第29课 電気を消せ 导学案（3）-2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级下册

该高中日语导学案聚焦“～て／～ないで”命令/禁止用法、“～と言う”引用用法及场合区分，通过课前预习（单词读写、句型填空）衔接课堂检测，以阶梯训练和难点突破构建“基础-辨析-综合”的学习支架，串联前后知识点。 资料亮点在于阶梯式练习设计与情境化输出任务，通过句型辨析表清晰呈现命令表达场合差异，培养思维品质的分析与判断，写作任务要求运用5个语法点，提升语言能力的内化与运用，参考答案助力自主学习，落实学习能力的独立与调控。

第29課 電気を消せ 导学案（3） 第一部分：語彙・発音 【学习目标】 掌握「～て／～ないで」表示命令/禁止的用法。 掌握「～と言う」表示引用内容的用法。 掌握命令/禁止表达的场合区分（紧急/日常/礼貌）。 能够综合运用本课全部句型完成阅读理解与短文写作。 【课前预习】 一、写出下列单词的平假名和中文意思。 漢字 平仮名 中国語の意味 止まる 変わる 頑張る 謝る 破る 守る 答える 覚える 助ける 提出 遠慮 注意 二、用「～て」或「～ないで」完成句子。 ① ねえ、話を（　　　　）て。（聞く） ② 遠慮（　　　　）で。 ③ 行か（　　　　）で。 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑤中。 ねえ、話を（ ① ）て。遠慮（ ② ）で。危険な時や丁寧に言う（ ③ ）がない時は使ってもいいんです。さっき部長は「書類を早く提出しろ」（ ④ ）言いました。この場合は「歌ってください」（ ⑤ ）言わないとね。 选项： A. 聞い　B. しない　C. 暇　D. と　E. と 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 句型组一：～て／～ないで（命令/禁止） 辨析要点： ～て：表示命令/请求（口语中省略「ください」），用于关系亲密者之间 ～ないで：表示禁止（口语中省略「ください」） 例句： ねえ、話を聞いて。（喂，听我说。） 遠慮しないで。（别客气。） 【阶梯练习1】 A. 用「～て」或「～ないで」完成下列句子。 ① ねえ、話を（　　　　）て。 ② 遠慮（　　　　）で。 ③ 誰か、私を（　　　　）て。 ④ 行か（　　　　）で。 B. 将下列中文翻译为日语。 喂，听我说。 → _________________________________________________ 句型组二：～と言う（引用内容） 辨析要点： 接续：引用内容 + と言う／と言いました 含义：说……（引用听到的话） 搭配：「何と言いましたか」（说了什么？） 例句：さっき部長は「書類を早く提出しろ」と言いました。（刚才部长说“快提交文件”。） 【阶梯练习2】 A. 用「～と言う」完成下列句子。 ① さっき部長は「書類を早く提出しろ」（　　　　）言いました。 ② 先生は「質問に答えなさい」（　　　　）言いました。 ③ 彼は「明日は休みだ」（　　　　）言っていました。 B. 将下列中文翻译为日语。 刚才部长说什么了？ → _________________________________________________ 第三部分：难点突破——命令/禁止表达的场合区分 命令形（書け） 最生硬 发号施令、交通标识、紧急情况 下级、紧急时 ～なさい（書きなさい） 较缓和 日常要求 孩子、下级 ～な（書くな） 最生硬 禁止标识、警告 标识、紧急时 ～て（書いて） 日常口语 亲密关系 朋友、家人 ～ないで（書かないで） 日常口语 亲密关系 朋友、家人 ～てください 礼貌 一般请求 长辈、上级、一般 ～ないでください 礼貌 一般禁止请求 长辈、上级、一般 第四部分：综合运用与输出 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 ねえ、話を聞いて。遠慮しないで。危険な時や丁寧に言う暇がない時は使ってもいいんです。さっき部長は「書類を早く提出しろ」と言いました。この場合は「歌ってください」と言わないとね。 任务A：根据文章内容回答（日本語で） ① 「話を聞いて」は誰に言っていますか。 → _________________________________________________ ② 部長は何と言いましたか。 → _________________________________________________ ③ この場合は何と言わないといけませんか。 → _________________________________________________ 任务B：从文中找出符合以下用法的句子 ① ～て（命令）：_________________________________________________ ② ～ないで（禁止）：_________________________________________________ ③ ～と言う：_________________________________________________ 二、⭐ ライティング課題 题目：「人に何かを頼む時や注意する時の言い方」について、8～10文で短文を書きなさい。 条件： 字数：150～200字（日语） 使用本课所学至少5个语法点（命令形／～なさい／～な／～て／～ないで／～という意味です／～という） 【评分参考】 项目 分值 内容切题，逻辑连贯 4分 句型使用准确、丰富（5个以上） 4分 接续变形正确 3分 书写规范 1分 📝 参考答案 第一部分：語彙・発音 预习填空：① 聞い　② しない　③ ない 课堂检测答案：① A　② B　③ C　④ D　⑤ E 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 阶梯练习1·A：① 聞い　② しない　③ 助け　④ ない 阶梯练习1·B：① ねえ、話を聞いて。 阶梯练习2·A：① と　② と　③ と 阶梯练习2·B：① さっき部長は何と言いましたか。 第四部分：综合运用与输出 任务A：① 親しい人（友達など）に言っています。② 「書類を早く提出しろ」と言いました。③ 「歌ってください」と言わないといけません。 任务B：① ねえ、話を聞いて。／誰か、私を助けて。② 遠慮しないで。／行かないで。③ さっき部長は「書類を早く提出しろ」と言いました。 ⭐ ライティング参考范文 人に何かを頼む時や注意する時の言い方 私は日本語を勉強していて、命令の表現は相手によって使い分けることが大切だと学びました。友達には「聞いて」「見て」というように、～て形で頼むことができます。でも、年上の人には「聞いてください」「見てください」と言わないといけません。 この前、電車の中で若い人が大声で話していました。私は「静かにしろ」と言いたくなりましたが、実際には「すみません、静かにしていただけませんか」と言いました。危険な時は「逃げろ！」「助けて！」と命令形を使ってもいいですが、普通の場合は丁寧に言うべきです。 中国語でも同じだと思います。親しい友達には「来い！」と言いますが、先生には「来てください」と言います。このような違いを知っておくことは、日本語でコミュニケーションをする時に非常に大切だと思います。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $