第7课 隋唐制度的变化与创新 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 本同步练习以“隋唐制度的变化与创新”为主题，通过三级分层设计，实现从基础识记到综合评价的知识巩固路径，融入唯物史观、史料实证等核心素养，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关（4题）|三省六部制确立、两税法标准等基础史实|以新编选择题为主，聚焦核心概念识记，强化时空观念| |能力提升（15题）|选官制度演变趋势、制度变革原因等综合考点|整合各地期末真题，通过数据表格、制度比较题，培养史料实证与历史解释能力| |材料解析（1题）|选官制度从汉到明清的发展脉络|三则材料递进设问，要求分析不足、评价影响，体现唯物史观指导下的综合评价能力|

第7课　隋唐制度的变化与创新 班级：____________　　姓名：____________　　小组：____________ 一、基础过关（识记理解层，第1—4题） 1．（新编）三省六部制是中国古代政治制度的重要变革。这一制度确立于 A．西汉 B．隋朝 C．唐朝 D．宋朝 2．（新编）780年，唐朝实行两税法，“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”。两税法的主要征税标准是 A．人丁 B．年龄 C．门第 D．资产 3．（新编）唐朝中后期，租庸调制无法维持，两税法取代租庸调制。从唯物史观看，这一变化的根本原因是 A．安史之乱的破坏 B．土地兼并导致均田制瓦解 C．政府财政入不敷出 D．农民起义的冲击 4．（新编）中国古代选官制度经历了世官制—察举制—九品中正制—科举制的演变。这一演变的主要趋势是 A．选拔标准日益看重血缘 B．选官权力不断下移 C．官员出身日益贵族化 D．选拔标准由血缘门第转向才学，选官权收归中央 二、能力提升（分析运用层，第5—19题） 5．（2024·佛山高一期末）有学者指出，中国古代某项制度显示了这样三个理念：第一，人品是可以量化的；第二，人品是可变的；第三，人品高下应该与官位官阶相应。这一制度应是 A．军功爵制　　　　　　　　B．九品中正制 C．察举制　　　　　　　　　D．科举制 6．（2024·兰州高一期末）西晋王朝以法令的形式规定：凡在中央政府担任现职，又兼领本州郡的大小中正，须定期在洛阳东门外“设幔陈席”，以及时交换对乡党人士的考察意见及对人物的品评结果。这一举措 A．有效弥补了选官制度的缺陷 B．意在保障选官标准客观公平 C．有利于提升人才选拔的效能 D．强化了中央政府的集权统治 7．两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制。魏晋实行九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。与前代选官制度相比，科举制更有利于 A．选拔最优秀的官吏　　　　B．鉴别官员道德水平 C．限制士族子弟入仕　　　　D．提升官员文化素养 8．中国古代选官制度经历了“世官制—察举制—九品中正制—科举制”的历程。下列表述与“科举制”相对应的是 A．“唐制，取士之科，多因隋旧” B．“上品无寒门，下品无势族” C．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞” D．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居” 9．（2024·杭州高一期末）陈寅恪先生指出：“进士科虽然设立于隋朝，但是……至玄宗时期，科举正式成为官方认证的入仕途径。”这种判断主要是基于唐玄宗时期 A．始设进士科 B．增加考试科目 C．首创武举和殿试 D．任用高官主持科举考试 10．（2024·长沙高一期末）下表为《新唐书》《旧唐书》所载的唐代830名进士的出身情况统计表。该现象反映了 望族和公卿子弟占比 小姓子弟占比 寒素子弟占比 71% 13.1% 15.9% A．九品中正制维护士族特权 B．科举制之下考试风气不正 C．科举制选官模式尚待完善 D．科举制极大促进阶层流动 11．（2023·天津高一期中）唐代，三省长官均称宰相，共同承担政务，其主要目的是 A．规范决策流程　　　　　　B．强化君主集权 C．便于任用亲信　　　　　　D．防止决策失误 12．（2024·泉州高一期末）以下是《唐会要》中关于尚书仆射的记载。这些记载反映出尚书仆射的设置 ◎秦：始置，为少府属官，盖掌少府文书法令 ◎东汉：尚书台之副 ◎唐太宗：尚书省长官，位同丞相 ◎唐中宗：不再是宰相，仅是虚职，属荣誉性赏功之官 ◎安史之乱后：仆射必加同平章事，始为宰相 A．使中枢权力机构基本完备 B．受到选官制度的直接影响 C．体现了制度的传承与创新 D．表明其职能不断得到强化 13．唐代实行宰相集体议政制度，三省宰相不仅都要参与诏令的决策和审议，还要对所议诏令内容达成一致意见，之后才能形成正式决策。这表明唐代宰相集体议政制度 A．有利于提高行政效率 B．有利于加强中央集权 C．旨在限制皇权的滥用 D．体现了权力的制衡性 14．（2024·济南高一期末）有学者说：“封建统治者正是为了使他们不致在无谓的斗争中走向灭亡，便需要一个表面上凌驾于其上的力量，把冲突控制在‘秩序’的范围以内；于是，作为国家最高权力机构的政事堂，便从控制矛盾与冲突的需要中产生了。”该学者旨在说明政事堂 A．推动了“三省”的分权制衡 B．强化了君主的专制统治 C．利于提高中枢的行政效率 D．破坏了宰相的集体议政 15．某史书记载：“所授之田，十分之二为世业，八为口分。世业之田，身死则承户者便授之；口分则收入官，更以给人。”“每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫、绢各二丈，布加五分之一。输绫、绢者，兼调绵三两；输布者，麻三斤……若不役，则收其佣，每日三尺。”材料涉及的制度有 ①两税法　②租庸调制　③均田制　④井田制 A．①②　　　　　　　　　　B．①③ C．③④　　　　　　　　　　D．②③ 16．（2024·唐山高一期末）魏晋时期，实行租调制，“计丁授田”，以田纳税，成年男子负担一定的徭役。到唐初，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役。这一变化 A．简化了税收名目 B．减轻了政府对农民的控制 C．扩大了收税对象 D．促进了商品经济的发展 17．（2024·昆明高一期末）“（杨）炎建议作两税法。先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无主客，以见居为簿，人无丁中，以贫富为差（征税）……”“其田亩之税，率以大历十四年垦田之数为准而均征之。”由此推之 A．租庸调制难以保证财政收入 B．社会成员身份已趋于平等 C．政府调控经济同时开辟税源 D．资产已作为征税主要依据 18．（2024·深圳高一期末）据《中国人口史》统计，唐太宗贞观十三年（公元639年），全国户均口数是4.31；到唐宪宗元和十五年（公元820年）时，全国户均口数为6.63。有学者认为，导致这一变化的重要原因之一是实施了新的税收制度。其中新的税收制度可能是 A．租调制　　　　　　　　　B．租庸调制 C．两税法　　　　　　　　　D．方田均税法 19．（2024·大连高一期末）唐朝初期，租庸调制规定21～59岁之间的成年男子除租、调外，还可以缴纳一定的绢或布来替代徭役；唐朝中后期的两税法规定每户按户等缴纳户税，按田亩缴纳地税。这一变化反映了 A．国家废除了传统的人丁税 B．国家对农民人身控制松弛 C．政府不抑兼并的土地政策 D．小农经济不断发展的结果 三、材料解析（分析·评价层，第20题） 20．