2.1 神经调节的结构基础（教学设计）生物人教版选择性必修1

该高中生物学教学设计聚焦神经调节的结构基础，涵盖神经系统组成（中枢与外周）、神经元及神经胶质细胞结构功能。通过足球运动情境导入，引导学生思考信息获取处理过程，衔接初中脑与脊髓常识，为后续兴奋传导等内容搭建结构基础支架。 资料特色在于融合生活情境（遇蛇紧张、长跑静坐等）与三维结构视频、模式图，通过小组讨论辨析自主神经功能、制作神经元模型等活动，落实生命观念（结构与功能观）和科学思维（归纳交感副交感拮抗特点），帮助学生构建知识网络，提升教师教学效率与学生探究实践能力。

第2章 神经调节 第1节　神经调节的结构基础 年级 高二年级 授课时间 1课时 课题 第1节　神经调节的结构基础 教材分析 本节课为人教版选择性必修 1《稳态与调节》第 2 章第 1 节，是神经调节整章的开篇，为后面兴奋在神经纤维上的传导、突触传递、反射调节等内容铺垫结构基础。学生初中已经简单了解脑、脊髓、神经的常识。本节课依次介绍中枢神经系统、外周神经系统，重点讲解自主神经系统交感神经、副交感神经的功能特点；再介绍组成神经系统的两类细胞：神经元与神经胶质细胞。教材结合生活情境（遇蛇紧张、长跑、静坐）、模式示意图、显微图片开展教学，落实四大核心素养，帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念，认识神经系统是机体实现神经调节的物质结构基础。 教学目标 【知识目标】 1. 说出人体神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统，掌握脑、脊髓的组成与生理功能。 2. 区分脑神经、脊神经；区分传入神经、传出神经；理解躯体运动神经与内脏运动神经（自主神经系统）的区别。 3. 阐明交感神经、副交感神经的功能与拮抗特点。 4. 描述神经元的基本结构，区分树突、轴突、神经纤维、神经；说出神经胶质细胞的功能。 【核心素养目标】 1. 生命观念：了解神经调节的物质基础和结构基础，形成结构与功能观。 2. 科学思维：阐明自主神经系统的作用特点及意义，培养归纳与概括、分析与推理等科学思维能力。 3. 科学探究：在学习神经系统各部分功能时，通过观察图片、分析资料等方式，尝试提出问题、作出假设，并通过小组讨论等形式进行探究，提升科学探究能力。 4. 社会责任：了解神经细胞在人体的功能，认识到神经系统对人体健康的重要性，树立健康生活理念，关注神经系统相关疾病。 教学重、难点 【教学重点】 ①神经系统的组成及神经元的结构和功能； ②脊髓和脑的位置、结构和组成 【教学难点】 神经系统各组成部分的功能，交感神经与副交感神经的作用特点。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【展示足球运动情境图片，抛出思考问题】 1. 足球队员是如何获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？ 2. 队员获得信息后，如何经过自身处理迅速作出反应？ 引导学生总结：眼耳等感官获取信息→神经系统处理信息→支配肌肉做出反应。引出课题《神经调节的结构基础》。 组织学生各小组简短交流，请学生代表分享观点。 观察图片，小组讨论思考问题；感知神经系统在生命活动中的作用，进入新课学习。 预留小组讨论时间，邀请 2-3 组学生上台分享。 探究新知 探究新知一：神经系统的基本结构 探究新知二：组成神经系统的细胞 1. 播放神经系统三维结构视频，结合人体神经系统整体模式图，讲解神经系统分为中枢神经系统（脑、脊髓）和外周神经系统（脑神经、脊神经）。 重点辨析概念：中枢神经系统≠神经中枢；神经中枢是中枢神经系统内调控特定生理功能的神经细胞聚集区域。 2. 讲解中枢神经系统 —— 脑： ①大脑：包括左右大脑半球，表面大脑皮层，是调节机体生理活动的最高级中枢。 ②小脑：位于大脑后下方，协调运动、维持身体平衡。 ③下丘脑：存在体温调节中枢、水平衡调节中枢，参与生物节律控制。 ④脑干：连接脑和脊髓，存在呼吸、心跳等维持生命的必要中枢。 给出生活情境判断题：酒精中毒、植物人案例，让学生判断受损脑区。 3. 讲解中枢神经系统 —— 脊髓： 是脑与躯干、内脏之间的联系通路，是调节运动的低级中枢；分为灰质（低级神经中枢）、白质（信息传导通路）。 4. 讲解外周神经系统： ①按连接部位划分：12 对脑神经（头面部）；31 对脊神经（躯干四肢）。 ②按功能划分：传入神经（感觉神经，向中枢传信息）；传出神经（运动神经，向外传指令）。 传出神经又分为躯体运动神经（受意识支配，支配躯体运动）、内脏运动神经（自主神经系统，不受意识支配，支配内脏、血管、腺体）。 5. 教材情境：草丛窜出蛇的实例，抛出 3 个讨论题： ①人可以控制跑开，却无法控制心跳，为什么？ ②若心跳呼吸全部受意识支配，会发生什么？ ③长跑与静坐状态，心率、呼吸、胃肠蠕动如何变化，总结规律。 6. 