陆地降水 → 地表/地下径流 → 汇入海洋。 环节：海洋蒸发 → 海洋降水。 意义：使陆地水体不断得到补充和更新，是最重要的循环类型。 特点：参与水量最大，但对陆地水资源影响较小。 水汽输送 陆地降水 地表径流 海洋蒸发 海洋降水 汇入海洋 地下径流 真实城市暴雨积水、车辆被淹 探究活动五: 城市内涝背后的人为推手 小组讨论: 本次强降雨为什么在华北引发了严重的 城市内涝? 人类活动（如城市化建设）主要负向干 预了水循环的哪些环节? 提示：结合补充资料中“硬化路面占比超 “60%”的数据进行分析。 知识解析：人类活动对水循环的负向干预 降水迅速汇聚 地表径流 短时间内激增 超过排水管网负荷 形成内涝 下渗急剧减少 地下径流减少 城市路面硬化 减少截留与下渗，加剧水土流失 减弱湖泊调蓄地表径流的能力 导致地下水位下降，引发地面沉降 探究活动六：水循环在地球系统中的角色 综合思考：无论是哈拉奇湖的复水，还是台风“杜苏芮”的降雨，在整个地球系统的运转中，水 循环究竟起到了哪些不可替代的作用? 提示：从物质、能量、地表形态、气候等多个维度进行归纳。 物质迁移 能量交换 塑造地表形态 调节气候 知识解析：水循环的四大核心地理意义 维持平衡与更新 物质迁移与能量交换 维持全球水量动态平衡，使陆地淡水资 源源不断更新（如哈拉奇湖复水） 海陆间联系的主要纽带，缓解不同纬度 热量收支不平衡（如台风输送热量与水汽） 塑造地表形态 调节气候与生态 流水侵蚀、搬运、堆积作用不断改变地 表形态（如峡谷、三角洲的形成） 影响全球气候变化，维持生态系统的 运转。 第四部分 迁移应用：城市内涝治理的地理方案 学以致用：为我们的城市“解渴排涝” 本地情境 本市建成区硬化率达65%，绿地率仅28%， 每年夏季雨季多个路段出现严重积水。 实战任务 结合本节课所学水循环原理，为本地治理城 市内涝提出3条可行性建议，并说明每条建 议干预了哪个水循环环节。 处方单 方案示例 铺设渗水砖 → 增加下渗，减少地表径流。 完善城市防涝工程 调蓄地表径流。 推广全城绿化 → 增加蒸腾，截留降水。 第30页：课堂总结：水循环知识图谱 课堂总结：水循环知识图谱 维持平衡与更新 内因(水的三态转化) 物质迁移与能量交换 外因(太阳辐射、重力) 基本原理 地理意义 影响气候生态 水平衡(收入-支出=储水变化量) 塑造地表形态 水循环 正向干预(修水库、调水等) 海陆间循环：蒸发→水汽输送→降水→径流回 海（陆地水体更新） 过程与类型 人地互动 负向干预(路面硬化、滥伐等) 陆地内循环：蒸发/蒸腾→降水→内陆消耗 (内陆地区主要循环) 启示：遵循规律，人地协调 海上内循环：蒸发→降水（循环量最大） $