第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 该同步练习以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为核心，通过三级分层设计实现从基础识记到综合分析的递进，强化时空观念与史料实证素养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|政权更迭、民族政策等单一知识点|4道选择题聚焦核心史实，如北魏统一北方、孝文帝迁都，强化时空观念| |能力提升|地图解读、史料分析、阶段特征等综合应用|15题整合图表题（如农牧分界线）、真题改编题（如人口迁徙影响），培养史料实证与历史解释能力| |材料解析|人口迁徙的特点与经济影响|1道材料题要求概括与分析，体现唯物史观，衔接高阶评价能力|

第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 班级：____________　　姓名：____________　　小组：____________ 一、基础过关（识记理解层，第1—4题） 1．（新编）三国两晋南北朝时期政权更迭频繁。下列政权中，由少数民族建立并曾统一北方的是 A．东晋 B．南朝宋 C．北魏 D．西晋 2．（新编）南朝先后更替的四个朝代是 A．宋、齐、梁、陈 B．梁、宋、齐、陈 C．齐、宋、梁、陈 D．宋、梁、齐、陈 3．（新编）北魏孝文帝为学习汉族先进文化、加强对中原地区的控制，将都城从平城迁至 A．长安 B．洛阳 C．建康 D．邺城 4．（新编）三国两晋南北朝时期民族交融不断加强。下列对这一时期民族交融历史意义的表述，正确的是 A．导致汉族文化传统中断 B．加剧了南北政权的对立 C．阻碍了国家的重新统一 D．为隋唐统一多民族封建国家的发展奠定了基础 二、能力提升（分析运用层，第5—19题） 5．地图包含着丰富的历史信息，是学习历史的必备工具。下图反映的社会状况出现于 A．西汉　　　　　　　　　　B．西晋 C．唐朝　　　　　　　　　　D．隋朝 6．（2024·广州高一期末）东晋时期，北方南下人口避开沿江膏腴之地，逐空荒而居，不与当地土著发生经济利益冲突，而且多向江南的冈阜地区发展，种植麦、菽。由此可见，人口迁移 A．加剧了江南的人地矛盾 B．促进了南方地区的开发 C．改变了当地的经济结构 D．有助于北方经济的恢复 7．（2023·石家庄高一期中）据《魏书》载：“显祖（献文帝）平青齐（山东一带），徙其族望于代。时诸士人流移远至，率皆饥寒。”孝文帝即位后，则“选尽物望，河南人士，才学之徒，咸见申擢”，自此，“平齐民”摆脱了卑贱的地位，取得了入仕求宦的权力。孝文帝的这一举措 A．意在制衡鲜卑贵族的政治权力 B．有效促进了各民族的相互交融 C．顺应了政权封建化转型的需要 D．折射出北魏社会矛盾逐渐缓和 8．把握历史的阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时期的阶段特征是 A．中国境内人类的活动散乱频繁 B．早期国家产生和发展 C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权并立与民族交融 9．（2023·福州高一期中）以下示意图反映出 A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．魏晋时期政权并立 D．统一趋势不断加强 10．（2024·石家庄高一期末）东晋建立之初，高门士族琅邪王氏当权。《晋书·王导传》记载“及帝登尊号，百官陪列，（司马睿）命导（王导）升御床共坐”，时称“王与马，共天下”。材料反映了 A．皇权与相权的博弈 B．军阀割据危及中央集权 C．东晋士族专权 D．东晋出现了分裂割据的局面 11．（2023·太原高一期中）《晋书》记载：“昔中原丧乱，（人口）流寓江左（长江下游南岸地区）……”东晋政府允许侨人（寓居南方的北来人口）在户籍上注明本人原籍，并给予免除正常赋役之优待。对此解读正确的是 A．安史之乱导致北方经济遭到破坏 B．政府优待政策利于江南地区开发 C．人口南迁促使经济重心不断南移 D．孝文帝改革促进北方的民族交融 12．（2023·杭州高一期中）北魏太和十九年（495年），孝文帝下诏定姓族，根据官爵高低确定鲜卑贵族门阀序列，规定穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓士人与汉族头等士族崔、卢、郑、王四大姓门第相当，社会地位相同，并鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。这一举措 A．促进了民族交融 B．实现了北方统一 C．导致了内部叛乱 D．激化了民族矛盾 13．（2024·南京高一期末）某历史教师在课堂中设计了撰写“颁奖词”这一教学环节。有学生这样写道：“原是游牧民族的一介莽夫，率族南下以求生存……他以一族之力取得北方统一，却兵败淝水之滨。”该“颁奖词”中所说的“他”率领的“游牧民族”是 A．匈奴族 B．氐族 C．鲜卑族 D．羌族 14．（2024·重庆高一期末）有人认为：“三国两晋南北朝时期，经济长期破坏，政局动荡不安，长期分裂割据，人心涣散，实是我国历史上的黑暗时代，应当完全否定。”这种观点主要忽视了该时期 A．民族交融的重要作用 B．察举制的积极作用 C．江南经济发展超过北方 D．有效打击士族势力 15．（2024·厦门高一期末）下表是不同人物对赤壁之战的看法。从上表中可以得出的共同信息是 史书记述 出处 权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北 《三国志·周瑜传》 （操）后书与权曰：“赤壁之役，值有疾病，孤烧船自退，横使周瑜虚获此名” 裴松之注《三国志·周瑜传》 A．赤壁之战是以少胜多的经典战例 B．孙刘两家联合抗曹获得胜利 C．周瑜靠火攻打败了曹操 D．曹操战败的主要因素在自身 16．（2023·武汉高一期中）下面两幅图片分别是汉武帝时期和南北朝时期的农牧分界线图。这两幅图中农牧分界线的变化 A．反映出南北经济的不平衡 B．受政治局势的影响 C．表明北方经济结构的优化 D．说明中外交流加快 17．（2024·沈阳高一期末）公元317年，毫无名望的司马睿初到江东建康（今南京），乃是“吴人不附”，一个月后，还是“士庶莫有至者”。司马睿接受王导建议，礼遇吴郡名士顾荣和出身官宦世家的纪瞻，并争取到他们的支持。从此，“百姓归心焉……君臣之礼始定”。这可以说明当时 A．士族拥有强大的社会影响力 B．寒门子弟大多攀附权贵 C．江南地区民众等级观念浓厚 D．王氏家族控制地方权力 18．（2023·长沙高一期中）至南朝刘宋时，江西已成为江南稻米的重点产区之一。《豫章记》云：“嘉蔬精稻，擅味于八方……沃野垦辟，家给人足，蓄藏无缺。”此外，宜春、新余、永新、萍乡等县，在东晋南朝时都是著名的水稻产区。当时江西的发展主要得益于 A．经济和政治重心的南移 B．北民南迁与土著共同开发 C．统治者劝课农桑的政策 D．南方自然地理条件的优越 19．（2023·济南高一期中）明堂一直是皇帝祭祀与布政的重要建筑，为“亚”形布局。北魏孝文帝曾下诏“起明堂”，模仿汉制在平城南郊建立明堂，并亲赴明堂祭先祖、“布政事”。北魏迁都后，宣武帝再修洛阳明堂。北魏统治者重视修建明堂，主要目的是 A．重视国家礼仪 B．喜爱明堂建筑 C．彰显政权的合法性 D．学习汉族文化 三、材料解析（分析·评价层，第20题） 20．（2024·石家庄高一期末）阅读材料，完成下列要求。 材料　西晋末年永嘉之乱，中原人民在阶级和民族的双重压迫下，纷纷越淮渡江，相率南下。此后中原每一次较大的政治变动，如淝水之战、刘裕北伐等，都有一次较大规模的人口南徙。据研究，截至刘宋，南渡人口共有约90万，占当时刘宋全境人口的1/6。西晋时北方诸州，700余万口。南渡的90万口占其1/8强。北来的侨民集中在长江上游的成都平原、江汉流域的襄阳、江陵、武昌以及长江下游的今江苏省境内……史书中关于“百官流亡者十八九”和“中州士女避乱江左者十六七”的记载很多。十六国以来，许多少数民族在中原与汉人杂居，一遇变乱，同样成为流动人口。波澜壮阔的人口大流动，从短时态来看是加剧了社会动乱，但它也对社会的久远进步，开辟了道路。——摘编自曹文柱、赵世瑜等《乾坤众生》 （1）根据材料并结合所学知识，概括两晋南北朝时期人口迁徙的主要特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，从经济角度分析人口迁徙的影响。（4分） 参考答案 1．【答案】C　解析　北魏由鲜卑族拓跋部建立，439年统一北方，故选C；东晋、南朝宋是汉族政权，西晋是司马氏建立的汉族政权，均排除。 【考查定位】时空观念·识记理解·北魏统一北方 2．【答案】A　解析　420年刘裕建宋，此后齐、梁、陈相继更替，合称南朝，故选A。 【考查定位】时空观念·识记理解·南朝朝代更替 3．【答案】B　解析　494年孝文帝将都城从平城（今山西大同）迁至洛阳，以更好地学习汉族先进文化、加强对中原的控制，故选B；长安是汉唐都城，建康是东晋南朝都城，邺城是十六国时期都城，均排除。 【考查定位】识记理解·孝文帝改革（迁都洛阳） 4．【答案】D　解析　魏晋南北朝时期的民族交融，使各族在政治、经济、文化上相互吸收融合，为隋唐统一多民族封建国家的建立与发展奠定了基础，故选D；民族交融并未中断汉族文化，反而丰富了中华文化，排除A、B、C。 【考查定位】历史解释·分析运用·民族交融的意义（家国情怀） 5．【答案】B　解析　图中“匈奴”“鲜卑”“羯”“氐”“羌”等少数民族内迁及北方流民南迁，反映的是西晋末年的社会状况，故选B；西汉、唐朝、隋朝均不符，排除A、C、D。 【考查定位】时空观念（地图解读）·识记理解·西晋末年内迁与流民南迁 6．【答案】B　解析　南迁北民“逐空荒而居”“向江南冈阜地区发展，种植麦、菽”，开发了江南荒地，促进了南方地区的开发，故选B；北民“避开沿江膏腴之地”未加剧人地矛盾，排除A；材料未涉及经济结构改变，排除C；北民南迁与北方经济恢复无关，排除D。 【考查定位】史料实证·分析运用·北民南迁与江南开发 7．【答案】C　解析　孝文帝向汉族士人开放仕途，借鉴汉族门阀制度，推动北魏政权向封建化转型，故选C；举措旨在推行汉化而非制衡鲜卑贵族，排除A；材料体现鲜卑族学习汉族文化，不能说明各民族交融，排除B；材料不能反映社会矛盾状况，排除D。 【考查定位】历史解释·分析运用·孝文帝改革与封建化 8．【答案】D　解析　示意图反映三国两晋南北朝时期多个政权并立、北方少数民族内迁的史实，其阶段特征是政权并立与民族交融，故选D；A是史前时期，B是夏商周时期，C是秦汉时期，均排除。 【考查定位】时空观念·分析运用·三国两晋南北朝阶段特征 9．【答案】D　解析　示意图从东汉末年军阀并立，到魏蜀吴三国鼎立，再到西晋统一，反映统一趋势不断加强，故选D；军阀割据、三国鼎立只是局部，A、B不全面；示意图主旨是走向统一而非政权并立，排除C。 【考查定位】时空观念（示意图解读）·分析运用·从分裂走向统一 10．【答案】C　解析　“王与马，共天下”指琅邪王氏与司马氏共掌政权，体现东晋士族专权的政治格局，故选C；材料是皇帝与士族而非皇权与相权的博弈，排除A；王氏是中央士族而非地方军阀，排除B；材料未涉及地方分裂割据，排除D。 【考查定位】历史解释·分析运用·东晋门阀政治 11．【答案】B　解析　东晋政府设立侨置、优待侨人，有利于吸引北方人口南迁、开发江南，故选B；安史之乱在唐朝，排除A；材料未体现经济重心南移的进程，排除C；材料与孝文帝改革无关，排除D。 【考查定位】史料实证·分析运用·侨置政策与江南开发 12．【答案】A　解析　孝文帝定姓族、与汉族高门通婚，打破鲜卑与汉族的门第界限，促进民族交融，故选A；北方统一在改革前已完成，排除B；举措与内部叛乱无直接关系，排除C；改姓通婚缓和而非激化民族矛盾，排除D。 【考查定位】历史解释·分析运用·孝文帝改革与民族交融 13．【答案】B　解析　前秦由氐族建立，曾短暂统一北方，383年淝水之战败于东晋，故选B；匈奴、鲜卑、羌均与兵败淝水不符，排除A、C、D。 【考查定位】识记理解·前秦与淝水之战 14．【答案】A　解析　该观点只看到分裂动荡，忽视了魏晋南北朝时期民族交融为统一多民族国家发展作出的重要贡献，故选A；察举制是汉代选官制度，排除B；江南经济此时尚未超过北方，排除C；门阀士族势力恰恰在这一时期膨胀，排除D。 【考查定位】历史解释（辩证评价）·分析运用·民族交融的历史作用 15．【答案】D　解析　两则史料都提到曹操军队因疾病流行而败退，说明曹操战败的主要因素在自身，故选D；两则材料均未提及以少胜多、联合抗曹、火攻，排除A、B、C。 【考查定位】史料实证（史料互证）·分析运用·赤壁之战 16．【答案】B　解析　从汉武帝到南北朝，农牧分界线不断南移，与北方游牧民族内迁、政权更迭的政治局势密切相关，故选B；农牧分界线变化反映的是农耕与游牧区域的变动而非南北经济不平衡，排除A；分界线南移不是北方经济结构优化，排除C；与中外交流无关，排除D。 【考查定位】时空观念（地图比较）·分析运用·农牧分界线与民族交融 17．【答案】A　解析　司马睿借助顾荣、纪瞻等高门士族的支持才得以立足江东，说明士族拥有强大的社会影响力，故选A；材料人物均为高门而非寒门，排除B；材料体现的是士族政治影响力而非民众等级观念，排除C；材料未体现王氏控制地方权力，排除D。 【考查定位】史料实证·历史解释·门阀士族的政治影响力 18．【答案】B　解析　南朝江西稻作农业发展，主要得益于北方战乱下北民南迁，带来先进生产工具技术、充实劳动力，与土著共同开发，故选B；此时政治重心仍在北方，排除A；统治者政策是上层建筑因素，非主要原因，排除C；自然条件自古存在，不能解释此时的发展，排除D。 【考查定位】唯物史观（生产力要素）·分析运用·江南开发的原因 19．【答案】C　解析　明堂是汉族皇帝祭祀布政的礼制建筑，北魏统治者模仿汉制修建明堂，意在宣示其政权承继华夏正统，彰显政权合法性，故选C；重视礼仪、喜爱建筑、学习文化均只是表象而非主要目的，排除A、B、D。 【考查定位】历史解释·分析运用·北魏汉化与政权合法性 20．答案　（1）主要特点：由北向南迁徙；迁徙规模大、参与人口多；迁徙活动范围广；迁徙涉及阶层广、民族成分复杂。（6分，答出3点即可） （2）影响：促进了落后地区的开发，有利于全国经济的均衡发展；促进了国内各民族之间的经济交流与经济发展；促进了江南的开发，推动了中国古代经济重心的南移。（4分，答出2点即可） 【评分提示】（1）每点2分，答出3点得6分，须从材料中越淮渡江、90万人口、各阶层、少数民族等信息概括；（2）每点2分，答出2点得4分，须紧扣经济角度。　　【考查定位】史料实证+历史解释·分析运用·人口迁徙与江南开发 学科网（北京）股份有限公司 $