充分发挥市场在资源配置中起决定性作用 教学设计2027届高考政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治高考复习教案聚焦“市场在资源配置中的决定性作用”核心考点，涵盖资源配置手段、市场机制、优缺点及现代市场体系等高考高频内容，按“市场调节—市场机制—市场体系”逻辑递进。通过考点梳理、案例分析、真题训练等环节，帮助学生构建知识框架，突破市场机制运行及局限性等难点，体现复习的系统性与针对性。 教案采用议题式教学与生活案例结合，以猪肉价格波动、共享单车等情境导入，通过绘制市场机制流程图、小组讨论市场与政府关系等活动，培养政治认同与科学精神。设置分层当堂检测和拓展作业，即时反馈巩固，助力学生高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供实用指导。

2027安徽高中- -充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 一、教材分析 （1）单元逻辑定位 本框出自必修2《经济与社会》第二课《我国的社会主义市场经济体制》第一框，是经济与社会模块的核心内容之一。本框承接第一课"我国的生产资料所有制"，阐述资源配置的两种基本手段（计划和市场），重点分析市场如何配置资源、市场配置资源的优点和局限，为下一框"更好发挥政府作用"奠定基础，是理解社会主义市场经济体制的关键。 （2）课标要求 理解市场机制的优点和局限性，说明我国发展社会主义市场经济，既要发挥市场在资源配置中的决定性作用，又要更好发挥政府作用。 （3）教材内容结构 本框包括两目：第一目"市场调节"，阐述资源配置的必要性和基本手段、市场配置资源的机制（价格、供求、竞争）、市场配置资源的优点；第二目"市场体系"，阐述建设统一开放、竞争有序的现代市场体系的意义和要求，包括市场规则、社会征信体系等。两目逻辑递进，从"市场如何调节"到"如何建设好市场体系"。 二、学情分析 （1）已有知识基础 ①知识基础：高一学生在初中道德与法治中已初步接触市场经济的相关知识，日常生活中对价格波动、商品供求有感性认识；②生活经验：学生有购物、消费等生活体验，对市场价格变化有直观感受；③能力基础：高一学生具备一定的阅读分析、归纳概括和小组合作能力，能够从经济现象中提炼基本原理。 （2）认知特点与学习障碍 ①认知特点：高一学生抽象思维能力正在发展，但对"市场机制"这一抽象理论理解不够深入，容易停留在表面现象；②易错点：容易混淆"市场在资源配置中起决定性作用"与"市场起唯一作用"，忽视市场调节的局限性；③认知偏差：部分学生对市场调节存在盲目崇拜，认为市场万能，忽视市场失灵的存在；也有学生对市场调节存在疑虑，认为政府干预越多越好；④理论难点：对价格、供求、竞争三者如何相互作用、共同调节资源配置理解不深，对"看不见的手"的运行机制把握不准。 三、核心素养目标 政治认同：通过理解市场在资源配置中起决定性作用，认同我国社会主义市场经济体制改革方向，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信心，理解"有效市场"与"有为政府"相结合的制度优势。 科学精神：辩证分析市场调节的优点和局限性，理解市场机制是"双刃剑"，既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用，培养用全面、辩证的观点看问题的科学思维。 法治观念：了解市场规则、社会征信体系等制度安排，认识市场经济是法治经济、信用经济，增强遵守市场规则、诚实守信的法治观念。 公共参与：关注身边的市场现象（如菜价波动、共享单车竞争等），积极参与经济生活，为建设现代市场体系建言献策，培养社会责任意识。 四、教学重难点 （1）教学重点 ①资源配置的两种基本手段（计划和市场）；②市场配置资源的机制（价格机制、供求机制、竞争机制）；③市场配置资源的优点（及时灵敏传递供求信息、推动科技进步和管理创新、实现资源优化配置）；④建设统一开放、竞争有序的现代市场体系的意义和要求。 （2）教学难点 ①市场配置资源的运行机制（价格、供求、竞争三者如何相互作用、共同调节资源配置，即"看不见的手"如何发挥作用）；②市场调节的局限性（自发性、盲目性、滞后性的表现和危害）；③为什么既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用（市场与政府的关系）；④如何建设现代市场体系（市场规则、社会征信体系、破除地方保护和垄断等）。 五、教学方法与手段 （1）教学方法 ①议题式教学法：以"从菜市场看市场如何配置资源"为总议题，设置"市场为什么能配置资源""市场如何配置资源""市场是万能的吗"三个子议题，贯穿全课；②案例教学法：以猪肉价格波动、共享单车兴衰、电商平台竞争等鲜活案例为载体，将抽象理论具象化；③小组合作探究法：组织学生围绕议题开展小组讨论、合作探究，培养学生合作能力和思辨能力；④情境模拟法：设置"假如我是市场监管者"等情境，让学生角色扮演，增强体验。 （2）教学手段 ①多媒体教学：运用PPT课件、视频片段、数据图表等直观呈现教学内容；②实物展示：展示学生收集的商品价格标签、促销广告等；③情境模拟：设置"市场交易"模拟活动，让学生体验市场机制。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 明确目标 知重难点 （3分钟） 1.展示本课课标要求和核心素养目标，解读学习任务。 2.点明本节课教学重难点，强调"市场配置资源的机制"和"市场调节的局限性"是高频考点。 3.呈现考情分析，说明本框在高考中的考查方式（选择题为主，常与政府宏观调控结合考查）。 1.阅读学习目标，标记重难点，明确本节课需要掌握的核心知识点。 2.结合教师解读，梳理"市场配置资源的机制"和"市场调节的局限性"等高频考点，记录易错点。 3.了解考情分析，知晓本框在高考中的考查方式和命题趋势，做好学习准备。 4.在笔记本上建立本框知识框架雏形，预留课堂笔记空间。 开门见山锚定学习方向，让学生带着目标开展课堂学习，提升学习针对性。强调"市场机制运行"和"市场调节局限性"等高频考点，引起学生重视，为后续探究学习做好铺垫。考情分析帮助学生明确学习重点和命题方向。 环节二 情境导入 激发兴趣 （5分钟） 1.播放视频片段：展示近年来猪肉价格"过山车"式波动（从2019年暴涨到2021年暴跌再到2024年回升）。 2.展示图片：菜市场摊位、电商平台促销、共享单车街头停放。 3.提出导入问题：猪肉价格为什么会大起大落？是谁在指挥生产什么、生产多少、如何生产？共享单车为什么从"遍地开花"到"几家独大"？ 4.引出总议题：从菜市场看市场如何配置资源——使市场在资源配置中起决定性作用。 1.观看视频和图片，感受猪肉价格"过山车"式波动和共享单车兴衰现象，记录印象深刻的经济现象。 2.思考并回答导入问题，初步感知市场调节的作用，分析价格波动背后的原因。 3.结合生活经验，列举身边的市场现象（如菜价波动、电商促销等），分享对市场的认识。 4.明确总议题"从菜市场看市场如何配置资源"，进入新课学习状态。 以学生熟悉的猪肉价格波动、共享单车等生活情境切入，拉近理论与生活的距离，激发学习兴趣。通过观看视频和列举身边市场现象，调动学生已有生活经验，自然引出课题，为后续探究奠定情感和认知基础。 环节三 新知探究 破重难点 （27分钟） 探究一：市场调节——市场为什么能配置资源（9分钟） 1.展示数据：我国水资源、土地资源、劳动力资源的有限性与人类需求无限性的矛盾数据。 2.探究问题：为什么要合理配置资源？资源配置的两种基本手段是什么？ 3.组织小组讨论，巡视指导。 4.精讲：①资源配置的必要性：资源有限性与需求无限性的矛盾决定了必须合理配置资源；②两种基本手段：计划（看得见的手）和市场（看不见的手）；③市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 探究二：市场机制——市场如何配置资源（9分钟） 1.展示案例：猪肉价格上涨→养殖户扩大生产→供给增加→价格下跌→养殖户缩减生产→供给减少→价格回升的循环过程图表。 2.探究问题：市场是通过什么机制配置资源的？价格、供求、竞争三者是什么关系？市场配置资源有什么优点？ 3.组织小组讨论，引导学生绘制市场机制运行流程图。 4.精讲：①市场配置资源的三大机制：价格机制（价格是市场机制的核心，是供求关系的"晴雨表"）、供求机制（供求变化影响价格，价格变化引导资源流动）、竞争机制（竞争推动生产者改进技术、提高效率）；②三者关系：价格与供求相互影响、相互制约，竞争是价格和供求机制发挥作用的重要条件；③市场配置资源的优点：市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。 探究三：市场体系与市场缺陷——市场是万能的吗（9分钟） 1.展示案例：①假冒伪劣商品、食品安全事件（市场调节自发性）；②"蒜你狠""姜你军"等农产品价格大起大落（盲目性）；③生猪养殖周期导致价格波动滞后（滞后性）。 2.探究问题：市场调节有哪些局限性？这些局限性会带来什么危害？如何弥补市场调节的不足？ 3.组织小组讨论，引导学生辩证分析。 4.精讲：①市场调节不是万能的（国防、治安、消防等公共物品不能由市场调节，枪支弹药、危险品等不能让市场调节）；②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端；③危害：资源配置效率低下、资源浪费，社会经济不稳定，发生经济波动和混乱，收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化；④弥补措施：建设统一开放、竞争有序的现代市场体系（完善市场规则、建立健全社会征信体系、破除地方保护和垄断），更好发挥政府作用。 5.课堂讨论：为什么既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用？ 探究一活动： 1.研读资源有限性与需求无限性的矛盾数据，理解资源配置的必要性和紧迫性。 2.小组讨论资源配置的两种基本手段（计划和市场），对比二者的特点和适用范围。 3.结合生活实例，区分计划调节和市场调节的不同表现。 4.梳理资源配置的基本逻辑，明确市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 5.小组代表展示讨论成果，其他小组补充质疑。 探究二活动： 1.研读猪肉价格波动循环案例，分析价格、供求、竞争三者如何相互作用、共同调节资源配置。 2.小组讨论市场配置资源的三大机制（价格机制、供求机制、竞争机制），明确各机制的作用。 3.绘制市场机制运行流程图，直观展示"价格涨落→供求变化→资源流动→竞争优化"的循环过程。 4.归纳市场配置资源的优点（及时灵敏传递信息、推动科技进步、实现资源优化配置）。 5.小组展示探究成果，相互补充质疑，完善对市场机制的理解。 探究三活动： 1.研读食品安全、农产品价格波动、生猪养殖周期等市场失灵案例，分析市场调节的局限性。 2.小组讨论自发性、盲目性、滞后性的表现和危害，举例说明三种弊端的区别。 3.辩证分析市场调节的"利"与"弊"，理解市场调节是"双刃剑"，克服"市场万能论"的片面认识。 4.讨论如何建设统一开放、竞争有序的现代市场体系（完善市场规则、健全征信体系、破除垄断）。 5.课堂讨论"为什么既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用"，理解有效市场与有为政府的关系。 6.系统梳理本框知识，构建完整知识体系，形成"一个核心、两种手段、三大机制、三个弊端、一个体系"的认知结构。 探究一：以资源有限性与需求无限性的矛盾数据为载体，让学生从根本上理解资源配置的必要性，区分计划与市场两种手段，为后续学习奠定基础。通过小组讨论和成果展示，培养学生分析问题和合作探究能力。 探究二：以猪肉价格波动循环案例为载体，将抽象的市场机制具象化，让学生理解价格、供求、竞争三者如何相互作用。通过绘制市场机制运行流程图，培养学生逻辑思维和归纳能力，突破"市场机制运行"这一难点，实现"案例—知识—能力"的转化。 探究三：以食品安全、农产品价格波动等真实案例为载体，让学生辩证分析市场调节的局限性，克服"市场万能论"的片面认识。通过讨论市场与政府的关系和现代市场体系建设，培养学生辩证思维、政治认同和法治观念，理解"有效市场+有为政府"的制度优势，实现"案例—知识—素养"的精准对接。 环节四 课堂小结 构建体系 （5分钟） 1.引导学生梳理本框知识脉络，构建知识体系。 2.呈现板书设计，系统回顾：一个核心（市场决定性作用）、两种手段（计划和市场）、三大机制（价格、供求、竞争）、三个弊端（自发性、盲目性、滞后性）、一个体系（现代市场体系）。 3.强调核心结论：市场决定资源配置是市场经济的一般规律，但市场调节不是万能的，既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用，推动有效市场和有为政府更好结合。 4.解答学生遗留疑问。 1.跟随教师梳理知识脉络，完善课堂笔记，补充遗漏的知识点。 2.构建本框知识体系，明确"一个核心、两种手段、三大机制、三个弊端、一个体系"的逻辑框架。 3.用思维导图或知识结构图形式整理本框内容，标注重点和易错点。 4.提出遗留疑问，师生共同解答，确保知识理解到位。 系统梳理知识，帮助学生构建完整知识框架，形成"一个核心、两种手段、三大机制、三个弊端、一个体系"的认知结构。通过思维导图整理，培养学生归纳概括能力。答疑环节确保学生理解到位，强化对"有效市场+有为政府"的政治认同。 环节五 当堂检测 巩固提升 （3分钟） 1.出示3道课堂练习题（2道选择+1道主观题），限时完成。 选择题示例： ①市场决定资源配置是市场经济的一般规律。市场配置资源主要是通过（ ）实现的。A.价格、供求、竞争机制 B.国家宏观调控 C.计划指令 D.行政命令 ②近年来，一些地方出现"蒜你狠""姜你军"等农产品价格大起大落现象，这反映了市场调节具有（ ）A.自发性 B.盲目性 C.滞后性 D.竞争性 主观题：结合材料，运用经济与社会知识，说明为什么既要发挥市场在资源配置中的决定性作用，又要更好发挥政府作用。 2.公布参考答案，针对答题情况反馈矫正。 3.对错误率较高的题目重点讲解，澄清认识误区。 【参考答案】 ①答案：A。解析：市场配置资源主要通过价格机制、供求机制、竞争机制实现，价格是市场机制的核心，供求变化影响价格，竞争推动资源优化配置。B、C、D属于计划手段或政府宏观调控，不是市场配置资源的主要机制。 ②答案：B。解析：农产品价格大起大落反映了市场调节的盲目性，生产者不能完全掌握市场信息，决策带有一定的盲目性，导致供给过剩或不足，引起价格波动。自发性强调为了自身利益不择手段（如制假售假），滞后性强调事后调节、时间差。 主观题参考答案：①市场决定资源配置是市场经济的一般规律，市场能够通过价格涨落及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；面对市场竞争，生产者积极调整生产经营活动，推动科技进步和管理创新，促进劳动生产率提高和资源有效利用。因此要发挥市场在资源配置中的决定性作用。②市场调节不是万能的，存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端，会导致资源浪费、经济波动、收入差距拉大等问题。因此需要更好发挥政府作用，弥补市场缺陷。③我国实行社会主义市场经济体制，既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用，推动有效市场和有为政府更好结合，促进经济持续健康发展。 1.限时独立完成课堂练习，认真审题，圈画题干关键词，规范作答，注意选择题的排除法运用和主观题的答题逻辑。 2.完成后同桌互查答案，对照参考答案逐题核对，讨论错题原因，分析是知识盲区、审题失误还是表述不规范。 3.主动分享主观题答案，师生共同点评，学习规范答题方法，积累"市场与政府关系"类主观题的答题术语和答题模板。 4.整理错题到错题本，标注错误原因和正确思路，写明对应的知识点（如市场机制、市场调节弊端等），便于后续复习回顾和查漏补缺。 5.针对当堂检测中暴露的薄弱知识点，及时向教师或同学请教，确保当堂问题当堂解决，不留知识死角。 通过当堂检测及时反馈学习效果，帮助教师精准了解学生对市场配置资源知识的掌握情况，为后续教学调整提供依据。 练习设计涵盖选择题和主观题，与高考题型对接，培养学生应试能力。选择题注重易混点辨析（市场机制三大手段、市场调节三大弊端），主观题以"市场与政府关系"为主题，体现政治学科特点和核心素养导向。 同桌互查和错题整理环节培养学生反思习惯和合作学习能力，做到"堂堂清、人人清"。师生共同点评主观题，规范答题术语，提升学生学科表达能力。 环节六 布置作业 拓展延伸 （2分钟） 1.基础作业：完成教材课后练习题，准确表述资源配置的手段、市场机制、市场调节的优点和局限性、现代市场体系等核心知识点。 2.拓展作业：调查身边一种商品（如蔬菜、水果、手机）近一年的价格变化，分析价格变化的原因，撰写一篇500字左右的分析报告，说明市场机制是如何发挥作用的。 3.预习作业：预习下一框"更好发挥政府作用"，了解政府的经济职能和宏观调控手段。 1.记录作业要求，明确各项任务的完成标准和提交时间。 2.课后认真完成基础作业，巩固课堂所学核心知识点。 3.开展社会调查，收集身边一种商品近一年的价格变化数据，分析价格变化原因，撰写分析报告。 4.预习下一框"更好发挥政府作用"，了解政府的经济职能和宏观调控手段，带着问题进入下节课。 分层作业设计，基础作业巩固知识，拓展作业联系生活实际，培养学生社会调查能力和公共参与素养。预习作业培养学生自主学习习惯，实现"课堂—生活—社会"的延伸，促进知识迁移和能力提升。 七、板书设计 使市场在资源配置中起决定性作用 一、市场调节 1.资源配置的必要性：资源有限性与需求无限性的矛盾 2.两种基本手段：计划（看得见的手）、市场（看不见的手） 3.市场决定资源配置是市场经济的一般规律 二、市场机制（三大机制） 1.价格机制：核心，供求关系的"晴雨表" 2.供求机制：供求变化影响价格，价格引导资源流动 3.竞争机制：推动科技进步和管理创新 ★三者关系：价格与供求相互影响，竞争是重要条件 4.市场配置资源的优点：及时灵敏传递信息、推动科技进步、实现资源优化配置 三、市场体系与市场缺陷 1.市场调节不是万能的（公共物品、危险品等） 2.市场调节的弊端：自发性（唯利是图）、盲目性（一哄而上）、滞后性（事后调节） 3.危害：资源浪费、经济波动、收入差距拉大 4.建设现代市场体系：统一开放、竞争有序（完善市场规则、健全征信体系、破除垄断） ★核心结论：既要发挥市场决定性作用，又要更好发挥政府作用（有效市场+有为政府） 八、作业设计 （1）基础巩固类 ①完成教材课后练习题，准确表述资源配置的手段、市场三大机制、市场调节的优点和局限性、现代市场体系等核心知识点。②完成配套练习册中本框选择题，重点训练"市场机制"、"市场调节弊端"等易混点辨析。 （2）能力提升类 ①调查身边一种商品近一年的价格变化，分析价格变化原因，撰写500字分析报告，说明市场机制如何发挥作用。②选取一则市场监管新闻（如反垄断处罚、食品安全整治），运用市场调节知识写一段200字评论。 （3）拓展探究类 ①查阅资料，了解近年来我国反垄断典型案例（如平台经济反垄断），分析反垄断对建设现代市场体系的意义。②小组合作，以"假如我是市场监管者"为题，针对本地市场存在的问题提出改进建议，下节课展示交流。 （4）作业评价方式 基础作业采用教师批改+学生自评方式；拓展作业采用小组互评+教师点评方式；探究作业采用课堂展示+同学投票方式，注重过程性评价和素养导向。 九、教学反思 （1）成功之处 ①以猪肉价格波动、共享单车、食品安全等学生熟悉的生活情境切入，有效激发学习兴趣，课堂参与度高；②采用议题式教学，以"从菜市场看市场如何配置资源"为总议题，三个子议题层层递进，逻辑清晰；③通过价格波动循环图表和市场机制流程图，将抽象的市场机制具象化，突破"市场机制运行"这一难点效果较好；④小组合作探究充分，学生辩证分析市场调节的"利"与"弊"，培养了科学精神和政治认同。 （2）不足之处 ①探究三"市场缺陷与现代市场体系"内容较多，部分学生理解不够透彻，需要更多时间消化；②课堂时间分配偏紧，当堂检测环节学生答题时间不够充分；③对学生生成性问题的回应还不够灵活，部分学生关于"政府干预边界"的疑问未能充分展开。 （3）改进措施 ①优化探究三的教学设计，增加更多鲜活案例，降低理论理解难度；②合理分配各环节时间，确保当堂检测有充足时间；③加强课堂生成性资源的捕捉和回应，鼓励学生质疑和深度思考；④课后对学习困难学生进行个别辅导，确保全员达标。 学科网（北京）股份有限公司 $