第2单元 写作 观点要明确&专题学习活动 君子自强不息-【探究在线】2026-2027学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

©写作观点要明确 ■■■写作导航■■■ 观点要鲜明不宜“公说公有理，婆说婆有 点三要 观点要具体不宜“面面俱到，泛泛而谈 观点要简明不宜“拖泥带水，啰里啰唆！ ■■■例文引路■■■ 亲爱的爸爸妈妈： 展信安。升入九年级以来，我注意到你们对我使用电子产品 的担忧日益加深。每当我在书桌前打开平板查阅资料，或利用手 机与同学讨论习题时，你们的目光中总带着一丝焦虑。我理解这 份担忧源于你们对学习的重视，但今天我想与你们分享的是：电 子产品并非学习的阻碍，而是我成长路上的得力助手。 一、电子产品是知识的桥梁，拓宽学习视野 九年级课程深度显著增加，传统书本难以覆盖所有知识点。 例如，在物理课上学习电路原理时，我通过在线教育平台观看动 态演示，直观理解电流流动；复习历史时，利用电子地图软件追溯 古代文明足迹，让抽象概念变得鲜活。这些工具不仅提升效率， 更激发我对学习的热情。此外，通过观看科学实验视频，我能更 清晰地观察实验过程，加深对理论的理解。 二、合理使用电子产品，培养自律与时间管理 我深知过度沉迷的危害，因此制定了使用规则：学习时段专 注查阅资料，娱乐时间则严格限制。周末我会与你们分享使用日 志，展示如何平衡学习与休息。这种自我管理实践，让我在九年级 的课程学习中保持专注，同时锻炼了责任意识。例如，我每天设定 20分钟的娱乐时间，其余时间用于学习，确保高效利用时间。 三、电子产品连接世界，促进全面发展 通过在线论坛，我参与全球学生讨论，锻炼批判思维；编程课 让我接触前沿科技，为未来职业探索埋下种子。这些经历远超课 堂范畴，帮助我成长为视野开阔的个体。例如，我最近参与了一 个国际数学竞赛论坛，与来自不同国家的同学在一起交流解题思 路，这极大地拓宽了我的视野。 爸爸妈妈，我承诺以学业为重，将电子产品作为辅助工具而 非娱乐依赖。你们的信任是我前进的动力，请相信我能驾驭这些 技术，让它们成为提升成绩、丰富人生的伙伴。让我们共同制定 27探究在线九年级语文（上） 理” 《赏析《 开篇点明主题，直接回应 父母的担忧，体现对长辈关爱 的理解。 提出核心论点，用物理和 历史学习的具体例子作支撑， 说明电子产品如何将抽象知识 具象化。 总结全文，提出行动建议。 使用规范，在监督中实现自主成长。 感谢你们的爱与关怀，期待与你们深入交流。 此致 敬礼！ 您的孩子：小语 2026年3月10日 ■■。名师点评●■口 这封信以真挚情感和具体实例，成功说服父母正视电子产品的教育价值。结构上，开篇共情父 母担忧，主体分述知识拓展、自律培养和全球视野三个维度，结尾重申承诺，逻辑清晰。文章语言生 动，情感表达细腻，通过自我管理展示和未来展望，赢得信任。这是一篇兼具说服力与温情的佳作， 展现了孩子的成熟与责任感。 ©专题学习活动 君子自强不息 1.某校九年级正在开展以“君子自强不息”为主 对逆境不屈不挠都是他们自强不息的体现。 题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以 c.当我们仰慕他人成功的时候，一定要继承其 下任务。 自强不息的精神。d.只要有了自强不息的精 【内涵我探究】 神，相信我们也会做顶天立地的人。 (1)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 写出a句的主干： 。d句 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 是 复句。 韩愈《进学解》 (4)下面是小强搜集体现“自强不息”精神的 天生我材必有用，千金散尽还复来。 材料，其中不符合主题的两项是 李白《将进酒》 A.范仲淹割粥划齑 B.孙康映雪 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 荀子《劝学》 C.曲高和寡 D.宋濂抄书 自强不息的内涵： E.诸葛亮出山 F.苏秦刺骨 (5)少年强，国家强；青春梦，中国梦，所以青 【活动我设计】 年更应当自强不息。请依据下面一段文字，补 (2)筹备组设想了两个相关活动，请你再补充 写青春座右铭。 一个。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以 活动一：读经典—“悟自强内涵” 天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年 活动二：作演讲 “诉自强精神” 轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心 活动三： 血奉献给了祖国的国防科研事业。 【精神我发扬】 (3)读下面文段，回答问题。