2027届安徽省蚌埠市高三一模语文试题

2027届高三调研性监测 语 文 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写 在本试卷上无效。 3.答题结束后，只需将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： “我们首先要致敬中国航天！正是过去20多年中国航天人的努力拼搏，创造的一个个辉煌成 就，才开启了中国行星探测的新局面。”中国科学院院士、地质地球所研究员吴福元对《中国科学 报》说。 事实上，在嫦娥六号之前，人类已有10次月球采样任务，均在月球正面着陆。由于月球正面与 背面在地质上存在显著差异，月球背面的演化历史一直是人类认知的“空白”。嫦娥六号降落在一 个“盆地套盆地”的区域一它所降落的阿波罗盆地是一个直径约500公里的撞击抗，而阿波罗盆 地则处于更大的南极-艾特肯盆地内部。南极-艾特肯盆地直径达2500公里，超过月球直径的一 半，是太阳系最大、最古老的撞击坑之一。 “采样点位于两个盆地内，其目标就是获取可能最深、最具研究价值的样品。”嫦娥六号任务副 总设计师、国家天文台研究员李春来对《中国科学报》说。李春来在决定着陆地，点方面发挥了重要 作用，并且是首批分析返回岩石的科学家之一，因此入选《自然》2024年十大科学人物。 中国科学院院士、广州地化所研究员徐义刚表示，接下来，对嫦娥六号月壤样品的研究将持续 推动人类重新认识地月系统演化。 国际科学界不仅惊叹于成果的深度，更对成果产出的“中国速度”表示赞赏。从样品分发到论 文投稿，多项研究用时不到20天。 2023年5月，早在嫦娥六号发射前一年，地质地球所就组建了嫦娥六号工作组，采取自愿参 与、学科整合的组织方式成立核心团队。研究团队梳理出20余个关键研究问题，每个问题明确专 人负责，形成“有组织、有目标”的攻关模式。 2024年8月24日，当嫦娥六号样品分发后，地质地球所第一时间展开攻关。收到样品后的第 18天，各个团队完成的玄武岩测年、岩石学、地球化学、磁学、稀有气体等首批6项成果便已投稿。 高三年级语文试卷第1页（共10页） “像打仗一样攻关，才能在最短时间内拿出高质量成果。”吴福元说，“从国际层面看，学术界对 嫦娥六号的研究成果满怀期待。从国家发展角度说，中国正处于科技赶超、爬坡过坎的关键阶段， 在深空探测这类前沿领域，我们必须以更快速度突破，才能跟上甚至引领国际步伐。” 广州地化所与地质地球所在同一时间接到了研究任务，一周内完成样品前处理、图像学处理等 工作，以及所有微区的数据采集，9月9日就向国家航天局提交了研究报告。 “嫦娥六号月球样品攻关研究是一个在保质保量前提下跟时间赛跑的过程，充分体现了中国 速度，也是中国科学家在实施有组织科研活动方面的一次有益尝试。”徐义刚感慨道。 徐义刚表示，自20世纪50年代开始，苏联和美国分别实施探月工程，开创了人类探索宇宙的 新纪元，其技术突破和象征意义深刻影响了20世纪的科技、政治和文化格局。中国是继苏、美之 后，第三个成功从月球返回样品的国家，也是世界上唯一同时拥有月球正面和背面样品的国家，这 对于系统研究和理解地一月系统的形成与演化至关重要。 据介绍，为了保证月球样品的安全解封、精密分样及长期存储，国家天文台设计建设了首个专 门用于地外样品研究和保存的月球样品实验室，核心环境控制在千级洁净度，即单位立方英尺体积 内小于0.5微米的颗粒数低于1000个，而普通教室或办公环境相同单位体积内颗粒数可达几十万 甚至上百万个。国家天文台还自主研制了内部充满高纯氮气的全套核心设备，可为月球样品加装 “保护罩”，确保珍贵的月球样品在干燥无氧环境中长期保存。 在嫦娥六号任务中，国家天文台承担了从科学目标设计、着陆，点选址，到载荷指令上行、数据接 收处理，再到样品解封、制备、存储、分析的全链条任务。研究人员遵循严格流程，仅用85天就高效 完成了从安全解封、精密处理到基本特性分析的工作，并于2024年中秋节当天发表首篇研究论文， 首次为月球背面的物质组成提供了实验室证据，也为后续研究奠定了重要基础。 “中国探月工程的成功，是科学与工程深度融合的范例。”李春来对《中国科学报》说，“没有工 程技术，科学发现无从谈起；而科学问题又促进工程优化。” 支撑这些辉煌成就的，是中国科学院每一位科学家作为“国家队”“国家人”的家国情怀与使命 担当。 为抢占科研先机，很多团队歇人不歇仪器，一日三班倒，每个人都要克服困难做好自己的工作， 才能让整个流程不卡顿，样品筛选、数据分析、论文撰写一气呵成。 从中国探月工程的宏伟实践到科学难题的创新解答，这些成果凝结着中国科学家在行星科学 领域的贡献。随着中国深空探测工程带回更多地外样品，人类有望解锁更多宇宙密码。 展望未来，中国深空探测的宏伟蓝图已在眼前：2026年，嫦娥七号将出发，前往月球南极寻找 水冰存在的证据；嫦娥八号计划于2029年前后发射，与嫦娥七号共同开展科学探测和资源开发利 用验证试验，为国际月球科研站建设奠定基础；天问二号已经出发执行小行星伴飞取样探测任务， 天问三号将实现火星采样返回…这一系列壮举将推动中国深空探测科技迈向新高度。 (摘编自《开创月球样品研究的“嫦娥时代”》，《中国科学报》2026年1月21日) 材料二： 从地质研究角度看，月球正反面的地貌特征存在显著差异。目前已知月背的陨石坑数量远多 于正面，但这一结论仅基于遥感探测数据，缺乏实地采集的岩石样本与陨石残留信息佐证。更重要 的是，月背分布着大量更古老的岩石地层，这些岩石记录了太阳系早期的演化轨迹，若能获取样本， 将为还原月球化学成分演变过程提供关键依据。 高三年级语文试卷第2页（共10页） 月背的独特环境还使其成为天文观测的“天然实验室”。天文学家开展低频射电观测时，最需 要绝对安静的环境以捕捉宇宙深处的微弱电磁信号，而月球背面能天然屏蔽地球电离层、无线电通 信等干扰，恰好满足这一需求，可填补人类在低频射电观测领域的空白。这种观测能力，对研究太 阳系天体形成、星云演化等课题具有不可替代的价值。 此外，月背还可能存在水冰与氦-3等宝贵资源。美国航空航天局(NASA)通过撞击月背观测 尘埃喷发情况，已证实水冰的存在。水作为生命之源，不仅是未来载人登月基地的重要保障，还可 分解为氢氧作为航天燃料。更引人关注的是氦-3资源—这种在地球极为稀有的核聚变原料， 在月背土壤中高度富集。氨-3的能量密度极高，每千克燃烧可释放19兆瓦能量，足以支撑一座 中型城市运转6年；据估算，月球氦-3总储量约100万吨，若能实现商业化开采，将极大地缓解地 球能源危机。 (摘编自《空间科学学报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.在嫦娥六号之前，人类已有10次月球采样，全部来自于月球正面，长期以来，人类对月 球背面的演化史缺乏认知依据。 B.科研团队提前一年布局嫦娥六号研究，梳理关键科学问题并专人负责，这种前置规划 为快速产出科研成果奠定基础。 C.嫦娥、天问系列深空探测任务接续推进，持续获取地外样品，有助于人类破解宇宙演化 领域更多的科学谜题。 D.月球背面陨石坑数量更多、地层岩石年代更古老，因此月背样品能够完整还原月球乃 至太阳系早期化学成分演变全过程， 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.我国是全球唯一兼具月球正背面样品的国家，这足以证明中国深空探测技术已经全面 领跑世界各国。 B.中国探月工程取得重大突破，一方面依托工程技术与前沿科学双向赋能，另一方面根 植于科研工作者的家国担当。 C.月球样品异常珍贵，只要在干燥无氧的环境中，就能保证样品安全解封、精密分样、长 期保存。 D.月背可能富集氦-3核聚变原料，当下的月球采样探测能够缓解地球日益严峻的能源 短缺问题。 3.下列对材料一、材料二行文侧重点与写作特色的分析，最恰当的一项是(3分) A.两则材料均以嫦娥六号月背采样成果为核心，纯客观科普叙事，无主观情感与价值评 价。 B.材料一记述嫦娥六号样品攻关历程、科研价值与探月工程体系；材料二侧重阐释月背 独有的多重优势。 C.材料一大量引用院士访谈、梳理工程时间线，写作目的是为后续深空探测项目提供标 准化操作经验。 D.两则材料均将中美苏探月工程进行对比，清晰揭示我国深空探测能够实现跨越式发展 的核心原因。 高三年级语文试卷第3页（共10页） 4.请结合材料一，概括我国科学家研究嫦娥六号月背样品能够创造“中国速度”的多重原因。 (4分) 5.学校小记者社团获得专访嫦娥六号科研专家团队的机会，请从吴福元、李春来、徐义刚三位 专家中选定一位，拟写一个采访问题，并结合文本阐明提问依据。(6分)》 要求：①问题紧扣专家研究领域与文本内容，指向明确；②依据需原文定位，条理清晰；③不 少于80字。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 严寒 [比利时]保罗·埃蒙德 今晚，在布鲁塞尔郊区的一个小剧场里正上演一部戏刷，这是一部令人感到费解好奇的作品， 与那些同类的剧目一样，剧中的演员和观众关系非常紧密。演出开始前，群众演员拱肩缩背地坐 着，一动不动，身上的毛皮大衣上落满了雪，或者是一种模仿得像是雪的白色粉末。有些观众感 到惊讶，禁不住低声议论起来： “看见了吗？他们看着像是冻僵了。” “简直像是尸体。” “剧场里弄得冷死了。” “快看，看那个，鼻子上还挂着冰柱呢！” “你说这部剧的作者是谁来着？” “这是达姆布隆的另一部剧作，现在到处都在上演他的作品。他的作品从来不会令人感到愉 快，但这一部似乎很有希望。” “《严寒》！你看看他剧名的来由！” “这儿甚至比外面还要冷。” “但愿戏不会太长吧，我都冻得牙齿直打架了。” 灯光暗了下来，但演出还没能开始。一种细白粉末，像是雨夹雪之类的东西，甚至很可能是真 的霰子，或是一种轻如羽毛般的几乎察觉不到的雪，与落在群众演员或人体服装模型身上的东西一 样，开始从天花板上撒落下来，落在人们的腿上和肩上。 “这和真的雪一样冷啊。” “可能这就是真的雪，我跟你说。” “我的脚已经冻僵了。” ①很快就分辨不出哪些是群众演员哪些是观众了，只是有观众偶尔躁动不安，于是少许冰冷的粉 末，或者霰子儿，或者几乎感觉不到的雪从他的腿上和肩膀上滑落下来，渐渐地，一切都被盖上了： “我们还是走吧。” “可以的，没人能拦着我们。” “我可不敢。” 高三年级语文试卷第4页（共10页） “我太冷了，我都要冻病了。” 终于，仿佛经过了漫无尽头的等待，有动静了，像是一种巨大无声的迸裂。②正前方，原本舞台 所在的地方，出现了一条大街，一条灯光昏暗的大街。街上铺满了积雪，雪还在下着，一直不停地 下，空无一人、寂静冰冷的街道伸向遥不可测的远方；一辆破旧的满身积雪的老式街车出现在街道 上，车轮碾过积雪发出长而尖厉的声音，惊醒了昏沉麻木的观众，街车缓缓朝剧场开过来。 “你看见那辆老电车了吗？真不可思议！” “难以置信！这是真的街道，不是布景。” 接着，一群人缓慢地走向前台，每个人都会时不时地，以一种让人猜不透的逻辑停下来。一会 儿，从外套口袋里掏出左轮手枪，伸长了胳膊瞄准、朝着老街车的方向开枪，然后接着追击。 “我受够了，这次是肯定的，我要走了。” “你打算怎么走？” “我看不出他们会怎样拦着我离开剧场。我走了，就这样。” 这位观众站了起来，向他左手边的同座打了个手势，请他稍微让一让让他过去。这时，在他身 后响起了一个声音： “站住！你要去哪儿？” 说话的是他右手边的群众演员，他也站了起来，身上的白色粉末或积雪掉落下来。他从口袋里 掏出左轮手枪，指着这位逃犯。听到这声音，他停住了，浑身冰冷。 “你要去哪儿？说！” “可是…先生…” 前面三排处，又一阵窃窃私语。 “他们也把演员隐藏在观众中。” “这个想逃跑的人吗？不不，我认识这个人，他不是演员，他是个税务员。” 整个剧场的观众都转头看着这个想要离开的人，以及这个威胁者一更令人吃惊的是，不仅观 众，还有那些身穿毛皮大衣的群众演员，他们全都跟着他们的这位同伴站了起来。每个人手里都拿 着一把左轮手枪，齐刷刷指向逃犯的方向。那个群众演员瓮声瓮气地重复着： “我说了，回答我的问话。” “我想离开这里…”另一位嗫懦道，但没再接着说什么。 正在此刻，一阵小提琴的琴声响起。一阵美妙的琴声，那么精美纯洁，仿佛来自另一个世界。 距离老街车两步远的地方，一位身着雪白毛皮大衣的年轻女人出现在观众眼前，身后跟着一位小提 琴手边走边演奏。他们可能是从街道旁边的某一所高大房屋中走出来的，房屋灰色的墙面在寒冷 中微光闪烁。他们向着观众走过来；接着离开街道，进入剧场，来到那两人所在的那排座椅，他们两 个人仍然站着，一人欲走，一人阻拦。 ③琴声在剧场凛冽的空气中颤动，像一颗神奇的水晶。 “先生，您想要退场，从这里离开，”年轻女人的声音略带表演腔调，“可以的，当然可以一但 高三年级语文试卷第5页（共10页） 是您应该知道这会带来一些风险，一些危险。跟我来，如果您愿意的话。” “这儿太冷了，所以我想…” “您的理由不重要，先生，请问尊姓大名？” “米歇尔·特拉乌蒙特。” “你想要离开。很好跟我来，米歇尔·特拉鸟蒙特先生。”她又对群众演员们继续说道，“特拉 鸟蒙特先生会跟着我们走的，不需要你们的帮助，这一点我可以肯定。” “可是我是想，我…” “跟我来，特拉鸟蒙特先生，这边走。” 年轻女人在小提琴手的护送下—一他一直不停地演奏着，身后跟着不敢反抗的米歇尔·特拉 鸟蒙特一再一次穿过刷场，走回大街，来到老街车旁。 “站住！你要去哪儿？” 这一次，小提琴手马上停下琴弓，琴声戛然而止，所有观众似乎也同时休克。一个街车的追击 者从队列中站了出来，往前走了几步，气势汹汹地对着特拉乌蒙特挥舞着手枪。 年轻女人走到两人中间： “米歇尔·特拉鸟蒙特先生已经表达了想要离开退场的愿望，我的任务就是告诉任何想要离 开的人出口在哪里。” 剧场里的群众演员中响起了一阵掌声，这位追击者把枪收进皮套，重新回到队列里。 “这部剧真是令人感到费解。” “你确定特拉鸟蒙特不是个演员吗？” “他不可能是。” “我的鼻子都要冻掉了。” “真残忍一一你要是能在家待着会好得多，暖和多了。” “你不觉得这一切有点令人紧张不安吗？” 雪停了。街道上方的天空放晴了，银白色的月光照亮了整个场景。 ④没有一个观众敢起身离开。如铅的沉默笼罩着剧场，所有人在严寒中坐着一动不动。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说的环境设置、情节推进、人物行为处处充满荒诞色彩，这种艺术安排服务于小说对 禁锢、压抑主题的表达。 B.老街车、空寂冰封的街道构成荒芜冰冷的舞台空间，既是戏剧布景，也隐喻个体无处逃 脱、被围困的生存处境。 C.身着白皮大衣的年轻女人相较持枪群众演员态度温和，更体恤米歇尔因严寒想要离场 的诉求，内心更同情普通人。 D.结尾全场观众无人敢离场，与开篇众人抱怨寒冷、纷纷想要退场形成鲜明对照，凸显戏 剧带来的震撼效果。 高三年级语文试卷第6页（共10页） 7.关于文中四处画线语句的理解与赏析，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①写白雪粉末覆盖全场、观众与演员界限模糊，既贴合实景，又为后文演员混入观 众、持枪威慑观众的情节埋下伏笔。 B.句②打破传统舞台与观众席的物理边界，将戏剧场景延伸至观众眼前，强化沉浸式叙 事，放大荒诞与压迫的叙事张力。 C.句③以水晶为喻描摹琴声纯净澄澈，柔化持枪对峙的尖锐冲突，舒缓紧张氛围，同时自 然衔接后续年轻女人调解矛盾的情节。 D.句④写观众全员静坐不敢离开，根源在于剧场持续低温冻僵了众人身体，使观众丧失 起身行动的体力与能力。 8.小说标题“严寒”意蕴丰富，请结合全文简要概括。(6分) 9.文中多次借观众之口称这部戏剧“令人费解”“不可思议”，请结合文本从舞台设计、观演关 系、情节内核三个层面谈谈你的理解。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子曰：“君子不器。”器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一 才一艺而已。 (节选自朱熹《论语集注》) 材料二： 张霸，字伯饶，成都人也。年数岁以知礼义诸生孙林等宗之移家其宇下启母求就师学，母怜 其稚，对曰：“饶能。”故字伯饶也。为会稽太守，拔乱兴治，立文学，学徒以千数，风教大行，道路但 闻诵声，百姓歌咏之。致达名士顾奉等，皆至大位。在郡十年，以有道征，拜议郎，迁侍中。遂授霸 五更，尊礼于太学。年老卒，葬河南。 (节选自《华阳国志·先贤士女总赞》) 材料三： 孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其适时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我 独退，雍容草庐，三顾后起；挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不 忌。厉精治蜀，风化肃然，宥过无大，刑故无小，此帝者之政也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏 方，特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁、自比老彭之事哉！ (节选自陈亮《酌古论·诸葛孔明》) 材料四： 谢超宗，陈郡阳夏人也。祖灵运，宋临川内史。父凤，元嘉中坐灵运事，同徙岭南，早卒。超宗 高三年级语文试卷第7页（共10页） 元嘉末得还，与慧休道人来往。好学有文辞，盛得名誉。解褐奉朝请。新安王子鸾，孝武帝宠子，超 宗以选补王国常侍。王母殷淑仪卒，超宗作诔奏之，帝大嗟赏，曰：“超宗殊有凤毛，恐灵运复出。” 转新安王抚军行参军。及齐受禅，为黄门郎。为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。 人问曰：“承有朝命，定是何府？”超宗怨望，答曰：“不知是司马，为是司驴；既是驴府，政应为司驴。” 为有司奏以怨望免官。后司徒褚彦回送湘州刺史王僧虔，阁道坏，坠水：仆射王俭惊跳下车。超宗 拊掌笑曰：“落水三公，坠车仆射。”前后讥诮之言，渐传朝野。齐武帝即位，使掌国史。上积嫌超宗 轻慢，令兼中丞袁彖弹劾超宗，收付廷尉，一宿发白酷首。武帝诏徙超宗越巂，行至豫章，敕令自尽。 (节选自《南齐书·谢超宗传》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处得1分，涂黑超过三处不给分。(3分)】 年数岁A以知B礼义C诸生D孙林E等回宗之G移家田其宇下 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.适，“各适其用”中为适配、适合，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中“适”词义相同。 B.但，“道路但闻诵声”与《陈情表》中“但以刘日薄西山”中“但”均为副词，只、仅仅。 C.是，“是何足与论”的“是”为指示代词，这（些人）；与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中 “是”词义、用法均不同。 D.为，“为黄门郎”中“为”读wéi,动词，担任，与《鸿门宴》“为击破沛公军”中“为”读音、 词义均不同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.张霸年少通晓礼义，受同辈儒生尊崇；任会稽太守时大兴文教，举荐贤才多人官至高 位，晚年凭德行受朝廷优待，获“五更”尊礼。 B.陈亮对诸葛亮持有异见，认为他虽生逢乱世、处境困厄，但立身行事、治国理政皆堪比 伊尹、周公，远非寻常霸佐。 C.谢超宗承袭家学，文采斐然，颇负盛名，所作诔文深得宋孝武帝赞叹，皇帝称其有其父 谢凤之才，仿佛谢灵运重生。 D.谢超宗举止轻慢、常怀怨怼，曾出言自嘲，又当众取笑失足落水、慌忙下车的朝中重臣， 诸多狂悖言行被朝野传扬。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。 (2)为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。 14.材料一提出“君子不器”的观点，请结合材料四谢超宗的生平事迹，分析谢超宗能否印证这 一论断。(3分) 高三年级语文试卷第8页（共10页） (四)阅读W(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 和子由记园中草木十一首（其十一） 苏轼 野菊生秋涧，芳心空自知。 无人惊岁晚，惟有暗蛩①悲。 花开涧水上，花落涧水湄。 菊衰蛩亦蛰，与汝岁相期。 楚客方多感，秋风咏江蓠。 落英不满掬，何以慰朝饥。 注释：①蛩：蟋蟀 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句交代野菊生长于清冷秋涧，点明时节与环境，语言浅近质朴，不加雕琢。 B.“花开涧水上，花落涧水湄”简笔勾勒野菊由盛转衰，以景物写时序流转，意境凄清冷落。 C.“菊衰蛩亦蛰，与汝岁相期”写诗人与菊、蛩相约来年再会，语气昂扬振作，一扫前文悲凉。 D.末尾两句写落花飘零，不满一掬，写出了诗人身处逆境，高洁寄托难消现实困顿失意。 16.本诗与陶渊明“三径就荒，松菊犹存”(《归去来兮辞》)均依托菊花抒情，二者情感内涵差 异显著，请结合文本分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗写作者看到落花心生感慨，《春江花月夜》中“ 两句也写到落花。 (2)古代散文中常用草木作比，如《六国论》中苏询指出诸侯的子孙对先辈辛苦开辟的土 地毫不珍惜，将之“ (3)古典诗词中，常以草木的繁盛反衬人世、历史的荒凉，从而抒发盛衰兴亡的感慨，如 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面18~22小题。 近日，郑州石化路废旧铁轨致使行人摔倒，群众通过人民网“领导留言板”反馈问题后，属地快 速分类处置、立行立改，切实消除出行隐患。一条留言处置的背后，折射出城市老旧残轨治理的现 实难题，更道出城市精细化治理必须扎根民生、分类施策、防患未然的深层逻辑。 废旧铁轨是城市发展的“时代印记”。随着城市产业转形、交通运输体系叠代升级，大量老旧 铁轨逐步退出运营舞台。由于权属界定模糊日常管护缺位治理标准缺失等原因，不少城区残留 的废旧铁轨裸露路面，构成路面凸起坑洼破损等问题，极易引发行人摔倒、车辆巅簸、交通拥堵，既 威胁市民日常出行安全，又割裂城市道路空间、破坏市容风貌，成为阻碍城市更新、降低群众生活品 质的短板。 近年来，广州、沈阳等多地群众都曾在人民网“领导留言板”反映同类问题。废旧铁轨看似是 高三年级语文试卷第9页（共10页） 城市的“细微瑕疵”，实则是关乎民生安全、城市形象、资源利用的重要治理课题。做好废旧铁轨治 理，虽然有一些权宜“妙计”，但治理要快速治标，更要精准治本。一方面，要立足实际分类施策。 全面排查底数，厘清产权归属并建立台账： 。另一方面，要跳出被动整玫思维，推动治理端口前移，将废旧铁轨、老旧 管线等微小隐患纳入常态化排查清单，抓早抓小，从源头杜绝小隐患演变为大问题。 细微之处的治理，最能彰显城市温度。管理者要始终站稳为民立场，把群众的“一枝一叶”放 在心上，以“绣花功夫”高效解决民生痛点难点，把服务做到群众心坎上，持续提升群众的获得感、 幸福感与安全感。 18.文中第二段有三个错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) ①对仍在运营或具备工业文物价值的轨道 ②对彻底废弃、无保护价值的轨道 ③限期拆除修复，清零隐患 ④最大限度规避风险 ⑤则完善警示防护 A.①③④②⑤ B.①5②③④ C.②⑤④①③ D.②③①⑤④ 20.下列对文中引号作用的分析，不正确的一项是(3分) A.“领导留言板”表示特定称谓，与《阿Q正传》中“假洋鬼子”用法相同。 B.“时代印记”表示特殊含义，赋予废旧铁轨承载城市工业变迁的深刻内涵。 C.“细微瑕疵”与“妙计””两处引号作用相同，均表否定、讽刺。 D.“一枝一叶”“绣花功夫”两处引号作用一致，均表示具有比喻义的特殊词语。 21.文中画波浪线句子存在两处语病，请修改，语言准确流畅，不改变原意，可少量增删字词。 (4分) 22.生成式A虹需精准清晰的提示词才能输出有效方案。某管理者给出提示词：“你是一位管 理者。道路上的废旧铁轨老让行人摔倒，给出一个有效处理方案。”该提示词表述笼统、指 令不明，请结合材料，重新撰写规范高效的AI工作指令，不超过60字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 杨振宁说，物理学的美就是现象之美、理论描述之美与理论结构之美。 罗素说：“数学，一种冷色而严肃的美，这种美没有音乐或绘画那般华丽的装饰，它纯 洁到崇高的地步。” 语文也有自己的独特之美，学习了多年的语文的你，对语文有哪些认识，又认为它美 在何处？请结合你的经历和感受，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 高三年级语文试卷第10页（共10页） 2027届高三调研性监测 语文参考答案与评分标准 1.(3分)D (D项扩大程度、绝对化表述。原文材料二“将为还原月球化学成分演变过程提供关键依 据”，而非选项中“完整还原…全过程”，夸大月背样品作用) 2.(3分)B (A项逻辑绝对化。原文“必须以更快速度突破，才能跟上甚至引领国际步伐”，并未说明 “全面领跑”；C项充分条件不成立。“只要…就”，表述绝对。D项错误，当前采样仅为前 期研究，不能解决能源问题) 3.(3分)B (A项错误。材料一带有主观价值情感，并非纯客观科普；C项曲解写作目的，意在展现探 月成就、阐释科研模式优势，并非提供标准化操作经验；D项无中生有，未进行对比) 4.(4分) ①前置统筹规划：任务发射前一年组建专项攻关团队，梳理关键科研问题，实行专人负责、 靶向攻关的组织化科研模式； ②硬件体系支撑：建成月球样品专用实验室，支撑样品解封、分样与存储工作；自主研发高 纯氮气保护设备，为样品长期保存提供环境保障； ③科研队伍拼搏奉献：科研人员秉持家国使命，实行三班倒、歇人不歇仪器，全流程高效衔 接，争分夺秒推进研究； ④多单位协同联动：多家科研院所同步承接任务，分工协作，工程技术与前沿科学深度融 合，高效产出多项成果。（答对1点1分，答对2点2分，答对3点满分） 5.(6分) 示例一 采访对象：嫦娥六号任务副总设计师李春来 问题：您主导了嫦娥六号着陆点选址工作，为何选定南极-艾特肯盆地内部的阿波罗盆地 这一双重盆地区域开展月背采样？ 提问依据： (1)材料一说明此前人类10次月球采样均着陆月球正面，月背地质演化史长期是人类认知 空白； (2)南极-艾特肯盆地是太阳系最古老、最大撞击坑，“盆地套盆地”点位可获取地层最深 科研价值最高的月背样本； 示例二 采访对象：中科院院士徐义刚 问题：我国是全球唯一同时拥有月球正反面样品的国家，这一成就有哪些重要意义？ 提问依据： 高三年级语文参考答案第1页（共4页） (1)徐义刚提出，兼具月正反面样品对系统研究地月系统形成演化具备不可替代的价值： (2)材料提及随着深空探测带回更多地外样品，人类有望解锁更多宇宙密码。 示例三 采访对象：地质地球所研究员吴福元 问题：请问支撑科研团队日夜三班倒、快速产出高质量成果的核心动力有哪些？ 提问依据： (1)文本指出我国处于科技赶超关键阶段，深空探测需要加速突破，力争跟上、引领国际科 研节奏； (2)全文多处强调中国航天科研人员的家国情怀、使命担当，是团队连续高强度攻坚的精神 支撑。 (问题精准、紧扣专家身份(2分)；提问依据贴合原文、分条阐释、逻辑完整(4分，依据答对 1点即可；其他合理提问，可酌情给分) 6.(3分)C (年轻女人语气柔和、出面调解并非体恤、同情米歇尔；她只是规则的执行者，明确告知离场 暗藏风险，并未共情观众的寒冷与无助，选项“更理解、同情普通人”无文本依据) 7.(3分)D (观众不敢起身离场，核心原因不是低温冻僵身体，而是全体演员持枪威慑、自由离场的权 利被剥夺，精神上陷入恐惧与禁锢) 8.(6分) ①指戏剧名称《严寒》：全篇故事围绕这部名为《严寒》的沉浸式戏剧演出展开； ②指外在环境的荒芜冰冷：舞台延伸出冰封空寂的街道，万物覆雪，整体环境萧瑟死寂，使 观众、演员生理上饱受寒冷折磨； ③深层指精神、人性的严寒：剧场构建起禁锢空间，观众丧失离场自由，人心被恐惧、压抑裹 挟，精神上陷入恐惧和麻木。（每点2分） 9.(6分) ①舞台设计违背常规，超出观众日常看戏认知。传统剧场温暖、舞台与观众席界限清晰，本 剧刻意制造刺骨低温，舞台直接延伸出真实积雪街道、老式街车，打破虚拟布景与现实的 边界，反常的沉浸式场景让观众感到不可思议。 ②彻底颠覆传统观演关系，模糊演员与观众身份。演员混入观众席，白雪覆盖所有人，观者 不再是置身事外的旁观者，被动卷入戏剧冲突，传统看戏的安全距离消失，模式反常，令 人难以理解。 ③情节内核充满荒诞压迫感，混淆戏剧与现实。观众仅因寒冷想要离场这一合理诉求，就 引来全体演员持枪盘问、威慑；普通人无法区分眼前冲突是表演还是真实威胁，全程被未 知恐惧裹挟，情节逻辑反常，因此倍感费解。（每点2分） 10.(3分)ACG(填对一个，得1分：答案超过3个，该题不得分) 11.(3分)A(A项错误。“始适还家门”“适”专指女子出嫁，选项称“意思相同”表述错误) 12.(3分)B(对诸葛亮持有异见，认为他生逢乱世、处境困厄是后世非议者的观点，并非陈亮 的看法) 高三年级语文参考答案第2页（共4页） 13.(8分) (1)(诸葛亮)权势逼近君主，君主却不对他心存猜忌；势力压倒百官，百官也不妒忌他。 (上（君主）1分；倾（超过、压倒）1分；句意2分) (2)他为人依仗自身才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼仪，外调出任 南郡王的中军司马。（恃才（依仗才华）1分；出（京官外调）1分；句意2分) 14.(3分)谢超宗不能印证“君子不器”的主张。“君子不器”指的是君子德行完备，不局限单 一技艺；以德驭才，德行为根本，才能为辅助。(1分)谢超宗仅有文辞一技之长，属于“器” 类之才；但恃才傲物、醉酒失仪、心怀怨望、嘲讽公卿，屡次触犯礼法，最终获罪自尽，不符 合君子标准。(2分) 译文： 材料一：孔子说：“君子不像器具那样（只有某一方面的用途）。”器具，各自适应各自的用途，无 法互通。德性修养圆满的人，其内在心性本体是完备的，所以他的能力运用能通达各个领域，不只 是某一种具体的才能或技艺。 材料二：张霸，字伯饶，成都人。年仅几岁时，就懂得礼义，诸生孙林等人都尊奉他，把家搬到他 的住所附近。张霸禀告母亲，请求去找老师求学，母亲怜爱他年幼，他却回答说：“我能行。”所以给 他取字叫“伯饶”。后来他担任会稽太守，整顿混乱局面，振兴政教，设立学校，跟随他学习的弟子 数以千计，教化之风大为盛行，道路上只听得见读书声，百姓都传唱歌谣颂扬他。他举荐知名名士 顾奉等人，后来都位居高位。在郡任职十年，因有德行被朝廷征召，授官议郎，又升迁为侍中。后来 朝廷又授予张霸“五更”的尊号，在太学中对他以礼相待。年老后去世，安葬在河南。 材料三：诸葛孔明是伊尹、周公一样的人物。但后世论者多持不同意见，因为他生不逢时，而处 于英雄无用武之地的不幸境地。众人都求建功业，而孔明却独善其身，从容安闲栖身于草庐之中， 刘备三顾之后才出山。后又挺身而出，辅佐刘禅，对朝权既不放任又不独揽，臣民没有闲言。逼近 君主但君主不怀疑，超过群臣但群臣不忌妒，治理蜀国，殚精竭虑，使民风教化恭肃淳朴。宽恕过失 之人，无论其过失多大；惩罚故意之人，无论其情节多小，这是帝者的政治。但是论者却说他自比为 管仲乐毅，寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了，这种人怎么能够和孔子出仕鲁国自 比老、彭相提并论呢？ 材料四：谢超宗，陈郡阳夏人，他的祖父谢灵运是宋时临川内史。他的父亲谢凤在元嘉年间因 谢灵运的事情同受罪责，流放岭南，早逝。谢超宗在元嘉末年才回原籍。与慧休道人来往，好学，有 文采，颇负盛名。初任官为奉朝请。新安王子鸾是孝武帝宠爱的儿子，谢超宗被选补为王国常侍。 新安王的母亲般淑仪逝世，谢超宗撰写了谏文奏报皇帝，皇帝大为感叹赞赏，说：“谢超宗很有其先 人之才，恐怕是谢灵运再世吧。”转任谢超宗为新安王抚军行参军。到南齐接受禅让（取代刘宋） 后，谢超宗担任黄门郎。他为人依仗自身才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼 仪，外调出任南郡王的中军司马。有人问他：“听说有朝廷任命，到底是哪个府署？”谢超宗心怀怨 望，回答说：“不知道是司马，还是司驴；既然是驴府，那就应该是司驴了。”于是被有关官员弹劾，因 怨望不满而被免官。后来司徒褚彦回在送别湘州刺史王僧虔时，阁道毁坏，跌入水中；仆射王俭惊 慌光脚跳下车。谢超宗拍掌笑道：“落水三公，坠车仆射。”他前后这些讥诮之言，渐渐在朝野间传 播开来。齐武帝即位后，让谢超宗掌管国史。皇帝心中早已积压着对谢超宗轻慢态度的不满，便让 兼中丞袁彖上奏弹劾谢超宗。谢超宗被关进廷尉监狱，一夜之间头发全白。皇上下诏把他流放越 高三年级语文参考答案第3页（共4页）】 州，走到豫章，敕令他自尽。 15.(3分)C(“菊衰”“蛩蛰”渲染万物凋零、秋意萧索的悲凉氛围，无昂扬振作之景)》 16.(6分)苏诗以野菊自喻，“野菊生秋涧，芳心空自知”抒发了坚守高洁、无人赏识的苦闷与 落寞，“花开涧水上，花落涧水湄”表达了对世事无常、时光悄然流逝的怅惘之情。陶文以 菊花象征自己高洁的品质，表达了对隐逸生活的向往。陶文以“菊花”象征自己高洁的品 质，表达了对隐逸生活的向往。（每点3分） 17.(6分) (1)昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家 (2)举以予人 如弃草芥 (3)示例：过春风十里 尽荠麦青青/朱雀桥边草花乌衣巷口夕阳斜/六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 18.(3分)转形—转型 叠代一迭代 巅簸—颠簸 19.(3分)D 20.(3分)C(“细微瑕疵”引号表特殊含义，无否定讽刺意味；“妙计”引号表否定) 21.(4分)由于权属界定模糊、日常管护缺位、治理标准缺失，不少城区残留的废旧铁轨裸露 路面，形成路面凸起、坑洼破损等问题。 (句式杂糅：“由于…”与“…等原因”两套句式混用，删去“等原因”；搭配不当：“构成 …问题”动宾不匹配，改为“形成/造成…问题”。每点2分，写出修改意见也可得分) 22.(5分)示例：你是城市精细化治理专员（明确A身份定位即可，1分），请针对城区废旧铁 轨设置处置方案，一要立足实际分类处理，二要落实前置排查，从源头消除安全隐患。（指 令紧扣废旧铁轨分类处理、前置治理(2分)语言书面规范，总字数≤60字(2分，超60字 扣1分) 23.(60分)参考2026年安徽省高考作文评分标准 参考立意： (1)语文之美，贵在多元 (2)语文之美，贵在有情 (3)语文之美，贵在诗意 (4)语文之美，贵在人文 高三年级语文参考答案第4页（共4页）