（2024·广州高一期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一　汉朝的选官制度有察举和征辟两种。汉朝实行的察举制度，有各种名目。有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田。——摘编自蔡尚思主编《中国科举史话》 材料二　唐取士制度，大体沿袭隋制。士的来源主要是学校生徒和州县乡贡，都受吏部考试……其中进士科尤为重要。进士科主要考诗赋……思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。——摘编自范文澜《中国通史》 材料三　顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊，所坑者但四百六十余人也。” （1）根据材料一，从察举制度的名目分析其选官的主要标准，从考选的方式和程序分析这种制度存在哪些不足之处，造成了什么后果？（6分） （2）根据材料二，指出科举制度创立于哪一朝代？科举制下也有许多科目，为什么“唐朝进士科特盛”？（4分） （3）简要评论材料三的观点。（4分） 参考答案 1．【答案】B　解析　三省六部制确立于隋朝，唐朝进一步完善，成为此后历代王朝中枢政权的基本架构，故选B。 【考查定位】识记理解·三省六部制的确立 2．【答案】D　解析　两税法规定每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税，改变了自战国以来以人丁为主的赋税标准，故主要征税标准是资产，选D；年龄、门第均非两税法的征税标准，排除A、B、C。 【考查定位】识记理解·两税法（课标重点） 3．【答案】B　解析　唯物史观认为，经济基础决定上层建筑。唐朝中后期土地兼并严重，均田制遭到破坏，建立在均田制基础上的租庸调制无法维持，两税法应运而生，故根本原因是土地制度的变化，选B；安史之乱、财政困难是重要背景而非根本原因，排除A、C；农民起义是结果而非原因，排除D。 【考查定位】唯物史观·分析运用·赋税制度演变的原因 4．【答案】D　解析　从世官制重血缘、九品中正制重门第，到科举制以才学取士，选官标准日益转向才学；同时选官权由地方（察举）收归中央（科举），故选D；A、C与趋势相反，排除；选官权是上移而非下移，排除B。 【考查定位】历史解释·分析运用·选官制度的演变趋势 5．【答案】B　解析　九品中正制以品第评定人才、与官位相应，符合材料三个理念，故选B；军功爵制以军功定官位，排除A；察举制下人品与官位不一定相称，排除C；科举制注重才学而非人品，排除D。 【考查定位】史料实证·分析运用·九品中正制 6．【答案】C　解析　中正官定期聚集交流品评意见，提高人才选拔效率，也有利于相互监督，故选C；“有效弥补”言过其实，九品中正制最终导致“上品无寒门”，排除A；材料与选官标准无关，排除B；材料未体现强化中央集权，排除D。 【考查定位】史料实证·历史解释·九品中正制的运行 7．【答案】D　解析　科举制以考试成绩取士，打破门阀士族垄断仕途的局面，促使社会形成向学风尚，提升官员文化素养，故选D；A项说法过于绝对，排除；科举制无法鉴别道德水平，排除B；科举制并不限制士族子弟入仕，排除C。 【考查定位】历史解释·分析运用·科举制的进步性 8．【答案】A　解析　科举制始建于隋朝，唐朝继承完善，“多因隋旧”符合史实，故选A；“上品无寒门”对应九品中正制，排除B；“龙生龙，凤生凤”对应世官制，排除C；“举秀才，不知书”对应察举制，排除D。 【考查定位】史料实证·识记理解·选官制度辨析 9．【答案】D　解析　唐玄宗任用高官主持科举考试，提高科举考试的地位，故选D；隋炀帝始设进士科，排除A；唐太宗增加考试科目，排除B；武则天首创武举和殿试，排除C。 【考查定位】史料实证·识记理解·科举制的发展 10．【答案】C　解析　表格中望族和公卿子弟占进士71%，说明科举制早期仍受士族影响，制度尚待完善，故选C；唐朝九品中正制已废止，排除A；占比大主要是制度不完善所致，排除B；D与材料反映的现象相反，排除。 【考查定位】史料实证（数据表格）·分析运用·科举制初期特征 11．【答案】B　解析　三省长官共为宰相、分割相权，目的在于强化君主集权，故选B；材料未涉及决策流程，排除A；三省长官不一定是皇帝亲信，排除C；“防止决策失误”表述过于绝对，排除D。 【考查定位】历史解释·分析运用·三省六部制与皇权 12．【答案】C　解析　尚书仆射从秦朝属官到唐初宰相、中宗虚职、安史之乱后复为宰相，其地位职能随时代调整，体现制度的传承与创新，故选C；尚书仆射只是中枢机构一部分，排除A；材料与选官制度无关，排除B；其职能有强有弱，并非不断强化，排除D。 【考查定位】史料实证·历史解释·制度的传承与创新 13．【答案】D　解析　三省宰相须对诏令达成一致意见才能形成决策，体现三省之间的相互制衡，故选D；集体议政反复协商不利于提高效率，排除A；材料是皇权与相权关系而非中央与地方关系，排除B；该制度是君主专制的产物，并非限制皇权，排除C。 【考查定位】历史解释·分析运用·三省制衡 14．【答案】C　解析　政事堂使三省长官合署办公，减少中枢机构间的矛盾冲突，提高行政效率，故选C；政事堂使三省趋于一体化而非分权制衡，排除A；B不符合材料主旨，排除；政事堂是集体议政的发展而非破坏，排除D。 【考查定位】史料实证·历史解释·政事堂 15．【答案】D　解析　“世业之田，身死则承户者便授之；口分则收入官”是均田制的内容（③），“每丁岁入租粟二石……若不役，则收其佣”是租庸调制的内容（②），故选D；两税法不以均田制为基础，①错误；井田制是奴隶社会土地制度，材料未体现，④错误。 【考查定位】史料实证·分析运用·均田制与租庸调制 16．【答案】B　解析　唐朝以绢布代役（输庸代役），保证农民生产时间，减轻政府对农民的人身控制，故选B；简化税收名目、扩大收税对象是两税法，排除A、C；输庸代役与商品经济发展关系不大，排除D。 【考查定位】历史解释·分析运用·输庸代役 17．【答案】D　解析　人无丁中，以贫富为差（征税）”直接体现两税法以资产作为主要征税依据，可推出D选项正确；“租庸调制难以保证财政收入”是两税法推行的背景，无法从题干给出的内容推出，排除A；宋代社会成员身份才趋于平等，排除B；两税法统一税制而非开辟税源，排除C。 【考查定位】史料实证·分析运用·两税法背景 18．【答案】C　解析　780年两税法按资产征税，减轻政府对农民的人身控制，有利于家庭规模扩大，故选C；租调制、租庸调制以人丁为主，与题意不符，排除A、B；方田均税法是北宋王安石变法内容，排除D。 【考查定位】史料实证（数据）·分析运用·两税法的影响 19．【答案】B　解析　从租庸调制的以人丁为主到两税法按资产征税，国家对农民的人身控制松弛，故选B；唐朝人丁税并未废除，排除A；不抑兼并是宋朝政策，排除C；材料未涉及小农经济发展，排除D。 【考查定位】历史解释·分析运用·赋税制度演变 20．答案　（1）主要标准：品德和才能。（2分） 不足之处：以官举士，权操于上，民意无从体现。（2分） 后果：造成了世家大族垄断官场的情形（或者中央集权受到削弱）。（2分） （2）朝代：隋朝。（1分） 原因：进士科主要考诗赋，注重个人能力，而且思想较为自由。（3分） （3）评论：材料三批判的是明清八股取士。八股取士从内容到形式严重束缚应考者，使读书人埋头经书、不求实学，禁锢思想，脱离实际的学风对学术文化发展影响恶劣；但材料将八股取士与秦始皇焚书相提并论有夸大之处。（4分） 【评分提示】（1）标准2分＋不足2分＋后果2分；（2）朝代1分＋原因3分；（3）观点1分＋分析3分，须结合材料三所指的八股取士作答。　　【考查定位】史料实证+历史解释·分析评价层·选官制度演变 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