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， a.自强不息的精神在个人修养、国家发 展、历史进步等方面各有不同的表现。b.对于 2.在寻梦的道路上，我们把自强不息作为时代的 伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面 主旋律，也作为莘莘学子的座右铭。我校将在 第二单元28 下周召开以“自强不息”为主题的活动，请你 按要求完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求 用对偶的修辞手法。 (2)你所在的班级准备召开“自强不息”故事 会，宣传组设计了一份名人示例，请你仿照示 例再举一个故事。 ①铁骨英雄：祖逖中夜舞剑，报效国家。 ②政治领袖：毛泽东闹市读书，磨砺意志。 ③科技伟才：袁隆平乡野躬耕，培育水稻。 ④ 3.班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活 动，请你和同学们积极准备。 (1)【筛选演讲标题】下列同学们拟写的演讲 题目，你认为不合适的一项是 () A.逆风翻盘，向阳而生 B.细节决定成败 C.步履坚定追梦人 D.少年志，山海行 (2)【完善演讲提纲】小语给你看他的演讲提 纲，请你帮忙增加一个分论点。 题目：执恒之笔，绘就人生华卷 中心论点：青少年当持之以恒，逐梦前行绽芳华。 分论点一：持之以恒，助青少年突破学业瓶颈。 分论点二： 分论点三：持之以恒，引青少年走向人生正轨。 (3)【调整活动配图】小语为本次演讲活动设 计了两张背景图。你认为哪一幅图更好？请 说明理由。 图} 图2 29探究在线九年级语文（上） 4.“天行健，君子以自强不息。”为了传承中华民 族自强不息的文化精髓，九年级(2)班围绕 “自强不息”这一主题，开展了一系列活动。 (1)诗歌创作组举办关于“自强不息”的诗歌 分享会，请你阅读诗歌，完成小题。 自强不息 亚 伦 人生若苦 人生若累 不必彷徨 不必沮丧 也不必忧伤 挺起坚毅的胸膛 永不停歇 心无旁骛 就能抵达梦想的天堂 方能奏响生命的华章 下列选项中，依次填入横线上最合适的一项是 () A.迈开坚实的步伐更不必迷茫 B.走出坚定的脚步不要紧张 C.踏着愉快的步伐好好前进 D.一步一个脚印不断朝前进 (2)新闻小组收集了下面一些素材，请你从中 选出不适合作为本次活动主题的素材，并简述 理由。 ①廖智：她在汶川地震中失去双腿，但戴 着假肢重新站上舞台，继续追逐舞蹈梦想。 ②尼克·胡哲：天生没有四肢，却学会了 游泳、打字，并通过全球演讲激励了数百万人。 ③王爱春：23年如一日照料高位截瘫的 丈夫，同时尽心侍奉、孝顺双方老人。 ④中国航天科研团队：从一穷二白、技术 封锁起步，通过自力更生，实现了“嫦娥”探 月、“天问”探火和空间站建造的梦想。 我选： (填序号) 理由：3.C【解析】A.“欣赏传统艺术”是动宾短语。 (2)B【解析】A.“执着”在这里是形容词；C.方 B.第④句的谓语是“折射”。D.④句为总起句， 框处应填句号；D.句中用“成为”连接本体与喻 ③句紧承④句，阐述年轻人爱上传统艺术的意义； 体，属于暗喻。 ②句说明“东方美学”对人的积极影响；①句点明 (3)中国人的骨气，是刻在民族血脉里的精神丰碑。 欣赏传统艺术需要门槛。选段按总分的顺序说 类文品读 明，因此排序为④③②①。 3.(1)青年人也要涵养静气，方能有所成 课内精读 (2)涵养静气要常怀律己之心 4.批驳的观点：中国人失掉自信力了。 4.示例：论证合理需做到论证合乎逻辑，论证结构合 主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 理，论证方法恰当，论据能支持论点。如第⑤段中 5.示例一：“总”是“一直”的意思，突出了国民党政 引用“人须在事上磨…”的名言和列举苏轼经 府长期的盲目乐观、自大，对外界的愚昧无知。 历磨难，养成处变不惊性格的事例，这两个论据和 示例二：“只”是“仅仅”的意思，写出了国民党政 观点“涵养静气要敢于接受磨炼”有充分联系。 府的自卑、软弱、无能，仅仅寄希望于国联。 在道理论证和举例论证之后，运用青年人要敢于 示例三：“一味”是“只知道”的意思，写出了国民 接几次“烫手山芋”的比喻论证，使道理浅显易 党政府的自欺欺人、孤立无援，把改变命运寄托在 懂。多种论证方法的使用让论证更有说服力。 求神拜佛上。 (结合其他语段内容分析也可) 6.埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法；前仆后 素养提升 继地战斗。 5.(1)(示例)追求理想彰显爱国精神 类文品读 (2)(示例)天高海阔，腾空飞跃。青春的旅途中， 7.以岳教授父子就“月亮像什么”问题的不同理解 你我都是超越者。 开头，激发读者的阅读兴趣。通过举例论证，说明 10*创造宣言 成年人缺失创造力的现象。 积累运用 8.运用对比论证的方法，将发达国家与中国的教育 1.zhòng 懦huan灌溉 方式进行对比，揭示了扼杀中国人创造力的重要 2.D【解析】D.“画蛇添足”比喻做多余的事，反而 原因，发人深思。 不恰当。此处应用“画龙点睛” 9.D【解析】D.“本文语言具有强烈的嘲讽意味” 3.C【解析】C.朱耷是清初画家。 过于绝对。第④段“月亮就是月亮”是引用岳教 4.创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为 授的话，引号表直接引用；第③段“愚蠢的父亲” 活动。 是岳教授自谦的说法；第⑤段“克隆风波”表特殊 类文品读 称谓；“标准答案”“独家拥有”包含作者对这些现 5.①要有敢于踏出“第一步”的决心与意志；②要有 象的不满，有嘲讽意味。 不断试错的勇气，善于在试错中总结经验教训，及 10.都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多 时纠正问题；③需要社会给予更多包容与支持，营 人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮 造鼓励创新、宽容失败的环境。 明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创 6.通过讲述宇树科技的楼梯因训练机器人而出现破 新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新 损痕迹的事例，引出下文关于“创新”的话题；作 成果为例，论证中国人从古至今都拥有非凡的创 为事实论据，证明本文论点；激发读者阅读兴趣。 造力，以事实为论据，有力地驳斥了这种观点。 7.运用了举例论证。举新能源汽车曾因续航问题面 素养提升 临质疑，但在市场的包容与支持下，最终破解“里 11.(1)示例一：鲁迅，他身上表现出热爱祖国、自信 程焦虑”的事例，具体有力地证明了创新还需要 自强的中国精神。 更多包容与支持的观点。 示例二：艾青，他身上表现出热爱祖国、奉献自我 8.示例一：第一个尝试胶泥刻字的毕昇，改变了印刷 的中国精神。 技术的进程。示例二：第一次航母舰载机着陆，是 (2)示例：①进步、民主、科学的爱国主义精神； 海军的重大突破。示例三：第一颗原子弹研制者 ②树立远大理想，勇担时代责任的担当精神； 邓稼先，让中国国防不断增强。 ③勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为 素养提升 的自强不息精神。 9.示例：当今社会需要更多的创新型人才，我们中学 (3)示例一：梦在前方，路在脚下，我们是中国青 生要善于培养自己的创造能力。首先，要有创新 年，我们都是追梦人。我定不忘初心，请党放心， 意识，要善于观察，勇于质疑，敢于判断。其次，要 强国有我。奋斗正青春，青春献祖国。 善于培养自己的创新思维，捕捉并发展直觉与灵 示例二：做有光有热、独立创新的中国青年，让年 感，善于进行类比和对比，善于联想和想象。但只 轻的我们一起厚植情怀，乐于奉献，成为新时代 有创新意识和创新思维还不够，关键要有创新实 最可爱的人。 践，要在具体的实践活动中，学会运用知识，培养 9·谈骨气 和提高自己的动手能力、沟通能力、组织能力和协 积累运用 同能力。 1.(1)拘囚(2)禄(3)ji 阅读综合实践 2.(1)C 1.A 【解析】A.根据文本一第⑤段“善读书，还要 22 一探究在线·九 做到‘知’与‘行’的统一…写出了《项羽不死于 语是“内心的想法”，中心语是“想法”，“看了《我 乌江考》”可知，举冯其庸先生读书存疑时，通过 很重要》之后”是状语。D.画线句没有语病。 实地考察得出结论的例子，有力地证明了善于读 4.(1)(示例)自强故事我来讲（示例）自强诗歌我 书要做到“知”与“行”的统 来诵 2.首先，反驳文本一“读书要有门道”的观点，树立 (2)③④⑥②⑤① “读书要自在随心，收获独属于自己的快乐”的观 (3)小文，我们将邀请王梓良教授于2026年3月 点；然后，针对文本一的三个分论点一一反驳，反 18日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春 驳前先肯定其合理的一面，再站在普通读者的角 有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时要携带笔 度亮出自己的观点，并运用举例论证的论证方法 记本和笔。 进行论述；最后，强调自己的观点，再次反驳文本 5.（1)新时代的青少年应该传承中华民族精神。 一“读书要有门道”的观点。 (2)能筑牢新时代青少年的理想信念之基；能培 3.示例一：我更赞同文本一的观点，读书要有门道， 养新时代青少年的爱国情怀；能锤炼新时代青少 得法方能有收获。阅读《诗经》时，我起初只能理 年的意志品质。 解诗歌大意。后来我采用“挤”和“钻”的方法，利 (3)①举例论证②道理论证 用课余时间多读，多查资料，了解诗歌的创作背 (4)革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。 景，理解起来就轻松不少；接着我又阅读了一些鉴 第三单元 赏《诗经》的资料，对“赋、比、兴”的手法有了深入 11岳阳楼记 理解，读起《诗经》就更轻松了，这就是把书“读 积累运用 厚”又“读薄”的过程；我还将学到的诗歌知识运 1.zhe shang fei qiang ji zhi ting 用到阅读、写作中，做到了“知”“行”统一，提升了 2.(1)同“俱”，全、皆。 (2)同“嘱”，嘱托。 语文素养。 3.(1)到。（2)美好。（3)至、到达。 示例二：我更赞同文本二的观点，只要能在书中找 (4)贬谪、降职。（5)雨雪纷纷而下的样子。 到乐趣，就是有收获。课余时间我喜欢读科幻小 (6)折断。 (7)代指鱼。 (8)全。 说，如刘慈欣的《三体》。一是因为学习压力大， (9)一起。 (10)持、执。 (11)如果没有。 想放松身心；二是被书中的故事情节、奇妙想象吸 4.D【解析】A、B、C三项中的“之”均为结构助词， 引；三是想拓宽想象空间。所以阅读时，我没有刻 的；D.代词，代指“重修岳阳楼”这件事。 意去挤时间，也没有深究小说的写作手法、主题思 5.A【解析】A.范仲淹是北宋人。 想等，更没有去验证书中的说法有无依据，只是纯 6.(1)衔远山吞长江 粹享受阅读的乐趣，得到精神的滋养。 (2)浮光跃金静影沉璧 专题学习活动君子自强不息 (3)不以物喜不以己悲 1.(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 拔、持之以恒。 课内精读 (2)(示例)写征文—一“扬自强风采” 7.(1)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详 (3)精神有表现条件(4)CE 尽了。 (5)以报国为使命毕生奉献 (2)我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或 2.（1)示例：少年当立凌云志，自强敢为追梦人。 许不同于以上两种表现，为什么呢？ (2)(示例)文学巨匠：司马迁蚕室著史，光照千秋。 (3)在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边 3.(1)B 远地区做地方官，则替君主担忧。 (2)(示例)持之以恒，促青少年培养特长技能；持 8.“衔”“吞”二字运用拟人的修辞手法，化静为动， 之以恒，助青少年攻克生活难题。 把“远山”和“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活 (3)示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹 现，形象生动地写出了洞庭湖连接远处山峰，容纳 子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主 长江磅礴气势的动人景象。 题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人 9.①“迁客骚人”的情：以物喜，以己悲。“古仁人” 背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行 的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。②目 的情景，体现了“自强不息”的主题。 的：通过这两种情的对比，赞美了“古仁人”的高 4.(1)A 尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出 (2)③③主要体现的是王爱春对丈夫的照料和 文章的主旨。 对老人的孝顺，与“自强不息”的主题无关，其他 类文品读 素材都体现了人物在困境中自强奋斗。 10.（1)曾经 （2)他。 第二单元学习任务群专练 11.任莫大之责/蹈不测之祸/身危于累卵/不见其忧 1.D【解析】A.扑一仆；B.“笼”应读lng;C.“拘” 12.退朝后，在家休息跟家人说话，全都是出于真心 应读jū。 实意。 2.B【解析】B.“不足为据”指不能作为依据。用 13.韩魏公在朝廷和在家中表现如一，体现他处事待 在这里不合语境。 人的真诚品质；范仲淹在朝廷为官或被贬官在外 3.C【解析】A.“耳目一新”是主谓短语，“冲击”是 都心怀天下，体现他忧国忧民的崇高品质。（意 动词。B.该句的主语是“我”，谓语是“否定”，宾 思对即可) 年级语文（上）一