讲解自主神经系统分为交感神经、副交感神经，二者大多拮抗： ✅交感神经（兴奋、紧张状态）：心跳加快、支气管扩张、瞳孔扩张、抑制胃肠蠕动； ✅副交感神经（安静休息状态）：心跳减慢、支气管收缩、瞳孔收缩、促进胃肠蠕动。 强调：自主神经系统不受意识支配，但仍然受大脑中枢的调控。 1.【展示神经组织显微图】 神经系统由神经元和神经胶质细胞共同组成；神经胶质细胞数量是神经元的 10‑50 倍。 讲解神经胶质细胞功能：支持、保护、营养、修复神经元；在外周参与构成髓鞘，与神经元共同完成神经系统调节。 2. 神经元：神经系统结构和功能的基本单位，功能：接受刺激、产生并传导兴奋。 结构拆解： ①细胞体：含有细胞核，代谢营养中心； ②树突：短而多，接收信息传导至细胞体； ③轴突：长而少，把信息从胞体传向其他神经元、肌肉、腺体； ④神经末梢：树突 / 轴突末端细小分支； ⑤神经纤维：轴突 + 外面包裹的髓鞘； ⑥神经：多条神经纤维集结成束，外面包结缔组织膜。 3. 情境思考：长颈鹿喉返神经轴突很长，神经元树突数量多，这样的结构有什么意义？ > 参考答案：长轴突便于远距离传递信号；大量树突可以充分接收更多信息。 用电缆类比神经纤维与神经，帮助学生理解。 1. 观看视频、模式图，记录神经系统两大组成部分；区分中枢神经系统与神经中枢。 2. 完成酒精中毒、植物人相关脑区辨析习题，识记大脑、小脑、下丘脑、脑干的功能。 3. 理解脊髓灰质、白质的功能；区分脑神经与脊神经，传入、传出神经。 4. 小组合作完成 “遇蛇” 情境 3 道讨论题。 > 讨论参考答案： ①跑开由躯体运动神经支配（可受意识控制）；心跳由内脏运动神经（自主神经系统）支配，不受意识直接控制。 ②需要时刻分心管理心跳呼吸，无法睡眠、学习工作。 ③长跑：呼吸心率加快，胃肠蠕动减弱；静坐：呼吸心率减慢，胃肠蠕动增强；交感、副交感神经活动交替占优势，内脏器官活动相反。 5. 对比识记交感神经、副交感神经对心脏、肺、胃肠、瞳孔的调节效果。 1. 记笔记，区分神经元、神经胶质细胞的功能。 2. 识别神经元各部分结构，分清：树突、轴突、神经纤维、神经四个易混概念。 3. 小组讨论轴突长、树突多的结构意义，完成思考问题。 课堂小结 跟随教师梳理知识框架，复述核心知识点；参与闯关游戏抢答辨析题目。 【课堂练习】 一、单选题 1. 下列关于神经系统的组成的叙述，错误的是（D　） A. 脊髓、脑干属于中枢神经系统 B. 小脑受损可导致身体平衡失调 C. 中枢神经系统中有许多不同的神经中枢 D. 位于下丘脑的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 2. 当人体处于安静状态时，下列说法正确的是（D　） A. 交感神经活动占优势，代谢增强，血压升高 B. 交感神经活动占优势，血糖降低，胃肠蠕动减慢 C. 副交感神经活动占优势，呼吸减慢，血流量增加 D. 副交感神经活动占优势，代谢降低，胃肠蠕动加快 3.如图为神经元结构示意图，下列叙述错误的是（　A　） A. 甲是轴突，丙是胞体，戊是树突 B. 丁结构能把信息从胞体传导到下一个神经元 C. 图示神经元轴突外面还有神经胶质细胞 D. 该结构是神经系统结构和功能的基本单位 学生独立完成习题，交流答案，对错题做好标记。 布置课后作业 1.结合久坐后手脚发麻、紧张时心跳加快等生活实例，说一说神经系统在其中发挥的作用，撰写简短分析； 2.拓展实践： 小组合作，利用硬纸板、吸管、黏土等材料制作神经元简易结构模型，标注细胞体、树突、轴突，下节课展示讲解。 板书设计 2.1 神经调节的结构基础 一、神经系统的基本结构 1. 中枢神经系统：脑（大脑、小脑、下丘脑、脑干）＋脊髓 注意：中枢神经系统 神经中枢 2. 外周神经系统 • 按部位：12对脑神经；31 对脊神经 • 按功能：传入神经（感觉）、传出神经（运动） ①躯体运动神经：受意识支配 ②内脏运动神经（自主神经系统）：不受意识支配交感神经：紧张兴奋，心跳、胃肠蠕动！ 副交感神经：安静休息，心跳加快、胃肠蠕动减慢，二者大多起拮抗作用 二、组成神经系统的细胞 1. 神经元（神经系统结构、功能基本单位）细胞体＋突起｛树突（多、短）；轴突（少、长） 神经纤维=轴突＋髓鞘 神经：神经纤维集结成束，外包结缔组织膜 2. 神经胶质细胞 数量多；支持、保护、营养、修复神经元；参与构成髓鞘；和神经元共同完成调节。 教学反思 本节课依托生活实例、模式图、闯关游戏开展教学。学生可以掌握神经系统大体组成，但是难点集中：中枢神经系统和神经中枢概念区分；交感、副交感神经拮抗功能；神经元、神经纤维、神经几组易混名词辨析，部分学生容易混淆。 课堂可以多给小组讨论时间，结合 “遇蛇、长跑、植物人、醉酒” 实例强化理解。学生高频易错点：把呼吸中枢记在下丘脑；分不清神经纤维与神经；误以为自主神经系统完全不受大脑调控。后续习题课补充情境辨析题，强化知识迁移。 育人升华：神经元织就生命信号之网，神经系统开启机体调节之门。引导学生保护神经系统，健康作息，远离酗酒等伤害神经的不良生活习惯。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $